高中語文《師說》-1-北京版必修4課件

韓愈

師說1可編輯ppt

韓愈(768--824),字退之,祖籍河北省昌黎,世稱韓昌黎,曾官至吏部侍郎,又稱韓吏部,號文，又稱韓文公。他是唐代著名的文學家、哲學家、古文運動的倡導者。主張對古文應“師其義不師其辭”，做到“詞必己出”。2可編輯ppt韓愈：退之

古文運動的者。著有《先生文集》他和一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點。唐宋八大家(字）倡導昌黎柳宗元之首3可編輯ppt韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏4可編輯ppt

在中國，自古以來就有從師的風尚，但是唐朝時候，人們卻以從師為恥。柳宗元說：“今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈不顧流俗，收召后學，作《師說》。”韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！社會背景5可編輯ppt“說”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！罢f”與“議”相比，隨便些?！皫熣f”意思是：解說關于“從師”的道理?！恫渡哒哒f》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬于“說”這種文體。6可編輯ppt

古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。1段7可編輯ppt

求學的人。非“教授、學者”之“學者”。8可編輯ppt同現(xiàn)在的“所以”。

......的原因。

用來......的。9可編輯pptA、老師。名詞。

10可編輯ppt介詞，相當于“于”，

此處翻譯為“在”。11可編輯ppt

B、以......為師。意動用法。

12可編輯ppt也，與“亦”相同。不翻譯，助詞，舒緩語氣。13可編輯ppt

C、學習。14可編輯ppt無論。連詞。15可編輯ppt第二段

嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)、樂師、百工之人，不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)、樂師、百工之人，吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！16可編輯ppt助詞。

取消句子的獨立性17可編輯ppt意動用法：

以‥‥‥為恥辱，

覺得‥‥‥是可恥的。18可編輯ppt大概。

表示推測語氣。19可編輯ppt代詞。

有的。

此指“句讀之不知”。20可編輯ppt竟然。

副詞。21可編輯ppt第三段

圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t於弟子。聞道有先後，術業(yè)有專攻，如是而已。22可編輯ppt固定的。形容詞。

23可編輯ppt意動用法。

以...為師。24可編輯ppt不一定。25可編輯ppt狀語后置。

比弟子賢能。26可編輯ppt

李氏子蟠，年十七，好古文,六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學於余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。第四段27可編輯ppt狀語后置?！安槐皇浪紫拗??！?8可編輯ppt狀語后置。“向我學習?！?9可編輯ppt古人從師之道。名詞。30可編輯ppt以：連詞，表目的31可編輯ppt1、師文言詞的意義和用法：（1）作名詞用老師有專門技藝的人姓氏古之學者必有師巫醫(yī)樂師百工之人師襄（2）作動詞用學習、效法從師(學習)以……為師吾師道也或師焉，或不焉孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃32可編輯ppt2、之（1）作代詞指代人或事物連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關系擇師而教之郯子之徒（2）作助詞放在定語與中心詞之間放在主謂之間，取消句子獨立性表示賓語前置古之學者師道之不復，可知矣句讀之不知33可編輯ppt（3）作代詞，指代自己；君將哀而生之乎