教師個人計劃總結(jié)綜合實踐活動總結(jié)

..教師個人參考計劃總結(jié)綜合實踐活動總結(jié)本次活動充分表達了綜合實踐活動課的特性：實踐性、開放性、自主性。通過前一段時間：確定研究課題——制定研究方案——施行課題研究——整理研究成果，同學(xué)們對材料的交流充滿了渴望。

《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其珍貴的文化寶藏，源遠流長。此活動并不是讓小孩們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)小孩們?nèi)リP(guān)注我們四周的事物，讓小孩感受美妙的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美妙的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們?；顒又?，我讓小孩們從本人的姓名入手，通過找找本人的姓氏，發(fā)覺《百家姓》的興趣，讓小孩們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)小孩們第一次找到本人姓時的欣喜，第一次發(fā)覺有非常多人的姓是一樣時的歡樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到小孩們獲得了非常多。

家風(fēng)，是塑造小孩的無形力量。打算生育政策和現(xiàn)代人生育意愿降低，導(dǎo)致家庭少子化、獨子化現(xiàn)象增多，下一代幾乎無不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進而造成整個家庭逐步偏離了孝敬老人、尊重傳統(tǒng)、傳承家風(fēng)的方向。從傳統(tǒng)社會過渡到現(xiàn)代社會，期間必定經(jīng)歷人口流淌尤其是鄉(xiāng)村青壯年人口流淌到城鎮(zhèn)的過程——中國正處于這種人口流淌的頂峰時期。狹小鄉(xiāng)村范圍內(nèi)“熟人社會”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統(tǒng)，無法防止地被城鎮(zhèn)“生疏人社會”的倫理道德，以及不受或少受父母教誨標準的生活所取代。風(fēng)傳統(tǒng)的流失絕不是什么好事情！它不僅加重了中國當(dāng)下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度，而且對中國人傳統(tǒng)的“家國天下”觀念造成極大沖擊和破壞，以致于出現(xiàn)“國而不家”的現(xiàn)象——看見跌倒老人扶依然不扶，居然成為當(dāng)下中國的一大道德窘境！家庭是社會的細胞。良好的家風(fēng)，必定會構(gòu)成良好的社會風(fēng)氣，這是民族興隆興隆、國家繁榮興盛的必要條件。我們中華民族有注重家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，節(jié)儉持家，看重親情，嚴于教子。隨著社會的開展，應(yīng)該在新的條件下，繼承和發(fā)揚這個優(yōu)良傳統(tǒng)。

通過他們的表現(xiàn)我深切的體會到：只要給學(xué)生一個支點，他們確實能夠支起整個地球。這個支點，確實是老師對方法的指導(dǎo)。可見，學(xué)生的自主選擇、主動探究應(yīng)與老師的有效指導(dǎo)有機的結(jié)合起來。材料的交流僅僅是這次活動的一個過程。過程中，學(xué)生交流的已不僅僅是材料，更是在這次活動中的感受、體驗、成長。

總之，我覺得這次活動有意義。學(xué)生感遭到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。學(xué)生在活動中，才能得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更明晰的理解后，讓