城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告

城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告_生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)概況

1．實(shí)習(xí)目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的溝通，增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的根本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的熟悉，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求。

2．實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：2023年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合動(dòng)身，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進(jìn)展觀看調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)展調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀看，聽(tīng)取教師講解；約14：30實(shí)習(xí)完畢。

3．實(shí)習(xí)到達(dá)的目標(biāo)：通過(guò)教師的講解以及自己的觀看，將課堂上講授的學(xué)問(wèn)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)覺(jué)原來(lái)我們身邊有很多細(xì)節(jié)都被我們忽視了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也熟悉了一些動(dòng)植物，增加了學(xué)問(wèn)。

二、實(shí)習(xí)記錄

1．逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：

在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺(jué)?；蛟S由于是新建不久的，路兩旁幾乎沒(méi)有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，固然這種狀況在出了東門以后也沒(méi)有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過(guò)于嚴(yán)厲。

不能說(shuō)這條路上完全沒(méi)有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問(wèn)了問(wèn)四周的同學(xué)，有的說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)，有的說(shuō)它晚上還不錯(cuò)，還有的說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得綠油油的挺好，后來(lái)就沒(méi)留意了。我覺(jué)得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)固然覺(jué)得什么都好，后來(lái)也就沒(méi)心情留意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說(shuō)來(lái)它存在的意義好像不大，不如種些樹，由于在地學(xué)樓前，我覺(jué)得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，大家可以辨別辨別巖石，熟悉熟悉植物，比在屋子里印象要深刻。

教師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以協(xié)作圖書館及四周景物的問(wèn)題。

2．“世外桃源”——燕南園：

（1）教師在園內(nèi)一片草地中講解：

了解并熟悉了一些植物，如耐踐踏的車前草，開著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特別的照看，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開，種類更加豐富。

（2）自己在園中的觀看：

與園外相比，園中的人工雕琢很少。墻角，路邊都長(zhǎng)著野花。留意到園中很少有鐵柵欄，草地的邊界都是由一種植物，再在上面簡(jiǎn)潔的架一根竹竿組成的。植物都是活的，長(zhǎng)葉開花后應(yīng)當(dāng)很美麗。我想這個(gè)效果是鐵柵欄無(wú)法擁有的。在里面還看到三只野貓，兩白一黃。

（3）同園內(nèi)居民的溝通：

有一位40多歲的叔叔在自家門前的地里給玉簪花分株，訪問(wèn)中他說(shuō)這一小片地里的植物都是他種的。問(wèn)他住在這里同住在樓房哪個(gè)好，他說(shuō)固然是這里好，由于這里人的密度小，活動(dòng)空間大，還可以種花草。

在詢問(wèn)一位住在園中30多年的老大爺時(shí)，他指著園中的一個(gè)花壇說(shuō)，那里以前是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在修了反而少了個(gè)消遣的地方。

城市生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告2城市生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告3城市生態(tài)課第一次實(shí)習(xí)報(bào)告2

寫著“請(qǐng)勿踐踏”四個(gè)大字。

接著，我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望，廣場(chǎng)并非很大，有著不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中心有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊，設(shè)計(jì)師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱，讓我覺(jué)得有些冷峻，石柱上坐著一些老人，其中有的用書遮擋著太陽(yáng)。在廣場(chǎng)的周邊，等距放置著一些美觀的圓球，廣場(chǎng)的外圍有著一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”，但其中并沒(méi)有水。我訪問(wèn)了一對(duì)坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦，他們覺(jué)得這個(gè)廣場(chǎng)樹太少，以致于沒(méi)有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認(rèn)為那些在草地上玩耍的人素養(yǎng)太低，既然已經(jīng)是不允許了，就不應(yīng)當(dāng)這樣做；這種不遵守公共道德，應(yīng)當(dāng)賜予指責(zé)。這個(gè)答復(fù)讓我感到很驚異。

2.6到頤和園的途中：

途中，我看到的是一幅與城市截然不同的景象。這里的建筑沒(méi)有了城市的現(xiàn)代化和干凈，有些凌亂，骯臟，帶有些鄉(xiāng)土氣息，應(yīng)當(dāng)是處于城鄉(xiāng)過(guò)度帶。同時(shí)還看到一片正在建立的工地，教師告知我們這里原來(lái)是的京西稻區(qū)。后來(lái)由于北京缺水，而農(nóng)業(yè)又是耗水的用戶，所以將農(nóng)田除去了，而代之以正在建立的綠化隔離帶。

2.7頤和園：

在頤和園南如意門前，昆玉河的兩旁是用水泥鑄成的堤壩，看起來(lái)很潔凈，然而卻沒(méi)有了河流的彎曲美和自然美。在橋上，我們?cè)L問(wèn)了一對(duì)中年夫婦，他們告知我原來(lái)昆玉河的兩岸是自然的河堤，但是由于沒(méi)人治理，很臟，而現(xiàn)在好多了，假如以前也有人治理的話，也如現(xiàn)在一樣潔凈的話，他們還是更喜愛(ài)以前自然的河堤，有著自然美，不象現(xiàn)在顯的有些生硬。

頤和園中有條西堤，是仿照杭州西湖的蘇堤而建的。在西堤旁的湖中，我看到湖水有些兒臟，好像是被污染了。然而走近一看，才發(fā)覺(jué)，那不是污染物，而是湖旁大樹落下的枯枝敗葉積累而成。這枯枝敗葉，對(duì)怎個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生什么樣的作用呢？這樣積累畢竟是有利的還是有害的呢？

順著西堤向前走，在教師的指引下，我看到了昆明湖旁的濕地，據(jù)教師講解，這片濕地是有蘆葦和茭白所構(gòu)成，生物產(chǎn)量很高，對(duì)凈化水質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。濕地是否還有其他的作用呢？

最終的一站是萬(wàn)壽山。教師帶我們看了一個(gè)幾百年前的保持水土的工程。這兒的山并非如其他一般呈一坡?tīng)?，而是一層一層的呈階梯狀，感覺(jué)有點(diǎn)象梯田。這樣做加強(qiáng)了雨水下滲，減緩了沙下流的速度，從而使得山坡上的水土得以有效的保持。在山的另一邊，我們看到了側(cè)柏。側(cè)柏適應(yīng)于堿性環(huán)境，耐干旱，能夠自己生長(zhǎng)無(wú)須人工治理，然而現(xiàn)在由于人工的干預(yù)，已經(jīng)使的它的生長(zhǎng)受到影響。

3爭(zhēng)論與分析：

本局部將對(duì)2中所描述的狀況和提出的問(wèn)題給出自己的理解和分析。

3.1人對(duì)自然的需求：

人作為自然界的一種動(dòng)物有著一種親近自然的本性，這些自然環(huán)境帶給人的愉悅之情是那些人工環(huán)境所不能替代的。環(huán)境心理學(xué)家們認(rèn)為，“對(duì)自然環(huán)境的美妙體驗(yàn)可以減輕人們的精神壓力，產(chǎn)生一種美的，積極向上的安康的體驗(yàn)”（1），因此在2.1局部對(duì)燕南園的采訪中，如我們所料，被采訪的女士對(duì)燕南園感到很滿足。而作為修建于50年月的燕南園，生活條件并不如條件極為現(xiàn)代化的公寓，有如此大的魅力也正是由于燕南園有著極其好的自然環(huán)境，有著讓人心曠神怡的綠色，和動(dòng)聽(tīng)的鳥鳴。而同樣在萬(wàn)泉河文化公園，寵愛(ài)在草地上玩耍的孩子也正是由于他與生俱來(lái)的天性，由于這自然的綠對(duì)人所產(chǎn)生的吸引力。然而，圓滿的是我們的公園竟然剝奪的孩子的這種權(quán)利，在草地上打出了“請(qǐng)勿踐踏”的牌子。2.2中的靜園后的草地也是不許踐踏的．或許，設(shè)計(jì)師們是出于愛(ài)護(hù)植物的目的，才這樣做的。然而，試問(wèn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候是否又考慮到了人對(duì)自然的需求呢？是否想到了公園的建筑應(yīng)當(dāng)是以人為本的而不是僅僅追求美觀，追求表層上的綠。對(duì)于人而言，真正意義上的綠是我們可以親近的綠，而不是那可望不行即的綠。對(duì)于愛(ài)護(hù)植物和滿意人對(duì)綠的需求上的沖突，這是一個(gè)很好解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，完全可以用耐踐踏的植物來(lái)替代這種嬌氣的植物，如車前草。同時(shí)，我發(fā)覺(jué)當(dāng)我們?cè)谙蜃匀挥H近時(shí)，所受到的阻力不僅僅是設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)失誤，還有來(lái)自人們觀念的僵化以及人們錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)使得他們行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞。2.5中最終的采訪中，我們不難看出許多人好像早已經(jīng)淡忘了人親近自然的本性，好像已經(jīng)麻木。由于社會(huì)長(zhǎng)期的誤導(dǎo)，在他們看來(lái)，這種本無(wú)可厚非的很美妙的天性反而成了素養(yǎng)低下的表現(xiàn)，是應(yīng)當(dāng)收到責(zé)備的。而在他們心里，這種天性已經(jīng)消滅，這不能不說(shuō)是一種可悲，然而更可悲的是，孩子們的這種天性也將被這種觀念所扼殺。而在2.4中連根一起將野菜拔起的老太太們親近了自然,卻在以著另一種方式破壞著她們所喜愛(ài)的自然環(huán)境而全然不知,或許當(dāng)她們發(fā)覺(jué)的時(shí)候,她們?cè)僖矝](méi)了這片可親近的自然環(huán)境了,這不也是一種可悲嗎?!所以，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為要讓我們能與自然更近，除了設(shè)計(jì)的改良，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，應(yīng)當(dāng)讓人們知道什么是我們真正所需要的（自然的親近），什么是應(yīng)當(dāng)先考慮的（合理的人性的滿意）,什么是我們?cè)撟龅?(實(shí)行合理的方式愛(ài)護(hù)我們親近的自然)。

3.2萬(wàn)泉河廣場(chǎng)：

“要使我們的城市廣場(chǎng)句要意義，必需重新熟悉城市廣場(chǎng)是‘人性場(chǎng)所’”。（2）從被訪問(wèn)人的答復(fù)中，我們不難得出這樣的結(jié)論，這個(gè)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的并不是很勝利，由于它忽視