小班語言教案：散文詩《發(fā)芽兒》

第頁共頁小班語言教案：散文詩《發(fā)芽兒》一、教學(xué)目標(biāo)1.了解散文詩的特點和韻律。2.能夠正確朗讀散文詩《發(fā)芽兒》。3.能夠理解詩中描繪的花草發(fā)芽的場景，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。4.能夠用簡潔的語言表達(dá)對花草發(fā)芽的美好感受。二、教學(xué)重點1.正確朗讀散文詩《發(fā)芽兒》。2.理解詩中描繪的花草發(fā)芽的場景。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.散文詩《發(fā)芽兒》的課文。2.投影儀或黑板。3.相關(guān)圖片資料，如花草發(fā)芽的圖片。四、教學(xué)過程STEP1引導(dǎo)回憶1.通過提問方式復(fù)習(xí)學(xué)生對散文詩的了解：“散文詩是一種怎樣的詩歌形式？”2.學(xué)生回答后，教師可給予適當(dāng)點撥：“散文詩是將散文的語言形式與詩歌的韻律結(jié)合在一起的一種文學(xué)形式?！盨TEP2導(dǎo)入新課1.教師出示或投影散文詩《發(fā)芽兒》的課文。2.教師讀一遍課文，然后讓學(xué)生自由閱讀一遍，了解散文詩的內(nèi)容和表達(dá)方式。STEP3細(xì)讀課文1.教師逐句解讀課文，讓學(xué)生理解每句話的意思并體會其中的情感。2.教師可以輔助圖片或?qū)嶋H植物，幫助學(xué)生更好地理解文中描述的花草發(fā)芽的場景。3.教師引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：a.詩中主要描繪了什么場景？b.花草發(fā)芽的過程中，作者有著怎樣的感受？c.你在哪里看過花草發(fā)芽的景象？你是怎樣感受到的？STEP4朗讀散文詩1.教師分段朗讀散文詩，學(xué)生跟讀。2.教師對學(xué)生發(fā)音、停頓的準(zhǔn)確性進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。3.教師組織學(xué)生小組朗讀，并鼓勵他們用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和情感來表達(dá)花草發(fā)芽的美好場景。STEP5創(chuàng)作活動1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧散文詩中的美好場景，然后鼓勵他們用簡潔的語言表達(dá)自己對花草發(fā)芽的感受。2.學(xué)生可以以詩歌的形式或散文的形式進(jìn)行創(chuàng)作，可以適當(dāng)參考散文詩《發(fā)芽兒》的表達(dá)方式。3.學(xué)生互相交流和分享自己的創(chuàng)作，教師可以選取一些學(xué)生的作品進(jìn)行賞析。STEP6總結(jié)歸納1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文詩《發(fā)芽兒》的特點和韻律。2.學(xué)生舉手回答后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。五、課堂作業(yè)完成創(chuàng)作活動，寫一篇表達(dá)對花草發(fā)芽的美好感受的詩歌或散文。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解散文詩的特點和韻律，學(xué)習(xí)了一首散文詩《發(fā)芽兒》，能夠正確朗讀并理解