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文檔簡介
..教師個人參考計(jì)劃總結(jié)《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書心得辭別三年的培訓(xùn)學(xué)校,初次走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,總覺得在課上找不到感受,上不出精彩,總感受像演戲一般,教案就猶如劇本一般,每節(jié)課按照固定的程序演,還老忘詞兒。本該圓潤無縫的課堂,被我分割成一個個獨(dú)立的個體,讓我倍感突兀,小孩們也往往不知所措。一學(xué)期教研課下來,聽師傅和同事們建議最多的確實(shí)是細(xì)節(jié)的處理亟待加強(qiáng)。但是缺乏閱讀適應(yīng)的我,在茫茫教育書刊中,不知何去何從,直到在教職工大會中,聽到李主任推薦的《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》一書時,覺得比擬對口,抱著試試看的心態(tài),在寒假之余,補(bǔ)補(bǔ)精神食糧。
本書分8個章節(jié)介紹了名師的100個經(jīng)典細(xì)節(jié):課前交流、精彩導(dǎo)入、精彩展開、精彩提咨詢、精彩生成、智慧拓展、精彩評價和精彩結(jié)課。下面我就其中的“課堂精彩評價”談?wù)勎业母邢搿?/p>
回想本人上期教研課后,李主任委婉的提出我教學(xué)評價咨詢題到后來唐校長單刀直入的點(diǎn)出我的課堂“零評價”的咨詢題后,我對此書“課堂精彩評價”感觸尤為深入。面對教學(xué)前輩的建議,我起初還不甚理解,由于往常的工作經(jīng)歷告訴本人,只要小孩最終結(jié)果進(jìn)步了,過程中的手段不是最主要的,加之往常的面對對象往往都是咨詢題學(xué)生較多,因此溝通交流都比擬粗放一點(diǎn),沒有想得那么細(xì)膩,特別在補(bǔ)差環(huán)節(jié)中,以題代練用的比擬多。求著小孩們能按時完成作業(yè)就謝天謝地了,對小孩們說的最多的話確實(shí)是“好了,就如此吧!”幾年下來,本人都覺得異常壓抑。這也是我選擇離開的緣故之一。
上學(xué)期,在師傅與學(xué)科組長的積極爭取和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們數(shù)學(xué)組有幸到重慶第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),參加現(xiàn)場觀摩全國大師的“同課異構(gòu),和美課堂”活動,在吳正憲老師的課堂中,她不做作的上課風(fēng)格,倍感暖和的傾聽和真誠的點(diǎn)評,讓我如癡如醉。我舉個例子來講訴,這種感受的由來。在聽吳正憲老師課時,她的評價讓我印象深入,言必有物。其中,“你們還有咨詢題嗎”這句話太有味兒了,愛因斯坦說:發(fā)覺咨詢題比處理咨詢題更重要。這不僅表達(dá)學(xué)生的主體性,而且一遍遍的“你們還有咨詢題嗎”,一遍遍的“感謝,我聽明白了”。學(xué)生們在如此的情境中會產(chǎn)生了強(qiáng)烈地提出咨詢題的興趣和欲望,在解答的過程中,使得數(shù)學(xué)的本質(zhì)浮出水面,讓學(xué)生能有透過現(xiàn)象觸摸本質(zhì)的考慮。
鑒于此,在寒假期間,我對“課堂精彩評價”章節(jié)反復(fù)品讀,也做了摘錄,就其中經(jīng)典一二與大伙兒分享:
詹明道老師《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中,抓住了學(xué)生的發(fā)言,給予了及時的評價:“潘玉佳的這種說法和書上的一樣嗎?能夠如此定義嗎?”“太有制造性了,我們稱如此的定義為”玉佳定義“好嗎?老師雖話不多,卻充滿了智慧,充滿了激情,給學(xué)生留下了難以忘懷的鼓舞。老師不僅鼓舞了潘玉佳,更鼓舞了其他同學(xué)的制造性與開放性,更好的引導(dǎo)學(xué)生開展思維,激活思維,創(chuàng)新考慮,表達(dá)了詹老師獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力。這也讓我想到了我的課堂,有時會夸大的贊揚(yáng),有時也會僵硬的表揚(yáng),這些廉價的評價就會如李玲校長所說的那樣,將對小孩不起任何作用,甚至是不屑一顧。評價要做到:對富于創(chuàng)新思維的學(xué)生要大力表揚(yáng);對困難生要看到并注重挖掘他們的閃光點(diǎn),大膽確信,及時表揚(yáng),并提出努力的方向。而關(guān)于答錯的學(xué)生,我們切記也不應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)奶岢龇裾J(rèn),要聽聽他的辦法,假如老師根本不理解學(xué)生答錯的緣故,就無法促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮和情感態(tài)度方面的開展。
上學(xué)期的點(diǎn)滴收獲和沉淀,在這本書的催化下,也同時改變了我的心態(tài),也許小孩們的缺點(diǎn)在你的眼中,像天上的星星一般多,那么他們身上的優(yōu)點(diǎn),就像太陽,太陽一出來,星星就都不見了。在如此的心態(tài)下,我相信今后,在本人的
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