部編版四年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)第9課《短詩(shī)三首》精美課件

短詩(shī)三首9語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)親愛的同學(xué)們:

我們的生活處處充滿了詩(shī)意，有如繁星、春水一般的純真情感，有不同時(shí)空的一抹綠意，有雪中的白樺，雨后清新的空氣……這個(gè)單元，就讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，漫步在美好的詩(shī)歌世界吧！◎初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！蚋鶕?jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。◎合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。短詩(shī)三首綠白樺在天晴了的時(shí)候任務(wù)一：我是詩(shī)歌采集員詩(shī)話人間收集點(diǎn)點(diǎn)繁星尋找《綠》的痕跡任務(wù)二：輕叩詩(shī)歌的大門合作編寫小詩(shī)集觀賞雪中白樺舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)雨過天晴去散步任務(wù)：收集點(diǎn)點(diǎn)繁星集齊羽毛飛向星空第一課時(shí)漫滅

波濤màntāo羽毛

字詞大通關(guān)1詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻繁漫滅藤蘿膝濤躲生字我會(huì)寫書寫指導(dǎo)fán上半部分“敏”字中的“每”橫折鉤變成了橫折，且要超出豎折，“攵”的第三筆撇要適當(dāng)收縮，給下半部分留有空間，讓布局更緊湊。miè

橫畫不宜過長(zhǎng),點(diǎn)、撇的起筆處分別對(duì)應(yīng)橫畫的起筆和收筆處，撇、捺要舒展，突破橫畫覆蓋。

tāo右半部分“壽”第三橫的起筆處位于橫中線上。撇畫要舒展，貼著豎中線的右側(cè)起筆，向左下格延伸，穿插于三點(diǎn)水的下方。羽毛

了解作家與作品2

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作品：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心創(chuàng)作的第一部詩(shī)集，出版于1923年，由164首小詩(shī)組成，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響寫成的，作品中多是歌頌自然、母愛、童真、人類之愛的意味深長(zhǎng)的小詩(shī)。羽毛

朗讀指導(dǎo)3

“啊”的發(fā)音要聯(lián)系語(yǔ)境，也就是將前一個(gè)字韻母中的最后一個(gè)字母變?yōu)槁暷福cɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”應(yīng)該讀作yɑ，“母親啊”中的“啊”應(yīng)該讀作nɑ。想一想：下面句子中的“啊”應(yīng)該怎么讀？“雪山啊”中的"啊"應(yīng)該讀作_______。“綠草啊”中的"啊"應(yīng)該讀作________?！肮枢l(xiāng)啊”中的"啊"應(yīng)該讀作________。nangawa觀察詩(shī)歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）羽毛

詩(shī)題解讀4表示在詩(shī)集中的位置。點(diǎn)亮回憶之星暢游詩(shī)歌星海請(qǐng)你按照詩(shī)歌的節(jié)奏，朗讀這首小詩(shī)。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。漫滅：磨滅，模糊不清想一想：“這些事”在詩(shī)中具體指什么事呢？小提示：回憶一下破折號(hào)的作用可以幫助你快速找到答案。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。

請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)：看到“這些事”，你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上

帶著腦海中的畫面再次有感情地朗讀《繁星（七一）》。讀完這首詩(shī)，你腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。

一輪明月高懸夜空，夏夜的花園里，院中的藤蘿花散發(fā)出陣陣清香，媽媽坐在搖椅里輕輕地?fù)u著扇子，可愛的孩子枕在媽媽的膝上，聽媽媽講故事。

如果把詩(shī)歌中景物出現(xiàn)的順序換一換，你認(rèn)為這樣妥當(dāng)嗎？為什么。藤蘿的葉下，母親的膝上，月明的園中。這些事——是永不漫滅的回憶。提示：這三件事中，作者最不想忘懷的是哪一件呢？當(dāng)你打開記憶的閘門回憶過往的美好時(shí)，最先想到的會(huì)是什么？

作者最不能忘懷的是母親的愛，因此作者將它放在文章的末尾。在優(yōu)美的自然景物之中突出母愛的美好。

請(qǐng)你帶著感情再次朗讀課文吧。注意讀出層層遞進(jìn)的感覺。想一想短詩(shī)三首9語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)點(diǎn)亮母愛之星暢游詩(shī)歌星海

三首詩(shī)中，《繁星（一五九）》同樣也是對(duì)母愛的歌頌，請(qǐng)你依據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，朗讀這首詩(shī)歌。母親??！天上的風(fēng)雨/來(lái)了，

鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，

我/只躲到/你的懷里。在這里要注意“啊”的讀音。

再讀這兩句詩(shī)，思考：詩(shī)中有兩處提到了“風(fēng)雨”，你認(rèn)為兩處“風(fēng)雨”的含義相同嗎？天上的風(fēng)雨/來(lái)了，

鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，

我/只躲到/你的懷里。想一想

“天上的風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，“心中的風(fēng)雨”指的是人生道路上遇到的風(fēng)雨。

請(qǐng)你想象一下詩(shī)句中的畫面，再次有感情地朗讀課文。母親??！天上的風(fēng)雨/來(lái)了，

鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，

我/只躲到/你的懷里。點(diǎn)亮海洋之星暢游詩(shī)歌星海根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀《繁星（一三一）》。大海??！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響？要讀出感嘆的語(yǔ)氣來(lái)。要讀出反問的語(yǔ)氣來(lái)。

閱讀下面的材料，思考：詩(shī)人為什么會(huì)在詩(shī)中反復(fù)地提到大海？

冰心的父親是一位海軍軍官。三四歲的時(shí)候，冰心隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名“小軍人”。她最愛坐在臺(tái)階上凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽(yáng)光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱起歌謠。她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。

她自己曾說(shuō)：“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……”（摘自冰心《綠的歌》）詩(shī)人從小生活在海邊，與海為伴。與大海的感情深厚，長(zhǎng)大后離開海邊，回憶起童年的美好回憶，也總是與大海聯(lián)系在一起。請(qǐng)你再次朗讀這首短詩(shī)，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述你看到的景象。

夜晚的海洋在黑暗中顯得幽深而遼闊，不時(shí)傳來(lái)幾聲海浪拍打的聲音。此時(shí)，漆黑的天空中點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)繁星閃爍。岸邊的野花散發(fā)出陣陣清香，飄逸而純凈。

結(jié)合詩(shī)人對(duì)大海的深厚感情再次有感情地朗讀全詩(shī)，并嘗試背誦。大海??！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響？恭喜你點(diǎn)亮了繁星，歡迎參加詩(shī)歌分享會(huì)！詩(shī)歌分享會(huì)

請(qǐng)你通過不同的方式收集你喜歡的詩(shī)歌并按照右面的樣式做成資料卡片，與同學(xué)們交流。詩(shī)歌題目：詩(shī)歌作者：詩(shī)歌內(nèi)容：我的心得：資料鏈接繁星（五五）成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血肉。繁星（一）繁星閃爍著——

深藍(lán)的太空

何曾聽得見它們對(duì)話？

沉默中

微光里

它們深深的互相頌贊了。一、按照畫線部分的句式結(jié)構(gòu)仿寫句子。練一練這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢？暖融融的風(fēng)，飛揚(yáng)的衣袖，快活的心情。二、請(qǐng)你有感情地背誦今天學(xué)到的詩(shī)歌。繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海??！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響？第一課時(shí)第二課時(shí)9短詩(shī)三首

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，繁星如詩(shī)，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的詩(shī)集《繁星》，走進(jìn)她的內(nèi)心世界吧！

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《春水》《繁星》等。

《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響寫成的，里面有164首短小的詩(shī)，歌頌了母愛、童心和自然。

今天，它已經(jīng)成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典。1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)《繁星》（七一）《繁星》（一五九），通過反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌韻味，能背誦詩(shī)歌。3.理解兩首短詩(shī)中關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。第一課時(shí)在詩(shī)集中的位置觀察詩(shī)歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）自由朗讀三首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。初讀課文掃清障礙漫過tāomàn波濤學(xué)認(rèn)字先來(lái)讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！慢漫－忄＋氵識(shí)字方法濤波濤màn換偏旁tāo聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)這些事磨滅這些地方發(fā)生的這些事，是永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的回憶。是永不漫滅的回憶園中、葉下、膝上聯(lián)系上下文詞語(yǔ)解釋讀完生字后，我們一起來(lái)交流難理解詞語(yǔ)的意思吧！

自由朗讀三首詩(shī)，感受它們與古詩(shī)的不同，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。（課后第1題）整體感知

繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。沒有韻腳格式不一繁星（一三一）大海啊!

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響？韻腳：ang格式不一繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。同字成韻格式不一繁星（七一）互動(dòng)課堂請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意分行停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏。繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。聲音停頓、延長(zhǎng)?；?dòng)課堂再次讀詩(shī)，邊讀邊思考：“這些事”是指哪些事？詩(shī)人具體寫了嗎？她寫了些什么？繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，

藤蘿的/葉下，母親的/膝上。詩(shī)人沒具體寫這些事，寫了什么？明月小園藤蘿母親“我”結(jié)合剛才的意象，想象畫面吧！明月小園藤蘿母親“我”天上有一輪（）的明月。（）灑在小園中。藤蘿（），樹影（），空氣中還散發(fā)著藤蘿花的（）。皎潔月光郁郁蔥蔥隨風(fēng)搖曳清香母親坐在藤蘿樹下的（）上，我坐在母親的（）。竹椅膝上“我”和母親會(huì)說(shuō)些什么呢？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想吧！白天發(fā)生的趣事母親給我講星星的故事月亮中嫦娥的故事……在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了安靜的小園，小園中散發(fā)出來(lái)耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，“我”安靜地坐在母親的膝蓋上，感受著她溫柔的撫摸，傾聽著她講兒時(shí)的趣事，多么溫馨與安詳。結(jié)合剛才的想象，說(shuō)一說(shuō)：“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？（課后第2題）多么溫馨甜美的畫面啊，誰(shuí)愿意伴著優(yōu)美的音樂把這樣的畫面讀給我們聽呢？朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的（），藤蘿的（），母親的（）。膝上邊想象畫面邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！背誦指導(dǎo)（課后第1題）園中葉下有一位同學(xué)很愛詩(shī)，她讀完這首詩(shī)后做了點(diǎn)兒改動(dòng)。

繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶:母親的/膝上，

月明的/園中,藤蘿的/葉下。她為什么這樣改？改的好嗎？按空間順序假如你是作者，打開回憶的大門，想象作者童年的畫面分別是什么呢？當(dāng)記憶的大門打開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了園子（），慢慢靠近，看到了郁郁蔥蔥的藤蘿（），再近一些，我們的目光最終落在了（）。體現(xiàn)了作者對(duì)母親的愛原句更好月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上溫馨的畫面是否喚起了你的回憶？結(jié)合自己的生活，說(shuō)一說(shuō)你和母親的美好時(shí)光吧！一段段感人的畫面呈現(xiàn)在眼前，讓我們伴著音樂，帶著對(duì)母親深深的愛再次朗讀詩(shī)句，體會(huì)母親與“我”的深情。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂繁星（一五九）互動(dòng)課堂請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意關(guān)注相同的句式，揣摩節(jié)奏的細(xì)微變化。繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨/來(lái)了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。充滿深情的呼喚感na齊讀這首詩(shī)，邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？（課后第4題）現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與苦難?？耧L(fēng)暴雨等惡劣天氣。天上的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨

讀一讀補(bǔ)充資料，試著理解“心中的風(fēng)雨”的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感吧！

◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊……你從哪些事情中體會(huì)到了母愛呢？請(qǐng)你用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)吧！

當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽

我；

當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我；當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我……我想對(duì)我的媽媽說(shuō)一句：

。聯(lián)系生活，想象母親為孩子遮風(fēng)擋雨的畫面，朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母親的依戀與贊頌吧！朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂繁星（一五九）母親啊!（）來(lái)了，（

）躲到它的（）；（)來(lái)了，（)只躲到你的（）。邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！背誦指導(dǎo)（課后第1題）天上的風(fēng)雨鳥兒心中的風(fēng)雨我巢里懷里一、加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫漫過漫天壽—（）（）

濤波濤海濤課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！斑@些事——是永不漫滅的回憶”中“這些事”指什么？月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上園中月明藤蘿葉下母親膝上對(duì)母親的贊美永恒的記憶結(jié)構(gòu)梳理繁星（七一）天上的風(fēng)雨：鳥—它的巢里心中的風(fēng)雨：我—你的懷里繁星（一五九）對(duì)母親的感激主題概括

《繁星》（七一）通過回憶園中

，“我”在母親膝上的情景，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)母親的

，和母愛的

。

《繁星》（一五九）通過鳥兒歸巢比喻“我”躲到

的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的

。藤下依戀母親懷里依戀溫馨第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩首短詩(shī)都表達(dá)了對(duì)母親的愛，今天學(xué)習(xí)的這首短詩(shī)詩(shī)人在表達(dá)什么呢？我們一起來(lái)看一看吧！繁星（一三一）1.會(huì)寫“繁、漫”等生字，會(huì)寫詞語(yǔ)“繁星、藤蘿、波濤”。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)《繁星》（一三一），通過反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌韻味，能背誦詩(shī)歌。3.理解短詩(shī)中關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。（課后第3題）繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？ya增強(qiáng)語(yǔ)氣對(duì)大海的喜愛和贊美重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？關(guān)鍵詞體現(xiàn)贊美贊美

讀一讀補(bǔ)充資料，說(shuō)一說(shuō)：作者為什么情不自禁地想到大海？

冰心的父親是海軍軍官，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。她曾說(shuō)“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)……”難怪作者總是情不自禁地想起大海，讓我們帶著對(duì)大海的熱愛再來(lái)讀這首詩(shī)。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂

繁星（一三一）大海啊!哪一顆()？哪一朵()？哪一次我的思潮里，沒有()？邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！背誦指導(dǎo)（課后第1題）星沒有光花沒有香你波濤的清響滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng學(xué)寫字我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的會(huì)寫字吧！左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)繁濤膝蘿藤漫躲滅繁組詞：繁星繁重重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)下半部分“小”上邊是“幺”。造句：爸爸每天的工作都很繁重。fán滅miè

巧記：一火滅。注意“火”的筆順：先兩邊后中間。濤tāo橫畫位于橫中線上。

組詞：波濤、浪濤閱覽本單