貴州省貴安新區(qū)民族中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

貴州省貴安新區(qū)民族中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．哥哥很愛看書，不過他只對漫畫書感興趣，對于文學(xué)類書籍總是袖手旁觀。B．他的球技非常棒，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的水平，令人稱贊。C．草原上的牛羊在牧民的驅(qū)趕下回到了圈里，井然有序，絡(luò)繹不絕。D．“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運(yùn)共同體。2．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。B．中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預(yù)期的。C．不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。D．《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。3．（2分）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．怠慢帷幕袖手旁觀分崩離析B．嚴(yán)峻翌日格物致知相輔相承C．懸殊襁褓不修邊副自圓其說D．逗留枷鎖名副其實(shí)接踵而止4．（2分）下列各句中，沒有語病的一句是：（）A．在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、筑夢、追夢。B．通過哈桑的誓言“為你，千千萬萬遍”，使我懂得了朋友間友誼的珍貴。C．航天員舉著國旗，通過攝像機(jī)鏡頭送出了節(jié)日的問候。D．共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。5．（2分）下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是()A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。B．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。C．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。6．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．獰笑(níng)嘻笑(xī）

震憾(hàn)

惟命是從（wéi）B．厄運(yùn)（è）

拘泥（ní）蒼勁（jìng）振耳欲聾（zhèn）C．紈绔（wán）嘈雜（cáo）佯怒（yáng）巋然不動（kuī）D．偵察（chá）頹唐（tuí）

綽號（chuō）宏篇巨制（hòng）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!(選自韓愈《馬說》)（乙）沈宣詞嘗為麗水領(lǐng)，自言家大梁①時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。成通六年．客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬，公遂日：“競未嘗乘?！币蛞觯羷t奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之．又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣罰得之，復(fù)如是。會魏帥李公蔚市貢馬。，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍蛩．上最愛寵，為當(dāng)時名馬。(選自《唐語林》)（注釋）①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。④飛龍：指皇家。1．下列各組句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．策之不以其道策：用馬鞭驅(qū)趕B．一食或盡粟一石或：有時C．竟未嘗乘嘗：嘗試D．會魏帥李公蔚市貢馬會：恰好2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A．鳴之而不能通其意客許而直未及給B．不以千里稱也酬以五十萬C．馬之千里者前后至者皆不可D．是馬也，雖有千里之能令諸子乘之，亦如是3．下列對兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．甲文托物寓意，以千里馬喻人才，以伯樂喻識才之人。B．乙文寓理于事，通過千里馬數(shù)易其主，最終成為名馬的故事，表明了人才只有遇“明主”才能盡顯其才的道理。C．甲、乙兩文所揭示的道理是一致的，都強(qiáng)調(diào)了伯樂是多么的重要。D．甲、乙兩文在寫法上有相似之處，都寫了因?yàn)槿鄙俨畼范鴮?dǎo)致千里馬最終的悲慘命運(yùn)。4．給文中劃線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是：()A．他＼日謁公遂問＼向時馬B．他日＼謁公遂＼問向時馬C．他＼日謁＼公遂問向時馬D．他日＼謁公遂問＼向時馬5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)酬以五十萬，客許而直未及給。8、（3分）閱讀下面一首宋詞，完成小題江城子·別徐州①蘇軾天涯流落思無窮！既相逢，卻匆匆。攜手佳人，和淚折殘紅。為問東風(fēng)余幾許？春縱在，與誰同！隋堤三月水溶溶。背歸鴻，去吳中?；厥着沓洽冢邈簪叟c淮通。欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到，楚江④東。(選自《全宋詞》)（注釋）①此詞作于1079年暮春。其時蘇軾在徐州上任僅兩年，調(diào)往湖州任知州，調(diào)任途中作此伺。②彭城:即徐州。③清泗:清激的泗水，泗水流經(jīng)徐州.④楚江:即泗水。1．詞的上闕“天涯流落思無窮”中的“思無窮”具體表現(xiàn)為哪些情感?2．“物我相融”是歷代詞人常用的創(chuàng)作手法，請結(jié)合“背歸鴻，去吳中”一句分析。9、（7分）古詩文名句默寫（1）斯是陋室，_____________。（2）濁酒一杯家萬里，_________________。（3）_________________，卻話巴山夜雨時。（4）春蠶到死絲方盡，_________________。（5）_________________，病樹前頭萬木春。（6）為籬下，黃花開遍，____________。（7）__________________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（8）浮光躍金，___________。（9）_____________，猛浪若奔。（10）耳聞不如目見，________________。（11）__________________，不盡江滾滾來。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問題。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R壁中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游。②頭一日，游人エ機(jī)道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當(dāng)晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。（A）但其拔地接天，已有千云捉月之勢。眾人精神為之一振紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，（B）只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃妫_竹子一找，果然單雙有別。我自調(diào)愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子。”①原來，這山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要襄挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底録竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了?！蔽艺f：②“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！保ㄟx自《把欄桿拍遍》）（1）（理清“所至”）第③⑥段，作者按游蹤順序記敘自己在雨中游明月山的經(jīng)過。請根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上寫出相應(yīng)的地點(diǎn)。①________→山谷→石觀景處→②________→石板路→③________（2）（關(guān)注“所見”）作者好幾處寫到明月山的竹子，遺詞造句，值得品味。請從（A）（B）兩處畫橫線句中任選一句，結(jié)合語境進(jìn)行賞析。（3）（分析“寫法”）文章開頭兩段有什么作用？請簡要分析。（4）（體悟“所感”）“所感”是游記的靈魂。請結(jié)合內(nèi)容，體悟劃線的兩句話中所蘊(yùn)含的情味。①原來，這山不只是為了人看的。②不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子。11、（15分）現(xiàn)代文閱讀過年梁實(shí)秋①我小時候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺，這對于一個習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬。前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響，這一切當(dāng)然有趣，可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服?？蛔郎虾羧人?，沒有孩子的份。壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長輩指點(diǎn)曰：“這是你的曾祖父、曾祖母、高祖父、高祖母……”雖然都是岸然道貌、微露慈祥，我尚不能領(lǐng)略慎終追遠(yuǎn)的意義?！肮媚飷刍?，小子要炮……”我卻怕那大麻雷子、二踢腳子。別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵。每人分一包雜拌兒，哼，看那桃脯、蜜棗沾上的一層灰塵，怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初幾不動刀，大家歇工，所以年菜事實(shí)上即是大鍋菜。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實(shí)上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知道什么時候才可以見底。芥末堆兒、素面筋、十香菜比較地受歡迎。除夕夜，一交子時，煮餑餑端上來了。我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡，不知東方之既白。初一特別起得早，梳小辮兒，換新衣裳，大棉襖加上一件新藍(lán)布罩袍、黑馬褂、灰鼠絨綠鼻臉兒的靴子。見人就得請安，口說：“新禧。”日上三竿，騾子轎車已經(jīng)套好，跟班的捧著拜匣，奉命到幾家最親近的人家拜年去也。如果運(yùn)氣好，人家“擋駕”，最好不過，遞進(jìn)一張?zhí)?，掉頭就走。否則一聲“請”，便得升堂入室，至少要朝上磕三個頭，才算禮成。這個差事我當(dāng)過好幾次，從心坎兒覺得窩囊。②民國前一兩年，我的祖父母相繼去世，家里由我父親領(lǐng)導(dǎo)，在家庭生活方式上作維新運(yùn)動，革除了許多舊習(xí)，包括過年的儀式在內(nèi)。我不再奉派出去挨門磕頭拜年。我從此不再是磕頭蟲兒。過年不再做年菜，而向致美齋定做八道大菜及若干小菜，分裝四個圓籠，除日挑到家中，自己家里也購備一些新鮮菜蔬以為輔佐。一連若干天頓頓吃煮餑餑的怪事，也不再在我家出現(xiàn)。我父親說：“我愿在哪一天過年就在哪一天過年，何必跟著大家起哄？”逛廠甸，我們是一定要去的，不是為了喝豆汁兒、吃煮豌豆，或是那大糖葫蘆，是為了要到海王村和火神廟去買舊書。白云觀我們也去過一次，一路上吃塵土，廟里面人擠人，哪里有神仙可會，我再也不作第二次想。過年時，我最難忘的娛樂之一是放風(fēng)箏，風(fēng)和日麗的時候，獨(dú)自在院子里挑起一根長竹竿，一手扶竿，一手持線桄子，看著風(fēng)箏冉冉上升，御風(fēng)而起，一霎時遇到罡風(fēng)，穩(wěn)穩(wěn)地停在半天空，這時候雖然凍得涕泗橫流，而我心滋樂。③民國元年初，大總統(tǒng)袁世凱唆使曹錕駐祿米倉部隊(duì)兵變，大掠平津，那一天正是陰歷正月十二，給萬民歡騰的新年假期做了一個悲慘而荒謬的結(jié)束，從此每個新年我心里就有一個驅(qū)不散的陰影。大家都說恭賀新禧，我不知禧從何來。1．文章第①段寫除夕守歲，共寫了幾件事？請概括出來。2．請賞析句子“滿缸的饅頭、滿缸的腌白菜、滿缸的咸疙瘩，不知什么時候才可以見底?！钡拿钐?。3．文章結(jié)尾為什么要寫“兵變”？4．作者對過年的傳統(tǒng)習(xí)俗抱什么態(tài)度？從哪些地方可以看出來？從中可以表現(xiàn)了作者什么樣的思想觀點(diǎn)？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀文段一：A在發(fā)電廠干活已經(jīng)一個月。保爾不知不覺地已經(jīng)和這個嚴(yán)肅的電工成了親密的朋友。這個頭腦冷靜、態(tài)度嚴(yán)肅的水兵，總是耐心地傾聽保爾家的人講家庭生活中的各種故事，尤其是當(dāng)保爾的母親埋怨保爾怎樣淘氣的時候，他更是耐心地聽下去。文段二：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎？”保爾轉(zhuǎn)過身來問那個女人，霎時間，他呆住了：因?yàn)檎驹谒媲暗氖撬?。她好不容易才認(rèn)出這個衣衫襤褸的人，是保爾。眼前的保爾身上穿著破衣爛衫，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上扎著臟毛巾，臉好久沒洗了。只有那一雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。1．文段一中的A是誰？2．文段二中，保爾為什么會“衣衫襤褸”？體現(xiàn)了保爾什么精神品格？3．選出下列對作家作品的解讀不正確的一項(xiàng)A．《簡愛》采用第一人稱寫法，讓主人公傾訴自己的喜怒哀樂、人生理想和愛情故事。B．在紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》中，“少年先鋒隊(duì)隊(duì)員”因?yàn)榇髦喩嗉馐降募t帽子，所以他們有一個特別的稱號叫“小紅帽”。C．法國作家凡爾納自幼熱愛海洋，向往遠(yuǎn)航探險，正是由于凡爾納無限的好奇心和豐富的想象力，《海底兩萬里》才得以呈現(xiàn)在讀者面前。D．法布爾的《昆蟲記》為我們展示了許多昆蟲的另一面：勤勞的螞蟻竟然是殘暴的掠奪者；看似笨拙的圣甲蟲，竟是個能工巧匠；看似惡毒的朗格多克蝎，卻對自己的孩子關(guān)愛有加……13、（5分）某校開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。（1）結(jié)合身邊的事例，來談一談你對“和諧”的理解。（50字左右）__________________________________________________________________（2）思考如何從“和而不同”“和為貴”思想中汲取智慧，制定一條班級標(biāo)語。____________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有位作家曾說：“不管生活多么繁忙，讀書和聽音樂對我來說始終是極大的喜悅。唯獨(dú)這份喜悅?cè)握l都奪不走?！毕嘈拍阋灿懈鞣N各樣的喜悅，這喜悅使生活多了趣味，讓心靈得以舒展，為人生增添亮色。”請根據(jù)你對上面這段話的理解，寫一篇文章。要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；④文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

A.袖手旁觀：把手籠在袖子里,在一旁觀看。比喻置身事外,既不過問,也不協(xié)助別人。使用不恰當(dāng)。B.為所欲為：意思是想干什么就干什么，含貶義。使用不恰當(dāng)。C.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬，來來往往，接連不斷。使用不恰當(dāng)。D.休戚與共：形容關(guān)系密切，利害相同。同歡樂共悲哀。使用恰當(dāng)。故選D。【題目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、A【解題分析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A正確。B句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”和“豆腐日益受到各國的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個句子雜糅在一起。C關(guān)聯(lián)詞語的位置錯誤。關(guān)聯(lián)詞語的位置是由主語決定的，主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后面，相反則在主語前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。D句子成分殘缺，在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為A。3、A【解題分析】

B.相輔相成。C.不修邊幅。D.接踵而至。故選A。4、C【解題分析】

A.語序不當(dāng)，將“圓夢”放到“追夢”后面；B.缺少主語，刪去“通過”或“使”；D.缺少賓語，在“靈活”后加上“的特點(diǎn)”。故選C。點(diǎn)睛：辨析與修改病句時，如果句子比較長，要分析句子的結(jié)構(gòu)，從而判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。5、B【解題分析】

B.“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。歐陽修是宋代的，不是唐代。故選B。6、C【解題分析】

這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應(yīng)引起注意。A項(xiàng)“嘻笑”寫作“嬉笑”，“震憾”寫作“震撼”；B項(xiàng)“拘泥”讀作“nì”，“振耳欲聾”寫作“震耳欲聾”；D項(xiàng)“綽號”讀作“chuò”，“宏篇巨制”讀作“hóng”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．C2．A3．D4．B5．（1）日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。（2）（沈宣詞答應(yīng)）給門客五十萬錢做酬勞,門客答應(yīng)賣給他,客人答應(yīng)了但（沈宣詞）錢還沒來得及給?！窘忸}分析】1．試題分析：C項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確。改為“竟未嘗乘。嘗：曾經(jīng)”。整句譯為：我竟然還沒有騎過呢。2．試題分析：A項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表轉(zhuǎn)折的連詞。B前者“用”，后者“給”。C前者定語后置的標(biāo)志，后者“……的馬”。D前者結(jié)構(gòu)助詞“的”，后者代詞。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法?！岸薄皠t”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項(xiàng)“都寫了因?yàn)槿鄙俨畼范鴮?dǎo)致千里馬最終的悲慘命運(yùn)”理解和分析不正確。注意分析乙文“后入飛龍蛩。最愛寵，為當(dāng)時名馬”一句。4．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B項(xiàng)。譯為：過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當(dāng)時那匹馬。注意把連續(xù)的兩件事劃開?！肮臁笔侨嗣?。5．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“或”“盡”“酬”“未及”等字詞的翻譯?！榜R之千里者”定語后置句的翻譯。（一）譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！（二）譯文：沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。咸通六年，門客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點(diǎn)近似紅色，十分奇異，于是沈宣詞答應(yīng)給門客五十萬錢做酬勞，門客答應(yīng)賣給他，但是還沒來得及將馬給他，馬就被將校王公遂買走了。過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當(dāng)時那匹馬，公遂說：“我竟然還沒有騎過呢?！庇谑菍ⅠR牽出，馬懶懶的站在原地，不肯移動，公遂生氣的去捶馬，又讓馬去駕車，公遂覺得這樣也不行，于是就將馬關(guān)了起來。第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是和昨天一樣，讓家仆去騎，也是一樣。于是將馬賣給了之前打算買的沈宣詞，宣詞得到馬以后，情況也和公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬，前后來的馬都不合心意。李公蔚看馬，第一眼看見就把它買了下來，后來這匹馬進(jìn)了飛龍廄，是皇上最喜愛的馬，成了當(dāng)時的名馬。8、1．對邂逅相逢的喜悅，對驟然分別的痛惜，依依不舍，得而復(fù)失的哀怨。春光仍在，但無人共賞，有天涯流落之感，湖州赴任，相思難寄，對徐州風(fēng)物的依戀之情。2．“背歸鴻，去吳中”，亦寫途中之景，鴻雁北歸故居，而詞人自己卻與雁行相反，離開徐州熱土，南去吳中湖州。把離別之情融在“歸鴻”身上，流露詩人不如歸鴻感嘆和無奈。【解題分析】1．考查詞句所抒發(fā)的情感。讀懂詞句并結(jié)合注釋分析是作答的關(guān)鍵?！凹认喾辍笔菍戝忮讼喾甑南矏??！皡s匆匆”是寫對驟然分別的痛惜?！皵y手佳人，和淚折殘紅”是寫依依不舍，得而復(fù)失的哀怨?！盀閱枛|風(fēng)余幾許”“春縱在，與誰同”是寫春光仍在，但無人共賞。再結(jié)合注釋：蘇軾在徐州上任僅兩年，調(diào)往湖州任知州，詞句中無不表明對徐州風(fēng)物的依戀之情。2．考查對“物我相融”創(chuàng)作手法的分析。這是借物寫人的一種技法，用這種筆法寫來出的詩歌，既是在寫“物”，也是在寫“我”，“物”與“我”相融一起?！氨硽w鴻，去吳中”：我要在此時和向北歸家的鴻鵠背道而馳，遠(yuǎn)去南方的吳中。寫途中之景，而意極沉痛。春光明媚，鴻雁北歸故居，而詞人自己卻與雁行相反，離開徐州熱土，南去吳中湖州。蘇軾顯然是把徐州當(dāng)成了他的故鄉(xiāng)，而自嘆不如歸鴻。這里有“我”有“歸鴻”，體現(xiàn)了“物我相融”的創(chuàng)作手法。9、（1）惟吾德馨（2）燕然未勒歸無計（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）蠟炬成灰淚始干（5）沉舟側(cè)畔千帆過。（6）秋容如拭（7）天接云濤連曉霧（8）靜影沉璧（9）急湍甚箭。（10）目見之不如足踐（11）無邊落木蕭蕭下【解題分析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“馨”“蠟”“璧”“蕭”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（1）山門；吊橋；石室（2）示例1：我賞析A句。這個句子運(yùn)用夸張的修辭手法，如“拔地接天”“干云提月”，形象地寫出了新竹高聳的態(tài)勢，體現(xiàn)新竹使人“精神一振”的特點(diǎn)。示例2：我賞析A句。這個句子運(yùn)用比擬的修辭手法，“干云捉月”賦予竹子高聳入云、仿佛要沖天攬月的態(tài)勢，富有動感。示例3：我賞析B句。這個句子用“層層”“滿”“翻滾”等詞語，寫出了竹子到處都是、茂密壯觀的場景富有動感。示例4：我賞析B句。這個句子將竹林比作“浪”，寫出了竹子到處都是、茂密壯觀的場景，富有動感。（3）①交代了明月山的地理位置。②交代了游明月山的原因。③用“先抑后揚(yáng)”的寫法，先寫頭兩日游山“不為所動”，顯第三雨中游山的趣味。④寫游者“游人工棧道”“看大廟”等“不為所動”，人走一半；這與第三日游山的精神振奮形成對比，表達(dá)出自然風(fēng)光勝于人工的意思。（4）示例1：第①句話言雖止而意未盡，潛臺詞是明月山中不僅有美景供人欣賞，還為人們提供了筍子等物產(chǎn)資源，同時又讓游人增長了見識，包含著作者對明月山的贊美之情。第②句話于幽默風(fēng)趣中表達(dá)了作者對白然美和人情美的留戀，他因明月山的美景和主人的細(xì)心招待而沉降。示例2：雨中游明月山，作者不僅觀賞到自然美景，而且增長了見識，還體會到主人設(shè)茶款待的溫馨，坐等吃筍的風(fēng)趣表達(dá)中蘊(yùn)含著作者對明月山的贊美與留戀?！窘忸}分析】

（1）本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。第③⑥段，作者按游蹤順序記敘自己在雨中游明月山的經(jīng)過，提取文章地點(diǎn)轉(zhuǎn)移游蹤變化的詞語作答。先后順序?yàn)椋荷介T、山谷、石觀景處、吊橋、石板路、石室。（2）賞析句子的表達(dá)效果，考查點(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運(yùn)用的角度賞析。比如A.運(yùn)用夸張，“拔地接天”“干云提月”運(yùn)用精彩。B.用“層層”“滿”“翻滾”等詞語，寫出了竹子到處都是、茂密壯觀的場景富有動感。（3）開頭句段的作用有開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、激發(fā)讀者的閱讀興趣等。文章開頭兩段，內(nèi)容上交代了明月山的地理位置、游明月山的原因。手法：用“先抑后揚(yáng)”的寫法，先寫頭兩日游山“不為所動”，顯第三雨中游山的趣味，與第三日游山的精神振奮形成對比。（4）體會句子的思想感情，要概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)感情變化的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語概括。答題時應(yīng)注意，在閱讀中可以采用依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子等方法設(shè)身處地去讀、去想，入情入境，能更好地體會文章的思想感情。①“原來，這山不只是為了人看的”一句，包含著作者對明月山的贊美之情。②“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”，表達(dá)了作者對白然美和人情美的留戀?！绢}目點(diǎn)撥】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等；內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。11、1．共寫了六件事：熬夜守歲，磕頭要壓歲錢，拜祖先，放鞭地，分雜拌兒，吃年夜飯2．三個“滿”反復(fù)強(qiáng)調(diào)了過年準(zhǔn)備的不太美味又要吃完的食物太多，表達(dá)出作者不知道何時才能吃完剩菜的厭煩和無奈。3．寫“兵變”是說明當(dāng)時的國家并不安定，于是過年對于作者來說就罩上了悲慘而荒謬的色彩；呼應(yīng)開頭，再次解釋我不喜歡過年的原因。4．作者并不完全贊同傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。例如，對“守歲”，作者認(rèn)為對“習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬?！薄翱墒呛L(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服。”對吃餑餑“我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡”，對拜年作者“從心坎兒覺得窩囊”。從以上的態(tài)度中，我們可看出作者厭惡過年時的傳統(tǒng)習(xí)俗，想要移風(fēng)易俗的改革思想。【解題分析】1．考查信息的提取與概括。根據(jù)題干要求，鎖定答題區(qū)域在第①段，找到相關(guān)的事件進(jìn)行概括。結(jié)合“除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺”可概括為熬夜守歲；結(jié)合“壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜”可概括為磕頭要壓歲錢；結(jié)合“大廳上供著祖先的影像，長輩指點(diǎn)曰”可概括為拜祖先；結(jié)合“別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵”可概括為放鞭炮；結(jié)合“每人分一包雜拌兒，哼，看那桃脯、蜜棗沾上的一層灰塵，怎好往嘴里送”可概括為分雜拌兒；結(jié)合“年夜飯照例是特別豐盛的”可概括為吃年飯。據(jù)此分點(diǎn)概括即可。2．考查句子的賞析。賞析明確賞析的角度，然后結(jié)合具體的語句分析其表達(dá)效果。這一句話中反復(fù)出現(xiàn)了三個“滿缸”，強(qiáng)調(diào)了“滿”字，“滿缸”的食物，說明食物很多，由“不知道什么時候才可以見底”可以看出作者對不知道何時才能吃完剩菜的厭煩和無奈，從作者的態(tài)度也可以反映出食物并不太美味。3．考查結(jié)尾段的作用。有兵變，就說明社會不安定，這樣的兵變給萬民歡騰的新年假期做了一個悲慘而荒謬的結(jié)束，也給作者的新年蒙上了揮之不去的悲慘而荒謬的陰影。正因?yàn)橛羞@個陰影，所以作者才不喜歡過年，這就點(diǎn)明了作者不喜歡過年的原因，這也與開頭“我小時候并不特別喜歡過年”相呼應(yīng)。4．考查對文章主旨的把握。從第①段“除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺，這對于一個習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬”中的“煎熬”；從“可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服”中的“不舒服”；從“這個差事我當(dāng)過好幾次，從心坎兒覺得窩囊”中的“窩囊”等等這些詞語可以看出作者對過年的傳統(tǒng)習(xí)俗抱的是不完全贊同的態(tài)度。結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行分析即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．朱赫來2．是因?yàn)槠D苦的筑路工作；信仰堅定，勇于犧牲，有鋼鐵般的意志。3．B【解題分析】1．考查名著內(nèi)容?！朵撹F是怎樣煉成的》朱赫來在發(fā)電廠干活已經(jīng)一個月了。保爾不知不覺地已經(jīng)和這個嚴(yán)肅的電工成了親密的朋友。電工把發(fā)電機(jī)的構(gòu)造教給了這個當(dāng)學(xué)徒的火伕,叫他慢慢懂得這一行。水兵朱赫來很喜歡這個伶俐的小孩。他得空的時候,時常去找阿爾焦姆。這個頭腦冷靜、態(tài)度嚴(yán)肅的水兵,總是耐心地傾聽保爾家的人講家庭生活中的各種故事,尤其是當(dāng)保爾的母親埋怨保爾怎樣淘氣的時候,他更是耐心地聽下去。所以A是朱赫來。2．考查名著內(nèi)容。材料主要描寫了1921年深秋到年底，保爾從博亞爾卡車站到伐木場修筑輕便鐵路的艱苦勞動。陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上了傷寒和肺炎。外貌透視了人物的性格，保爾“衣衫襤褸”，“穿著又破又舊的短褂，一只腳穿著破靴，另一只腳穿著一只古怪的套鞋，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久都沒有洗過”。這些描寫反映當(dāng)時生活十分艱苦，但保爾以頑強(qiáng)的毅力經(jīng)受住這種艱苦生活的考驗(yàn)?！澳请p永遠(yuǎn)炯炯發(fā)光的眼睛還跟從前一樣”，體現(xiàn)了他的堅強(qiáng)與不屈。保爾有著自我獻(xiàn)身的精神、堅定不移的信念和頑強(qiáng)堅忍的意志。3．考查對作家作品的解讀。他們有一個特別的稱號叫“小紅帽”錯誤，少年先鋒隊(duì)員有一個稱號“紅小鬼”。所以選B。所以選B。13、（1）提示：結(jié)合事例談出和諧是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓，是事物多樣性的有機(jī)統(tǒng)一，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)，和諧就是美。（2）和為貴，善為本，誠為先?！窘忸}分析】（1）答案不唯一，“和諧”的意思是和睦協(xié)調(diào)。能結(jié)合事例談出和諧是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓，是事物多樣性的有機(jī)統(tǒng)一，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)，和諧就是美。注意字?jǐn)?shù)限制。（2）考查擬寫宣傳標(biāo)語能力。為某個活動擬寫宣傳標(biāo)語，所擬寫的宣傳標(biāo)語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：和為貴，善為本，誠為先。五、書寫與作文（53分）14、【范文】成功的喜悅?cè)松?，有太多的陷阱和荊棘，老師、家長、同齡人都這么說。于是乎，人生路上多了“保