2024屆山東省青島市42中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題含解析

2024屆山東省青島市42中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的是（）A．卑劣（liè）蠻橫（hēng）浩劫（jié）挑撥離間（jiàn）B．瞭望（liáo）抉擇（jué）膏藥（gāo）強詞奪理（qiǎng）C．拙劣（zhuō）襁褓（bǎo）縈繞（yíng）行將就木（xíng）D．棱角（léng）推搡（sāng）馳騁（chěng）紛至沓來（tà）2．（2分）語言運用——下列句子沒有語病的一項是（）A．切實提高遵義市民的綜合素質(zhì)，是能否成功創(chuàng)建“文明遵義”的關(guān)鍵。B．端午節(jié)那天，到湘江河邊觀看獨竹漂表演的觀眾差不多將近有一萬余人。C．在遵義市反腐倡廉警示教育基地，讓大家領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化中的為政之道。D．今年的“世界讀書日”，各地讀者紛紛進入圖書館、書店等地，閱讀圖書，品味書香。3．（2分）下列加點字的注音正確的一項是（）A．龜裂（guī）歸?。▁ǐng）亢奮（kàng）銷聲匿跡（nì）B．悵惘（cháng）農(nóng)諺（yán）爭訟（sòng）戛然而止（jiá）C．羈絆（jī）連翹（qiào）磅礴（bó）夜深星闌（lán）D．冗雜（rǒng）晦暗（huì）山麓（lù）張燈結(jié)彩（cǎi）4．（2分）下列文學(xué)、文化知識說法有誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》中的大多數(shù)詩歌運用了賦、比、興手法，有重章疊句的特點，如《關(guān)雎》《式微》。B．莊子《北冥有魚》中塑造的“鯤鵬”這一形象成為了后世昂揚向上、有遠大理想的代名詞。C．“四書”是儒學(xué)經(jīng)典，包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。其中《大學(xué)》《中庸》是《禮記》中的兩個篇章。D．韓愈、柳宗元都是唐朝人，都屬唐宋散文八大家。韓愈《馬說》中的“千里馬”成為了優(yōu)秀人才的典故，而柳宗元“永州八記”則成為了山水游記的典范。5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識表述有誤的一項是：（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B．《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》，《禮記》是道家經(jīng)典著作之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《社戲》選自小說集《吶喊》，作者魯迅，代表作有《野草》《朝花夕拾》等。D．“記”和“說”都是古代的一種散文體裁，如《小石潭記》《馬說》等，前者側(cè)重于記事寫景狀物，后者偏重于說理議論。6．（2分）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．在上海世博會中國館中，當看到“鎮(zhèn)館之寶”——巨幅放大電子動態(tài)版的《清明上河圖》時，我的腳步戛然而止。B．上課鈴響了，同學(xué)們還在你一言我一語地講話，可是當看到嚴厲地班主任出現(xiàn)在門口時，都銷聲匿跡了。C．站在壺口瀑布旁邊，看著傾瀉而下地水柱，聽著振聾發(fā)聵的聲音，我被它的氣勢震撼了，腦子里一片空白。D．文藝是一種表現(xiàn)而不是一種賣弄。表現(xiàn)的理想是文情并茂，“充實而有光輝”，雖經(jīng)苦心雕琢，卻是天衣無縫。7．（2分）下列句子沒有語病的一項是A．異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？我國科學(xué)家首先提出并解決了這個問題。B．《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中的歌詞，意境優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚，深受觀眾好評。C．這期節(jié)目中，我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談地講述了他與父親的告別。D．一眼望過去，田野里的早稻熟透了，大地像鋪上了綠色地毯。8．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．拙劣晦暗輕歌漫舞B．懈怠狡辯相輔相成C．虔誠推搡穿流不息D．漫溢弛騁不修邊幅9、（4分）閱讀語段,按要求完成下面的題目。①“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望”。②青年是，也是。③新時代的中國青年需要自覺承載起時代的重任,在祖國的萬里長空放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。④讓我們行動起來,做一個有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)那嗄耆恕?．第①句標點符號使用有誤,請將修改后的句子寫在下面橫線上。______________________________________________________。2．請將下面的詞語依次填寫在第②句的橫線上。(只填序號)A．世界的未來B．國家的未來3．第③句有語病,請將修改后的句子寫在下面的橫線上。________________________________________________。10、填空。（8分）按要求默寫古詩文。(1)潭中魚可百許頭，_______，日光下徹，影布石上。（《小石潭記》）(2)___________，________。與君離別意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(3)_______，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（詩經(jīng)《蒹葭》）(4)孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“_______，________”的詩句。描寫煙波浩渺的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢。(5)請把詩經(jīng)的《關(guān)雎》默寫完整。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。______，_______。_______，_______。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀課文《壺口瀑布》的節(jié)選部分，回答下列小題。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？1．選文的兩種主要表達方式是什么？為本文的這種寫法寫一句賞析式批注。2．舉例說一說選文在語言表達上的突出特點。12、（16分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：“微塑料”是指自然界中的微小塑料顆粒,一般定義為5毫米以下,可能小到幾微米甚至更小。這些顆粒都是來源于人類的活動,最重要的是丟棄到自然界的塑料。這些塑料會慢慢降解,從大塊塑料慢慢降解成小塊,最后成為“微塑料”。人類合成塑料的單體,本身就是“微塑料”,因為種種原因也可能進入到環(huán)境中。還有些生活用品,比如化妝品、護膚品和洗浴用品,也會加入一些微塑籵顆粒改善質(zhì)感。這些微塑料,最終也是進入自然界。另外,化纖紡織品在洗滌中,也會洗出一些微塑料顆粒進入廢水中,這些微塑料最終會流向海洋,并進入類似貽貝這樣的海洋生物的體內(nèi)。(節(jié)選自《保護海洋,從了解海洋微塑料開始》)材料二:我國的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴比ツ陱拇笱笊钐帋Щ亓撕Ｑ笊?。令人意想不到的?在4500米水深下生活的海洋生物體內(nèi),竟檢出了微塑料。今年初,自然資源部第一海洋硏究所孫承君研究員等人在南極鮑威爾海盆進行科學(xué)考察時,通過船載泵取得500升表層海水樣本,用顯微鏡觀察過濾海水后形成的濾膜時,竟發(fā)現(xiàn)上面有五六個小于0.3毫米的微塑料。這是中國科學(xué)家首次在南極海域發(fā)現(xiàn)微塑料。我國科研人員的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn),從近海到大洋,從赤道到極地,從海洋表層到大洋深處,海洋微塑籵無處不在。據(jù)了解,2015年,聯(lián)合國海洋環(huán)境保護科學(xué)問題聯(lián)合專家組把海洋微塑籵對海洋生物的危害程度等同于大型海洋塑料垃圾?！澳壳斑€沒有研究直接證明海洋微塑料對人體產(chǎn)生危害。但塑料往往要幾百年后才會分解破碎,如果任由它累積、釋放和污染,會造成越來越大的影響?！睂O承君認為,研究海洋微塑料的目的之一在于探究其對海洋生態(tài)和環(huán)境的影響,尤其對海洋生物的影響,以及是否會對人類產(chǎn)生不良影響。(節(jié)選自《關(guān)注海洋微塑料》,《人民日報》2018年9月3日)材料四:微塑料進入海洋生物內(nèi)的一個重要途徑是通過生物體的吞噬或攝食行為。由于微塑料粒徑較小,海洋生物尤其是有效生物在攝食過程中很難將其與其他食物顆粒區(qū)分開來,容易造成微塑料的誤食。（A）研究表明,在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個生態(tài)位上均存在生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象,包括海洋浮游生物、底棲動物、“鳥類乃至大型哺乳動物等。根據(jù)室內(nèi)暴露實驗,攝入體內(nèi)的微塑料對部分海洋生物造成毒性效應(yīng),主要包括生長發(fā)育不良、繁殖能力低、行為活動異常、基表達異常和生存率降低等。(節(jié)選自《警惕海洋中的PM2.5,我們該如何防治海洋微塑料污染》,《中國科學(xué)院院刊》2019年5月23日)材料五:博彥·斯拉特,1994年出生于荷蘭。17歲時,他計劃清理海洋中的塑料廢物;2012年,他提出的“海洋清理”計劃榮獲了荷蘭代爾夫特科技大學(xué)的“最佳工具設(shè)計獎”,之后還獲得挪威國際海事獎與聯(lián)合國地球衛(wèi)士大獎。2014年6月,他在TED作了關(guān)于拯救海洋的夢想的演講,以下是其演講的部分內(nèi)容:人類歷史基本上包括兩種事情:不可能做成的事和已經(jīng)做成的事。一年半之前,在我的故鄉(xiāng)荷蘭,我正處在一個超興奮的狀態(tài)。在那兒,我創(chuàng)造了一個新的想法一一怎樣把海水里的塑料打掃干凈。我說過關(guān)于我在希臘潛水的經(jīng)歷。我在小塑料袋和魚中間游過,讓我震驚的是,在廣闊的海洋中間,超過數(shù)千英里的海面上漂浮著大量的塑料垃圾,而這些地方很多甚至人類都沒有到達過。（B）同時,更讓我震驚的是,每年超過上萬哺乳類動物和超過百萬的海鳥因為這種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是,一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生命。但最讓給我吃驚的是,當提到海洋清理行動的時候,很多人堅定的認為這是不可能的事,盡管沒有人曾經(jīng)真正嘗試去做過這件事。我們現(xiàn)在成功地證明了當初的一個想法,我要感謝你們每一個人。我們的工程師、志愿者、資助人、發(fā)起人幫助我們完成了這最重要的一步。但,我們還沒完。直到我放眼望去干凈的大海之前,我是不會停止這個項目的。(有刪改)1．關(guān)于微塑料,下列說法與原文內(nèi)容相符合的一項是（）A．微塑料是指自然界中的微小塑料顆粒,一般由幾微米至5毫米,所以海洋生物易誤食。B．微塑料來自于大類活動,通過化妝品、護膚品進入人體,降解成小塊后進入自然環(huán)境C．微塑料在海洋中無處不在,在4500米水深處生物體內(nèi)和南極海域都發(fā)現(xiàn)了它的存在。D．海洋微塑料對人體直接有害,對海洋生物的危害程度更大,相當于大型海洋塑料垃圾2．下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的表述,不正確的一項是（）A．微塑料從陸地進入到海洋有多種途徑,如河流輸入、大氣飄塵和船舶輸入。B．海洋微塑料一部分在海表漂流,絕大部分通過擴散和沉降成為海底沉積物。C．海洋微塑料被海洋生物吞食,生活在海洋不同深度的生物都受到它的影響。D．塑料以漂浮塑料、懸浮顆粒物和海底沉積物等不同的形式存在于海洋各處3．材料四和材料五劃線句都寫了微塑料對生物的影響,但因為文體不同,體現(xiàn)的語言特點也不同。請結(jié)合句子內(nèi)容簡要分析。4．閱讀材料后,你覺得作為非海洋治理專業(yè)人員的一般人,在實際生活中可以為減少海洋微塑料污染作出怎樣的努力?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?3、（12分）閱讀下面文段,回答下列各小題。喜歡自己努力的樣子喜歡自己努力的樣子,那時的我一定是最可愛的我。我近乎苛刻地將努力延伸成一種慣性,只是為了跟那些天賦比我好的人坐到一條板凳上平等對話,只是為了拿到什么時心安理得,只是為了活出自己本該擁有的好看模樣。至今回憶起自己的笨,還是會臉紅的。很清楚的記得上二年級時,一道加減題,自己的手指頭腳趾頭加起來還算不清楚,就讓母親、父親連同哥哥們的手都伸出來,等著我算加減用。連續(xù)三天如此,第四天晚上,二哥就給了我一大把細細的小木棒,換取了他們的自由。再大點兒,在別人眼里很簡單的題,我就是理解不了,自然做不對,做不對又心有不甘,不停地問老師。老師原本很有耐心,反反復(fù)復(fù)講,我都坦誠地搖著頭,一臉迷茫。最后,老師滿臉無奈,慨嘆說:“我知道了,你的腦子不是榆木疙瘩,是花崗巖?！被厝柲赣H,老師咋說我的腦子是花崗巖。母親笑著說:“花崗巖是石頭呀,石頭才耐摔打,沒人能傷害得了你。不會就繼續(xù)問!學(xué)校老師多著呢,這個問煩了再問那個?！钡玫侥赣H支持的我,一如既往地不懂就問,慢慢地,我終于開竅了。如今想來,母親真是不容易,她不斥責(zé)怪怨我的蠢笨,將硬硬的傷害柔化成鼓勵。①在母親的力挺下,我開足馬力,汗水卷攜著淚水,融化了一些蠢笨的堅冰。在別人都已入睡的路燈下,別人在打鬧嬉戲的課間,在別人不知道在干什么的假期,我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學(xué)科。我看見了自己一點一點爬行的痕跡,像蝸牛,歪歪扭扭,輕輕淺淺,方向卻沒有絲毫偏差。②晨起對著鏡子說,繼續(xù)努力,你看起來就會更優(yōu)雅。鏡子不搭理我,我依舊給它一張燦爛的笑臉。我喜歡努力的自己,與能否牽手成功無關(guān),那一刻的我,一定沒有敷衍自己、辜負自己!也記得開始寫作時,兜里總裝著紙和筆,走到哪里想到或看到什么立馬記下。為了一句話,揣摩好幾天,總想不留遺憾地找出更好的表達。將草紙上反反復(fù)復(fù)修改過的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫,倘使出現(xiàn)一個錯別字,哪怕那頁快抄完了,也會撕掉重新開始。謄好發(fā)出的文章如同我的孩子,怎能允許沒有把她打扮好就去見人?我喜歡虔誠寫作、認真謄寫時的自己。人最容易的就是遷就自己,我不想遷就自己,我更想馬不停蹄地與更好的自己相遇。我喜歡閱讀,喜歡閱讀時的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運,且滿心歡喜。時空差異導(dǎo)致我與很多美好無從相遇,而書籍,開辟了另一種方式,通過它,我可以推開一切尊貴者、深刻者、偉大者的家門,不打招呼徑直造訪。可以跟雨果說說不要讓冉·阿讓起起伏伏卻被辜負,可以問問艾米莉·勃朗特為什么非得讓希斯克利夫忘記一切美好,可以跟梭羅聊聊在瓦爾登湖畔如何重塑自我,可以去馬爾克斯構(gòu)筑的加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多看看,可以問問卡勒德·胡賽尼那只風(fēng)箏真的就那么讓他無法淡忘……我很笨,只能竭盡全力試著趕上聰明者的步伐;我很矮,只能努力墊高自己才能縮小差距。說到底,其實只是一句話:我喜歡努力,努力時的我應(yīng)該是最美的,讓我自己放心,安心,也舒心。1．作者是從哪幾個方面寫自己努力的樣子的?_______________________________________________2．“母親笑著說:‘花崗巖是石頭呀,石頭才耐摔打,沒人能傷害得了你。不好就要繼續(xù)問……’”母親說的話有哪些含義?_______________________________________________3．請從文中畫橫線的句子中任選一句,選擇合適的角度進行賞析。_______________________________________________________4．閱讀文章,你得到了哪些啟示?_________________________________三、寫作。（50分）14、作文成長的道路上,我們一直在奔跑。在學(xué)習(xí)的跑道上奔跑,是為了獲得豐富的知識;在生活的跑道上們奔跑,是為了追求美好的生活;在人生的跑道上奔跑,是為了創(chuàng)造燦爛的人生;……奔跑是信心,是樂觀,是上進。只要你敢于奔跑,樂于奔跑,不斷奔跑,就能到達成功的彼岸!奔跑吧,同學(xué)們!請以《我在不停地奔跑》為題,寫一篇不少于600字的文章,可以敘述真實經(jīng)歷,可以虛構(gòu)故事,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。要求:(1)內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,要表達自己的真情實感,不可套作,不得抄襲。(2)文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

A.蠻橫（hèng）；B.瞭望（liào）；D.推搡（sǎng）；故選C。2、D【解題分析】

A.兩面對一面。去掉“能否”。B.“將近”與“余”矛盾，去掉其中一個。C.缺少主語，去掉“讓”。故選D。3、D【解題分析】

A.龜裂（jūn）。B.悵惘（chàng），農(nóng)諺（yàn）。C.連翹（qiáo）。故選D。4、A【解題分析】

《式微》并未運用賦、比、興手法，故選A。5、B【解題分析】

《禮記》又名《小戴禮記》，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》的內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想的一部儒家思想的資料匯編。不是“道家經(jīng)典著作”。故選B。6、D【解題分析】

A.戛然而止：形容聲音。此處用錯對象。B.銷聲匿跡：不再公開說話，不再公開露面。此為望文生義。C.振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，不合語境。D.天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點破綻。故選D。7、A【解題分析】

B.搭配不當，去掉“宛轉(zhuǎn)悠揚”。C.重復(fù)贅余，“娓娓而談”與“講述”語意重復(fù)，去掉其中一個。D.不合事理，“綠色”應(yīng)為“黃色”。故選A。8、B【解題分析】

A.輕歌漫舞——輕歌曼舞；C.穿流不息——川流不息；D.弛騁——馳騁；故選B。9、1．“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?！?．BA3．新時代的中國青年需要自覺承擔起時代的重任,在祖國的萬里長空放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?！窘忸}分析】1．考查對標點符號的辨析。①句將引號外的句號調(diào)里引號里。2．“世界的未來”比“國家的未來”范圍要廣，因此先是“國家的未來”，再是“世界的未來”。3．考查對句子語病的辨析與修改。③句搭配不當，將“承載”修改為“承擔”或“擔任”。10、(1)皆若空游無所依（2）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津（3）蒹葭萋萋（4）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城（5）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！窘忸}分析】

這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意闕、蒹、葭、萋、撼、寤、寐、輾幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。二、閱讀理解。（42分）11、1．從“我突然陷入沉思”一句開始，文章便從以寫景為主轉(zhuǎn)向議論為主。主觀體驗與客觀景物交相融合是文學(xué)作品中寫景的基本要求，作者有感而發(fā)，恰切自然。2．“于是又有一些各自奪路而走的,乘隙而進的,折返迂回的,它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來,或鉆石覓縫,汩汩如泉；或淌過石板,潺潺成溪”本段四字短語的運用，使文章的語言典雅而有韻味。奪路而走,乘隙而進,折返迂回，這種擬人化的寫法，將水的流淌方式寫成人的動作，帶有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、阻礙時心態(tài)的象征。【解題分析】1．要求學(xué)生掌握常用的表達方式，記敘，描寫，議論，抒情等。然后仔細閱讀文本，“我突然陷入沉思”前以描寫“壺口瀑布”的景色為主，從“我突然陷入沉思”一句開始，文章便以議論為主。然后從借景抒情，一切景語皆情語，看到感人之境，就要抒發(fā)情感和議論等角度賞析即可。2．要求學(xué)生仔細閱讀文本，注意從修辭方法的角度賞析，本采用了比喻、擬人，排比等修辭方法。然后舉一例賞析即可。如：渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。這個句子運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了洪流向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下的畫面，突出水勢變化之大，表現(xiàn)了黃河壯闊的氣勢；如：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。這個句子運用了排比、擬人的修辭手法，表達作用是富有語勢地、生動地寫出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開的畫面，賦予了黃河水流以生機活力。12、1．C2．B3．材料四是說明性文字(科學(xué)研究報告),主要是客觀介紹生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象及危害,體現(xiàn)出準確客觀、科學(xué)嚴密的語言特點;材料五是演講稿,主要是表達自己見到微塑料殘害生物情況之嚴重的震驚之情,體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語言特點。4．一般人可作出的努力有:①注意環(huán)保,不隨意扔置帶有微塑料的生活用品,不濫用洗滌用品。②像荷蘭少年那樣用實際行動拯救海洋,做一些力所能及的海洋清潔工作,如可以幫助清潔海灘垃圾等。【解題分析】1．A.依據(jù)“‘微塑料’是指自然界中的微小塑料顆粒,一般定義為5毫米以下,可能小到幾微米甚至更小”可知，A項的說法是不正確的。B.選項中的“通過化妝品、護膚品進入人體，降解成小塊后進入自然環(huán)境”不當，應(yīng)該是“先進入自然再降解成小塊”。D.選項中的“對人體直接有害”不當，文中說“目前還沒有硏究直接證明海洋徼塑料對人體產(chǎn)生危害”。故選C。2．考查對圖表內(nèi)容的理解。從材料三的圖表中，可以看出選項B中的“海洋微塑料一部分在海表漂流”是無中生有；另外“絕大部分”在圖中體現(xiàn)不出來；“通過擴散和沉降成為海底沉積物”表述不完整，以偏概全。從圖表中看，通過擴散和沉降進入海中的除了有海底沉積物，還有懸浮顆粒物。據(jù)此，答案為B。3．考查對文體語言特點的理解。材料四是一段說明性文字，畫線語句主要是客觀介紹“在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個生態(tài)位上均存在生物‘攝食’微塑料的現(xiàn)象”及“微塑料對部分海洋生物造成毒性效應(yīng)”，體現(xiàn)出的是文語言準確、科學(xué)、嚴密的特點。材料五是一篇演講稿，其中的語句“同時,更讓我震驚的是,每年超過上萬哺乳類動物和超過百萬的海鳥因為這種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是,一片小小的塑料垃圾就能成脅到它們的生命”，主要是采用的是以理服人，以情感人的方法，其語言中運用兩個“震驚”等詞，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語言特點。據(jù)此分析作答。4．此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，從“如何做到減少海洋微塑料污染”角度來談即可。答案是多元的，符合題目要求即可。13、1．從求學(xué)時、走上寫作之路時、閱讀書籍時三個方面寫到了自己的努力。2．母親沒有把花崗巖與頭腦笨拙聯(lián)系在一起,而是寬慰孩子,花崗巖更經(jīng)得起摔打,不要顧及別人的眼光,要繼續(xù)好好學(xué)習(xí),努力進取。3．①句中的“開足馬力”“堅冰”都是形象的說法,生動的表達了“我”努力平穩(wěn)的狀態(tài)以及所遇到的困難。②句表達了作者不甘平庸、努力進取的決心和為此付出的努力。4．只要目標明確,并為之付出不懈的努力,即使是天賦不高的人,一樣能取得成功。【解題分析】1．此題考查學(xué)生的分析概括能力。要先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述?！霸趧e人都已入睡的路燈下,別人在打鬧嬉戲的課間,在別人不知道在干什么的假期,我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學(xué)科”寫的是求學(xué)時的努力；“反復(fù)修改過的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫,倘使出現(xiàn)一個錯別字,哪怕那頁快抄完了,也會撕掉重新開始”寫的是寫作時的努力；“我喜歡閱讀,喜歡閱讀時的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運,且滿心歡喜”寫的是閱讀時的努力。2．本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情?；◢弾r的特點是堅硬，母親借此告訴孩子要做一個堅強、勇敢的人，把挖苦變?yōu)楣膭睢?．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！皥员笔潜扔鞯恼f法，指所遇到的困難，這句話表現(xiàn)了“我”勇往直前的狀態(tài)；“與能否牽手成功無關(guān)”“沒有敷衍自己、辜負自己”表現(xiàn)了作者積極的心態(tài)和昂揚的斗志。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。4．啟示類主要是現(xiàn)代文閱讀開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。此題應(yīng)該圍繞“勤奮”“努力”“奮斗”等關(guān)鍵詞來回答。三、寫作。（50分）14、例文我在不停地奔跑人生，就是一場賽跑。從我“哇”地一聲來到這個世界上開始，我便落在了這場賽跑的起點。于是，我的長跑從此就拉開了序幕。1歲到3歲，我奔跑在接受這個世界之中。每天都很開心。這也許是我這段長跑中最輕松的一段賽道了。這時的我——天真無邪。3歲半到8歲，我奔跑在幼兒園與