2024屆湖南省長沙市望城區(qū)第二中學語文八下期末學業(yè)水平測試試題含解析

2024屆湖南省長沙市望城區(qū)第二中學語文八下期末學業(yè)水平測試試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、語文基礎知識（12分）1．（2分）把下面句子組成一段連貫的話，排列最合理的一項是（）①稍遠處是一重重長著青岡樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。②我看清周圍都是玉米地，密密的青紗帳郁郁蔥蔥，一望無際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。④西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。⑤丘陵之間，蜿蜒著一條修了多年且遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村公路，在夏天長滿雜草，展現(xiàn)勃勃生機。A．②①④⑤③B．③②④①⑤C．③①④⑤②D．②③④①⑤2．（2分）表述有誤的一項是A．《社戲》是魯迅先生的一篇散文，抒發(fā)了作者對勞動人民的深厚的感情和對童年美好生活的留戀之情。B．《小石潭記》《壺口瀑布》《最后一次講演》的作者分別是柳宗元、梁衡、聞一多。C．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。D．《莊子》一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存33篇，《北冥有魚》節(jié)選自其中的《逍遙游》。3．（2分）選出加下加點實詞意義相同的一項（）A．如鳴珮環(huán)，心樂之子非魚，安知魚之樂B．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也食之不能盡其材C．選賢與能未復有能與其奇者D．其視下也，亦若是則已矣是謂大同4．（2分）依次填入下面語段括號中的關聯(lián)詞正確的一項是()()要我感謝什么人，()只能感謝一次，()我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創(chuàng)造出美妙音樂的人們，()沒有音樂，我們的生活將變得多么沉悶可怕。A．無論因為所以但是B．如果那么而且因為C．如果而且那么假如D．假如然而那么由于5．（2分）下列翻譯有誤的一項是（）A．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》陶淵明）老人和小孩都高高興興，自得其樂。B．天之蒼蒼，其正色邪?（《北冥有魚》）天色湛藍，是它真正的顏色嗎?C．子非我，安知我不知魚之樂?（《莊子與惠子游于濠梁之上》）你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢?D．其真無馬邪?其真不知馬也!（《馬說》韓愈）他們真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧!6．（2分）下面這段文字中，畫橫線處應填入的句子，與原文銜接緊密的一項是（）“知之為知之，不知為不知，是知也?！?。他的學生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實實地承認：“吾不懂，不如老農?！庇终埥趟绾畏N菜，答曰：“吾不懂，不如老圃?！盇．不僅孔老夫子這樣教誨學生，而且率先垂范，身體力行B．孔老夫子不僅率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學生C．孔老夫子不僅這樣教誨學生，而且率先垂范，身體力行D．不僅孔老夫子率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學生二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，回答小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄒ遥┖|之子威，字伯虎。少有志向，厲操①清白。質之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，自驅驢單行，每至客舍，自放驢，取樵炊爨②，食畢，復隨旅進道。既至，拜見父。停廨③中十余日，告歸。臨辭，質賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審④于何得此絹?！辟|曰：“是吾俸祿之余，以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。質帳下都督，先威未發(fā)，請假還家陰⑤資裝于百余里要威為伴每事佐助。行數(shù)百里，威疑而誘問之，既知，乃取所賜絹與都督，謝而遣之。后因他信，具以白⑥質。質杖都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。勤于政術，風華大行。后入朝，武帝語及平生。因嘆其父清，謂威曰：“卿孰⑦與父清？”對⑧曰：“臣不如也?！钡墼唬骸扒涓敢院蝿僖俊睂υ唬骸俺几盖蹇秩酥?，臣清恐人不知，是臣不及遠也?！保ㄗ⑨專賲柌伲翰傩小＂陟啵╟uàn）：燒火做飯。③廨（xiè）：官府。④審：知道。⑤陰：暗中。⑥白：告訴。⑦孰：誰，哪一個。⑧對：回答。1．解釋下列句子中加著重號的詞語。①一食或盡粟一石（____）②執(zhí)策而臨之（____）③要威為伴（____）④既至，拜見父（____）⑤威自京都省之（____）2．請用“／”為下列句子斷句。（畫出四處請假還家陰資裝于百余里要威為伴每事佐助。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（2）臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及遠也。4．（甲）文寄寓了作者怎樣的情感？（乙）文結尾處寫皇帝與胡威的對話，有什么作用？8、（3分）示長安君①王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情②。草草杯盤共笑語③，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期④何日是，寄書應見雁南征。（注）①嘉佑五年(1060)，王安石出使遼國，臨行前與妹妹長安君話別，寫下了這首詩。此前王安石為仕途奔波，與妹妹已三年未見。②愴情：悲傷。③草草：隨便準備的。④后期：后會的日期。1．王安石善用疊詞入詩，簡要賞析頷聯(lián)中“草草”“昏昏”的好處。2．親人相逢往往是歡喜的，為什么作者卻道“老去相逢亦愴情”？9、（7分）古詩文默寫（1）根據課本，下列古詩文默寫不正確的兩項是（__________）A．其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。B．青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?念天地之悠悠，獨愴然而涕下！C．鯤之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂下之云。D．是故教然后知困，學然后知不足。知不足,然后能自反也。E.缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來,孤鴻縹緲影。F.山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此中寂,但余鐘磬聲。（2）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，______________。（《詩經·秦風·蒹葭》）②是故謀閉而不興，______________故外戶而不閉。(《禮記?大道之行也》)③______________,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)④滿面塵灰煙火色,______________。(白居易《賣炭翁》)⑤______________,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)⑥______________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（3）根據語境，在橫線上填入最恰當?shù)墓旁娫~名句。綠水青山就是金山銀山。古文里,就有許多描寫綠水的名句,如柳宗元《小石潭記》中的“______________，______________”，繪出陽光穿透、魚影映石的美麗潭水。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下列小題。（1）本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。（2）本市新聞主編接了電話，他聽到這些內容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7個小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？”（3）打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。（4）找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。（5）然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項援助工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非……”（6）電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。（7）通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯·帕倫請示，并詳細調查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產青霉素。（8）打給帕倫博士的電話被A．N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負責科學發(fā)展局的研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實驗室能提供青霉素。”理查茲博士說，“我得打電話，要他們立即定量發(fā)放?！保?）與此同時，人們獲悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產委員會委員有權直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。（10）“你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。（11）現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個yǎnyǎn一息的女孩的床頭當那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時，時間是下午7點30分。（12）3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！保?3）柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。“現(xiàn)在，”他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的機會?！保?4）最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！保?5）“也許是，”一個記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！保?6）此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子的房間。她費力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個可愛的病孩子。”一個護士低聲說。（17）帕特麗夏·馬隆的父母哭了。（18）“謝天謝地。”凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會。”——（選自《普利策新聞獎①名篇快讀》，有刪改）（注釋）①普利策新聞獎：1917年根據美國報業(yè)巨頭約瑟夫·普利策的遺愿設立，它是美國新聞界的一項最高榮譽獎。1．根據拼音寫漢字。yǎnyǎn（______）一息2．聯(lián)系全文，概括第（14）段畫線句中說到的這件“世界上所有醫(yī)生都做不了的事”。3．文中多處寫到時間，對其作用的分析有誤的一項是（）A．能清晰顯現(xiàn)出援救進展。 B．表明人們援救行動之快。C．渲染了一種緊張的氛圍。 D．突顯出援救時間的緩慢。4．作為一則新聞報道，下列最適合作為本文標題的是（）A．一次緊張的援救 B．“她只能活七小時” C．父親的求助 D．帕特麗夏的七小時5．這篇文章作為新聞報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎，你如何理解當時的人們對這篇新聞報道的肯定？11、（15分）斑馬線上的風景蘇更林說起斑馬線，我們都再熟悉不過了。由多條相互平行的白實線組成的人行橫道線，因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。近期以來，全國范圍內都開展了一場“禮讓斑馬線”的主題活動。其實，斑馬線不僅是行人的一條“生命線”，還是城市中一道“風景線”。動力機器的發(fā)明讓曾經輝煌一時的四輪馬車逐漸退出了歷史舞臺。火車和汽車的出現(xiàn)使速度的提升突飛猛進，并迎來了一場極其深刻的交通革命。然而，汽車文明卻讓城市交通變得異常擁堵，如何指示行人穿越道路就變得日益迫切。1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國南部伯克郡斯勞鎮(zhèn)誕生了。斑馬線又稱人行橫道線，它規(guī)范了人與車的通行關系。作為城市交通生態(tài)中的一個重要標識，其作用就是引導行人安全穿越馬路。在茫茫車海中，法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權，機動車臨近時只能減速避讓，遇到行人正在通過時還應停車讓行?？磥?，斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護行人安全等方面都具有重要的作用。盡管設置斑馬線的意義非凡，但是斑馬線的外觀卻十分簡單樸素，看上去就像是攔腰搭在道路上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米，可根據行人流量以1米為一級予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構成斑馬線的白色平行粗實線也不是隨性畫出來的。按照斑馬線標志標線設置規(guī)范，每條白色平行粗實線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實線之間的距離為60～80厘米。關于斑馬線的設置也是很有講究的。那么，在什么樣的情況下才需要設置斑馬線呢？一是未設置人行過街天橋或地下通道等人行過街設施的路口；二是次干路及支路上大型公共建筑、賣場超市、學校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口等行人橫過道路較為集中的路段；三是路側有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰小時橫穿道路人流量大的路段。為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮斑馬線的作用，一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果等方面進行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面，也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺效果醒目，不但能保護行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時的制動距離。有些城市試行的3D立體斑馬線，則通過白、藍、黃三種顏色的搭配,突出了斑馬線的立體感，因此可以更好地警示車輛駕駛人注意前方讓行。而且，立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。隨著手機的普及，“低頭族”過馬路已經成為了一個安全隱患，所以有的城市推出閃燈斑馬線。原來，交通管理部門在斑馬線上安裝了多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下可以與路口的信號燈同步變換顏色。這種可變紅、變綠的斑馬線，無疑為“低頭族”提供了有效的警示。設置斑馬線的意義在于保護行人，然而，許多時候人們走在斑馬線上會有一種提心吊膽的感覺。由于機動車常與行人爭搶斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據統(tǒng)計，全國近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達1.4萬起，致死人數(shù)高達3898人。在這些事故中，機動車未按規(guī)定讓行所導致的事故占到了90%。此時，斑馬線這條“安全線”就會淪落為一條“生死線”。近期在全國范圍內開展的“禮讓斑馬線”活動無疑恰逢其時，這有助于破解斑馬線上的“安全之困”，極大地提升全社會交通文明意識。斑馬線就像是無聲的語言，一方面提醒機動車減速讓行，另一方面又提醒行人要走好斑馬線上的每一步。1．“斑馬線上的‘風景’”中的“風景”在文中具體指什么？從外觀上看，斑馬線有哪幾種？2．本文是按照什么順序來寫的？請做簡要的說明。3．文中劃線句子運用了什么說明方法？有何表達效果？與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺效果醒目，不但能保護行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時的制動距離。4．本文語言有何特點？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）人民教育網的“文學論壇”準備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言，請你從下列名著中選取一部，寫上幾句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，關鍵在于談出自己的真實感受。）名著：《紅星照耀中國》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎煉成的》示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。13、（5分）閱讀下面材料，按要求答題。材料一世界上每一個國家總是以本民族的經典文化來教育國民與后代。那么，中國有哪些最基本的、源泉性的民族文化經典呢？比較一致的意見是：《論語》、《莊子》、《紅樓夢》、唐詩等。讓這些文化經典作為每一個中國國民精神發(fā)展的“底子”，已經成為一項民族精神建設的基本工程。材料二閱讀經典，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，卻深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟困、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃氣追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。材料三學校在推進閱讀經典活動中，學生的閱讀方式呈現(xiàn)紙質閱讀量和數(shù)字閱讀量雙升的趨勢。紙質閱讀是一種主動性行為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的整合和管理，還有利于進行搜尋式閱讀。（1）為閱讀經典活動擬一條宣傳口號。（2）用一句話概括材料二的內容。（3）受閱讀經典活動的影響，你買了一部《水滸傳》準備暑假閱讀。你的同學張方看到后對你說：網絡閱讀那么方便，你還買紙質書？你將怎么回答？請結合所給材料，寫一段話來表達你對紙質閱讀方式的態(tài)度。要求：觀點鮮明，理由充分，不少于50個字。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）像花兒一樣等待作文（2）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。路邊有一個小小的花店，姹紫嫣紅的花，吸引著過往的行人。一對姐妹每天打工歸來總要在花店前流連一番，然后心滿意足地離開……世上美好的東西很多，我們不能要求自己樣樣占有，其實，許多東西看看就好。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）文體不限。（詩歌除外）（3）不少于600字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

試題分析：這段文字敘寫天亮后所看到的景色?！疤鞚u漸亮了”才可以觀景，故③句為起始句；因天亮就首先“看清周圍”，所以②句緊接在③句后；④句中“最近處”與①句中“稍遠處”構成前后關系；①句中提及“丘陵坡地”與⑤句中“丘陵之間”前后承接。據此，可排序為：③②④①⑤。故答案為B。2、A【解題分析】

A項表述有誤?！渡鐟颉肥囚斞赶壬囊黄≌f。3、D【解題分析】

A.如鳴珮環(huán)，心樂之/子非魚，安知魚之樂（樂：以……為樂/快樂）；B.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也/食之不能盡其材（吃/通“飼”，喂養(yǎng)）；C.選賢與能/未復有能與其奇者（通“舉”，推選/欣賞）；D.其視下也，亦若是則已矣/是謂大同（都是代詞“這，此”的意思）。故選D。4、C【解題分析】

“要我感謝什么人”與“只能感謝一次”兩個分句之間的根本關系是遞進關系，所以二空選“而且”。而“要我感謝什么人，而且只能感謝一次”與“我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創(chuàng)造出美妙音樂的人們”之間的根本關系是假設關系，所以一空與三空分別選“如果”和“那么”。由此，答案已出。故選C。5、D【解題分析】

D選項翻譯有誤?！捌湔鏌o馬邪?其真不知馬也”：真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧！“其真無馬邪”中的“其”，表示加強詰問語氣。6、C【解題分析】考查句子的銜接。前一句是孔子所的話，后邊是他的學生請教他種莊稼種菜時他的態(tài)度，體現(xiàn)了孔子不僅這樣教誨學生，而且率先垂范，身體力行，故選C項。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．①有時②面對③同“邀”，邀請④已經（……以后）⑤代詞，他（指胡質或胡威的父親）2．請假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。3．（1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里。（2）我的父親清廉唯恐讓別人知道，我清廉唯恐別人不知道，這點我遠遠趕不上父親。4．（甲）文寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。（乙）文結尾處是側面襯托胡質的清廉、品格高尚，表現(xiàn)胡威對父親的敬重。（意思對即可）【解題分析】譯文甲文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！乙文：胡質的兒子威，字伯虎。自小志向遠大。當時胡質在荊洲任官，他從京城前去看望。家里生活窘迫，沒有車馬奴仆，他自己趕驢前往，拜見他的父親。停留了十余天，準備回去?？熳叩臅r候，父親給他一匹絹，作為路上的盤纏。威跪下問父親，父親清白，不知道這匹絹是從哪里得到的?胡質說，是我的俸祿，用來做你的盤纏。問明所賜絹的來路后，威接受，告辭回家。途中又親自放驢，料理生活，吃完飯便又上路，如此而已，并沒有其他浪費的舉動。當時胡質的一個位為都督的下屬，和威從來不認識，事先知道他要回家，便請假回家，暗中準備了盤纏，在百余里外的路上等威，一路上與威為旅伴，遇到什么事都幫助威做，又很少吃東西，這樣走了幾十里，威產生了疑問，私下問他，才知道這位旅伴是他父親的都督。于是拿父親給他的絹來答謝，打發(fā)他回去了。后來因為其他事，將此事告訴了他的父親，他父親打了這位都督100杖，并罷免了他的官職。胡質父子如此清廉，使他們得到了很高的聲譽，官位也做的很高。晉武帝召見威時，感嘆他父親的清廉，并問威，你與你父親哪個更清廉?威回答說，我比不上我父親。晉武帝問，怎么知道自己不如呢?回答說，我的父親清廉不愿意讓別人知道，我清廉惟恐別人不知道，這點我遠遠趕不上父親。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意通假字詞：要：同“邀”，邀請。2．本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。故句子劃分為：請假還家/陰資裝/于百余里/要威為伴/每事佐助。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：祇：只是。駢死：并列而死。于：在?？郑何帧｜c睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。4．考查對文章主題的理解?！恶R說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。晉武帝十分贊賞胡質。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自已遠遠不如。這既從側面襯托了胡質品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。8、1．“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨睂懗鼍撇耸呛唵螠蕚涞?，可見兄妹相見的歡樂，不拘客套禮節(jié)；“昏昏”則寫出兩人互訴衷腸，直到夜深，這兩個詞烘托了兄妹間的真摯深厚的感情，暗示了將別的傷痛。2．①年歲老去②相逢又要別離③前程漫漫路途坎坷④歸期難知。【解題分析】1．此題考查疊詞的作用。疊詞并不是簡單的重復，它的恰當運用，能和諧音律，表達豐富的思想內容，收到較好的藝術效果，給人以美的享受?！安莶荨闭f出了兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛?！盎杌琛睂憙扇苏f了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息。所以這兩個疊詞的運用，都表達了兄妹間的真摯深厚的感情。2．本題考查對詩歌感情的理解與掌握?！妒鹃L安君》這首詩抒寫兄妹情，表達了真摯而又深沉的相逢之歡與離別之悲。王安石與他的大妹隔了三年再見面，見面后馬上又要分別，想起年齡老大，會少別多，相逢又要別離，而前程漫漫路途坎坷，歸期難知。所以詩歌一開頭的“老去相逢亦愴情”就包含了這無限傷情?！绢}目點撥】白話譯文年輕時別離，那種情意是不輕的；如今老了，連相見也使我感到傷心。隨意準備些酒菜，為的是邊吃邊聊；燈火昏暗，我們把別后所見所思，互相傾吐，直到夜深。我正在感慨分隔兩地已有三年之久，卻又要離開你去萬里外的遼國，冒著風沙旅行。要問我何日相會，怎說得準？你見到那鴻雁南飛，會有我捎來平安的家信。9、(1)AB(2)宛在水中坻盜竊亂賊而不作安得廣廈千萬間兩鬢蒼蒼十指黑氣蒸云夢澤無為在歧路(3)日光下澈影布石上【解題分析】

（1）C項，應該是“鵬之背”不是“鯤之背”；“其翼若垂下之云”應該是“其翼若垂天之云”。D項，“是故教然后知困，學然后知不足”應該為“是故學不足，教然后知困”。E項“孤鴻縹緲影”應該是“縹緲孤鴻影”。F項“萬籟此中寂,但余鐘磬聲”應該是“萬籟此都寂，但余鐘磬音”。故選AB。（2）默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“坻、鬢、蒸、歧路、澈”等字詞容易寫錯。（3）對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。本題依據“陽光穿透、魚影映石”可知，填寫的兩句是“日光下澈，影布石上”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．奄奄2．在當時青霉素非常稀少，得到它絕非易事的情形下，新聞記者及社會各界同心協(xié)力迅速找到青霉素，并快速運到醫(yī)院。3．D4．BD5．（1）這則新聞報道的事件體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了一種不拋棄，不放棄的人道主義精神；（2）這則新聞報道歌頌了人與人之間友好互助、團結一致的精神；（3）增強了當時二戰(zhàn)時期美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。【解題分析】1．本題考查字形。奄奄一息；形容氣息微弱臨近死亡。也比喻事物即將消亡、湮沒或毀滅。2．本題考查內容概括。首先，找到句子中或句子前后關鍵詞，從前后文看這句話是醫(yī)生對記者說的，這件事醫(yī)生沒有做成而記者做成了，其次，結合重點句分析這件事的具體內容。從“找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。”和“醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異?！笨芍t(yī)生們沒有辦法快速的獲得稀有的青霉素，而如此快速獲得是因為有記者和社會各界的努力，所以這件事是“在記者和社會各界的努力下，稀少并且不易獲得的青霉素被快速的送到了生病女孩病床前?！?．本題考查內容分析。從“醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異?！焙汀白詈笠欢温烦淌菑幕籼m隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀錄的速度?！钡染渥又锌闯鍪窃谕怀鰰r間之快，故D選項的“突顯出援救時間的緩慢?！笔清e誤的，故選D。4．本題考查新聞標題，新聞標題有兩個作用：一是概括新聞的主要內容，二是要新穎有吸引力。B和D都提到了“七小時”，和文章中（1）到（14）段記述的七小時拿到稀有青霉素的主要內容相關，同時“七小時”也起到了設置懸念突出強調吸引讀者興趣的作用，A選項過于平淡，且過于籠統(tǒng)，不具體。C選項則偏離事件主體。故選BD。5．本題考查文章主題。首先審題，題干交代了創(chuàng)作的特殊年代，第二次世界大戰(zhàn)其間?！爱敃r的人們對這篇新聞報道的肯定”即是指這篇文章從哪些角度打動了當時的人民，觸動了但是人民的哪些情感。其次，分析。1）結合主題。記者、社會各界、醫(yī)生們齊心協(xié)力共同合作完成了一次生命的救援，這里面既有對生命的尊重和珍惜，也有對團結合作產生巨大力量思想的贊美。2）結合題干中所給背景。第二次世界大戰(zhàn)期間，幾乎世界各國人民都遭受了重大的打擊和傷害，這樣一種人道主義精神和團結合作精神都能激發(fā)當時人們的愛國、愛人的精神，合作必將勝利的信念，獲得人們的精神認同。11、1．①指起警示作用的多彩的行人斑馬線；②指行人的一條“生命線”；③指禮讓行人的交通文明意識。從外觀上看，斑馬線有白色條紋斑馬線、彩色斑馬線、3D立體斑馬線和閃燈斑馬線。2．邏輯順序。文章首先給“斑馬線”下定義，并指出其特點；接著介紹“斑馬線”誕生的時間、地點，并指出其作用；其次介紹其外觀和設置；最后說明其警示作用。3．（1）這句話運用了作比較的說明方法，準確地說明了彩色斑馬線醒目的視覺效果有效地保護了行人。4．這篇說明文語言既平實準確又生動形象。文章運用下定義、作比較、分類別、列數(shù)字等說明方法，平實準確地說明了斑馬線的特點、外觀、作用和意義；文章運用打比方的說明方法，生動形象地說明了斑馬線的外觀、作用。【解題分析】1．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。注意斑馬線不僅指具體的馬路上的斑馬線，還代表禮讓行人的交通文明意識。從第四、六、七、八段中可以總結出斑馬線有白色條紋斑馬線、彩色斑馬線、3D立體斑馬線和閃燈斑馬線。2．本題考查說明順序的相關知識。邏輯順序是說明文常用的說明順序。文章首先給“斑馬線”下定義；接著介紹“斑馬線”誕生的時間、地點，并指出其作用，最后說明其警示作用。符合人們認知事物的過程：由淺入深，由具體到抽象。3．本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。這句話將白色條紋斑馬線和彩色斑馬線作比較，說明了彩色斑馬線的實際作用很大。4．本題考查對說明文語言準確性與生動性的理解。解答此題時，要結合題干的要求，在文中找出能夠充分體現(xiàn)說明文語言準確嚴密，生動形象的例子，加以分析即可。本文中“全國近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達1.4萬起，致死人數(shù)高達3898人。在這些事故中，機動車未按規(guī)定讓行所導致的事故占到了90%”等列數(shù)字的說明方法體現(xiàn)了說明文語言平實準確的特點?！翱瓷先ゾ拖袷菙r腰搭在道路上的白色飄帶”打比方的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言生動形象的特點。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、示例：以前聽過有關保爾·柯察金的故事，總覺得他離我的生活十分遙遠；然而讀了這本書，我的看法漸漸改變了。盡管我與他生活在不同時代，面對不同的生活環(huán)境，但至少有一點是相同的，那就是都必須經受艱難困苦的考驗，所以我要學習保爾那種積極樂觀、不向困難屈服的精神，讓它激勵我不斷前進。言之成理，有自己的觀點看法即可?！窘忸}分析】

本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。選一部自己熟悉便于評價的小說，注意例句的評價點，可以從對書中人物形象的理解和自己的情感的角度來感想，也可以從小題的主旨或寫作特色來感想。如選《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在布爾會維克黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。13、（1）示例一：閱讀經典，浸潤人生。示例二：閱讀經典文化，傳承民族精神。（2）閱讀經典能讓人習得思維方式和價值觀念。（3）示例：我喜歡紙質閱讀方式。因為紙質閱讀能夠調動各種感覺參與閱讀，能讓閱讀融入自己的情感體驗，讀的有深度。這樣才能夠習得經典傳遞的思維方式和民族精神?！窘忸}分析】

（1）宣傳口號，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“閱讀經典”這一主題。如“熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典”“與書本為友，與大師對話”“與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈”等。（2）題干要求用一句話概括材料二的內容。要做到讀懂原材料，答題時內容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關鍵詞語；語言簡潔明快；言簡意賅。如可分析壓縮“閱讀經典，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念”一句，即可整理出正確答案。（3）要求回答張方的話并表達對紙質閱讀方式的態(tài)度。首先要亮明自己的觀點：我喜歡紙質閱讀方式。然后給定理由，要結合材料三的“紙質閱讀是一種主動性行為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持續(xù)性閱讀”一句的內容，還要表達出紙質閱讀對習得經典傳遞的思維方式和民族精神的意義?？傊?，作答時不能脫離原材料的觀點。五、書寫與作文（53分）14、作文1例文：像花兒一樣等待哈爾濱的丁香花有個特點：它們往往是在人們不經意的瞬間，忽然全部綻放的。這讓人感覺春天在一夜之間降臨到了這座城市。在北方，有許多花兒都是這樣，花蕾往往會在枝頭上掛很長時間，然后在某一天，或某一瞬間，便“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”了?；▋簽槭裁匆x擇在一個瞬間不約而同地綻放呢？一位生物學家解開了這個迷。北方地處高緯度地區(qū)，這里冬季漫長，春季短暫。有時，春天即使來了，天氣也往往會很多反復，白天可能艷陽高照，而晚上則有寒流侵入，這樣即使在一天之間，溫差也極大。在這種氣候中，花耳如果貿然開放，必會被無情的寒風“零落成泥碾作塵”。所以，聰明的花兒一直處于含苞欲放的狀態(tài)，尋找最佳的開放時機。它們可能會等一個星期，甚至一個月的時間，直到四月中旬或者更晚的某一個清晨，人們上街時灰突然嗅到四溢的花香，看到花開滿城。北方的花兒，因為善于等待而避開被凍僵夭折的災難，帶來了生機勃勃的春天，完成了繁衍生息的任務。我們應該向那些花兒學習。有些時候，我們只能做一件事，那就是等待，就像含苞欲放的花蕾。這種等待不是消極懈怠，而是積攢力量；不是徘徊猶豫，而是韜光養(yǎng)晦。一旦時機成熟，便把積蓄的力量全部釋放出來，此時的人生，定會如花兒般絢爛奪目，芳香四溢。這是在新一期的讀者上看到的文章，正和我的心境，人生有許多的等待，不得不等的等待，等待一份你想要的工作，等待一個你要找的人，等待交費，等待辦事，有時連天氣都要等，人生就是在無數(shù)等待中選擇的，我相信每個人的生活都是他選擇的結果。有等待，有選擇的人生是幸運的，只有我們等到死亡，一切都歸于平靜后才會無需等待，活著就是最好的，只要你還在等就是最好的，因為還有希望..........作文2例文：好物未必要占有剛看到這個題目時，我有些迷糊：何謂好物？既然是好物，為什么又未必要占有呢？因為愛美之心人皆有之，這豈不矛盾嗎？占有了又會產生什么后果？帶著這些問題，我開始了思索——也許，“占有”本身就是一個不太好聽的詞語，意指“用強力或其他手段獨自擁有某種事物”，所以人們對它就會產生一種本能的排斥心理。嗯，這樣想來，確實沒錯，好物就是不該被占有?？涩F(xiàn)實呢？看到了好物，很多人就會像饑餓的人看到了面包，像沙漠里的人看到了綠洲，像夜行人看到了燈光……必欲先行占之而后快。于是，原本為大家出行提供方便的共享單車變成了私人物品，被鎖進了小區(qū)甚至推進了一些人的家門；銀行或超市門口的共享雨傘一把一把地憑空消失，最后只剩下一個孤零零空蕩蕩的傘架；車站碼頭用來供旅行人不時之需的共享充電器，居然也接二連三地消失，讓很多正好需要的人望電興嘆；圖書館，一些好的圖書不是丟失就是被“開了天窗”，一本本好書被弄得千瘡百孔的，看得人心痛不已，甚至還有些咬牙切齒……一樁樁，一件件，真是舉不勝舉。這一方面當然跟相關制度不夠完善的客觀現(xiàn)實有關，但國民素質低下的問題更為突出。試想，如果相關制度細致完善，能對任何有違公德侵占公物的行為進行相應的懲罰，又怎么會有眾多人敢去占有？如果國民素質足夠高，能認識到“好物”的真正價值，又怎會有人愿意去“占有”？在這方面，