農(nóng)村小學生數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)獲獎科研報告論文

農(nóng)村小學生數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)獲獎科研報告論文摘要：興趣是最好的老師，興趣是學習的動力和源泉，學生只有對所學科目產(chǎn)生興趣才能真正學好該學科，而數(shù)學又是比較抽象的科目，怎樣讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣是數(shù)學老師教學工作中較為重要的環(huán)節(jié)之一。因此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣具有積極的意義。本文將從以下幾個方面展開研究如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：融洽；課堂；收集

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一、融洽師生關系

“興趣是最好的老師。”作為一名數(shù)學教師，很容易在學生中出現(xiàn)固板、嚴厲的教學印象。因此，為了提高教學質量，數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，盡量多與學生參加一些集體活動，拉近師生間的距離，這樣學生才會喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。對待他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓斥，應該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生。只要他們有進步，哪怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學課轉化為愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣具有很大的作用。

二、課堂上要注意做到以下幾個方面：

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生好奇心

好奇是兒童的天性，是興趣的源頭。在教學中，教師要不失時機地引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)動機。在老師創(chuàng)設的這種情境下，孩子們的求知欲望達到了極點，大大激發(fā)了學生學習的積極性，使學生樂學、愛學。

2、分層設問，引導學生自主推導

在教學中，有些知識是學生第一次接觸到的，很難用舊知識來引導，那么可以用一組設問引導學生自己得出結論。例如：教學用畫正字的方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)這一內容，要求學生統(tǒng)計出一個路口過往不同類型車輛的數(shù)據(jù)，先列出一組設問：車輛來往有規(guī)律嗎？用數(shù)數(shù)的方法行嗎？

學生在這組設問后想出統(tǒng)計各種類型車輛用畫線段的方法，一條線代表一輛車，有的同學說用畫正字的方法好數(shù)。這樣一來，學生自己推導出了統(tǒng)計方法，讓學生感受到成功的喜悅，很容易就激發(fā)了學生的學習興趣。

3、嘗試創(chuàng)造，引導學生自主探索

數(shù)學本來就是通過不斷嘗試，尋找規(guī)律的一門科學，蘇霍林斯基說：人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需求特別強。對于小學生來說，讓他們體會嘗試，敢于嘗試，通過嘗試不僅找到了解決問題的方法，更體驗了自主探索獲得成功的喜悅之情。

三、數(shù)學課堂多樣化

1、故事能激起學生的學習興趣

喜歡聽故事是孩子的天性，教師要經(jīng)常用講故事的形式來引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。一個好的故事能夠鼓舞人、啟發(fā)人、引導人。學生可以從故事中學習并且樹立自己遠大的理想，對學習有啟迪作用。我給學生講，如：祖沖之、張衡等古代數(shù)學家的故事，還講一些如：“阿基米德智破疑案”、“愛因斯坦表演數(shù)學游戲”、“‘摸彩的奧秘”等趣味數(shù)學故事。讓學生切實的感受到數(shù)學在生活中的作用，切實的感受到數(shù)學的魅力，從而激發(fā)學習的興趣。

一般情況下，一堂課的前三至五分種.學生還沒有完全從課外游戲中轉移到課堂教學內容上。為了能給學生一個強烈的刺激，由極度興奮的精神狀態(tài)轉移到最佳的學習狀態(tài)上來，充分調動學生學習的積極性，我將會嘗試著用一些兒童故事來導入新課。

這樣導入，學生的興趣陡然上漲，一個個躍躍欲試，要幫助小熊解決難題，從而產(chǎn)生了探究問題的欲望。

2、動手操作激發(fā)學習興趣

心理學家研究表明，小學生的自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學生干巴巴地坐著聽課，就會出現(xiàn)注意力分散、開小差的現(xiàn)象，一定程度上影響了課堂教學效果。在教學過程中，我針對學生實際情況，結合教學內容，精心設計問題，有的放矢的引導、啟發(fā)，讓學生動手、動腦、動口，探索學習。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍”。這說明了動手操作不僅使學生獲得感性認識、理性認識，為學生思維提供支柱，而且往往讓人恍然大悟，產(chǎn)生學習興趣。

3、多媒體激發(fā)學習興趣

現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，給教育帶來又一個春天。計算機輔助教學正逐步走進我們的課堂。在數(shù)學課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等進行處理，形成聲像圖文并茂的多媒體課件?？梢源龠M學生對新知識的理解，降低學習難度，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

4、幽默激發(fā)興趣

“幽默”是一種優(yōu)美的、健康的品質。實踐證明在數(shù)學課堂上恰當?shù)剡\用幽默，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，融洽師生關系，學生在輕松愉快的氣氛之中，靈感伴隨著智慧火花，和諧相生，進而達到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學效果。學生在輕松愉快的氛圍中，靈感伴隨著智慧的火花和諧相生。如學習了多位數(shù)的讀法和寫法以后，在數(shù)學實踐課上，我是這樣設計的：教師用一個大呼啦圈創(chuàng)設情境。問：這是什么？能干什么？學生七嘴八舌地交流，師幽默的表情進一步激發(fā)了學生的想象力，直到下課，學生們意猶未盡。

在我的課堂上，我就是這樣用有趣的形式去激發(fā)他們的學習興趣，學生也因此神情專注，趣味盎然地投入到學習中去。

四、收集日常生活中的數(shù)學問題

生活即數(shù)學，數(shù)學本身就是生活。對小學生來說，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題就是一種最好的數(shù)學學習，也是培養(yǎng)學習興趣的一個好辦法。所以，我鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，每天作好記錄。從學生的記錄來看，他們不僅對課本上學的