用心、用智在復習課堂教學中充分調動學生

用心、用智，在復習課堂教學中充分調動學生復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生在參與復習時學習積極性是否得以充分調動。今天，我就結合工作室踐行的“融合式教學”理念，談一談自己在復習課教學中充分調動學生的學習積極性的些許做法。一、靜心開展教學反思，靈活重構知識體系。要想在復習中使學生對已學過的知識不產生倦怠感，教師必須靜心開展教學反思，認真梳理出學生學習過程中需要查缺補漏的知識點，對這些知識點間有關聯(lián)、有共性之處進行靈活的重新組合或構建，以專題或專項復習的方式把這些知識點重新呈現(xiàn)在學生面前，使學生對復習活動保持新鮮感。如在復習五年級上冊的古詩文及“日積月累”欄目中傳統(tǒng)文化的內容時，教師可回顧全冊教材中相關的選文和內容，結合平時的教學展開反思，或依據(jù)教材選文所編排的意圖，或根據(jù)其所描繪的意境，或依據(jù)其所表達的情感等來靈活地重新整合、建構，將相關聯(lián)的知識捏合在一起引導學生展開復習?！豆湃苏勛x書》《觀書有感》是安排在“讀書”單元中的一組選文，學生在初學時就會了解其所要傳達的“學習貴在得法”的意圖，可學生們不一定能關注到語文園地（二）“日積月累”中名人名言所傳達的“珍惜時間”也與學習有關系。如果教師能發(fā)現(xiàn)這一點，靈活地將二者重新整合為“珍惜時間，勤奮學習”這樣一個知識點來引導開展專題復習，并適度地進行提升與拓展，輔之一定的練習鞏固，這樣，復習的內容雖然大部分是舊知，但呈現(xiàn)在學生面前的會是一片新的風景?！渡倌曛袊f》《示兒》《己亥雜詩》《題臨安邸》等愛國詩文的復習如果能與《蟬》《誡子書（選段）》《諫太宗十思疏（節(jié)選）》等內容靈活地整合在一起，開展“個人修養(yǎng)與愛國主義教育”的專項復習，其意義一定不僅是語文知識的“溫故知新”，更會是學生思想境界的提升。復習的課堂教學應改變過去那種教師“滿堂講”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，可發(fā)揮學生的主體作用，實施開放式復習教學，即讓學生分組自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法，可以通過繪制思維導圖，制作復習小報，分享學習心得，為同學設計小試卷等方法的運用，把復習教學活動變得鮮活起來。讓學生“我的地盤我做主”，用這樣的形式激勵學生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學生歸納整理的能力，溫故知新的能力,分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。只有發(fā)揮了學生的主體性，才能真正找到符合本班學生實際情況的重點和難點，進而進行有針對性的復習，此時，教師的任務可只在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥即可，不但事半功倍，也從根本上實現(xiàn)了學生和教師的雙主體融合。另外，這樣分層次、多形式的復習活動，更能充分兼顧到學生個體之間的差異,學有余力的同學可以得到更高的挑戰(zhàn)和提升，也可以在幫助其它同學的過程中再次鞏固對知識的掌握；對學習較為困難的同學也可以制定切合他們實際的復習目標，讓他們可以有“跳一跳就能摘到果子”的體驗，最大程度地保護他們的自尊心和自信度，讓他們以最佳狀態(tài)投入到復習中去。三、合理利用現(xiàn)代多媒體教學設備，助力提升復習課堂的趣味性。現(xiàn)代多媒體教學設備運用的好處不言而喻，如果教師在復習課堂教學中合理地運用好這些設備，不僅能大大節(jié)約傳統(tǒng)復習課所需的教學時間，更能激發(fā)起學生復習的興趣，調動學生的復習積極性。四、制定有創(chuàng)意的復習獎勵制度，激發(fā)學生自我表現(xiàn)意識，幫助活躍課堂氣氛。制定獎勵制度有利于學生自我表現(xiàn)意識和競爭意識的形成，有利于幫助活躍課堂氣氛，促進課堂教學的推進。在復習課堂教學中制定有創(chuàng)意的獎勵制度則能使獎勵的效果倍增。如：教師可借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡游戲中的“闖關”“練級”等方式制定獎勵制度，當學生取得進步實現(xiàn)“闖關”或“升級”時授予一定的頭銜或稱號，并鼓勵學生向著