英語教學期末反思

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好動是學校生的天性，依據(jù)這一特點，我在英語課堂上不失時機地安排了唱歌、表演、繪畫等活動，并收到了較好的教學效果。

1、利用Let’ssing,讓同學唱起來。

三班級英語教材安排了好多英文歌曲，由于利用歌曲學習語言能提高同學的學習愛好，加強其他記憶力，減輕其負擔，激發(fā)其成就感，為其學習英語制造了和諧、開心的環(huán)節(jié)，例如：歌曲：Headshouldersknessandtoes.同學在老師的指導下，一邊演一邊唱，同時嫻熟的說出這些表示身體部位名稱的英語單詞，這樣的活動既提高了同學的學習效率，又活躍了其思維和課堂氣氛。

2、利用Let’sdo，讓同學動起來

三班級英語教材中的Let’sdo部分內(nèi)容都包含著本課書的重點要掌控的單詞，學校生肢體活動發(fā)達，反映靈敏，課堂上讓同學隨著節(jié)奏很強的音樂，邊說英語邊做動作，例如：Openyourpencil-case.Shoumeyourpen.我邊指導同學說，邊讓同學做“打開鉛筆盒”“舉起鋼筆”的動作，這樣的教學方式，同學學的輕松，很快復習鞏固了“Pencil-casepen“等單詞。

3、利用Let’stalk,讓同學演起來

三班級英語教材中的部分內(nèi)容都是日常生活中常遇到的情景，課堂上，我留意把同學引到生活實際中去，例如，學習“Hello‘一課，師生問好，打招呼，我讓同學分組扮演MissWhote.Sarah,進行對話表演，這樣激發(fā)了同學的學習熱忱，很快理解并能運用所學語言，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了同學的主動性，啟發(fā)了他們的思維，拉近了課本語言知識與同學生活的距離，加深了同學對所學知識的理解。

英語教學期末反思2

本學期新教三班級，之前連續(xù)帶了3年的六班級，期間也教了4、5班級。所以這次新接手三班級，其實有蠻多自己的思想的。

一、如何形成好習慣

到了高段，最渴望的就是同學養(yǎng)成良好的習慣，如按時完成作業(yè)，每天讀英語，良好的背誦單詞的方法等。所以三班級一上課，我就把我的要求和孩子們說清晰，包括上課、跟磁讀、作業(yè)等，然后開學第一個月就是檢查督促。一個月下來，個人感覺這些同學的習慣還是不錯的，如每天早上到校都能記得到組優(yōu)點去讀英語。總之，老師要強調(diào)英語的重要性，同學就會跟著重視起來。

二、家校聯(lián)系

孩子學英語離不開家長的指導和協(xié)作，所以開學第一天我就和全部的家長發(fā)了校訊通，和他們講了我的要求，告知老師的聯(lián)系方式，如每天都要聽讀英語等。同時，我堅持每天的英語家庭作業(yè)都通過短信的方式告知家長，防止同學漏抄而忘卻做的現(xiàn)象。我相信，老師的立場也會轉(zhuǎn)變家長的立場，老師仔細了，家長也會跟著仔細。

三、扎實每一課

教學最怕夾生飯，所以我盡量把備課是突出重點，難點。圍繞這個目標開展操練。本周由于學校雜事多，一個內(nèi)容就沒有認真思索，后來的作業(yè)現(xiàn)實該內(nèi)容同學掌控不夠好，所以，當堂課的內(nèi)容，當堂課就盡量講授清晰，特別要照看后進生。這就要求老師要細細備課，不打無預備之戰(zhàn)。

三班級才教一個月，我會繼續(xù)努力，也盼望各位同行老師給一點珍貴建議，讓我們一起加油!

英語教學期末反思3

逆向法是一種“以迂為直”的學習方法。詳細步驟是“聽、寫、說、背、想”。剛開始逆向?qū)W習時，短期的實時收效可能不如“正向?qū)W習”來得“立竿見影”，但他可以收到“正向?qū)W習”所達不到的效果。英語水平不高的初學者(學校階段的同學剛接觸英語)聽英語錄音，困難許多，就可以采納逆向?qū)W習法，詳細做法如下：

1.“聽”與“寫”

先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出短語和句子，然后再以一句話為單位反復的聽。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個根據(jù)順次抄寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清晰究竟有多少處聽不懂。

對于遇到的生詞，肯定要聽到能仿照錄音正確地念出來，精確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止。由于只有精確的把各個音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來了，才有可能依據(jù)語法知識和語音知識試拼出一些詞，大詞典里查找。對于聽寫不出的詞，不要就“詞”論“詞”，應當繼續(xù)聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。經(jīng)常有這樣的狀況，孤立的去摳一個詞，百思不得其解，但假設(shè)與整句話，整條消息聯(lián)系起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。有時同一個生詞在錄音中多處涌現(xiàn)，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)。聽寫過程中，對于沒有準確把握的詞，也要先“寫”出來，再在以后的不斷聽寫過程中去校驗和訂正。

“聽”與“寫”兩個步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過多次的“聽”與“寫”相互促進，相互啟發(fā)，交替進行才能最末完成。假如光聽不寫，可能會有以下兩種狀況。一是漏掉了一些聽不懂的詞，失去了學習和提高的機會。二是有了聽不懂的詞時，假如只聽不寫，往往聽的遍數(shù)再多也可能還是聽不懂，但是假如把聽懂的部分寫在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過思索以后再去聽，可能又會聽懂一些別的內(nèi)容。

2.“說”與“背”

整篇文章聽寫出來以后，就要學“說”。學“說”過程可以分兩步走;第一步是“比讀”，即把自己學“說”的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學的不象，如此不斷重復，直到能仿照說出大體上正確的語音為止;第二念與錄音帶上的聲音同步“說”。

學會“說”以后，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去的高聲朗讀，達到基本會背誦的程度?！氨场鄙弦欢螘r間以后，就會熟識它的風格和常用的句型，就比較簡單聽懂新的內(nèi)容。到了這個地步，聽寫時的焦灼心情就減輕了，或者基本上清除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來，應當聽懂的也就能聽懂了。

3.“相”

首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經(jīng)提到，由于同學進度是自己掌控的，不知不覺的會加快學習進度。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎(chǔ)的階段，要常常告誡自己“慢些，慢些，再慢些”，時時檢查學到的知識是否扎實。假如不扎實那么堅決重新學。

其次是總結(jié)和歸納學習方法方面的閱歷和教訓。和學任何別的知識一樣，只有常常總結(jié)和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環(huán)境不同，學習過程中不同階段遇到的困難不同，因此取得的閱歷和教訓也不同，應當實時進行歸納和總結(jié)。自己總結(jié)和歸納出來的閱歷和教訓，適合自己的狀況，用來指導自己學習，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。

最末是總結(jié)和歸納學到的英語知識，使之系統(tǒng)化、記憶深刻化。例如每學到一個單詞或一些文法知識，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結(jié)的一項主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過程中所涌現(xiàn)的各式各樣的差錯。實踐證明，通過分析自己的差錯進行學習，效果特別好。

英語教學期末反思4

英語教學中我遇到的一個大難題就是同學對英語這門學科的感知和認識不清晰，以致于學習愛好往往受到同學性格和老師的組織教學形式的影響。如教學質(zhì)量不高，同學的學習成果不抱負，水平各不相同，尤其是同學的口頭表達技能普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農(nóng)村中學英語老師的教學難度。如何來解決這一難題，筆者認為，應采用綜合措施，培育同學對英語學習的愛好，提高英語老師的語言親和力，老師的教學方法的敏捷多樣等等，都不失為比較有效的途徑。

樹立同學對英語學習的信心，是培育同學英語學習的基礎(chǔ)老師應針對不同的狀況，在教學中不斷培育孩子們的自信心，提高他們的學習愛好，采用各種措施來培育同學的自信心。而且實時多表揚，中學英語老師也別吝惜幾句贊美的話，中學的同學們大部分都喜愛受到表揚。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起同學的學習熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習愛好。即使同學真的做得不好，老師都不要嚴苛的責備、批判，而應鼓舞他們。一旦同學做好時，就實時表揚。采納敏捷多樣的英語趣味教學法，也能培育同學的學習愛好。

英語教學期末反思5

針對本次的期末成果，我進行了反思，存在以下的問題：

1.部分同學的基礎(chǔ)知識不夠扎實，有些同學平常怕記怕背，一些單詞不會拼寫，固定短語不會運用，導致考試中的詞匯和選擇部分失分較多。

2.同學的應變技能有待提高，不能依據(jù)題目寫出單詞的正確形式或是不能寫出正確的單詞。如短文填空中有一題:...Today,I’llssomethingaboutoure*amswithyou.好多同學只會寫say這一單詞，根本看不到后面的with一詞。

3.平常做作業(yè)不能獨立仔細完成，或是抄襲的，或是瞎寫寫的。評講作業(yè)時部分同學留意力不集中，開小車，甚至個別同學總愛講幾句閑談，如周致遠，不但自己不聽講，還總愛引逗四周的同學。雖然考試題中有些就是從平常的作業(yè)中選擇出來的，但是由于他們平常的不努力，考前的不重視，考試時的不仔細，答題時不是這兒出錯，就是那兒出錯。

對于涌現(xiàn)的這些問題，我將采用以下措施：

1.加強基礎(chǔ)知識的背誦和理解，尤其是班