《秦腔》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

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色朱自清聚焦自然風(fēng)物、投射內(nèi)心世界，由內(nèi)輻射而外的個(gè)性情感魅力循聲識(shí)人，緣情覓根

學(xué)習(xí)任務(wù)“我知”——曉常識(shí)壹1.“鬼才”賈平凹

生于1952年，陜西省丹鳳縣人，中國(guó)當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)散文委員會(huì)主任。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。作品曾獲得“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”“全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)”“全國(guó)優(yōu)秀散文(集)獎(jiǎng)”。作品被翻譯為英語(yǔ)、法語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、意大利語(yǔ)等30多個(gè)語(yǔ)種出版，并被改編為電影、電視、話(huà)劇、戲劇等。

主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《廢都》《秦腔》《古爐》《浮躁》《白夜》等,中短篇小說(shuō)《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文《丑石》《月跡》《天氣》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。

賈平凹為文講“真”，用真摯的情感去擁抱生活，以獨(dú)立的思考去建立與時(shí)代的聯(lián)系。其散文創(chuàng)造了風(fēng)格獨(dú)異的境界，其中包含著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意、明凈幽遠(yuǎn)的意境，通達(dá)心底的哲理，使讀者得到心靈凈化的美感。2.創(chuàng)作背景

賈平凹是地地道道的陜西農(nóng)村出身的人。即使身處城市多年，他依然不改鄉(xiāng)音，不忘鄉(xiāng)情。

黃土高原的野山野地、一草一木、鄉(xiāng)親父老，連同那高亢的秦腔、自足自樂(lè)的生活方式，一起構(gòu)成了賈平凹全部創(chuàng)作的“根”，也構(gòu)成了他散文創(chuàng)作中鮮明的民俗性和地域文化意識(shí)?！肚厍弧肪蛯儆谶@類(lèi)題材。

此文創(chuàng)作于1983年。秦腔是一種廣泛流行于陜西及西北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式。作者對(duì)秦腔和秦川人民、秦地生活都飽含熱愛(ài)，創(chuàng)作了不少具有濃郁陜西地方特色的散文，此文即是其一。

3.秦腔

秦腔，別稱(chēng)“梆子腔”，中國(guó)漢族最古老的戲劇之一，起于西周，源于西府,成熟于秦。因古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以稱(chēng)之為“秦腔”。又因早期演出時(shí)，常用棗木梆子敲擊伴奏，故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳全國(guó)各地，其整套成熟、完整的表演體系，對(duì)各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響。秦腔的表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚,技巧豐富?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的秦腔傳統(tǒng)劇目有三千多種，多取材于歷史故事、各種神話(huà)及民間傳說(shuō)，其中包括《春秋筆》《和氏璧》《三娘教子》等代表性劇目。2006年5月20日，秦腔經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

學(xué)習(xí)任務(wù)“我繪”——理層次貳請(qǐng)大家圍繞關(guān)鍵詞“秦腔”，以思維導(dǎo)圖的形式重現(xiàn)文章的內(nèi)容和層次。(1-3自然段)總寫(xiě)秦腔特點(diǎn)，指出它的生成與風(fēng)土人情密不可分。(4-9自然段)以排、盼、演、觀(guān)、評(píng)秦腔的不同場(chǎng)景，敘寫(xiě)秦人對(duì)秦腔的喜愛(ài)與癡迷。(第10自然段)總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)只有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂(lè)。秦人秦川秦風(fēng)學(xué)習(xí)情境：

文化公眾號(hào)“秦之韻”，擬向全國(guó)讀者推介能表現(xiàn)秦風(fēng)秦韻的經(jīng)典美文。長(zhǎng)沙某中學(xué)的同學(xué)們向“秦之韻”推薦課本中的《秦腔》一文。

學(xué)習(xí)任務(wù)“我讀”——品風(fēng)韻叁

消息推送頁(yè)面往往有一段推送文案，以吸引讀者、提要全文為目的。

請(qǐng)你從《秦腔》中摘選令讀者印象最深或最能體現(xiàn)“秦之韻”感染力的句子，作為本文的推送文案并闡釋理由。

學(xué)伴分享、精彩呈現(xiàn)

(第2段)農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們大苦中的大樂(lè)，當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來(lái)一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，要和“西鳳”白酒、長(zhǎng)線(xiàn)辣子、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。

印象最深：秦人在勞苦困頓中，以秦腔紓解苦難，歌哭生命，滌蕩瀝血?jiǎng)谧骱蟮睦ХΑ?/p>

(第5段)大幕又一挑，站出戲班頭兒，大聲叫喊要維持秩序，立即就跳出一個(gè)兩個(gè)所謂“二桿子”人物來(lái)。這類(lèi)人物多是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)，卻十二分忠誠(chéng)于秦腔，此時(shí)便拿了樹(shù)條兒，哪里人擠，哪里打去，如兇神惡煞一般。人人恨罵這些人，人人又都盼有這些人，叫他們是秦腔憲兵，憲兵者越發(fā)忠于職責(zé)，雖然徹夜不得看戲，但大家一夜?jié)M足了，他們也就滿(mǎn)足了一夜。

(第9段)凡是到這些村莊去下鄉(xiāng)，到這些人家去做客，他們最高級(jí)的接待是陪著看一場(chǎng)秦腔，實(shí)在不逢年過(guò)節(jié)，他們就會(huì)要合家唱一會(huì)亂彈，你只能點(diǎn)頭稱(chēng)好，不能恥笑，甚至不能有一點(diǎn)不入神的表示。印象最深：對(duì)秦腔的癡迷與熱愛(ài)，秦人的憨直與可愛(ài)。

(第3段)我曾經(jīng)在西府走動(dòng)了兩個(gè)秋冬，所到之處，村村都有戲班，人人都會(huì)清唱。在黎明或者黃昏的時(shí)分，一個(gè)人獨(dú)獨(dú)地到田野里去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著天幕下一個(gè)一個(gè)山包一樣隆起的十三個(gè)朝代帝王的陵墓，細(xì)細(xì)辨認(rèn)著田埂上、荒草中那一截一截漢唐時(shí)期石碑上的殘字，高高的土屋上的窗口里就飄出一陣冗長(zhǎng)的二胡聲，幾聲雄壯的秦腔叫板，我就癡呆了，感覺(jué)到那村口的土塵里，一頭叫驢的打滾是那么有力，感覺(jué)自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄噴薄而出。印象最深：飄揚(yáng)于千年時(shí)空的厚重、凝聚著強(qiáng)硬氣魄的雄壯歷史感與生命力。

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(第4段)冬天里四面透風(fēng)，柳木疙瘩火當(dāng)中架起，一出場(chǎng)一臉正經(jīng)，一下場(chǎng)湊近火堆，熱了前懷，涼了后背。排演到什么時(shí)候，什么時(shí)候都有觀(guān)眾，有抱著二尺長(zhǎng)的煙袋的老者，有凳子高、桌子高趴滿(mǎn)窗臺(tái)的孩子。…更有殷勤的，跑回來(lái)偷拿了紅薯、土豆、在火堆里煨熟給演員作夜餐，賺得進(jìn)屋里有一個(gè)安全位置。排演到三更雞叫，月兒偏西，演員們散了，孩子們還圍了火堆彎腰踢腿，學(xué)那一招一式。

(第5段)外邊的趁機(jī)而入，一時(shí)四邊向里擠，里邊向外扛，人的旋渦涌起，如四月的麥田起風(fēng)，根兒不動(dòng)，頭身一會(huì)兒倒西，一會(huì)兒倒東，喊聲，罵聲，哭聲一片；有拼命擠將出來(lái)的，一出來(lái)方覺(jué)世界偌大，身體胖腫，但差不多卻光了腳，亂了頭發(fā)。比喻、動(dòng)作感染力：繪聲繪色的場(chǎng)面描寫(xiě)、多種手法綜合運(yùn)用讀者如臨其境。（場(chǎng)面描寫(xiě)）

請(qǐng)你從《秦腔》中摘選令讀者印象最深或最能體現(xiàn)“秦之韻”感染力的句子，作為本文的推送文案并闡釋理由。秦人秦川秦風(fēng)的血肉聯(lián)系

學(xué)習(xí)任務(wù)“我思”——論優(yōu)勢(shì)肆

本文要入選“秦之韻”公眾號(hào)的推送美文，哪些優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)你從文本出發(fā)，整合任務(wù)一的成果，繼續(xù)思考。

學(xué)習(xí)提示：可從內(nèi)容、語(yǔ)言、情感的角度切入

秦腔植根于秦川，交融著秦人的喜怒哀樂(lè)、表現(xiàn)著秦人的性情氣質(zhì)、訴說(shuō)著秦人的生存狀態(tài)。秦人秦地秦腔內(nèi)容角度：和諧獨(dú)特民性敦厚豪爽質(zhì)樸大苦大樂(lè)廣漠曠遠(yuǎn)黃土飛揚(yáng)歷史厚重激越雄壯揪心裂腸大吼大叫①左邊的喊右邊的踩了他的腳，右邊的叫左邊的擠了他的腰，一個(gè)說(shuō)：狗年快完了，你還叫啥哩？一個(gè)說(shuō)：豬年還沒(méi)到，你便拱開(kāi)了?、诹⒓淳吞鲆粋€(gè)兩個(gè)所謂“二桿子”人物來(lái)。③如果是演《救裴生》，那慧娘站在臺(tái)中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全場(chǎng)人頭也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來(lái)了，全場(chǎng)人的脖子也全拉長(zhǎng)了起來(lái)。語(yǔ)言特色：方言土語(yǔ)①等到那角色兒猛一轉(zhuǎn)身，頭一高揚(yáng)，一聲高叫，聲如炸雷嘩啷啷直從人們

頭頂碾過(guò)……②第6段描寫(xiě)戲開(kāi)場(chǎng)之前臺(tái)下人頭攢涌的情景……語(yǔ)言特色：長(zhǎng)短句式錯(cuò)落有致語(yǔ)言特色：方言土語(yǔ)

(第2段)有了秦腔，生活便有了樂(lè)趣，高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來(lái)。美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場(chǎng)上，在月在中天的莊院里大吼大叫唱起來(lái)的時(shí)候，那種難以想象的狂喜，激動(dòng)，雄壯，與那些獻(xiàn)身于詩(shī)歌的文人，與那些有吃有穿卻總感空虛的都市人相比，常說(shuō)的什么偉大的永恒的愛(ài)情是多么渺小、有限和虛弱?。∏楦斜磉_(dá)：激情澎湃、情感熾烈

賈平凹文學(xué)的原鄉(xiāng)，是物質(zhì)存在意義上的秦川，更是精神歸屬與文化家園意義的人群、文化、民族精神。

《秦腔》不但寫(xiě)出了地方劇種的特點(diǎn)，更重要的是通過(guò)對(duì)秦川大地上人們的喜怒哀樂(lè)等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。

作者生于斯長(zhǎng)于斯，對(duì)故土的熱愛(ài)使得作者在描述中更多地凸顯了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。

學(xué)習(xí)任務(wù)“我悟”——研標(biāo)準(zhǔn)伍以《秦腔》為例，思考小結(jié)向公眾號(hào)“秦之韻”推選美文的標(biāo)準(zhǔn)。1.和諧獨(dú)特的內(nèi)容角度：交融共生、生氣淋漓的秦川、秦腔、秦人

2.原生樸拙的語(yǔ)言風(fēng)格：大氣恢宏原生樸拙

3.深沉厚重的底蘊(yùn)情感

學(xué)習(xí)任務(wù)“我攀”——再提升陸我：繪、讀、悟、思文：內(nèi)容、角度、語(yǔ)言、情感情與氣偕，辭共體并。文明以健，珪璋乃騁?！?jiǎng)③摹段男牡颀垺肪劢棺匀伙L(fēng)物、投射內(nèi)心世界，由內(nèi)輻射而外的個(gè)性情感魅力時(shí)代氣息、地域特色、深沉厚重的文化底蘊(yùn)、視野闊大、內(nèi)容獨(dú)特、筆法高妙、情感深摯、民族生存的土壤，民眾真切的生活。

把人民的喜怒哀樂(lè)傾注在自己的筆端?！覈?guó)久傳不息的名篇佳作都充滿(mǎn)著對(duì)人民命運(yùn)的悲憫、對(duì)人民悲歡的關(guān)切，以精湛的藝術(shù)彰顯了深厚的人民情懷?！?xí)近平《在文藝工作座談會(huì)上的講話(huà)》1.和諧獨(dú)特的內(nèi)容角度：交融共生、生氣淋漓的秦川、秦腔、秦人

2.原生樸拙的語(yǔ)言風(fēng)格：大氣恢宏原生樸拙

3.深沉厚重的底蘊(yùn)情感對(duì)原鄉(xiāng)的熱愛(ài)、民眾生活的關(guān)注濃厚歷史文化氣韻的秦之韻、秦之美

學(xué)習(xí)任務(wù)“我比”——析不同柒

馮至和賈平凹各自以“消逝了的山村”和“秦腔”寄托自己對(duì)于人與土地、環(huán)境、文化關(guān)系的思考。教材編者為何將馮至的《一個(gè)消逝了的山村》和賈平凹的《秦腔》設(shè)置在一課中？說(shuō)說(shuō)你的理由。《一個(gè)消逝了的山村》：個(gè)人和自然風(fēng)物的心靈對(duì)話(huà)，感悟生命的精神意義和體驗(yàn)。陽(yáng)春白雪；讓人冷靜而沉思?！肚厍弧罚呵厝丝辞厍粺狒[非凡的農(nóng)村文化生活，感受秦腔于秦人的非凡意義。下里巴人；讓人感到生活的勃勃生機(jī)。

學(xué)習(xí)任務(wù)“我做”——固能力捌體驗(yàn)式作業(yè)：

秦腔既有廣為流傳的經(jīng)典劇目，亦有融合創(chuàng)新登上春晚的嶄新形態(tài)，請(qǐng)大家或走進(jìn)劇院、或利用網(wǎng)絡(luò)，欣賞一段秦腔，感受傳統(tǒng)文化的魅力。讀寫(xiě)實(shí)踐：（任選其一）

你所生于斯長(zhǎng)于斯的地方，一定也有關(guān)聯(lián)著一方水土、牽系著一方風(fēng)情、表現(xiàn)著一方風(fēng)韻的藝術(shù)形式。1.仿照《秦腔》，為你生長(zhǎng)的土地上獨(dú)特的藝術(shù)形式寫(xiě)一段文字，注意內(nèi)容的選取和語(yǔ)言的錘煉。2.請(qǐng)找出作家歌詠地方藝術(shù)文化的美文（如河南豫劇、安徽黃梅戲、甘肅花兒、廣東醒獅、瀏陽(yáng)煙花表演……)，運(yùn)用課堂所學(xué)賞讀、點(diǎn)評(píng)。參考答案：1.仿照《秦腔》，為你生長(zhǎng)土地上獨(dú)特的藝術(shù)形式寫(xiě)一段文字，注意內(nèi)容的選取和語(yǔ)言的錘煉。參考一：

陜北信天游

在連綿的山梁上，那駕馭著黃牛耕耘黃土的壯漢，用信天游班趕著勞作的疲憊和心靈的孤寂；昏暗的麻油燈下，俊俏的女子用靈巧的指尖彈出了對(duì)愛(ài)的渴盼和美的向往；趕著牲靈行走在沙梁梁上的漢子們，用鞭子甩出了趕腳人的艱辛和對(duì)親人的思念；險(xiǎn)胖畔上駐足跳望的四妹子，用毛眼眼忽閃著對(duì)三哥哥的真情愛(ài)戀……承載著陜北男人和女人的七情六欲、喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，飄蕩在黃土高原的山山峁峁、溝溝坎坎，千百年來(lái)經(jīng)久不衰，響徹云霄，回蕩天外！參考答案：1.仿照《秦腔》，為你生長(zhǎng)土地上獨(dú)特的藝術(shù)形式寫(xiě)一段文字，注意內(nèi)容的選取和語(yǔ)言的錘煉。參考二：河南豫刷

臨近中午，神采奕奕的阿姨騎著三輪車(chē)，上插著五顏六色的小彩旗隨風(fēng)起舞，花枝招展的彩車(chē)引來(lái)玩童雀躍圍觀(guān)，年輕時(shí)曾扮演花旦角色的她，風(fēng)風(fēng)火火的出場(chǎng)便引得眾人喝彩她拖著清脆悅耳的戲腔沿街唱賣(mài)：薄烙饃、焦麻葉脆香脆香…止不住嘴饞的孩子們拉著大人的衣襟爭(zhēng)著圍了上來(lái)。一會(huì)功夫，孩子們便搖頭晃腦、津津有味地吃得高興，嘴里不停地發(fā)出嘎吱、嘎吱的咀嚼聲。阿姨緊鑼密鼓地忙活了一陣兒后，戲曲愛(ài)好者請(qǐng)阿姨來(lái)一段表演，笑容可掬的阿姨也不見(jiàn)外，順手拿起放在車(chē)上的大可樂(lè)瓶喝下幾口涼白開(kāi)潤(rùn)潤(rùn)嗓子后，便鄭重其事地給大家演唱一曲豫劇《花木蘭》選段：劉大哥講話(huà)理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑。男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園，白天去種地，夜里來(lái)紡棉，不分晝夜辛勤把活干，鄉(xiāng)親們才能有吃和穿…聽(tīng)后，眾人拍手叫絕，在圍觀(guān)者一陣喝彩聲中，她興致勃勃地騎車(chē)唱著悠然而去，幸福的歌聲在小巷飄蕩。2.請(qǐng)找出作家歌詠地方藝術(shù)文化的美文（如河南豫劇、安徽黃梅戲、甘肅花兒、廣東醒獅、瀏陽(yáng)煙花表演……)，運(yùn)用課堂所學(xué)賞讀、點(diǎn)評(píng)。

參考：林延軍《舞動(dòng)的醒獅》（刊載于2021年4月《散