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文檔簡介

第第頁二年級下人教版語文園地五教案例文最新二班級下人教版語文園地五教案例文1

設計理念:

精讀課文的教學,應讓同學擁有完整的閱讀過程,充分朗讀,讓他們經(jīng)受精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與溝通,思索與想象,課文閱讀與資料收集利用,感知內容與領悟情感,理解語言與積累語言的過程。從而熬煉他們的各種表達技能。

教學過程:

(一)過程與方法:

1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程,在尊敬同學感悟性格的基礎上進行賞讀。

2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培育同學的語感。

(二)知識與技能:

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。

2、能通過想象,體會所描寫的意境。

(三)情感、立場與價值觀:

1、在感悟語言的基礎上,感受祖國山河的美妙。

2、情愿和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風光。

教學預備:

多媒體課件

課時安排:兩課時

教學流程:

一、創(chuàng)設情境,導入課題。

1、播放音樂:小伙伴們,首先讓我們閉上眼睛一起來悄悄地聽一段音樂。

2、你們說,美嗎?今日啊,我們還將去一個同樣漂亮的地方,那就是漂亮的——

二、聘請激趣,初步感知。

1、今日周老師收到一封信,我們一起來看看信上的內容。(出示課件)

2、誰來讀讀:大風車旅行社將在一師二附小聘請一批小導游。你情愿來試試嗎?

3、今日我們學的這篇課文正好是一個旅游勝地,我們先一起巡游巡游,然后你再當小導游向大家介紹。對于武夷山,你想知道些什么呢?

4、同學充分閱讀。

5、都讀好了嗎?把你讀得的句子向大家展示展示。

6、同學讀文,相機訂正。讀課文中難讀的詞語

7、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書:位置山水漂行

8、總結:好了,剛才大家課文讀得很精確,可別忘了,你們還要當小導游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

三、自主選擇,體會意境。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、同學自由答問。

3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?

三十六峰造型奇怪,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。(驚異的語氣)

溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏,青山緩緩從兩邊退去,人們會有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)

到武夷山巡游,可以爬山,也可以坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上圍著山峰悄悄地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回來大自然的悠然與靜謐。)

4、太美了,老師都沉醉了,我想配上音樂感覺肯定會更好。

5、配樂指名讀。

四、合作探究,體驗嘗試。

1、讀得真好,我興奮地宣布,二二班全體同學都被聘請為大風車旅行社的小導游,讓我們?yōu)樽约旱膭倮墓恼瓢?

2、下面,給大家一個展示的機會,我們來玩一個我當小導游的游戲。

3、出示課件。

4、同學分組合作預備。

5、匯報。

6、總結。下課。

最新二班級下人教版語文園地五教案例文2

教學目標:

1、認讀16個生字,規(guī)范地書寫9個生字。

2、通過朗讀課文使同學明白應當怎樣愛惜樹木,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

3、表演課文,續(xù)編故事。

教學過程:

一、引趣激情

1、同學看圖,聽故事,你聽懂了什么?

2、指名說,揭示課題。

二、初讀課文,自主識字

1、自由讀課文,用自己喜愛的方式和課文中的生字、生詞交伙伴。

留意:讀準字音,標出自然順次。

2、檢查生詞。

3、練讀課文

在同學初步了解課文大意,解決生字困難的基礎上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確、流利。

三、合作釋疑

1、讀文質疑

默讀課文,遇到不懂的地方,用小句號標出來。

2、合作探究

四我小組探討溝通問題。

3、匯報溝通

①老師適時提問:小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?

②指導朗讀

③依據(jù)同學回答得出結論:他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

四、賽讀課文,表演課文

1、分小組,分角色練習朗讀;

2、兩輪競賽、評議;

3、小組練習表演,啟發(fā)同學看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛楚?

4、兩組表演,評議。

五、續(xù)編故事,深化認識

1、思索:小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?

2、同學自己想像,組織語言。

3、指導溝通。

最新二班級下人教版語文園地五教案例文3

教學目標

1、認識7個生字,會寫9個生字。

2、用喜愛的方法識字,精確、嫻熟、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。

3、激發(fā)同學對楊樹以及大自然的喜愛。

教學重點

用自己喜愛的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學預備

關于楊樹的課件或圖片,生字卡片。

第一課時

一、導入

觀賞。觀看有關楊樹的課件或圖片,同學們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解?今日我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。

二、新課

(一)自學

自主讀文,用喜愛的方法識字。

1、自讀識字:自讀課文,并用喜愛的方法識字。

2、再讀課文,留意讀準字音,并標出小節(jié)序號。

(二)識字

多種形式識字。

1、同桌溝通識字方法。

2、認讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準。

3、小組內組織識字搶答游戲。

(三)溝通

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作,選喜愛的方式讀文。

(四)誦讀

合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報讀文。

(五)評價

全方位評價。

1、同桌合作讀文時,相互評價。

2、小組合作匯報讀文時,全班范圍內評價。

(六)寫字

自學易學的生字。

1、認讀9個生字,并擴詞。

2、自主找出易學會的生字,同桌溝通學習。

3、觀測田字格中的生字,仔細練寫。

(七)練習

1、用幾句話描述你熟識的一棵樹。先自己去觀測,可以邊觀測邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌溝通觀測結果。

4、重新組織語言,鼓舞同學練習寫一寫。

第二課時

(一)自學

讀中悟,悟中讀。

1、自讀全文,留意讀準字音。

2、自己喜愛哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

(二)溝通

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下歡樂地生活的,誰來讀一讀,應讀出什么樣的語氣?(興奮、歡樂、快樂的語氣)。

3、同桌溝通學習第三小節(jié),相互評價讀文。

(三)誦讀

嫻熟朗讀,背誦全文。

1、找同學推舉同學讀文,其他同學感受全文,練習背誦。

2、同桌合作,練習背誦。

3、分小組選擇喜愛的方式背誦課文。

(四)寫字

集體合作探討,突破難點字。

1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰能又快又準地學會這幾個字。

提示留意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。

3、觀測田字格中的生字,練寫生字。留意保持正確的書寫姿態(tài)。

(五)練習

1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?

大葉楊給人們帶來許多歡樂,它也肯定很歡樂,因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學們聽過嗎?

想一想,大葉楊會唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采用自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

最新二班級下人教版語文園地五教案例文4

教學目標:

1、會寫7個生字,會認5個生字。

2、熟讀課文,體會春天美妙景象。

3、體會形聲字的特點,學習看半邊識字的方法。

德育目標:

在朗讀中激發(fā)對春天的喜愛之情,體會春天蒸蒸而上的景色。

教學重點:

1、體會形聲字的特點。

2、有感情朗讀課文,背誦課文。

教學難點:

掌控生字的構字特點,并能依據(jù)特點區(qū)分形聲字

教學方法:對比閱讀教學法、爭論法、朗讀指導法

學法指導:引導同學在爭論和朗讀中,邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具:多媒體課件

教學課時:一課時

教學過程:

一、談話導入:

同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)覺春天已經(jīng)靜靜地來臨了呢?春風是春天的使者,春天的信號,在春風的吹拂下,我們的四周發(fā)生了許多改變,今日我們就來學習第三單元的《春風》一課,來感受一下春天的氣息。

二、初讀兒歌,認識生字:

1、請同學們打開書反倒課本第16頁,大聲的朗讀兒歌,別忘了不認識的字要向字典請教。

2、同桌兩個相互讀一讀,檢查自己的生字認讀狀況。

3、聽錄音檢查自己的朗讀,并訂正錯誤的字音。

4、齊讀兒歌。

三、理解感悟,指導讀書:

(一)學習兒歌第一小節(jié)

1、從剛才的朗讀中,你感受到春風的吹拂下我們四周發(fā)生了哪些改變呢?

2、把你感受到的句子讀一讀

3、指名讀,評價朗讀

4、老師范讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什么?(贊美春天)

5、帶著觀賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。

6、春風輕輕一吹,我們四周還發(fā)生了哪些改變?

過渡:是的,春風輕輕一吹,冰雪消融,柳梢反綠,桃花盛開,萬物復蘇,春天真是一個生氣勃勃的季節(jié)呀!在這個季節(jié)里孩子們會做些什么呢?

(二)學習第二小節(jié)

1、指名讀第二小節(jié)。說一說,你知道了什么?

2、除了兒歌中說的活動,春天里我們還會做些什么呢?

3、做這些活動時你的心情如何?我們應當帶著怎樣的心情和語氣來讀這一小節(jié)呢?自己練習讀一讀

4、指名讀,評價朗讀。

5、你喜愛這首兒歌嗎?試著背一背。

老師也很喜愛這一首兒歌,不僅讀了許多遍,而且還有一個小小的發(fā)覺。

四、學習形聲字的造字特點

1、出示生字,請同學們認真的觀測,說說自己的發(fā)覺。

2、指導認識“肖”字。

3、剛才我們已經(jīng)認讀了課文里的生字,誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音?

4、同學們,你發(fā)覺它們的讀音有什么特點呢?(帶有ao或iao。)

5、這些字都帶有肖字,讀音又這么相像,我們怎么區(qū)分它們呢?(總結形聲字形旁表意,聲旁表音的特點。)

6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌溝通共享。

五、總結:

我們中國的漢字有幾千年的歷史,里面包涵著許很多多的學問,只要上心發(fā)覺你會有許多的收獲。

六、作業(yè):

搜集你學過的形聲字寫一寫,并給它們組詞。

最新二班級下人教版語文園地五教案例文5

學習目標

1、會認11個生字,會寫9個生字。

2、通過指導同學有感情地讀課文,培育同學對語言的感悟技能。

3、通過通過實踐活動提高同學仔細觀測、積極動腦、敢于表現(xiàn)的技能。

學習目標:

1、會認11個生字,會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并留意積累詞句。

3、領悟愛迪生的聰慧可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)覺的意識。

教學重點難點

1、通過朗讀理解本課的內容。

2、認識“迪、檢”等11個生字,會寫“油、團”等9個字。

教學時間:兩課時

課前預備:制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四周鏡子。

教學設計

第一課時

一、談話導入。

愛迪生是世只是著名的發(fā)現(xiàn)家,他一生約有兩千多項制造發(fā)現(xiàn),為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)現(xiàn)的嗎?(生自由說)今日我們學習一個關于他小時候的故事。(板書課題,齊讀課題)

二、初讀課文,自主識字。

1、自讀課文,邊讀邊畫誕生字。

2、想方法把生字學得又快又輕松,在小組內溝通一下。

3、小組推舉識字好方法,介紹給同學們。

4、出示幻燈片,多種方法檢查同學認讀生字狀況。

三、朗讀感悟,理解課文。

1、師范讀課文,生感知全文內容。

2、生自由讀課文。要重點引導同學朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓同學選出自己感愛好的句子和段落上心讀一讀,并通過小組合作的方式,溝通體會,

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