二年級下人教版語文園地五教案例文

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設計理念：

精讀課文的教學，應讓同學擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們經(jīng)受精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與溝通，思索與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言的過程。從而熬煉他們的各種表達技能。

教學過程：

(一)過程與方法：

1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，在尊敬同學感悟性格的基礎上進行賞讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培育同學的語感。

(二)知識與技能：

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。

2、能通過想象，體會所描寫的意境。

(三)情感、立場與價值觀：

1、在感悟語言的基礎上，感受祖國山河的美妙。

2、情愿和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。

教學預備：

多媒體課件

課時安排：兩課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題。

1、播放音樂：小伙伴們，首先讓我們閉上眼睛一起來悄悄地聽一段音樂。

2、你們說，美嗎?今日啊，我們還將去一個同樣漂亮的地方，那就是漂亮的——

二、聘請激趣，初步感知。

1、今日周老師收到一封信，我們一起來看看信上的內容。(出示課件)

2、誰來讀讀：大風車旅行社將在一師二附小聘請一批小導游。你情愿來試試嗎?

3、今日我們學的這篇課文正好是一個旅游勝地，我們先一起巡游巡游，然后你再當小導游向大家介紹。對于武夷山，你想知道些什么呢?

4、同學充分閱讀。

5、都讀好了嗎?把你讀得的句子向大家展示展示。

6、同學讀文，相機訂正。讀課文中難讀的詞語

7、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書：位置山水漂行

8、總結：好了，剛才大家課文讀得很精確，可別忘了，你們還要當小導游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

三、自主選擇，體會意境。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、同學自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?

三十六峰造型奇怪，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。(驚異的語氣)

溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏，青山緩緩從兩邊退去，人們會有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)

到武夷山巡游，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上圍著山峰悄悄地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回來大自然的悠然與靜謐。)

4、太美了，老師都沉醉了，我想配上音樂感覺肯定會更好。

5、配樂指名讀。

四、合作探究，體驗嘗試。

1、讀得真好，我興奮地宣布，二二班全體同學都被聘請為大風車旅行社的小導游，讓我們?yōu)樽约旱膭倮墓恼瓢?

2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個我當小導游的游戲。

3、出示課件。

4、同學分組合作預備。

5、匯報。

6、總結。下課。

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教學目標：

1、認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。

2、通過朗讀課文使同學明白應當怎樣愛惜樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

3、表演課文，續(xù)編故事。

教學過程：

一、引趣激情

1、同學看圖，聽故事，你聽懂了什么?

2、指名說，揭示課題。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，用自己喜愛的方式和課文中的生字、生詞交伙伴。

留意：讀準字音，標出自然順次。

2、檢查生詞。

3、練讀課文

在同學初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。

三、合作釋疑

1、讀文質疑

默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。

2、合作探究

四我小組探討溝通問題。

3、匯報溝通

①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?

②指導朗讀

③依據(jù)同學回答得出結論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

四、賽讀課文，表演課文

1、分小組，分角色練習朗讀;

2、兩輪競賽、評議;

3、小組練習表演，啟發(fā)同學看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛楚?

4、兩組表演，評議。

五、續(xù)編故事，深化認識

1、思索：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?

2、同學自己想像，組織語言。

3、指導溝通。

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教學目標

1、認識7個生字，會寫9個生字。

2、用喜愛的方法識字，精確、嫻熟、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3、激發(fā)同學對楊樹以及大自然的喜愛。

教學重點

用自己喜愛的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學預備

關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時

一、導入

觀賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解?今日我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。

二、新課

(一)自學

自主讀文，用喜愛的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文，并用喜愛的方法識字。

2、再讀課文，留意讀準字音，并標出小節(jié)序號。

(二)識字

多種形式識字。

1、同桌溝通識字方法。

2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。

3、小組內組織識字搶答游戲。

(三)溝通

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜愛的方式讀文。

(四)誦讀

合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

(五)評價

全方位評價。

1、同桌合作讀文時，相互評價。

2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內評價。

(六)寫字

自學易學的生字。

1、認讀9個生字，并擴詞。

2、自主找出易學會的生字，同桌溝通學習。

3、觀測田字格中的生字，仔細練寫。

(七)練習

1、用幾句話描述你熟識的一棵樹。先自己去觀測，可以邊觀測邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌溝通觀測結果。

4、重新組織語言，鼓舞同學練習寫一寫。

第二課時

(一)自學

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，留意讀準字音。

2、自己喜愛哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

(二)溝通

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下歡樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣?(興奮、歡樂、快樂的語氣)。

3、同桌溝通學習第三小節(jié)，相互評價讀文。

(三)誦讀

嫻熟朗讀，背誦全文。

1、找同學推舉同學讀文，其他同學感受全文，練習背誦。

2、同桌合作，練習背誦。

3、分小組選擇喜愛的方式背誦課文。

(四)寫字

集體合作探討，突破難點字。

1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。

提示留意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀測田字格中的生字，練寫生字。留意保持正確的書寫姿態(tài)。

(五)練習

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?

大葉楊給人們帶來許多歡樂，它也肯定很歡樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎?

想一想，大葉楊會唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采用自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

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教學目標：

1、會寫7個生字，會認5個生字。

2、熟讀課文，體會春天美妙景象。

3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。

德育目標：

在朗讀中激發(fā)對春天的喜愛之情，體會春天蒸蒸而上的景色。

教學重點：

1、體會形聲字的特點。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌控生字的構字特點，并能依據(jù)特點區(qū)分形聲字

教學方法：對比閱讀教學法、爭論法、朗讀指導法

學法指導：引導同學在爭論和朗讀中，邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)覺春天已經(jīng)靜靜地來臨了呢?春風是春天的使者，春天的信號，在春風的吹拂下，我們的四周發(fā)生了許多改變，今日我們就來學習第三單元的《春風》一課，來感受一下春天的氣息。

二、初讀兒歌，認識生字：

1、請同學們打開書反倒課本第16頁，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認識的字要向字典請教。

2、同桌兩個相互讀一讀，檢查自己的生字認讀狀況。

3、聽錄音檢查自己的朗讀，并訂正錯誤的字音。

4、齊讀兒歌。

三、理解感悟，指導讀書：

(一)學習兒歌第一小節(jié)

1、從剛才的朗讀中，你感受到春風的吹拂下我們四周發(fā)生了哪些改變呢?

2、把你感受到的句子讀一讀

3、指名讀，評價朗讀

4、老師范讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什么?(贊美春天)

5、帶著觀賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。

6、春風輕輕一吹，我們四周還發(fā)生了哪些改變?

過渡：是的，春風輕輕一吹，冰雪消融，柳梢反綠，桃花盛開，萬物復蘇，春天真是一個生氣勃勃的季節(jié)呀!在這個季節(jié)里孩子們會做些什么呢?

(二)學習第二小節(jié)

1、指名讀第二小節(jié)。說一說，你知道了什么?

2、除了兒歌中說的活動，春天里我們還會做些什么呢?

3、做這些活動時你的心情如何?我們應當帶著怎樣的心情和語氣來讀這一小節(jié)呢?自己練習讀一讀

4、指名讀，評價朗讀。

5、你喜愛這首兒歌嗎?試著背一背。

老師也很喜愛這一首兒歌，不僅讀了許多遍，而且還有一個小小的發(fā)覺。

四、學習形聲字的造字特點

1、出示生字，請同學們認真的觀測，說說自己的發(fā)覺。

2、指導認識“肖”字。

3、剛才我們已經(jīng)認讀了課文里的生字，誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音?

4、同學們，你發(fā)覺它們的讀音有什么特點呢?(帶有ao或iao。)

5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相像，我們怎么區(qū)分它們呢?(總結形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。)

6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌溝通共享。

五、總結：

我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許很多多的學問，只要上心發(fā)覺你會有許多的收獲。

六、作業(yè)：

搜集你學過的形聲字寫一寫，并給它們組詞。

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學習目標

1、會認11個生字，會寫9個生字。

2、通過指導同學有感情地讀課文，培育同學對語言的感悟技能。

3、通過通過實踐活動提高同學仔細觀測、積極動腦、敢于表現(xiàn)的技能。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留意積累詞句。

3、領悟愛迪生的聰慧可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)覺的意識。

教學重點難點

1、通過朗讀理解本課的內容。

2、認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

教學時間：兩課時

課前預備：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四周鏡子。

教學設計

第一課時

一、談話導入。

愛迪生是世只是著名的發(fā)現(xiàn)家，他一生約有兩千多項制造發(fā)現(xiàn)，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)現(xiàn)的嗎?(生自由說)今日我們學習一個關于他小時候的故事。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，邊讀邊畫誕生字。

2、想方法把生字學得又快又輕松，在小組內溝通一下。

3、小組推舉識字好方法，介紹給同學們。

4、出示幻燈片，多種方法檢查同學認讀生字狀況。

三、朗讀感悟，理解課文。

1、師范讀課文，生感知全文內容。

2、生自由讀課文。要重點引導同學朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓同學選出自己感愛好的句子和段落上心讀一讀，并通過小組合作的方式，溝通體會，