談新時期小學(xué)階段的德育教育工作獲獎科研報告論文

談新時期小學(xué)階段的德育教育工作獲獎科研報告論文【摘要】在實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校工作必須以德育為核心地位，抓好德育教育各環(huán)節(jié)，保證少年兒童健康成長是我們的天職。小學(xué)階段的德育工作，可以從學(xué)生認(rèn)知過程的三個階段抓起。一是強(qiáng)化認(rèn)知，以德育人；二是建立道德情感，升華認(rèn)知；三是重視實效，知行統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】德育教育認(rèn)知實效知行統(tǒng)一

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加強(qiáng)德育工作是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要前提，是深化新課程改革的一項重要任務(wù)。做好德育工作對學(xué)生的健康成長起著導(dǎo)向、動力、保證作用，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。因此在實施素質(zhì)教育的今天，必須確立德育的核心地位，抓好德育教育各環(huán)節(jié)，保證少年兒童健康成長。就這一工作，筆者認(rèn)為可以從學(xué)生認(rèn)知過程的三個階段抓起。

一、強(qiáng)化認(rèn)知，以德育人

1.提高教師素質(zhì)，起到示范作用。

“學(xué)高為師，德高為范”，教師的高素質(zhì)，特別是良好的素養(yǎng)，是教師影響學(xué)生思想品德的關(guān)鍵，會對學(xué)生起到潛移默化、潤物無聲的作用。學(xué)校要重視教師所起到的示范作用，著力于教師的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

教師是人類永恒的職業(yè)，當(dāng)前人們對教師的要求也越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，是通過學(xué)習(xí)才能獲得的，如果教師自己的思想觀念、知識結(jié)構(gòu)從始至終都是一成不變的，如何能培養(yǎng)出符合社會需要的人才？因此學(xué)校必須要把教師的學(xué)習(xí)放到重要位置，定期組織學(xué)習(xí)黨的各項方針、政策、教育理論、教育思想，不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身創(chuàng)新實踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，爭做學(xué)生未來成長的參謀與顧問，以精湛的技能和淵博的專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生不斷開闊視野，發(fā)展自己，完善自我，從而樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）塑造良好形象，熔鑄敬業(yè)精神。

在多元價值沖擊和影響日益強(qiáng)烈的今天，教師要樹立良好的形象就必須用《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，牢固樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，在各方面做到為人師表。

2.加強(qiáng)以“五愛”為中心的德行認(rèn)知教育。

“五愛”就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。小學(xué)德育教育階段，必須確立以“五愛”教育為中心內(nèi)容，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

3.以思想品德課為主陣地，把德育教育貫穿于學(xué)校教育的各環(huán)節(jié)。

學(xué)校要重視思想品德課的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)由班主任親自抓，通過思想品德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的品德得到強(qiáng)化，同時學(xué)校還要注重把德育教育滲透于學(xué)校教育的各環(huán)節(jié)，并貫穿于始終。

4.建立良好的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生情操。

學(xué)校要建立良好的文化氛圍，達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、文雅、宜人，學(xué)生置身其中能受到美的熏陶，起到陶冶學(xué)生情操的作用。要充分發(fā)揮墻上標(biāo)語、板報、名人字畫、宣傳欄、文化走廊的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、建立道德情感，升華認(rèn)知

1.形成正確的判斷力，提高認(rèn)識。

運用已掌握的道德認(rèn)識進(jìn)行好壞、是非、善惡的判斷，形成明辨是非、區(qū)分善惡、鑒別美丑的能力，提高對事物的認(rèn)識。

2.建立穩(wěn)定的道德情感。

在提高了對事物的道德判斷后，要繼續(xù)深化教育，在這一階段，可開展一系列活動：開展社會實踐活動，讓學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，體驗生活；開展文藝匯演、運動會、興趣小組活動、學(xué)生主題演講會等，讓學(xué)生在輕松愉快中得到鍛煉；開展情境感染活動，讓學(xué)生體驗一種激動、一種肅穆、一種莊嚴(yán)、一種快樂，從而陶冶性情，美化心靈；開展典型宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣的力量激勵自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成為祖國的有用之材；開展“好學(xué)生、好公民、好孩子”評選活動，培養(yǎng)學(xué)生榮譽感和成就感。

三、重視實效，知行統(tǒng)一

學(xué)生在完成德育認(rèn)知并建立了穩(wěn)定的情感后，一定要重視學(xué)生的行為實踐，及時反饋，做到知行統(tǒng)一，從而增強(qiáng)德育教育的實效性。

1.學(xué)生自我管理。

學(xué)校及班主任要重視學(xué)生自立自律能力培養(yǎng)，可以開展“尊重自己”、“我對自己負(fù)責(zé)”等班、隊活動，創(chuàng)造機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的行為自控能力。

2.強(qiáng)化校外教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的立體化體系。

學(xué)生良好的思想品德的形成不但與學(xué)校的德育工作有關(guān)，還與家庭的教育、社會的影響息息相關(guān)。為了鞏固學(xué)校教育成果，了解學(xué)生在家庭、社會中的行為表現(xiàn)，及時反饋，及時教育，使教育更具針對性、實效性，做到知行統(tǒng)一，因此，新形勢下學(xué)校的德育工作一定要與家庭教育和社會環(huán)境相結(jié)合，形成多渠道的德育工作體系。學(xué)校通過在與家長溝通的基礎(chǔ)上，爭取家長家長的全面支持和配合。家長對孩子進(jìn)行教