教導(dǎo)處范文“優(yōu)化課堂提高課效”活動方案

.::;教導(dǎo)處范文之“優(yōu)化課堂，進(jìn)步課效〞活動方案一、指導(dǎo)思想：以“優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造、進(jìn)步課堂教學(xué)效益〞，

探究高效的課堂教學(xué)形式為目的，堅(jiān)持“以學(xué)定教，以教促學(xué)〞的教學(xué)原那么，聚焦課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面開展；提升教師課堂教學(xué)程度，促進(jìn)根底教育新課程改革安康開展。通過分析不同學(xué)科、不同教師的課堂教學(xué)情況，查找課堂教學(xué)中的一些普遍現(xiàn)象和存在的共性咨詢題，構(gòu)成處置咨詢題的詳細(xì)方案，依照方案開展校本研訓(xùn)，總結(jié)咨詢題處置的戰(zhàn)略，從而使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)步，最終到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。二、活動主題：優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、活動內(nèi)容：1、更新教育觀念。樹立促進(jìn)學(xué)生全面開展的素養(yǎng)教育質(zhì)量觀；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以人為本的學(xué)生主體觀；建立師生之間民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效能觀。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。備好課是上好課的根底，每位教師課前必需制定最正確的課堂教學(xué)方案，每次教學(xué)設(shè)計(jì)教師必需通過四種思維活動：一是體驗(yàn)專家的思維活動，即認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)、教材和教參；二是體驗(yàn)學(xué)生的思維活動，即貼近學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；三是激活自身的思維活動，即考慮自己如何組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；四是交融課程的思維活動，即把專家、學(xué)生、自我的思維活動進(jìn)展整合，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的理論情境。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，不論是確定教學(xué)目的、布置教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)思教學(xué)程序，仍然選擇教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，都要充沛展開這四種思維活動；在教學(xué)理論中要通過五種設(shè)計(jì)謀略來實(shí)現(xiàn)。⑴指向戰(zhàn)略——確定詳細(xì)可行、三維整合的教學(xué)目的；⑵組合戰(zhàn)略——布置立足課標(biāo)、合理準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容；⑶有序戰(zhàn)略——構(gòu)思明晰流暢、合理有用的教學(xué)程序；⑷優(yōu)選戰(zhàn)略——選擇靈敏多樣、綜適宜當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；⑸推進(jìn)戰(zhàn)略——創(chuàng)設(shè)開放互動、促進(jìn)思維的咨詢題情境。3、優(yōu)化教學(xué)過程。優(yōu)化師生關(guān)系，適時征詢學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，建立平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛；依照學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生開展的需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)步課效作保證；優(yōu)化課堂構(gòu)造，構(gòu)成有特色的高效課堂教學(xué)形式；優(yōu)化時間布置，嚴(yán)格執(zhí)行新課程規(guī)范規(guī)定，開齊課程、開足課時；努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂；合理布置教學(xué)活動，重點(diǎn)突出，關(guān)鍵突破；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，優(yōu)化教法和學(xué)法，探究最正確教學(xué)途徑；緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，注重作業(yè)反響和課后輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識與才干的有效轉(zhuǎn)化。4、優(yōu)化教學(xué)治理。課堂教學(xué)治理包括課前預(yù)備、課堂教學(xué)和課后工作三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)有不同的任務(wù)，每一環(huán)節(jié)都有詳細(xì)要求。對課堂教學(xué)治理必需緊張有序，治理過程應(yīng)是師生之間信息、思維、情感、人格精神互動的過程，在這一過程中學(xué)生的個性得到充沛的開展，教師的自我價值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充沛展現(xiàn)。治理努力做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。⑴堅(jiān)持課型研究。協(xié)助教師熟悉各類課型特點(diǎn)，使大面積課堂教學(xué)符合課型規(guī)律。⑵積極開展教學(xué)形式的討論和研究。學(xué)習(xí)構(gòu)建運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)形式，構(gòu)成個人教學(xué)特色和風(fēng)格。⑶加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，包括課堂導(dǎo)入的藝術(shù)、提咨詢的藝術(shù)、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)、駕馭課堂的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、評價的藝術(shù)等。⑷加強(qiáng)教學(xué)手段的研究。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源作用，進(jìn)步課堂教學(xué)效益；借助網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新備課流程；借助遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；借助現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教研方式；借助現(xiàn)代教育資源，促進(jìn)教師專業(yè)生長。⑸加強(qiáng)課堂教學(xué)課題研討活動。各教研組和備課組要依照實(shí)際在教育局方案附件2中備選的研究課題中選擇1個課題作為學(xué)校的研究重點(diǎn)，選擇的課題要依照縣級課題要求進(jìn)展治理。⑹嚴(yán)格課堂教學(xué)中的紀(jì)律治理，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識紀(jì)律的含義及重要性，克制逆反心理；協(xié)助學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和課堂行為規(guī)范，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克制厭學(xué)行為，吸引和維持學(xué)生的留意力，有選擇地強(qiáng)化學(xué)生的正當(dāng)行為，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用懲辦手段，充沛發(fā)揮教師民主、平等的指導(dǎo)質(zhì)量，治理育人，紀(jì)律保證。⑺注重教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，教師的人格力量對學(xué)生有著宏大的阻礙。教師要衣著整潔，儀表端莊，精神豐滿，責(zé)任感強(qiáng)，知識面廣，生動幽默，有組織才干；尊重學(xué)生，以民主、平等的思想對待學(xué)生，任何情況下都不得侮辱學(xué)生，不得損害學(xué)生的自尊心，不布置懲辦性作業(yè)，更不得體罰或變相體罰學(xué)生。教學(xué)治理語言要準(zhǔn)確精練、條理明晰、深化淺出、形象生動；板書要工整規(guī)范、科學(xué)合理；教態(tài)要親切自然。⑻克制傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，倡導(dǎo)“進(jìn)步課堂教學(xué)效益十要十不要〞。㈠要創(chuàng)設(shè)興趣情景，不要開課就咨詢就講。㈡要關(guān)注中下等程度的學(xué)生，不要僅盯著少數(shù)尖子生。要進(jìn)步課堂效益，就必需關(guān)注中下等生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到開展?！瓣P(guān)注〞要包括：①在目的達(dá)成上，讓中下等生通過努力也可以看到進(jìn)步；②在難點(diǎn)突破上，照顧中下等生的承受才干；③在練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置上，讓中下等生能到達(dá)最根本的教學(xué)目的；④在組織教學(xué)上，留意覺察和糾正不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)。不要把課堂變成少數(shù)尖子生唱主角，中下等生唱配角的戲臺。㈢要充沛相信學(xué)生，不要教師一個人唱獨(dú)角戲。㈣要鼓舞與尊重學(xué)生，不要動輒呵斥或懲辦。㈤要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不要跟著感受走。㈥要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓。㈦要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要盡管教不論學(xué)。㈧要精選典型練習(xí)標(biāo)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。㈨要充沛利用課堂時間，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)。㈩要及時修改作業(yè)，不要只布置不檢查反響。四、建立保證機(jī)制：1、校長是第一責(zé)任人，要帶著教師轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂，深化教研組，熟悉教師、學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，抓教學(xué)過程，抓教學(xué)結(jié)果。2、發(fā)揮教務(wù)處和教科室的作用。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)過程和課堂教學(xué)的督導(dǎo)，重在圍繞“進(jìn)步課堂教學(xué)效益〞開展活動，進(jìn)步活動的實(shí)效。教科室要加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)，進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)生長，指導(dǎo)教師如何優(yōu)化教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。3、為保證活動有序地進(jìn)展，成立指導(dǎo)小組和施行小組：①指導(dǎo)小組：組

長：林國慶成

員：

廖洪峰方銳

文盛卉

毛德啟②施行小組

組

長：胡金星副組長：李志鵬

閆云河

屈昭啟

成

員：各教研組長

各備課組長4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立。以校本研訓(xùn)為抓手，大面積進(jìn)步教師隊(duì)伍素養(yǎng)，使課堂教學(xué)真正成為施行素養(yǎng)教育的主渠道和主戰(zhàn)場，使教師在學(xué)習(xí)和理論中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)技能。5、加強(qiáng)教學(xué)科研，以課堂為中心，針對課堂中的咨詢題，展開課題研究活動6、完善鼓舞機(jī)制。關(guān)于在活動中尤其是在課堂教學(xué)方面做出成果的教師給予適當(dāng)?shù)莫剟?，并在評優(yōu)、評先、評模等方面優(yōu)先考慮。

五、構(gòu)建評價體系：1、依照本次活動的重點(diǎn)，重新調(diào)整課堂教學(xué)評價規(guī)范〔詳細(xì)規(guī)范見后面的附件〕。2、學(xué)校每學(xué)期舉行一次“人人講，大家評〞活動，對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)展評價打分，課堂教學(xué)得分作為“教師工作質(zhì)量年度考核〞中教學(xué)創(chuàng)新局部的主要指標(biāo)，實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新一票否決。學(xué)校定期組織全員參與的“優(yōu)化課堂，進(jìn)步課效〞的主題研討活動，不定期的組織教師處置教學(xué)中常見的咨詢題。3、人人講，大家評時間布置

附后六、活動施行步驟：1、全面開展“優(yōu)化課堂，進(jìn)步課效〞的研討活動〔接上年度〕〔2020年2月至2020年10月〕。由教務(wù)處和教科室牽頭組織全體教師定期學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識和開展集中研討活動，指導(dǎo)各備課組開展活動。各備課組就選定的課題進(jìn)展理論探究，通過“人人講，大家評〞的聽課、講課、評課等系列活動和教師在課堂教學(xué)中的探究和積累開展課題研究活動，并及時總結(jié)反響〔各備課組每學(xué)期末要上交課題研究的階段性總結(jié)，每位教師在期中和期末均要上交課題研究的心得體會、案例分析、優(yōu)化課堂的教案設(shè)計(jì)或相關(guān)論文等文字資料〕。2、評比總結(jié)〔2020年6月至7月〕。各備課組對活動進(jìn)展全面總結(jié)并上交相關(guān)的活動成果，教務(wù)處和教科室進(jìn)展整理、分析和總結(jié)，將活動成果上交上級教育主管部門，并對活動中的優(yōu)秀教師進(jìn)展表揚(yáng)和獎勵。七、11年春詳細(xì)活動布置周別活動內(nèi)容活動負(fù)責(zé)人四各教研組集體備課各教研組長五各教研組公開課；指導(dǎo)推門聽課方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長六各教研組公開課；崗位練兵各教研組長七各教研組公開課；指導(dǎo)推門聽課方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長九各教研組集體備課各教研組長十各教研組公開課；指導(dǎo)推門聽課方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長十三各教研組集體備課各教研組長十四各教研組公開課；指導(dǎo)推門聽課方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長十五各教研組公開課；崗位練兵各教研組長十七各教研組集體備課各教研組長十八各教研組公開課；指導(dǎo)推門聽課方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長十九各教研組優(yōu)質(zhì)課成果展現(xiàn)方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長二十活動小結(jié)；總結(jié)經(jīng)歷；撰寫論文方

銳

李志鵬

胡金星各教研組長附件1：各組研討課題語文組：1、課堂咨詢題情境設(shè)計(jì)的研究2、課堂教學(xué)評價的積極作用3、課堂學(xué)生參與度的研究4、課堂師生互動的研究數(shù)學(xué)組：1、課堂學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的研究2、課堂教學(xué)形式的研究3、課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)4、課堂學(xué)生自主性學(xué)習(xí)才干的培養(yǎng)英語組：1、課堂中后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與輔導(dǎo)的研究2、課堂中學(xué)法浸透、指導(dǎo)、運(yùn)用的研究3、課堂中“講〞與“練〞、“收〞