教導(dǎo)處范文畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流材料二

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六〔2〕班

數(shù)學(xué)教師

一、

學(xué)情分析本班共54名學(xué)生，男生26人，女生28人。優(yōu)等生24人〔占45%〕：中等生19人〔占35%〕：學(xué)困生10人〔

19%

〕：特困生1人：二、

知識構(gòu)造分析〔一〕根底知識：本班學(xué)生的根底知識掌握的還行，只是學(xué)困生不能非常好的靈敏應(yīng)用。〔二〕計算才干：多數(shù)學(xué)生的計算才干還行，關(guān)于學(xué)困生來說計算還有待于進(jìn)一步進(jìn)步?！踩撤治鎏幹米稍冾}的才干在這點(diǎn)上全班學(xué)生只要一半學(xué)生具有分析咨詢題的才干。其余學(xué)生分析處置咨詢題的才干弱，尤其是不能獨(dú)立處置咨詢題。三、

改進(jìn)與進(jìn)步措施〔一〕、做好學(xué)生的思想教育工作六年級是學(xué)生思想最動亂的一年，學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，而且這時候的學(xué)生的逆反內(nèi)心特別強(qiáng)，稍不留意，就會與學(xué)生構(gòu)成對立，如此就不利于學(xué)生將抗誠招也不利于我們的課堂教學(xué)順利進(jìn)展，因此做好這個時期的思想教育工作也是一項艱巨的任務(wù)。二千班主任應(yīng)該和科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)展，讓我們的教室不時堅持積極樂觀向上的學(xué)習(xí)氣氛，如此才有利于課堂教學(xué)有序順利進(jìn)展。因此經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)，定期召開畢業(yè)班學(xué)生會，樹立必勝信念激發(fā)與進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！捕?、常規(guī)工作做實做細(xì)1、教師的教：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，思想動亂不安，知識坡度大，要求掌握的內(nèi)容多，練習(xí)題少；對教師而言，今年正趕上流感的蔓延，教學(xué)時間緊，知識點(diǎn)多，因此，教學(xué)難度加大。學(xué)生反復(fù)好屢次的內(nèi)容也不記不理解。針對這種情況，認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，不論那節(jié)課教學(xué)目的要明確。都要對所教的的內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真分析，精心預(yù)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、學(xué)生的學(xué)：學(xué)生自主的學(xué)習(xí)離不開教師的引領(lǐng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往非常被動，缺乏一種主動的、自我學(xué)習(xí)的認(rèn)識，假設(shè)教師的主導(dǎo)性適時表達(dá)，就會改變這種情況。因此，我們教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良適應(yīng)。如一些學(xué)生寫字歪七扭八，浮皮潦草；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算大意大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不擅長獨(dú)立考慮、愛剽竊他人的。更為嚴(yán)峻地是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的標(biāo)題，不是找其緣故，及時糾正，而是蜻蜓點(diǎn)水、一帶而過。這些適應(yīng)都對學(xué)習(xí)形成不良阻礙。因此教師要強(qiáng)化培養(yǎng)和訓(xùn)練。抓住每一個時機(jī)，不失時機(jī)地進(jìn)展培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的內(nèi)心，在口算時比一比，哪位同學(xué)算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)書寫得細(xì)心認(rèn)真，工整規(guī)范；教師講課時，看誰精力集中、回答以下咨詢題積極主動、正確，對做的好的要及時表彰、鼓舞。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真細(xì)心、計算正確，按時完成作業(yè)的學(xué)生給予表彰、獎勵。從而激發(fā)學(xué)生的情感，比較自覺地按學(xué)習(xí)適應(yīng)要求去做。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時，要及時鼓舞，更上一層樓；對學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的學(xué)生不要挖苦挖苦，要不時堅持積極地鼓舞?！踩?、采用多種方式，開展“提優(yōu)補(bǔ)差〞學(xué)生的個體是有差距的。教師在平時的教學(xué)中要公平地對待每位學(xué)生，注重學(xué)習(xí)中的后進(jìn)學(xué)生的研究，要采取有效措施調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，積極探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的戰(zhàn)略，促使他們不時進(jìn)步。因此在教學(xué)中，我對不同的學(xué)生提出了不同的開展要求。對優(yōu)秀學(xué)生，我鼓舞他們對靈敏題、較難題發(fā)起挑戰(zhàn)，讓他們體驗勝利、感受歡樂。對成果突出的學(xué)生經(jīng)常表彰，給予精神鼓舞；對進(jìn)步大的學(xué)生，也公開予以表彰；對學(xué)困生，采取重點(diǎn)幫扶重點(diǎn)輔導(dǎo)，教師盡量抽出一定的時間精心輔導(dǎo)，或者與家長獲得聯(lián)絡(luò)得到家長的有效配合，比如說星期日在校外補(bǔ)補(bǔ)課等措施。在學(xué)校利用同學(xué)互助“一幫一〞或“小組長協(xié)助本組〞困生的轉(zhuǎn)化方