人工智能導(dǎo)論（通識版）教案14模塊5 應(yīng)用探究 任務(wù)1：思辯奇點

課程教案首頁No.14授課題目模塊5應(yīng)用探究任務(wù)1：思辯奇點教學(xué)單元學(xué)時2［√］4［］教學(xué)目標(biāo)［知識目標(biāo)］：了解人工智能三大發(fā)展趨勢；掌握未來人工智能的轉(zhuǎn)變；［能力目標(biāo)］：能夠明確未來人工智能的轉(zhuǎn)變。［素質(zhì)目標(biāo)］：提高自主學(xué)習(xí)的能力提高團隊合作的能力提高語言表達能力重點難點能夠明確未來人工智能的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、講授法、體驗法。能力訓(xùn)練（作業(yè)）完成慕課平臺資源學(xué)習(xí)與習(xí)題任務(wù)。教學(xué)體會授課班級授課時間及地點年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室課程教案用紙教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注復(fù)習(xí)反饋反饋作業(yè)完成情況，通過反饋作業(yè)，起到復(fù)習(xí)的作用。5’導(dǎo)入新課提出一個具體工作任務(wù)：辯論賽思考：奇點來臨對人類來說，是福還是禍？并以此為題開展辯論賽。正方：奇點到來對人類來說是走向毀滅。反方：奇點到來對人類來說是走向新生。讓學(xué)生帶著任務(wù)進入學(xué)習(xí)。3’視頻導(dǎo)入觀看視頻智慧工廠思考：人工智能未來將有怎樣的發(fā)展？10’知識探索以互動方式完成以下知識的學(xué)習(xí)：5.1.1人工智能三大發(fā)展趨勢1．機器自動化程度與可解釋性的提升。2.3D視覺技術(shù)的發(fā)展。3.人工智能神經(jīng)計算方式的發(fā)展。5.1.2未來人工智能的轉(zhuǎn)變從人工智能向自主智能轉(zhuǎn)變從“人工智能+1”向“人工智能+N”轉(zhuǎn)變從專用人工智能向通用人工智能轉(zhuǎn)變從人工智能到人機混合智能轉(zhuǎn)變5.1.3認識人工智能奇點未來學(xué)家雷·庫茲韋爾在《奇點臨近》一書中預(yù)言：2045年，奇點來臨，人工智能將完全超越人類智能。他的論據(jù)在于呈指數(shù)級發(fā)展的技術(shù)使人工智能很快就會達到奇點。但是，學(xué)術(shù)界中也存在反對意見，大部分人認為人工智能奇點根本不會到來，理由是人工智能是人類設(shè)計的程序，是按照人類的思想工作的，其“智商”不可能超越人類。因為人類沒有能力設(shè)計出超越人類智商的程序。35’任務(wù)實施教師下發(fā)任務(wù)書（根據(jù)需要，可選擇在慕課平臺下發(fā)）明確任務(wù)要求，完成過程，提交形式。學(xué)生按任務(wù)書要求，完成實踐任務(wù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時，加深對于知識的理解。展示部分同學(xué)任務(wù)完成情況。根據(jù)任務(wù)完成情況，進行平時成績記錄25’習(xí)題訓(xùn)練完成配套習(xí)題。師生共同反饋。10’總結(jié)提升教師總