人工智能導論（通識版）教案14模塊5 應用探究 任務1：思辯奇點_第1頁
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課程教案首頁No.14授課題目模塊5應用探究任務1：思辯奇點教學單元學時2［√］4［］教學目標［知識目標］：了解人工智能三大發(fā)展趨勢；掌握未來人工智能的轉變；［能力目標］：能夠明確未來人工智能的轉變。［素質目標］：提高自主學習的能力提高團隊合作的能力提高語言表達能力重點難點能夠明確未來人工智能的轉變教學方法自主學習法、講授法、體驗法。能力訓練（作業(yè)）完成慕課平臺資源學習與習題任務。教學體會授課班級授課時間及地點年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室年月日（星期）第節(jié)，樓室課程教案用紙教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容備注復習反饋反饋作業(yè)完成情況，通過反饋作業(yè)，起到復習的作用。5’導入新課提出一個具體工作任務：辯論賽思考：奇點來臨對人類來說，是福還是禍？并以此為題開展辯論賽。正方：奇點到來對人類來說是走向毀滅。反方：奇點到來對人類來說是走向新生。讓學生帶著任務進入學習。3’視頻導入觀看視頻智慧工廠思考：人工智能未來將有怎樣的發(fā)展？10’知識探索以互動方式完成以下知識的學習：5.1.1人工智能三大發(fā)展趨勢1．機器自動化程度與可解釋性的提升。2.3D視覺技術的發(fā)展。3.人工智能神經(jīng)計算方式的發(fā)展。5.1.2未來人工智能的轉變從人工智能向自主智能轉變從“人工智能+1”向“人工智能+N”轉變從專用人工智能向通用人工智能轉變從人工智能到人機混合智能轉變5.1.3認識人工智能奇點未來學家雷·庫茲韋爾在《奇點臨近》一書中預言：2045年，奇點來臨，人工智能將完全超越人類智能。他的論據(jù)在于呈指數(shù)級發(fā)展的技術使人工智能很快就會達到奇點。但是，學術界中也存在反對意見，大部分人認為人工智能奇點根本不會到來，理由是人工智能是人類設計的程序，是按照人類的思想工作的，其“智商”不可能超越人類。因為人類沒有能力設計出超越人類智商的程序。35’任務實施教師下發(fā)任務書（根據(jù)需要，可選擇在慕課平臺下發(fā)）明確任務要求，完成過程，提交形式。學生按任務書要求，完成實踐任務。教師巡視，指導學生完成任務的同時，加深對于知識的理解。展示部分同學任務完成情況。根據(jù)任務完成情況，進行平時成績記錄25’習題訓練完成配套習題。師生共同反饋。10’總結提升教師總

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