語文人教七年級下冊-16-1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)最苦與最樂（第1課時(shí)）

初中語文七年級下冊第16課最苦與最樂（第1課時(shí)）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．運(yùn)用略讀的方法，明確作者的觀點(diǎn)。2．梳理作者的論證思路。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)你認(rèn)為做什么事最苦？做什么事最樂？想一想，在課上與同學(xué)們分享一下吧！課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．了解作者。梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會(huì)人，思想家、學(xué)者。著作大多收入《飲冰室合集》。梁啟超自幼受傳統(tǒng)教育，光緒十年（1884）中秀才。1885年入廣州學(xué)海堂，治訓(xùn)詁之學(xué)，漸有棄八股之志。1889年中舉。1890年赴京會(huì)試，不中?；鼗浡方?jīng)上海，看到介紹世界地理的《瀛環(huán)志略》和上海機(jī)器局所譯西書，眼界大開。同年結(jié)識(shí)康有為，遂投其門下。1891年就讀于萬木草堂，接受康有為的思想學(xué)說并走上改良維新之路。1895年春赴京會(huì)試，時(shí)值清政府與日本簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，群情激憤。梁啟超協(xié)助康有為，發(fā)動(dòng)在京應(yīng)試舉人聯(lián)名請?jiān)傅摹肮嚿蠒?，要求清廷拒和、遷都、變法。1898年回京，積極參加“百日維新”。9月，政變發(fā)生，東渡日本，一度與孫中山為首的革命派有過接觸。梁啟超學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等領(lǐng)域都有較深的造詣。1920年后，先后在清華學(xué)校、南開大學(xué)等校執(zhí)教，并到各地講學(xué)，還擔(dān)任過京師圖書館館長、北京圖書館館長、司法儲(chǔ)才館館長等職。2．知識(shí)鏈接。對文中引用名言的解釋無入而不自得：語出《禮記·中庸》。意思是，君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。君子有終身之憂：語出《孟子·離婁下》。意思是，君子有終身的憂慮。任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎：語出《論語·泰伯》。意思是，（士）肩負(fù)沉重的使命，要跋涉遙遠(yuǎn)的路途，到死方休，不是很遙遠(yuǎn)嗎？議論文常識(shí)議論文的概念：一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。議論文的三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證。論點(diǎn)（需要證明什么），是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇議論文的靈魂、統(tǒng)率。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可以有多個(gè)分論點(diǎn)。論據(jù)（用什么來證明），是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。論證（怎樣來證明），是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。3．朗讀課文，結(jié)合課下注釋，借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語。安分（）重?fù)?dān)（）恩惠（）賠禮（）契約（）監(jiān)督（）墳?zāi)梗ǎ┐蟮郑ǎ┭h(huán)（）卸卻（）悲天憫人（）安分：_________________________達(dá)觀：_________________________契約：_________________________卸卻：_________________________如釋重負(fù)：_________________________海闊天空：_________________________心安理得：_________________________悲天憫人：_________________________二、合作探究1．練習(xí)略讀，把握課文結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)。（1）略讀課文（限時(shí)5分鐘），思考：課文可以分為哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容？（2）本文的中心論點(diǎn)是什么？2．把握“最苦”這一部分的論證思路。（1）作者認(rèn)為人生什么事最苦？（請用原文回答）原因是什么？（略讀課文的第一部分，可結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析，然后同桌之間交流。）（2）作者是怎樣闡述“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦痛”這個(gè)觀點(diǎn)的？（仔細(xì)閱讀課文的第一部分，注意將論證思路分條梳理。）3．把握“最樂”這一部分的論證思路。作者認(rèn)為人生什么事最樂？（請用原文回答）他是怎樣闡述這個(gè)觀點(diǎn)的？（仔細(xì)閱讀課文的第二部分，自主思考。）4．深入理解本文的論證過程。（1）作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來，提出了自己的苦樂觀。請用自己的話說說苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系。作者由此得出了怎樣的結(jié)論？（結(jié)合課文三個(gè)部分的主要內(nèi)容，先分別確定作者論述“關(guān)系”與“結(jié)論”所在文中的位置，然后同桌之間交流。）（2）第5段中為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不