福建省廈門六中學2024屆語文八年級第二學期期末教學質量檢測試題含解析

福建省廈門六中學2024屆語文八年級第二學期期末教學質量檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是（）A．襁褓(qiǎnɡ)

歸省(shěnɡ)

怒不可遏(è)B．連翹(qiáo)

緘默(jiān)

戛然而止(ɡā)C．肇事(zhào)

斡旋(wò)

拾級而上(shè)D．龜裂(ɡuī)

腈綸(jīnɡ)

興趣盎然(ànɡ)2．（2分）下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）A．這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來。B．我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。C．在陽光下，遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。D．王經理很注意自己的儀表，每天都西裝革履，不修邊幅。3．（2分）下列各項中分析正確的一項是（）①滴水能把石頭穿透，并不是因為水滴有神奇魔力，而是因為它朝著一個目標一刻也不停地堅實。②水滴石穿，那是水與石的對話。③水說了千言萬語，石終于打開了自己堅硬的心窩。④心太污濁，裝不下一滴清水；⑤心清如水，裝得下整個大海。A．“穿透”、“污濁”都是動詞，“神奇魔力”、“整個大?！倍际瞧陶Z。B．“水滴石穿，那是水與石的對話?！边@個句子中，“水滴石穿”作狀語。C．“水說了千言萬語，石終于打開了自己堅硬的心窩?！边@是表示轉折關系的復句。D．選文第①句中畫線的句子有語病，應該將“堅實”改為“堅持”。4．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．慧星相輔相承浮躁格物致知B．輻射名副其實銷蝕目眩神迷C．傍徨人情世故蠕動輕歌曼舞D．決擇紛至沓來霧靄穿流不息5．（2分）下面句子排序正確的一項是（）①但它的另個結果卻是始料未及的②人們會在惟一的孩子身上投入過多的物質財富③計劃生育能有效控制人口增長是不容置疑的④于是，小規(guī)模家庭反而變成高做排放體⑤每個孩子人均能源消耗量大大提高A．③⑤①④② B．②④③⑤① C．③①②⑤④ D．②③⑤①④6．（2分）下列對課文內容的理解不正確的一項是()A．“記”是一種文體，為記述事物的文章?！短一ㄔ从洝繁磉_了作者對黑暗現實的不滿和對和平生活的向往。B．《燈籠》運用“以小見大”的寫作方法，從不同方面表達“燈籠”的重要意義。C．《小石潭記》一文抒發(fā)了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱《詩三百》。這些詩歌可分為賦、比、興三個部分。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）⑴至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮。有風颯然而至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋）①共：共同（享受）。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂（______）⑶有風颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現代漢語。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？8、（3分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱教，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．這首詩的體裁是樂府詩，作者是唐代詩人白居易。B．詩歌通過描寫賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質。C．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”描寫了賣炭翁艱難的處境和復雜的內心活動，“可憐”二字傾注了無限同情，催人淚下。D．“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”一句中“惜不得”的意思是宮使把炭搶走了卻并不珍惜。2．請自選角度賞析這首詩中加線的句子。9、（7分）根據課文默寫古詩文。（1）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，___________________。（《關雎》）（2）溯洄從之，__________________。溯游從之，宛在水中央。（《蒹葭》）（3）潭西南而望，_____________，____________。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）（4）《茅屋為秋風所破歌》中，表現詩人舍己為人、至死不悔的決心的詩句是：___________________，_______________________!（5）把王勃的《送杜少府之任蜀州》默寫完整。_______________________，_________________________。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。____________________，_______________________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）根據選文內容完成小題①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。②第一次是雨季。臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不敢到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?，F時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，振耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳。③第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒僸。1．下列詞語中有兩個錯別字，請找出并改正。振耳欲聾、馳騁、漩渦、寒僸2．賞析下面句中加粗字“掃”的妙處。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳。3．選文第三段講黑豬掉進壺口瀑布的故事有何作用？4．黃河是我們的母親河，你能想到哪些關于黃河的詩句或俗語？請寫出兩個。11、（15分）閱讀下面的文章，完成各題。大象在中國①長鼻，大耳，憨態(tài)可掬的龐然大物——象，如今大量繁衍生息在非洲及東南亞國家。3000多年前，在我國的黃河流域，也處處遍布著它的足跡。②1973年，甘肅省慶陽市馬蓮河畔發(fā)掘出一具大象化石，裝架后的古象身高4米，體長8米，門齒長3.03米。因該象化石出土于黃河流域，故定名“黃河象”。黃河象化石對古代甘肅慶陽地區(qū)黃土高原生態(tài)環(huán)境的研究，提供了難得的資料。③甲骨文中有“”字，字形十分形象：胖體、長鼻，活脫脫一幅大象的簡筆畫。甲骨卜辭中，有不少記載商人捕象的事，最多一次捕獲竟達7頭之多，《甲骨文合集》37365：“獲象七，雉三十?！笨梢?，在商人聚居的黃河流域，大象是普遍存在的。今天河南省簡稱“豫”，原因就是其地古時候產象?！霸ァ弊值谋緛硪馑季褪窍?，《說文》：“豫，象之大者?！庇腥藫送茰y，那時的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫潤的地方。④后來，隨著林木的大量砍伐及氣候變冷，大象逐漸南遷，至戰(zhàn)國時，我國北方已經見不到象的蹤影了。這一點，在《韓非子·解老》中有反映：“人希見生象也，而得死象之骨，案其圖以想其生也，故諸人之所以意想者皆謂之象也。”因為人們見不到活象了，只能根據死象的骨骼揣摩其形象。這就是“想象”一詞的來源。⑤商朝時候，人們用象幫助勞作，甲骨文的“為”字就是手牽象的會意字，用象干活，這就是“為”，后來“為”成為一個應用廣泛的“萬能”動詞，這也說明了象與我國文字的淵源。⑥我國古代人民把大象視作吉祥物。殷墟出土文物中，有玉象、象尊等，造型玲瓏可愛。古代，達官貴人佩戴象牙飾物以顯示身份。象箸、象櫛、象環(huán)、象簟都是名貴之物。過去把豪華的筵席稱為“象筵”，意含吉祥富貴。民間年畫中，有童子騎象持如意圖、象背馱花瓶圖，也是取“吉祥如意”“太平有象”之意。⑦“象”象征著吉祥歡樂，“豫”也是。《爾雅·釋詁》：“豫，樂也。”《易經》中六十四卦之一的“豫卦”，是吉利之卦?！兑捉洝罚骸跋笤唬骸壮龅貖^，豫?！贝禾?，雷聲震動，萬物復蘇，自然界一切順祥、和樂。歐陽修《伶官傳序》中“逸豫可以亡身”，則告誡人們不要耽于享樂。上海有著名的“豫園”，園主人潘允端。他年輕時將住宅西面的菜田一角聚石鑿池，構亭藝竹，建造園林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端還鄉(xiāng)后，全力以赴修建園林，稱為了讓父親安享晚年，故取名“豫園”，有“豫悅老親”之意。⑧由于人類的貪婪，野生象的數量銳減。現在、我國云南省西雙版納地區(qū)有小的野生象種群，已為中國一級保護動物、被列入瀕危野生動植物種國際冒易公約。（作者：陳運舟，選自《咬文嚼字》，有改動）1．閱讀③—⑦段，說說人才從哪兩個方面介紹了象與中國文化的淵源。2．閱讀第③段，分析加點詞語的表達作用。有人據此推測，那時的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫暖的地方。3．第⑦段要有兩種說明方法，任選其中一種，簡要分析其表達作用。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面的語段，按要求作答。保爾為什么離開學校，開始了他的第一份工作？13、（5分）閱讀下面四段文字，探究關于語體的主要信息。甲：二月的花還沒有開，人們嗅不到花香，只是馬路上融化了積雪的泥濘干起來。天空打起朦朧的有春意的云彩。(文學語體)乙：Zika病毒，又稱為寨卡病毒，是一種由蚊子傳播的病毒，寨卡熱的癥狀包括發(fā)熱、紅疹、關節(jié)痛、肌肉痛以及非化膿性結膜炎等。(科技語體)丙：為加快構建和完善農村公共文化服務體系，滿足農村群眾的精神文化需求，根據國家有關規(guī)定，結合本省實際，制定了《江蘇省農村公共文化服務管理辦法》。(公文語體)?。骸巴瑢W們，我們的校園廣播開始了！陽春三月，桃李芬芳，我校初二(1)班的李芬同學在省城折桂了……”(廣播語體)五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據要求作文。一次班級表演，我發(fā)現自己竟擁有如此美妙的歌喉：一番書海徜徉，我發(fā)現思緒馳騁原來是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然酒滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發(fā)現自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現別樣的自我?請你以“剎那間，我發(fā)現了自我”為題，寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

A.歸省(xǐnɡ)。B.戛然而止(jiá)。D.龜裂(jūn)。故選C。2、D【解題分析】

不修邊幅，意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。與D句語境不符，使用有誤。故選D。3、D【解題分析】試題分析：A“污濁”是形容詞。B“水滴石穿”作主語。C這是表示因果關系的復句。4、B【解題分析】

A.慧星——彗星，相輔相承——相輔相成。C.傍徨——彷徨。D.決擇——抉擇，穿流不息——川流不息。故選B。5、C【解題分析】

本段討論的中心內容是計劃生育，可知③句放在首位。接下來①②句緊承其后，談計劃生育的弊端，①句轉折，②句緊承①句，具體解釋①句提到的“另一種結果”。可見③①②在前且連用，綜合排除法，可見正確答案是C。6、D【解題分析】

D.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，這些詩歌可分為“風、雅、頌”三個部分，“賦、比、興”是其寫作手法。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的（表達這種快樂的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂”是指歐陽修（太守）做到的真正意義上的與民同樂.而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂”（意思對即可）【解題分析】1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：其：代詞，他們。述：記述。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲選文的“與民同樂”是指歐陽修做到的真正意義上的與民同樂，而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”。【題目點撥】甲文選自：《歐陽文忠公文集》作者：歐陽修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺宮。一陣風吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風，說：“這風多么暢快?。∵@是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f：“這只是大王的雄風罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。8、1．D2．心理描寫（或“身上衣單’’與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對比），寫出賣炭翁的矛盾心理和艱難處境，表現詩人對賣炭翁的同情。【解題分析】1．本題考查詩歌的理解和分析。D.“惜不得”是舍不得的意思。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌語言的基本能力．解答時要結合詩歌內容進行具體把握，側重于分析詩歌的內涵特點，從修辭、表現形式、抒發(fā)情感等角度進行具體把握．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”描寫了賣炭翁艱難的處境和復雜的內心活動。身上衣單，按常理應該希望天氣變暖，可老翁卻怕天氣不夠冷，因為天冷炭才好賣，這一鮮明的對比，生動的表現了賣炭翁的矛盾心理，對于賣炭翁的艱難處境，詩人深表同情。據此理解作答。9、（1）輾轉反側（2）道阻且長（3）斗折蛇行明滅可見（4）何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足?。?）城闕輔三秦風煙望五津無為在歧路兒女共沾巾【解題分析】

“輾”“闕”“歧”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。三、現代文閱讀（25分）10、1．“振”改為“震”（2）“僸”改為“噤”2．“掃”，匆匆地看，寫出了作者當時想看又不敢多逗留的既喜又懼的情態(tài)，體現了壺口瀑布令人震撼的氣勢。3．從側面烘托出壺口水流的洶涌和力量之大。4．詩句示例：白日依山盡，黃河入海流。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。俗語示例：跳進黃河洗不清、不到黃河心不死【解題分析】1．考查對漢字字形的辨析。振耳欲聾——震耳欲聾，寒僸——寒噤。2．考查對詞語的鑒賞。理解詞語首先要理解詞語的本義，然后結合語境來理解?！皰摺北玖x指拿笤帚等除去塵土或垃圾；清除，消滅。這里是匆匆地看，從“我”的感受出發(fā)，想看又不敢多逗留，間接寫了出在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。3．考查對側面描寫及作用的理解?！霸幸活^黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩?！币卯數厝说恼f法，一頭黑豬渾身的毛因水流的洶涌和急速竟被拔得一根不剩，運用夸張修辭手法，從側面體現壺口瀑布水流的迅疾。4．開放性積累試題。關于黃河的詩句如，黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。大漠孤煙直，長河落日圓。黃河之水天上來，奔流到海不復回。關于黃河的俗語如，不到黃河心不死；跳到黃河洗不清；黃河面惡心善，長江面善心惡；黃河歸來不看川，黛眉歸來不看山。11、1．①象與我國文字的淵源；②我國古代人民把大象視作吉祥物。2．據此推測，意思是據此估計，表消息來源。說明了“那時的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫暖的地方”這一結論是根據《說文解字》估計得來，并不確定，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。3．示例：引用。引用《易經》中的卦辭，說明“豫”和“象”一樣，也是象征吉祥歡樂，增強了文章說服力，增加了文章的文學色彩?！窘忸}分析】1．要求學生仔細閱讀③—⑦段，結合關鍵句子概括即可。根據③—⑤段的關鍵句子“甲骨文中有‘’字，字形十分形象：胖體、長鼻，活脫脫一幅大象的簡筆畫?！薄耙驗槿藗円姴坏交钕罅?，只能根據死象的骨骼揣摩其形象。這就是‘想象’一詞的來源。”“后來‘為’成為一個應用廣泛的‘萬能’動詞，這也說明了象與我國文字的淵源。”，可概括為：說明了象與我國文字的淵源；根據⑥—⑦段的關鍵句“我國古代人民把大象視作吉祥物?！焙汀啊蟆笳髦闅g樂”可概括為：說明了我國古代人民把大象視作吉祥物。2．要求學生首先分析加點詞語的含義。然后結合說明文語言特點“準確性，科學性，嚴密性”分析。如：據此推測，意思是據此估計，表示消息來源并不確定。結合“今天河南省簡稱‘豫’，原因就是其地古時候產象?！ァ值谋緛硪馑季褪窍螅墩f文》：‘豫，象之大者?！狈治觯赫f明了結論是根據《說文解字》估計得來，并不確定，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。3．要求學生掌握常用的說明方法及作用，然后結合具體語境分析即可。結合“象曰：‘雷出地奮，豫?！狈治?，采用了作引用的說明方法。結合“上海有著名的‘豫園’，園主人潘允端。他年輕時將住宅西面的菜田一角聚石鑿池，構亭藝竹，建造園林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端還鄉(xiāng)后，全力以赴修建園林，稱為了讓父親安享晚年，故取名‘豫園’，有‘豫悅老親’之意?！狈治?，采用舉例子的說明方法。然后根據兩種說明方法的作用寫出表達作用即可。如：舉例子。舉了上?！霸@”的首位園主人潘允端，取名“豫園”的例子，具體真實地說明了“豫”和“象”一樣，也象征吉祥歡樂，增強了文章的說服力。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、保爾在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的復活節(jié)蒸用的面團上了，被神父勒令退學?！窘忸}分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據問題進行回答即可。保爾離開學校的原因：在復活節(jié)時將煙灰灑在神甫家發(fā)面中，得罪神甫，被趕出學校。13、①語體大致可以分為書面語體和口語語體；②為適應不同的交際需要可以運用不同的語體；③不同場合運用相應的語體，會取得意想不到的效果?！窘忸}分析】

語體：就是人們在各種社會活動領域，針對不同對象、不同環(huán)境，使用語言進行交際時所形成的常用詞匯、句式結構、修辭手段等一系列運用語言的特點。在實際生活中，根據不同的語言環(huán)境來有效地進行語言交流，不僅涉及內容，而且也涉及語言的本身，涉及語言材料及其表達手段、組合方式等等的準確選擇。語體大致可以分為口頭語體和書面語體兩類，其中口頭語體包括談話語體和演講語體；書面語體大致又分為法律語體、事務語體(公文語體)、科技語體，政論語體、文藝語體(文學語體)、新聞語體（廣播語體）、網絡語體等七種。文藝語體：適應藝術領域交際需要運用全民語言而形成的特點綜合。功能是通過藝術形象反映社會生活，起美感教育作用。包括小說、戲劇、詩歌等。要求和風格的基準是：形象性、美感性、情感性?？萍颊Z體的基本要求和風格基調：概念清楚、判斷恰當、推理周密。（精確、嚴密、有邏輯性）公文語體的特點是明確性、簡要性和規(guī)格性。風格基調：莊重、平實、明快、簡約。新聞語體即新聞的語言形式，它的基本特征是客觀、精確、簡潔。在不同場合運用相應的語體，才能收到預期的效果。據此理解概括作答。五、書寫與作文（53分）14、剎那間，我發(fā)現了自我我曾以為，我可以容忍，可以冷漠，可以置身事外，但我似乎做不到。今天，他們又吵架了，原因是什么已經不重要了。重要的是他們吵得很兇，從房里一直鬧到大廳。我站在一旁，像是在看一場已經看了幾百遍的電影，想關掉，卻找不到按鈕。同一場電影，同一個結局。爸爸摔門而出，媽媽窩在沙發(fā)上哭，弟弟妹妹躲在陽臺中的黑暗角落，可以想象他們緊咬下唇，努力不發(fā)出聲來的樣子。生在這種家庭，不知該哭還是笑。這是上帝對我的磨勵嗎?能換一種方式嗎?翻出電話簿，打了個電話給爸爸，告訴他，有事和他商量?？粗矍皟蓚€坐在一起卻不相問候的人，我的心突然下沉，以每秒一千米的速度墜落。整理好情緒，我平和地說:“你們離婚吧，這樣不累嗎?”他們愣了一下，似乎不相信自己所聽到的，但從他們震驚的眼神中依然可以看出，他們是考慮過這個問題的。我突然笑了起來，很夸張的嘲笑。媽媽看見我突然的笑，不知所措，連喊了兩聲，我沒有理會，直沖出家門。外面下著淅瀝的小雨，像哭泣時的淚水，無聲無息，卻滲進心里，冰凍了整顆心。已經十二點了，這條繁華的街道此時也只剩幾個醉酒的人與緊縮在大樓角落里的流浪漢。我走了很久，卻總在原地打轉。我一直在想，他們太自私了，因為相愛，想在一起，卻因為無力相處，而讓彼此都成了受害者。他們到底有沒有考慮過我們的感受?我努力甩了甩頭，想拋開一切煩惱，但它們卻像糾纏在一起的頭發(fā)，千絲萬縷