2024屆湖南長沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析

2024屆湖南長沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A．幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。B．“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑莵砘孛艘换?，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的要大得多呢。”C．近年來，因在馬路上行走時使用手機(jī)而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，“手機(jī)依賴”到底是不良習(xí)慣？還是危險的“炸彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。D．大屏幕上閃現(xiàn)出世博會159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A．偏辟登時燎原人情事故B．思慕嚴(yán)峻震憾千呼萬喚C．欺侮搏擊亢奮嘆為觀止D．吩咐油饃斡旋興高彩烈3．（2分）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．父母外出打工后，姐姐挑起家庭重?fù)?dān)，像母親一樣無時無刻呵護(hù)著弟弟妹妹。B．南極的恐龍和兩棲動物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。C．文明只要不斷提高文明意識，從小事做起，才能真正養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。D．在合作學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣是取得進(jìn)步的一個重要因素。4．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①滴水能把石頭穿透，并不是因?yàn)樗斡猩衿婺Я?，而是因?yàn)樗粋€目標(biāo)一刻也不停地堅(jiān)實(shí)。②水滴石穿，那是水與石的對話。③水說了千言萬語，石終于打開了自己堅(jiān)硬的心窩。④心太污濁，裝不下一滴清水；⑤心清如水，裝得下整個大海。A．“穿透”、“污濁”都是動詞，“神奇魔力”、“整個大?！倍际瞧陶Z。B．“水滴石穿，那是水與石的對話。”這個句子中，“水滴石穿”作狀語。C．“水說了千言萬語，石終于打開了自己堅(jiān)硬的心窩?！边@是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。D．選文第①句中畫線的句子有語病，應(yīng)該將“堅(jiān)實(shí)”改為“堅(jiān)持”。5．（2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)在當(dāng)下的中國，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經(jīng)________。(2)也只有黃土高原，才能承受如此________的搏擊！(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都________。(4)在人生道路上，________敢于突破、奮勇前行，________能收獲不一樣的風(fēng)景。A．家喻戶曉驚心動魄銷聲匿跡只要……就……B．婦孺皆知驚天動地銷聲匿跡只有……就……C．家喻戶曉撼天動地?zé)o影無蹤不僅……而且……D．舉世聞名驚心動魄石沉大海雖然……但是……6．（2分）下列句子表達(dá)無誤的一項(xiàng)是（）A．“一帶一路”倡議順大勢、得民心，促使一大批合作項(xiàng)日落地生根。B．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)培養(yǎng)自已觀察問題、解決問題和分析問題的能力。C．《科普幫幫忙》旨在以普及科學(xué)知識、引導(dǎo)大眾科學(xué)地生活為目標(biāo)。D．全場的目光和掌聲都集中在臺上那群演繹苗旋蘆笙舞的小伙子身上。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g④，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷菀病！庇虚g，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黑而長，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②數(shù)：數(shù):規(guī)律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過了一段時間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。2．為文中劃線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．丘得/其為人黑/而長眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰能為此也B．丘得其為人/黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也C．丘得/其為人/黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也D．丘得其為人/黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰能為此也3．選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。D．學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑而長。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。8、（3分）閱讀白居易《賣炭翁》一文，完成下列小題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句是從什么角度刻畫賣炭翁的？這樣寫有什么作用？2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？9、（7分）詩詞填空（1）《過故人莊》中描寫優(yōu)美田園風(fēng)光的詩句是：__________，__________。（2）《論詩》中與“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”意思相似，激勵人們突破傳統(tǒng)思想，大膽創(chuàng)新的詩句是：___________________，___________________。（3）紙上得來終覺淺，_______________________。（4）____________________？滿眼風(fēng)光北固樓。（5）富貴不能淫，_________________，__________________，此之謂大丈夫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的名著選段，完成下列小題。（1）窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，（A）?！苯又?，他兩手按住窗臺，縱身一跳，頭就同（B）的臉一般高了。“我到你家借宿來了，小弟弟，行嗎？”他小聲地問?！爱?dāng)然行，那還用說！”……（A）這才放心，提高了嗓音說：“小弟弟，那幫吃人的野獸正在到處抓我。為了車站上最近發(fā)生的事，他們要找我算帳。虐殺猶太人的時候，要是大伙心再齊點(diǎn)，本來可以給那幫灰狗子一點(diǎn)厲害看的?？墒侨藗冞€沒有下火海的決心，所以沒有干成?，F(xiàn)在敵人正盯著我，已經(jīng)兩次設(shè)埋伏要抓我了。今天差點(diǎn)給逮住。小弟弟，我打算在你家拋錨，停幾天船。你不反對吧？行。那就好了！”（2）青春終于勝利了。他沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的他已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。但是他一想到，明天他就要離開這里，回到那個大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛的人們在一起，他又高興了。1．選文中“A”“B”兩個人物分別是_______、________。2．選文中畫線句子有什么作用？3．請結(jié)合整本書談?wù)勚魅斯拇嗡览锾由那闆r？并從中看出他具有怎樣的精神品質(zhì)？11、（15分）閱讀下文,完成下面小題。游石鐘山記季羨林①幼時讀蘇東坡《石鐘山記》,愛其文章奇詭,繪聲繪色,大為欽佩,愛不釋手,往復(fù)誦讀,至今猶能背誦,只字不遺。但是,我從來也沒有敢夢想,自己能夠親履其地。今天竟能于無意中來到這里,真正像做夢一般,用金圣嘆的筆調(diào)來表達(dá),就是“豈不快哉!”②石鐘山海拔只有五十多米,擺在巍峨的廬山旁邊,實(shí)在是小巫見大巫。但是,山上建筑卻很有特點(diǎn),在非常有限的地面上,“五步一樓,十步一閣,廊腰縵回,檐牙高啄,各抱地勢,鉤心斗角”。今天又修飾得金碧輝煌,美輪美奐。從山下向上爬,顯得十分復(fù)雜。從懷蘇亭起,步步高升,層樓重閣,小院回廊,花圃清池,佛殿明堂,綠樹奇花,翠竹修篁,通幽曲徑,花木禪房,處處逸致可掬,令人難忘。③這里的碑刻特別多,幾乎所有的石頭上都鐫刻著大小不同字體不同的字。蘇軾、黃庭堅(jiān)、鄭板橋、彭玉麟等等,還有不知多少書法家或非名家都在這里留下手跡。名人的題詠更是多得驚人,從南北朝至清代,名人詠石鐘山之詩多達(dá)七百多首。從陶淵明、謝靈運(yùn)起直至孟浩然,李白、錢起、白居易、王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)、文天祥、朱元璋、劉基、王守仁、王漁洋、袁子才、蔣士銓、彭玉麟等等都有題詠。到了此地,回憶起將近二千年來的文人學(xué)士,在此流連忘返,流風(fēng)余韻,真想發(fā)思古之幽情。④此地?fù)?jù)鄱陽湖與長江的匯流處,歷代兵家必爭之地,在中國歷史上幾次激烈鏖兵一晃眼,仿佛就能看到舳艫蔽夭,煙塵匝地的情景。然而如今戰(zhàn)火久熄,只余下山色湖光輝耀祖國大地了。⑤我站在臨水的絕壁上,下臨不測,碧波茫茫。抬眼能夠看到贛、皖、鄂三個省份,云山迷蒙,一片錦繡山河,低頭能夠看到江湖匯流,揚(yáng)子江之黃與部陽湖之綠,逕渭分明，界線清晰,并肩齊流,一瀉無余,各自保持著自己的顏色,決不相混,長達(dá)數(shù)十里?！俺f頃庭階下,廬阜諸峰幾席間”,難道不能算是宇宙奇跡?我于此時此地極目楚天,心曠神怡,仿佛能與天地共長久,與宇宙共呼吸。不由得心潮澎湃,浮想不已。我想到自己的祖國,想到自己的民族。我們的祖先在這里勤奮勞動,繁殖生息,如今創(chuàng)造了這樣的錦繡山河萬里。不管我們目前還有多少困難與問題,終究會一一解決,這一點(diǎn)我深信不疑。我真有點(diǎn)手舞足蹈,不知老之將至了。這一段經(jīng)歷我將永遠(yuǎn)記憶。⑥我游石鐘山時,根本沒想寫什么東西。有東坡傳流千古的名篇在,我是何人,敢在江邊賣水,圣人門前賣字!但是在游覽過程中,心情激動,不能自已,必欲一吐為快,就順手寫了這一篇東西。如果說還有什么遺憾的話,那就是我沒有能在這里住上一夜,像蘇東坡那樣,在月明之際,親乘一葉扁舟,到萬丈絕壁下,親眼看一看“如猛獸奇鬼,森然欲搏人”的大石,親耳聽一聽“噌吆如鐘鼓不絕”的聲音。我就是抱著這種遺憾的心情,一步三回首,離開了石鐘山。我嘴里低低地念著不知道是什么時候在我心中吟成的兩句詩:“待到耄耋日,再來拜名山”,我看到石鐘山的影子漸小漸淡,終于隱沒在江湖混茫的霧氣中。(1986年8月6日七十五周歲生日,寫于廬山九奇峰下)1．從第二段看,石鐘山的建筑有哪些特點(diǎn)?請分條作答。2．第③段,作者為什么要寫碑刻和名人題詠?3．第⑤段劃線句子在句式上有什么特點(diǎn)?有什么樣的表達(dá)效果?4．文章的開頭和結(jié)尾都提到了蘇軾的《石鐘山記》,有何作用?四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）表弟馬上要讀初二了，他想利用暑假多讀幾本名著，但他讀書比較慢，不知道采用什么閱讀方法。請你結(jié)合下列名著中的一本向他介紹“選擇性閱讀”這種方法?！陡道准視贰督o青年的十二封信》《名人傳》13、（5分）班級開展了系列語文活動，請結(jié)合活動情況完成下列各題。（1）“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關(guān)鍵在于把挫折打擊變成成功的墊腳石。有了這樣的理念和心態(tài)，我們就應(yīng)該享受挫折，感謝挫折，樹立信心，迎接成功。請從《名人傳》中找尋一例支撐“戰(zhàn)勝挫折”論點(diǎn)的論據(jù)。（2）請你為班級“話說千古風(fēng)流人物”語文活動擬定一則宣傳標(biāo)語。（3）讀了《傅雷家書》，一定有很多地方讓你感動。請用書信的形式對傅雷先生說幾句話，匯報你的學(xué)習(xí)心得（字?jǐn)?shù)100字左右，不準(zhǔn)出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級、姓名）。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：專注地欣賞，讓我們更好地與自然相融、與歷史相擁；專注地閱讀，讓我們充分地品評人物、領(lǐng)悟主題；專注地學(xué)習(xí)，讓我們收獲新知、提升能力……請將“專注讓我”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：加蓋印章的漢字、字母數(shù)字的組合、生物特征的識別……密碼不斷發(fā)展演變，走向無限可能。它依托科技，見證歷史，承載文化，關(guān)聯(lián)生活。圍繞密碼，有什么樣的故事發(fā)生呢？請以“密碼的故事”為題目，發(fā)揮想象，完成一篇記敘文。要求：(1)請將作文題目抄寫在答題紙上。(2)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

A.“草木榮枯”與“候鳥去來”是并列短語，中間應(yīng)該用“頓號”；B.“直起身來說道”后用逗號；C.選擇疑問句是一個問句，所以第一個“問號”應(yīng)改為“逗號”。故選D。2、C【解題分析】

試題分析：本題考查識記并正確書寫規(guī)范常用漢字的能力。書寫漢字時，還要注意形近字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。A.辟—僻，事—世；B.憾—撼；D.彩—采。據(jù)此答案為C。3、D【解題分析】

A.缺少否定詞。改為“無時無刻不呵護(hù)著弟弟妹妹”。B.句式雜糅。可去掉“而造成的”。C.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“只有……才……”?！绢}目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。4、D【解題分析】試題分析：A“污濁”是形容詞。B“水滴石穿”作主語。C這是表示因果關(guān)系的復(fù)句。5、A【解題分析】本題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。A項(xiàng)正確，本題考查對課文內(nèi)容的了解，熟悉課文內(nèi)容就能準(zhǔn)確找出最恰當(dāng)?shù)脑~語。6、A【解題分析】

B.語序不當(dāng)，正確的語序是“觀察問題、分析問題和解決問題”。C.句式雜糅，可去掉“以”“為目標(biāo)”。D.不合邏輯，“掌聲”不能集中小伙子身上。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）?！窘忸}分析】1．D.有誤?！拔吹闷鋽?shù)”“未得其志”“未得其為人”說明孔子并沒有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個主謂句“（那個人）黑而長”“眼如遠(yuǎn)視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開。選B。3．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．其：表示推測/代詞，他的B．學(xué)：學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示并列關(guān)系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習(xí)，熟悉；數(shù)，規(guī)律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的。《兌命》上說：“教是學(xué)的一半?！闭f的就是這個道理啊。乙：孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子，師襄子對他說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)會彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我還沒有領(lǐng)會曲子的意境。”過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還不了解作者。”又過了一段時間，孔子神情儼然，仿佛進(jìn)到新的境界：時而神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠(yuǎn)；孔子說：“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》??！”8、1．外貌描寫。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人生活的困苦、燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。2．揭露了宮市的黑暗和統(tǒng)治階級的殘暴，表達(dá)了詩人對下層勞動人民的深切同情。【解題分析】1．考查對人物描寫及作用的理解?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這十四個字的肖像（外貌）描寫，不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)了賣炭翁的職業(yè)和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現(xiàn)出賣炭翁的凄楚和衰老。2．考查對作者思想感情的理解。《賣炭翁》此詩描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情。9、（1）綠樹村邊合，青山郭外斜（2）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）絕知此事要躬行（4）何處望神州（5）貧賤不能移威武不能屈【解題分析】

本題考查的是對于詩歌的理解和背誦能力。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要看清題目的要求，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。注意“郭外”“風(fēng)騷”等易錯字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．朱赫來保爾·柯察金（保爾）2．運(yùn)用了環(huán)境描寫，點(diǎn)明了時令，也象征著蘇維埃春天的到來。3．保爾四次“死里逃生”：（1）與波蘭白軍戰(zhàn)斗腿受傷并感染風(fēng)寒。（2）在騎兵部隊(duì)?wèi)?zhàn)爭中一顆炸彈在腦袋旁炸開，保爾頭部受了重傷。右眼失明。（3）嚴(yán)肅緊張的肅反工作擊倒了保爾，回家養(yǎng)病。（4）在筑路時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，所幸醫(yī)治及時，第四次戰(zhàn)勝死亡。保爾精神品質(zhì)：表現(xiàn)了保爾為理想現(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。【解題分析】1．根據(jù)文段中的“他沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生”，這些信息，可知出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，朱赫來被抓捕，向保爾來求助。2．考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）3．考查對故事情節(jié)和人物形象的分析。結(jié)合對名著的閱讀理解，可知四次生死經(jīng)歷：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開崗位；第四次是在鐵路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。11、1．①建筑很多,十分復(fù)雜。②建筑很美,逸態(tài)可掬。2．①顯示了石鐘山對人們巨大的吸引力,②文人雅士紛至沓來,使石鐘山積聚著濃厚的文化底蘊(yùn),獨(dú)具魅力。3．句式錯落有致,富有變化,寫出了江湖匯流的壯觀景色,突出了作者對祖國山河的熱烈贊美之情。4．①內(nèi)容上,顯示了石鐘山的無窮魅力和深厚的文化底蘊(yùn),豐富了文章的內(nèi)涵。②在結(jié)構(gòu)上,首尾遙相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘忸}分析】1．此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)段落來分析。由“五步一樓，十步一閣，廊腰縵回，檐牙高啄，各抱地勢，鉤心斗角”可知，石鐘山建筑很多，很復(fù)雜。由“今天又修飾得金碧輝煌,美輪美奐”“處處逸致可掬，令人難忘”，可知其建筑很美，逸態(tài)可掬。2．此題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章中心及上下文來作答。此段寫眾多的碑刻和名人題詠，表明了石鐘山對人們的吸引力之大，“到了此地，回憶起將近二千年來的文人學(xué)士，在此流連忘返，流風(fēng)余韻，真想發(fā)思古之幽情”，表現(xiàn)了石鐘山濃厚的文化底蘊(yùn)。3．此題考查品味語言表達(dá)藝術(shù)。要在理解句意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，從修辭表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析。畫線句長句與短句搭配，富有變化，突出了江湖匯流的壯觀景象，表達(dá)了作者對山河美景的熱愛。4．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念等；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，升華主題等。內(nèi)容上，蘇軾的《石鐘山記》突出了石鐘山文化底蘊(yùn)之深厚；結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例一：你可以用“興趣選擇”的方法閱讀《傅雷家書》，如果你對音樂、繪畫、雕塑等藝術(shù)感興趣，你就可以選擇《傅雷家書》中有關(guān)藝術(shù)的論述部分。示例二：你可以用“問題選擇”的方法閱讀《給青年的十二封信》，朱光潛的這十二封信，每一封信都有一個主題，可以根據(jù)你現(xiàn)階段遇到的問題閱讀相應(yīng)的篇目。比如你有關(guān)于“人生”方面的困惑，你就可以去讀最后一封信?！窘忸}分析】

選擇性閱讀法是快速閱讀的一種形式，這種辦法用來選讀文章里的部分章節(jié)。在這種情況下，讀者應(yīng)通觀全文，爭取不要漏過任何部分，但注意力只能放在他要讀的主要觀點(diǎn)上。如閱讀《名人傳》，是法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記。如果你對“托爾斯泰”的傳記感興趣，那么可以選擇這一部分重點(diǎn)讀。這樣，閱讀速度就會大大加快，因?yàn)樵谶@種情況下，讀者在未找到他所需要的章節(jié)、內(nèi)容前，對其它部分可以一掠而過，不予細(xì)看，只把精力放在要讀的部分。再如朱光潛的這十二封信，每一封信都有一個主題：談讀書、談動、談靜、談中學(xué)生與社會運(yùn)動、談十字街頭、談多元宇宙、談升學(xué)與選課、談作文、談情與理、談擺脫、談在盧佛爾宮所得的一個感想、談人生與我。比如你有關(guān)于“作文”方面的困惑，你就可以去讀第八封信。本題答案不唯一。13、（1）示例一：貝多芬：貝多芬被命運(yùn)作弄、最終耳聾，卻接受現(xiàn)實(shí)，承受上天給予的痛苦挫折，成為人們心目中的音樂英雄，示例二：米開朗琪羅：罹患憂郁，卻一生追求藝術(shù)的完美，堅(jiān)持自己的藝術(shù)思路，成為意大利文藝復(fù)興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復(fù)興時期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。示例三：托爾斯泰：一歲半喪母，九歲喪父，青少年時代不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望，但最終寫成了代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，成為19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家。（2）示例：豪情滿懷誦華章，誰與爭鋒我自強(qiáng)！（能突顯“話說千古風(fēng)流人物”語文活動主題如“列出心目中的風(fēng)流人物、總結(jié)風(fēng)流人物的業(yè)績品質(zhì)、吟誦歌詠歷史風(fēng)流人物詩章”，語句通暢、有宣傳效果即可）（3）語句通順、表意準(zhǔn)確、書信格式正確，令自己感動內(nèi)容敘述，正確表達(dá)自己的心得體會即可【解題分析】

（1）本題考查文學(xué)名著的理解?！睹藗鳌防锏娜?，一個是德國的音樂家貝多芬，一個是意大利的雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，另一個是俄國作家、思想家、文學(xué)家列夫·托爾斯泰，雖然各自的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處時代和國家也不同，但他們都是偉大的天才，都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。他們或有病痛的折磨，或有悲慘的遭遇，或有內(nèi)心的慌感矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦惱，幾乎窒息了呼吸，毀滅了理智。他們之所以能堅(jiān)持自己艱苦的歷程，全靠他們對人類的愛，對人們的信心。貝多芬供大家享樂的音樂，是他用痛苦換來的歡樂。米開朗基羅給后世的不朽杰作，是他一生血淚的凝聚。托爾斯泰在他的小說里，描述了萬千生靈的渺小與偉大，描述了他們的痛苦和痛苦中得到的和諧，借以傳播愛的種子傳達(dá)自己的信仰：“一切不是為了自己，而是為了上帝生存的人”；“當(dāng)一切人都實(shí)現(xiàn)了幸福的時候，塵世才能有幸福存在?！备鶕?jù)題干要求“找尋一例支撐‘戰(zhàn)勝挫折’論點(diǎn)的論據(jù)”，補(bǔ)寫論據(jù)的格式“人+事+結(jié)果”，做到語言簡潔、連貫。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。解答此類題首先要了解宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)：具有非常明顯的時代特征和行業(yè)特色，目的性很明確，或宣傳某些政策，或主張某種理念，一般讀起來朗朗上口，比較有韻律；其次要仔細(xì)讀題，明確題目要求；再次要有創(chuàng)意；最后表述要簡明，語言要準(zhǔn)確、得體、有層次感。本題題干明確宣傳標(biāo)語的主題“‘話說千古風(fēng)流人物’語文活動”，達(dá)到宣傳、營造氛圍的目的，擬寫時，最好能運(yùn)用對偶、比喻等修辭手法增加文學(xué)色彩。（3）本題考查談閱讀名著的感受?！陡道准視贰嘈墓略劦慕套悠耗壑道讓ψ鎳鹤由詈竦膼?。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。選擇任意一點(diǎn)談感受，題干要求“用書信的形式對傅雷先生說幾句話”，書信格式要正確，語言表述得體，有禮有節(jié)，字?jǐn)?shù)100字左右。五、書寫與作文（53分）14、專注讓我更出色“我應(yīng)該放在這里的……咦？沒有？小志想不起來自己究竟把禮物放在哪里，心里不免有些焦急?！弊x到這些話，我不免地想到自己經(jīng)常會丟三拉四的壞毛病……文中的主人公蔡小志是個上課老愛開小差，做作業(yè)老是邊玩邊做，做事常常有始無終的男孩。有一天連他的好朋友秀莉突然之間不理他了，卻和班上成績基本不吃好的小勛成了朋友，于是他找出了自己的毛病，在家人和胡山老師的鼓勵下他改正了他不專注的這個毛病，發(fā)展了他的優(yōu)點(diǎn)，而且和秀利重歸于好。我在讀這一本書的時候，我也看見了自己的影子。在平時我難道也不是上課經(jīng)常會開小差，發(fā)呆嗎？或是把原