滄州市重點(diǎn)中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

滄州市重點(diǎn)中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．徘徊（huí）懼憚（dàn）褶皺（zhě）怒不可遏（è）B．寒噤（jìn）晦暗（huì）亢奮（kāng）氣喘吁吁（xū）C．俯瞰（kàn）瞭望（1iáo）拾級(jí)（shè）紛至沓來(lái)（tà）D．冗雜（rǒng）霧靄（ǎi）連翹（qiáo）諸如此類(lèi)（zhū）2．（2分）結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)中國(guó)書(shū)法，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感。能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)的審美情趣。A．獨(dú)具匠心雖然但精致B．博大精深不管也優(yōu)美C．博學(xué)多識(shí)既然就典雅D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅還高雅3．（2分）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是出土于河南淅川縣的云紋銅禁是春秋中期禁類(lèi)青銅器的代表物。，。，。。其造型莊嚴(yán)神圣，神秘精美，令人嘆為觀止。①禁的四周以透雕的多層云紋做裝飾，各具情態(tài)的異獸在朵朵白云簇?fù)硐?，似騰云駕霧，如夢(mèng)如幻。②云紋銅禁高28.8厘米，長(zhǎng)103厘米，寬46厘米，重90多公斤，呈長(zhǎng)方形。③十二只異獸蹲于“禁”下為足，張口吐舌，奮力拖著器身，似氣喘吁吁。④云紋銅禁中“禁”字有禁戒飲酒之意，周朝人將放置酒杯的案臺(tái)稱(chēng)為“禁”。⑤禁身的上部攀附著12條龍形異獸，凹腰卷尾，探首吐舌，形成群龍拱衛(wèi)的場(chǎng)面A．②①⑤③④ B．②④⑤③① C．④②⑤③① D．④①②⑤③4．（2分）下列加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（）A．恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致使一擊，使其崩潰。B．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。C．作為新時(shí)代的青年，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有格物致知的精神，努力去探求人生的道理。D．在鴉雀無(wú)聲的歡呼聲中，C919大飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落在上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)第四跑道上。5．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．升騰壓韻無(wú)可置疑冥思暇想B．真締緋紅美不盛收翻來(lái)覆去C．滄茫淳樸繁花似錦胸有成足D．尷尬狼藉人情練達(dá)正襟危坐6．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．恭順煞風(fēng)景震耳欲聾名副其實(shí)B．高梁濕漉漉草長(zhǎng)鶯飛挑拔離間C．瞭望攝像頭招遙撞騙相輔相成D．?dāng)x掇霓紅燈人情事故川流不息二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成小題（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？（《禮記·學(xué)記》）（乙）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德①，雖不琢以為器，而猶不害②為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍③君子而為小人，可不念哉？（歐陽(yáng)修《誨學(xué)》）（注）①常德：指固有的特點(diǎn)、本性。②害：妨礙，影響。③舍：舍棄，失去。1．根據(jù)要求，完成下列題目。（1）解釋下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞。①不知其旨也（________）②然后能自反也（_____）③不知道（________）④因物則遷（_______）（2）下列各句中加點(diǎn)“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（______）例句：人之性，因物則遷A．安知魚(yú)之樂(lè)（《莊子與惠子游于濠梁之上》）B．跳往助之（《愚公移山》）C．已而之細(xì)柳軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）D．鳴之而不能通其意（《馬說(shuō)》）2．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。雖不琢以為器3．翻譯下面的句子。（1）學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）不學(xué)，則舍君子而為小人。4．（甲）（乙）兩文分別闡述了什么觀點(diǎn)？8、（3分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。1．詩(shī)中“___________”?一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。2．“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。9、（7分）按要求填空。（1）挑兮達(dá)兮，在城闕兮。____________，______________。（2）______________，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，_______________。（3）______________，白水繞東城。此地一為別，_______________。（4）夜來(lái)城外一尺雪，________________。（5）______________，寂寞沙洲冷。（6）______________,紅旗飄飄把手招。（7）______________，波撼岳陽(yáng)城。（8）《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)朋友間深情厚誼的千古名句是：__________________，______________________。（9）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人崇高理想和美好心愿以及憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷的句子是：__________________，______________________。（10）《卜算子、詠梅》中借梅花凋零的情景表達(dá)作者至死不變的愛(ài)國(guó)之心的句子是：__________________，______________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的選文，完成各題。平時(shí)老人們總是告訴我們，對(duì)人要寬容?！皩捜荨倍致?tīng)起來(lái)容易，而實(shí)際做起來(lái)卻很難。許多人對(duì)寬容的理解，一直都很膚淺。寬容一詞中，寬，則廣闊無(wú)垠；容，則包容無(wú)量。寬容，就像城市里擁擠的街道和行走著的車(chē)流人群，在來(lái)來(lái)往往的交匯中彼此謙讓?zhuān)矂?chuàng)和諧。寬容，就是大自然中一切生靈的和諧共處。動(dòng)物們依賴(lài)植物獲得氧氣，植物依賴(lài)陽(yáng)光、空氣和水得以生存。就像山和水相依相偎，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。鳥(niǎo)在天上飛，魚(yú)在水中游，人在岸上走，沒(méi)有大自然海納百川的寬廣胸懷，怎么會(huì)有這樣一幅幅和諧的畫(huà)面？寬容，是人生境界的一種升華，醫(yī)治世態(tài)百病的一劑良藥，化解人間災(zāi)難的法寶，是真善美濃縮而成的精華，是人類(lèi)努力倡導(dǎo)和信奉的美德。心中裝著仇恨的人，永遠(yuǎn)不會(huì)真正快樂(lè)。只有心胸開(kāi)闊，豁達(dá)大度的人，才能做到坦坦蕩蕩，才能體會(huì)到真正的快樂(lè)和幸福。（鏈接材料）①莎士比亞說(shuō)：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！雹谝话俣嗄昵?，法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷。”③英諺有云：“世上沒(méi)有不長(zhǎng)雜草的花園?！蔽覈?guó)也世代傳承著一句淺白的俗語(yǔ)：“宰相肚里能撐船?！?．細(xì)細(xì)品讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，結(jié)合自己對(duì)大自然的觀察，充分聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅自然和諧的畫(huà)面，不少于60字。2．俗語(yǔ)云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！芭c人相交首先得有容人之量。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)章和文后的鏈接材料，在選一條，寫(xiě)一段文字談?wù)勅绾闻c人交往。不少于100字。11、（15分）閱讀散文后，完成下列小題母親鞋梁曉娜①臨近母親節(jié)，不知道從哪傳出兒女送鞋給母親，母親便可平安的說(shuō)法。聰明的商家自是不肯錯(cuò)過(guò)狠狠賺一筆的商機(jī)，各種優(yōu)惠條幅鋪天蓋地：“母親節(jié)，全場(chǎng)買(mǎi)兩雙即送一雙母親鞋”“母親節(jié)當(dāng)天，買(mǎi)母親鞋五折”“買(mǎi)母親鞋滿(mǎn)88即送康乃馨一支”等等。我接孩子放學(xué)的路上，碰到朋友一手拿康乃馨，一手提著新鞋，和母親有說(shuō)有笑，朋友一臉燦爛。我真想也能給自己的母親買(mǎi)一雙鞋，可再也沒(méi)機(jī)會(huì)了！心里對(duì)母親的愧疚油然而生。②母親去世的時(shí)候，穿的是那種極其便宜的涼鞋。我們找遍了她的箱箱柜柜，連雙像樣的皮鞋都沒(méi)有。我們兄妹四個(gè)，雖說(shuō)不是百萬(wàn)富翁，可家家小日子都過(guò)得有滋有味。誰(shuí)家也不缺吃不缺穿，但誰(shuí)也沒(méi)有想起為故鄉(xiāng)的母親做些什么，母親從未開(kāi)口要求過(guò)什么。她總是說(shuō):“家里有錢(qián)花，我們有衣服有鞋，身體也好，什么都不缺！”我們每年為愛(ài)人、為孩子、為自己添置著不同款式的皮鞋，唯獨(dú)忘了母親。一直到那個(gè)暴雨驟起的夏夜，母親猝不及防地走了。③母親沒(méi)來(lái)得及說(shuō)一句話(huà)，她做的最后一個(gè)動(dòng)作，就是用僅能動(dòng)的那條腿強(qiáng)撐著下地，在場(chǎng)的所有人都明白她的意思，她是要回家，不愿做開(kāi)顱手術(shù)。也許她在那一刻，想的最多的是，為我們省下那筆高昂的手術(shù)費(fèi)。我和二姐怕她光著的雙腳撐在地上，再凍著了，便握著她的光腳往床上挪?？僧?dāng)我觸摸到那雙痩癟的光腳時(shí)才發(fā)現(xiàn)，母親的腳是那樣的冰，是那樣的涼。母親生病住院后，我們?yōu)榱朔奖阏疹?，竟一直讓她光著雙腳，沒(méi)為她穿過(guò)一雙暖和的鞋，全然不知她的冷暖。母親就這樣走了，光著雙腳，帶著我們不知不顧的寒冷，走了。④安葬了母親之后，我們兄妹幾個(gè)又像多年前一樣，在高速路口揮揮手，各自向不同的方向奔去。⑤一年后，我們又從天涯海角飛回故鄉(xiāng)為母親過(guò)周年祭日。母親的墳頭已長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，我們費(fèi)了好大的勁兒才找到母親的墳。打電話(huà)給父親，告訴他我們到了村外。父親知道我們一定會(huì)先去墳地看母親，就打著雨傘，拿著兩雙舊膠鞋來(lái)了。父親說(shuō):“家里下一星期雨了，快把你們的高跟鞋脫了吧，路太難走！這是你媽的膠鞋，下葬的時(shí)候忘了燒。你們湊合著穿一天！”我和二姐接過(guò)父親遞過(guò)來(lái)的鞋，鞋上布滿(mǎn)了補(bǔ)丁，里面仿佛還有母親的余溫。我終于沒(méi)能忍住，失聲痛哭。姐姐說(shuō)：“除了哭，咱們還能給母親做什么？”我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是更加大聲地哭泣。⑥那夜，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)金燦燦的黃昏，母親就坐在門(mén)前的棗樹(shù)底下納鞋底。母親每扎幾下，就抬頭看看紅彤彤的天，暖暖的陽(yáng)光斜照在母親干皺的臉上。小時(shí)候的我們，不知道踩碎了母親多少個(gè)斜陽(yáng)。如今回想起來(lái)，母親就是在這樣一個(gè)又一個(gè)的黃昏里，將自己一生的年華，都納進(jìn)了兒女們腳上的千層鞋底。母親一生為我們做過(guò)太多的鞋，可是長(zhǎng)大后，我們誰(shuí)也不愿穿母親做的布鞋，覺(jué)得穿著一雙黑布鞋走在樓宇林立的都市里特別寒磣，盡管母親做鞋的手藝是村里最好的。母親仍不厭其煩地做著我們水遠(yuǎn)都不會(huì)穿的布鞋，一雙一雙擠滿(mǎn)了家里那個(gè)藍(lán)色的布包。⑦母親走了，這些嶄新的布鞋成了母親的遺物，一雙雙布鞋靜靜地望著我們，望得我們淚如泉涌……（選自《河南能源報(bào)》2016年11月03有刪改）1．文章開(kāi)頭寫(xiě)商家熱鬧的促銷(xiāo)活動(dòng)和遇見(jiàn)朋友與母親有說(shuō)有笑的情景，有何作用？2．你如何理解下列句子的含義。母親就是在這樣一個(gè)又一個(gè)的黃昏里，將自己一生的年華，都納進(jìn)了兒女們腳上的千層鞋底。3．請(qǐng)賞析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。母親走了，這些嶄新的布鞋成了母親的遺物，一雙雙布鞋靜靜地望著我們，望得我們淚如泉涌……4．下面句子劃線(xiàn)部分用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？（1）她總是說(shuō):“家里有錢(qián)花，我們有衣服有鞋，身體也好，什么都不缺！”（2）那夜，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)金燦燦的黃昏，母親就坐在門(mén)前的棗樹(shù)底下納鞋底。母親每扎幾下，就抬頭看看紅彤彤的天，暖暖的陽(yáng)光斜照在母親干皺的臉上。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）你所認(rèn)識(shí)的一位父親在教育子女方面感到困惑，發(fā)手機(jī)短信向你求教，為此請(qǐng)你回信向他推薦閱讀《傅雷家書(shū)》，并寫(xiě)出推薦的理由，不超過(guò)80字。13、（5分）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模圖表，用簡(jiǎn)短的話(huà)概該圖表的主要內(nèi)容。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）題二：著名作家莫言在獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的頒獎(jiǎng)儀式上發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言，他說(shuō)“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我或得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我獲獎(jiǎng)后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事?！弊骷依畹ぱ抡f(shuō)：“故事是一座用語(yǔ)言搭建的戲臺(tái)，有的人在看，有的人在演，動(dòng)情處，人人都曾客串過(guò)，因?yàn)?，故事的別名叫生活?！闭?qǐng)以《_______的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段。②恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。⑤不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.有誤，應(yīng)為徘徊（huái）；B.有誤，應(yīng)為亢奮（kàng）；C.有誤，應(yīng)為瞭望（liào）。故選D。2、D【解題分析】解答此題，關(guān)鍵是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇，比較四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，很容易選擇D項(xiàng)。“審美情趣”前用“高雅”合適，其他搭配不當(dāng)。根據(jù)這兩個(gè)條件，很容易確定D項(xiàng)。3、C【解題分析】

本題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。本題介紹云紋銅禁是按照從整體到局部的順序。④句介紹“云紋銅禁”中“禁”的含義，②句整體介紹長(zhǎng)寬高，⑤句介紹上部，③句介紹下部，①句介紹四周，再總體描述。故順序?yàn)棰堍冖茛邰?。故選C。4、D【解題分析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項(xiàng)有誤，“鴉雀無(wú)聲”連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。不合語(yǔ)境。A“行將就木”指人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。B“怒不可遏”憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。C“格物致知”指窮究事物原理，從而獲得知識(shí)。ABC三項(xiàng)詞語(yǔ)使用無(wú)誤。5、D【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。D項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字。A押韻，冥思遐想。B真諦，美不勝收。C蒼茫，胸有成竹。6、A【解題分析】

B.高粱、挑撥離間；C.招搖撞騙；D.霓虹燈、人情世故；故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．味美反思道理；變化A2．雖/不琢/以為器3．（1）學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。（2）（人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人。4．甲文：教學(xué)相長(zhǎng)（或教與學(xué)是相互推動(dòng)、互相促進(jìn)的）。乙文：人一定要學(xué)習(xí)的必要性?；颍翰粚W(xué)習(xí)就會(huì)帶來(lái)種種不利影響。【解題分析】1．（1）考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“旨”：味美。“遷”：變化。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）A項(xiàng)句中加點(diǎn)“之”的用法與例句相同，都是結(jié)構(gòu)助詞，的。B項(xiàng)，代詞，他們。C項(xiàng)，動(dòng)詞，去、往。D項(xiàng)，助詞，不譯。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：雖/不琢/以為器。譯為：即使不琢磨制作成器物。此題要注意句首表假設(shè)語(yǔ)氣的“雖”后要斷開(kāi)。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“困”：困惑?！吧帷保菏??！盀椤保撼蔀?，變成。4．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文運(yùn)用類(lèi)比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學(xué)’是息息相關(guān)的。乙文告訴人們，玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過(guò)打磨加工。用這個(gè)道理來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性?！绢}目點(diǎn)撥】文言實(shí)詞意義推斷?？凑Z(yǔ)境，文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語(yǔ)境進(jìn)行推斷。看字形，漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來(lái)忖度實(shí)詞的含義?？凑Z(yǔ)法，根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。（一）譯文：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的。《兌命》上說(shuō)：“教是學(xué)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧?。ǘ┳g文：如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，由于受外界影響而改變。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？8、1．開(kāi)軒面場(chǎng)圃2．示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩(shī)用詞形象生動(dòng)，詩(shī)中有畫(huà)。如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。（或：一個(gè)“斜”字，形象地描畫(huà)出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫(huà)面感特強(qiáng)。）【解題分析】1．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。詩(shī)句“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”的意思是：推開(kāi)窗戶(hù)面對(duì)谷場(chǎng)菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。由此可見(jiàn)，“開(kāi)軒面場(chǎng)圃”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)了。2．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。詩(shī)句“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，從景物描寫(xiě)的角度看，采用了近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合的方法；從修辭的角度看，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；從“煉字”的角度，“合”“斜”用得精妙。作者通過(guò)這些手法，寫(xiě)出了山村綠樹(shù)的繁茂，田園風(fēng)光的優(yōu)美，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。據(jù)此理解，從景物描寫(xiě)的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。9、（1）一日不見(jiàn)，如三月兮（2）曲徑通幽處，潭影空人心（3）青山橫北郭，孤蓬萬(wàn)里征（4）曉駕炭車(chē)輾冰轍（5）揀盡寒枝不肯棲（6）杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑（7）氣蒸云夢(mèng)澤（8）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（9）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（10）零落成泥碾作塵，只有香如故【解題分析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)名篇和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫(xiě)時(shí)，要注意“兮、蓬、涯、廈、俱、碾”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．蔚藍(lán)的天空中，鳥(niǎo)兒振翅高飛，自由自在；清澈的溪水中，魚(yú)兒自由自在，悠游嬉戲；孩子們?cè)谙渡献咧χ?，好不愜意；溪水汩汩東流，流進(jìn)大海的懷抱。2．與人交往中，除了寬容，還要評(píng)價(jià)真誠(chéng)。在交往中，總免不了相互議論和評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)必須符合實(shí)際。態(tài)度要真誠(chéng)，要客觀實(shí)際的去評(píng)價(jià)一個(gè)人身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能口是心非，無(wú)中生有，這樣的話(huà)，很容易造成人際關(guān)系緊張，不利于交往的順利發(fā)展?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生描繪畫(huà)面內(nèi)容的能力。首先理解題干的要求，圍繞“鳥(niǎo)在天上飛，魚(yú)在水中游，人在岸上走，大自然海納百川”的內(nèi)容進(jìn)行想象，描繪出動(dòng)人的景致，體現(xiàn)事物之間“自然和諧”的特點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)要求。2．文章和材料主要從“寬容”的角度來(lái)談與人交往，除此之外，還有很多與人交往的注意事項(xiàng)，如要善于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。人與人之間難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，在問(wèn)題發(fā)生后應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣也會(huì)感化對(duì)方認(rèn)識(shí)到自己的不足，恢復(fù)原有的交往。主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并不會(huì)降低自己的自尊，反而只能增加自己的自尊，對(duì)方會(huì)因?yàn)槟愕挠職舛磁迥?。也可以從其它角度?lái)談。11、1．照應(yīng)題目（點(diǎn)題），引出我對(duì)母親的追思(思念、緬懷),襯托出我內(nèi)心無(wú)母可孝的難過(guò)和對(duì)母親深深的愧疚之情。2．母親為我們做布鞋耗去了她美好的人生歲月,她把對(duì)子女深沉的愛(ài)都納進(jìn)了一雙雙鞋里。表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情。3．“望”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予鞋人的情態(tài)。作者睹物思人，仿佛覺(jué)得是母親在望著自己。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者內(nèi)心的自責(zé)以及失去母親的痛苦之情。4．語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)母親處處為子女著想，不愿給子女添麻煩。（2）環(huán)境（景物）描寫(xiě)。寫(xiě)出了傍晚時(shí)的美麗溫馨，烘托出母親納鞋底時(shí)內(nèi)心的愉悅，襯托了母親在我心中的美好形象?！窘忸}分析】1．本題考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②提示文章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。本文開(kāi)頭敘寫(xiě)商家熱鬧的促銷(xiāo)活動(dòng)和遇見(jiàn)朋友與母親有說(shuō)有笑的情景，內(nèi)容上，引出敘寫(xiě)的對(duì)象和內(nèi)容，點(diǎn)題，引出“我”對(duì)母親的思念，用“朋友與母親有說(shuō)有笑的情景”來(lái)反襯“我”對(duì)母親的愧疚；結(jié)構(gòu)上，起到引起下文，為下文敘寫(xiě)故事做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。2．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。語(yǔ)句“母親就是在這樣一個(gè)又一個(gè)的黃昏里，將自己一生的年華，都納進(jìn)了兒女們腳上的千層鞋底”，敘寫(xiě)了母親做布鞋消耗掉了“自己一生的年華”，把對(duì)子女的愛(ài)都納進(jìn)了每一雙鞋里，作者借此來(lái)抒發(fā)了對(duì)母愛(ài)的贊美之情。據(jù)此理解分析作答。作答時(shí)抓住“母愛(ài)”分析即可。3．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“母親走了，這些嶄新的布鞋成了母親的遺物，一雙雙布鞋靜靜地望著我們，望得我們淚如泉涌……”中的兩個(gè)“望”字賦予鞋以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，借母親做的鞋來(lái)寫(xiě)母親的勤勞和對(duì)子女的疼愛(ài)，采用了睹物思人的手法，形象地表達(dá)了作者因母親離世的痛苦心情。據(jù)此理解分析作答。4．本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。（1）語(yǔ)句“她總是說(shuō):‘家里有錢(qián)花，我們有衣服有鞋，身體也好，什么都不缺！’”運(yùn)用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)母親的話(huà)語(yǔ)，具體地寫(xiě)出了母親處處為子女著想，不愿給子女添麻煩的心理，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。（2）語(yǔ)句“那夜，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)金燦燦的黃昏，母親就坐在門(mén)前的棗樹(shù)底下納鞋底。母親每扎幾下，就抬頭看看紅彤彤的天，暖暖的陽(yáng)光斜照在母親干皺的臉上”，采用了環(huán)境描寫(xiě)和夢(mèng)境描寫(xiě)相結(jié)合的方法，用美麗的金燦燦的黃昏，渲染夕陽(yáng)下母親棗樹(shù)底下納鞋底的溫馨美好氛圍，烘托母親愉悅的心情，采用以景襯人的方法，襯托出了母親在“我”心中的美好形象，表達(dá)了我對(duì)母親的深深的懷念之情。據(jù)此理解分析作答。【題目點(diǎn)撥】環(huán)境描寫(xiě)：指的是對(duì)那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫(xiě)它包括自然景物和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境描寫(xiě)的作用：①顯示作品背景、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)及社會(huì)背景；②襯托人物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實(shí)感；④突出文章主題，反映社會(huì)生活；⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、叔叔好！我推薦您讀《傅雷家書(shū)》，傅雷對(duì)教育孩子有獨(dú)特的見(jiàn)解，在信中屢次指導(dǎo)兒子的生活和成長(zhǎng)，且文字生動(dòng)優(yōu)美，相信它可解答您在教育子女方面的困惑?！窘忸}分析】

要針對(duì)“父親在教育子女方面感到困惑”來(lái)寫(xiě)出推薦的理由。一定要結(jié)合《傅雷家書(shū)》的內(nèi)容，特別是傅雷教育孩子的方法和態(tài)度。如：《傅雷家書(shū)》這本書(shū)作者通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議，循循善誘，感情真摯。書(shū)中有家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和啟示，是父母嘔心瀝血的教子篇。可以解決您在教育子女方面的問(wèn)題。建議您讀一讀。13、近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模逐年增大，但增長(zhǎng)率逐年減低?！窘忸}分析】

此題考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題