《夢游天姥吟留別》說課課件2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊1

《夢游天姥吟留別》說課課件2022—2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設計學生情況分析教學評價與反饋教師素養(yǎng)提升途徑PART01課程背景與目標

《夢游天姥吟留別》背景介紹詩人李白簡介李白，唐代著名詩人，被譽為“詩仙”，其詩歌風格奔放、意境深遠，對后世影響深遠。創(chuàng)作背景本詩為李白在長安受挫后，離開京城南下時所作，詩中借夢游天姥山來表達對自由生活的向往和對權貴的蔑視。天姥山簡介天姥山位于浙江省紹興市新昌縣境內(nèi)，是一座歷史文化名山，以其獨特的自然風光和豐富的文化底蘊吸引了眾多游客前來游覽。學生能夠了解李白的生平和詩歌風格，掌握本詩的意象、意境和表達技巧。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、背誦、鑒賞等方式，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵，提高學生的詩歌鑒賞能力。培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信心。030201教學目標與要求本詩是高中語文必修上冊的重點篇目之一，具有深厚的文化內(nèi)涵和獨特的藝術魅力。教材在編排上注重引導學生通過朗讀、背誦等方式感受詩歌的韻律美、意境美。本詩的教學重點在于引導學生理解詩歌的意境和表達技巧，感受李白詩歌的獨特魅力。由于本詩涉及的歷史文化背景較為深遠，學生在理解上可能存在一定困難。因此，在教學過程中需要加強對相關背景知識的介紹和講解。同時，針對學生的實際情況，可以采用多種教學方法和手段，如多媒體教學、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教材特點教學重點教學難點教材分析與處理PART02教學內(nèi)容與方法詩歌內(nèi)容分析全詩分為三段，第一段寫夢游天姥山的情景，第二段寫作者對現(xiàn)實世界的感慨，第三段總結(jié)全詩，表達作者的追求和理想。課文背景介紹《夢游天姥吟留別》是唐朝詩人李白的一首長篇古詩，通過對夢幻中游歷天姥山的描寫，表達了作者對自由、超脫的向往和對現(xiàn)實的不滿。重點難點解析本課的重點是理解詩歌的意境和詩人的情感，難點在于對古詩中典故、象征等手法的理解和運用。教學內(nèi)容梳理通過反復誦讀，引導學生感受詩歌的韻律美、意境美和情感美。誦讀法組織學生進行小組討論，探討詩歌中的主題、情感和手法等，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。討論法針對學生在理解上的困惑和難點，進行適當?shù)狞c撥和引導，幫助學生深入理解詩歌。點撥法教學方法選擇運用多媒體課件展示詩歌的背景、作者簡介、重點詞句等，增強教學的直觀性和趣味性。多媒體課件精心設計板書，突出詩歌的重點和難點，幫助學生理清思路。板書設計播放與詩歌相關的優(yōu)質(zhì)教學視頻，讓學生更加直觀地感受詩歌的意境和情感。教學視頻教學手段運用PART03教學過程設計通過播放一段與詩歌意境相符的古典音樂，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。導入方式簡要介紹詩人李白及其作品特點，引出本課要學習的《夢游天姥吟留別》。導入內(nèi)容導入環(huán)節(jié)首先，對詩歌進行整體感知，讓學生了解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；其次，深入講解詩歌中的重點詞句，引導學生理解詩歌的意境和詩人的情感；最后，對詩歌的藝術特色進行分析，提高學生的詩歌鑒賞能力。講解內(nèi)容組織學生分組討論，探討詩歌中的主題、情感和藝術手法等，鼓勵學生提出自己的見解和感受，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。討論內(nèi)容講解與討論環(huán)節(jié)設計多種實踐活動，如朗誦比賽、詩意畫創(chuàng)作、李白詩歌專題研究等，讓學生在活動中加深對詩歌的理解和感受。學生可自主選擇參與實踐活動的方式，可以個人或小組形式進行，教師給予指導和評價，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。實踐活動環(huán)節(jié)活動形式活動內(nèi)容PART04學生情況分析學生已初步掌握古代文學的基本常識，如古代詩詞的韻律、格律等。古代文學知識學生對唐代社會文化有一定的了解，包括唐代士人的生活方式、思想觀念等。文化背景知識學生在之前的課程中已接觸過李白的其他作品，對李白的詩歌風格有一定的認識。先前學習內(nèi)容學生知識儲備情況分析鑒賞能力學生具備一定的文學鑒賞能力，能夠分析詩歌的意象、情感等，但還需要進一步加強。自主探究能力學生已具備一定的自主探究能力，能夠在教師的引導下進行小組討論和合作學習。閱讀理解能力學生能夠基本理解古代詩詞的意思，但對于深層含義和象征手法的理解還有待提高。學生能力水平情況03個性化學習需求每個學生都有不同的學習需求和興趣點，需要教師在教學中注重個性化教學，滿足學生的不同需求。01多樣化學習方式學生喜歡通過多樣化的學習方式獲取知識，如聽講、閱讀、討論、實踐等。02互動式學習環(huán)境學生傾向于在互動式的學習環(huán)境中學習，如小組討論、角色扮演、演講等。學生學習風格特點PART05教學評價與反饋教學目標達成度教學內(nèi)容適切性教學方法有效性教學過程規(guī)范性教學評價標準制定01020304評價學生是否達到預設的教學目標，包括知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面。評價教學內(nèi)容是否符合學生的實際需求，是否與學生的生活經(jīng)驗和社會實踐相聯(lián)系。評價所采用的教學方法是否恰當、有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評價教學過程是否規(guī)范、有序，是否符合教學設計的安排和要求。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言、討論等方面，評價學生的學習狀態(tài)和學習效果。課堂表現(xiàn)觀察通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評價學生對所學內(nèi)容的掌握程度和應用能力。作業(yè)完成情況通過定期的測驗或考試，評價學生對所學內(nèi)容的理解、記憶和應用能力。測驗或考試成績引導學生對自己的學習進行反思和評價，同時也鼓勵學生對其他同學的表現(xiàn)進行評價，以促進學生之間的相互學習和交流。學生自評和互評學生表現(xiàn)評價方式教學內(nèi)容反思教學方法改進教學過程優(yōu)化學生個體差異關注教學反思與改進方向針對教學內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式進行反思，思考如何更好地滿足學生的需求和興趣。針對教學過程中的問題和不足進行反思，思考如何優(yōu)化教學過程，使其更加流暢、自然和有效。根據(jù)學生的學習情況和反饋，思考如何改進教學方法，以提高教學效果和學生的學習效率。關注學生的個體差異和不同需求，思考如何針對不同學生的特點進行個性化教學和輔導。PART06教師素養(yǎng)提升途徑研讀文本通過反復研讀《夢游天姥吟留別》原文，深入理解詩歌的意境、情感和語言特點。了解背景掌握詩人李白的生活經(jīng)歷、時代背景等元素，以更好地理解詩歌內(nèi)涵。拓展閱讀閱讀李白的其他作品及時代背景、文學流派等相關書籍，加深對詩人的認知。加深對《夢游天姥吟留別》理解根據(jù)學生的實際情況和教學目標，設計合理的教學環(huán)節(jié)，引導學生逐步深入文本。精心設計教學環(huán)節(jié)運用講解、討論、示范、練習等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。靈活運用教學方法組織豐富多彩的課堂活動，如朗誦、表演、辯論等，提高學生的參與度和課堂活力。有效組織課堂活動提高課堂駕馭能力激發(fā)創(chuàng)新思維通過引導學生進行文本改編、創(chuàng)作同主題作品等方式，激發(fā)他