特級(jí)教師整理中小學(xué)語文常13種修辭手法匯總

特級(jí)教師整理，中小學(xué)語文常13種修辭手法匯總！REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE修辭手法概述比喻手法比擬手法夸張手法對(duì)偶手法排比手法反復(fù)手法目錄CATALOGUE設(shè)問手法反問手法借代手法對(duì)仗手法雙關(guān)手法通感手法PART01修辭手法概述修辭手法是指在語言表達(dá)中，通過特定的語言手段和技巧，以增強(qiáng)表達(dá)效果、美化語言、深化意境等為目的的一種語言藝術(shù)。修辭手法定義修辭手法能夠豐富語言的表現(xiàn)力，使得表達(dá)更加生動(dòng)、形象、具體，增強(qiáng)語言的感染力和說服力，從而更好地傳遞信息和情感。修辭手法作用定義與作用通過相似的事物來打比方，以便更好地說明另一事物。比喻擬人夸張把事物人格化，賦予它們以人的思想、感情和動(dòng)作。對(duì)事物的形象、特征、作用等作擴(kuò)大或縮小的描述。030201修辭手法分類把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。排比用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)句子或短語來表達(dá)相近或相反的意思。對(duì)偶為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感，重復(fù)使用某些詞語或句子。反復(fù)修辭手法分類

修辭手法分類設(shè)問提出問題以引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣和感情。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。雙關(guān)對(duì)比映襯通感修辭手法分類01020304利用詞語的多義性或同音條件，有意使語句具有雙重意義。把兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互比較。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。運(yùn)用多種感官體驗(yàn)來描述同一事物，以增強(qiáng)表達(dá)效果。修辭手法的運(yùn)用應(yīng)該貼切自然，符合語境和表達(dá)需要，避免生搬硬套和過度使用。貼切自然修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)適度，既要增強(qiáng)表達(dá)效果，又要避免過于華麗或晦澀難懂。恰當(dāng)適度在運(yùn)用修辭手法時(shí)，可以創(chuàng)新多樣，嘗試使用不同的修辭手法來表達(dá)同一內(nèi)容，以增強(qiáng)表達(dá)的多樣性和新穎性。創(chuàng)新多樣修辭手法運(yùn)用原則PART02比喻手法定義明喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相類的關(guān)系，說甲（本體）像（喻詞）乙（喻體）。示例葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明喻定義暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)。示例更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。暗喻借喻定義借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，以喻體直接代替本體，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。示例獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。博喻是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。博喻示例定義PART03比擬手法作用使文章更加生動(dòng)形象，具體可感；使語言更加活潑，富有情趣；抒發(fā)感情，表現(xiàn)對(duì)事物的喜愛或憎惡，易于理解接受。概念把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。示例桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人把人當(dāng)作物，或把此物化為彼物來寫的修辭方式。概念使語言形象生動(dòng)，富有感染力；使描繪對(duì)象更加鮮明突出，給人留下深刻印象。作用在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸夾著尾巴逃跑了。示例擬物PART04夸張手法例如“蜀道之難，難于上青天?！弊饔猛怀鍪挛锏谋举|(zhì)，加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。概念故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張形式。擴(kuò)大夸張概念故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。例如“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！弊饔猛敢暿挛锏谋举|(zhì)，加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。縮小夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。概念用生動(dòng)形象的語言，突出事物的特征，啟發(fā)讀者想象，增強(qiáng)表達(dá)效果。作用超前夸張PART05對(duì)偶手法03作用使語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果。01定義用兩個(gè)意義相同、相近、相關(guān)或相對(duì)、相反的詞組或句子并列在一起，形成鮮明對(duì)照，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。02例子海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。正對(duì)用兩個(gè)意義相反或相對(duì)的詞組或句子并列在一起，形成鮮明對(duì)比，以突出所要表達(dá)的事物的特點(diǎn)。定義有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。例子通過對(duì)比，突出事物的矛盾，使所要表達(dá)的事物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。作用反對(duì)定義01同一聯(lián)中的兩句話，從形式看是兩句話，但意思并不互相對(duì)立，實(shí)際上是一整句話分開成兩句來說。也就是這兩句話在理解時(shí)應(yīng)該是如同流水般一氣貫穿下來。所以叫做流水對(duì)。例子02即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。作用03流水對(duì)是近體詩對(duì)仗中的一種特殊類型。它不同于其他對(duì)仗形式，沒有重復(fù)的字眼，兩句詩也沒有明顯的停頓和轉(zhuǎn)折，讀起來就像流水一樣順暢自然。流水對(duì)PART06排比手法123利用多個(gè)同類名詞并列，形成強(qiáng)烈的語勢(shì)和節(jié)奏感。例如，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”名詞排比通過連續(xù)使用動(dòng)詞，突出動(dòng)作的變化和連續(xù)性。例如，“他拿起筆，寫下字，思考著問題?！眲?dòng)詞排比運(yùn)用多個(gè)形容詞修飾同一名詞，增強(qiáng)表達(dá)效果和形象感。例如，“她的眼睛大而明亮，像兩顆閃爍的星星。”形容詞排比成分排比將多個(gè)并列的句子排列在一起，使語言更加流暢、生動(dòng)。例如，“春天來了，萬物復(fù)蘇；夏天到了，綠樹成蔭；秋天來臨，碩果累累；冬天降臨，銀裝素裹?！辈⒘芯渑疟冗\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法組成排比句，使句式更加整齊、美觀。例如，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂?duì)偶句排比句子排比段落內(nèi)排比在同一個(gè)段落內(nèi)使用排比手法，增強(qiáng)段落內(nèi)部的邏輯性和條理性。例如，“在春天里，我們欣賞萬物復(fù)蘇的美景；在夏天里，我們感受烈日炎炎的熱情；在秋天里，我們品味碩果累累的喜悅；在冬天里，我們領(lǐng)略銀裝素裹的寧靜?！倍温溟g排比通過不同段落之間的排比關(guān)系，將整篇文章串聯(lián)起來，形成完整的邏輯結(jié)構(gòu)。例如，“第一段講述春天的美景；第二段描述夏天的熱情；第三段闡述秋天的喜悅；第四段描繪冬天的寧靜。四個(gè)段落相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成了一幅絢麗多彩的四季畫卷?！倍温渑疟萈ART07反復(fù)手法例子盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。作用連續(xù)反復(fù)可以突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。定義連續(xù)反復(fù)即接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語出現(xiàn)。連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)即重復(fù)的同一詞語和句子中間，隔著其他詞語或句子的出現(xiàn)。定義我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。例子間隔反復(fù)可以起到提醒、強(qiáng)調(diào)的作用，使文章更加緊湊有力。作用間隔反復(fù)首尾反復(fù)首尾反復(fù)是指詩歌或文章的首尾兩段的語句完全相同，或基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字。定義首尾反復(fù)可以突出主題，加深讀者印象，增強(qiáng)詩歌或文章的感染力。作用PART08設(shè)問手法定義強(qiáng)調(diào)答案，引起讀者的注意和思考。作用例子什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。自己提出問題，緊接著給出答案。自問自答式設(shè)問定義只提出問題，不給出答案。作用引發(fā)讀者的思考和好奇心，使文章留下懸念。例子你可知道，大海深處是怎樣的嗎？問而不答式設(shè)問VS提出的問題和給出的答案似乎不相關(guān)，但通過思考可以理解其中的聯(lián)系。作用引發(fā)讀者的思考，使讀者對(duì)問題有更深入的理解。定義答非所問式設(shè)問PART09反問手法強(qiáng)調(diào)肯定通過反問句的形式對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或事實(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和肯定，使表達(dá)更加有力。引導(dǎo)思考肯定式反問可以引導(dǎo)讀者或聽眾深入思考，進(jìn)一步加深對(duì)所述內(nèi)容的理解。表達(dá)情感運(yùn)用肯定式反問可以表達(dá)強(qiáng)烈的情感，如憤怒、驚訝、喜悅等，增強(qiáng)語言的感染力?？隙ㄊ椒磫柗穸ㄊ聦?shí)通過反問句的形式否定某個(gè)觀點(diǎn)或事實(shí)，表達(dá)相反的意思，使語言更加生動(dòng)有力。加強(qiáng)語氣否定式反問可以加強(qiáng)語氣，使表達(dá)更加堅(jiān)定、果斷，增強(qiáng)說服力。激發(fā)思考否定式反問可以激發(fā)讀者或聽眾的思考，引導(dǎo)他們從相反的角度去考慮問題。否定式反問030201調(diào)動(dòng)情緒激將式反問可以調(diào)動(dòng)對(duì)方的情緒，使對(duì)話更加緊張、激烈，增強(qiáng)語言的交鋒性。引導(dǎo)對(duì)話深入激將式反問可以引導(dǎo)對(duì)話更加深入，挖掘更多的信息和觀點(diǎn)，使交流更加充分。挑釁對(duì)方通過激將式的反問句挑釁對(duì)方，使其產(chǎn)生不滿或反感，從而引出對(duì)方的反駁或回應(yīng)。激將式反問PART10借代手法0102特征代本體通過突出事物的某一特征，以此代替本體，使表達(dá)更加形象生動(dòng)。用事物的特征來代替該事物本身。例如，“紅領(lǐng)巾”代指少先隊(duì)員，“白發(fā)”代指老人。專名代泛稱用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如，“雷鋒”代指做好事的人，“諸葛亮”代指足智多謀的人。通過使用專名代替泛稱，可以使表達(dá)更加具體、明確。用具體的事物代替抽象的概念、思想或情感。例如，“烽火連三月，家書抵萬金”中，“烽火”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“家書”代指對(duì)家人的思念之情。通過具體的事物來表達(dá)抽象的概念或情感，可以使表達(dá)更加生動(dòng)形象，易于理解。具體代抽象用事物中具有代表性的一部分來代替整體。例如，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”中，“江山”代指國家，“英雄”代指杰出的人物。通過部分來代替整體，可以突出事物的特點(diǎn)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔明了。部分代整體PART11對(duì)仗手法詞性相同工對(duì)仗要求上下兩句中，相對(duì)應(yīng)的詞詞性必須相同，如名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等。平仄相對(duì)在平仄上，工對(duì)仗要求上下兩句的平仄必須相反，以達(dá)到音韻和諧的效果。語義相關(guān)工對(duì)仗的上下兩句在語義上必須緊密相關(guān)，形成互補(bǔ)或?qū)Ρ鹊年P(guān)系。工對(duì)仗寬對(duì)仗相對(duì)于工對(duì)仗而言，要求較為寬松，只要詞性相近即可，如形容詞對(duì)動(dòng)詞等。詞性相近寬對(duì)仗在平仄上沒有嚴(yán)格的要求，可以平仄不拘。平仄不拘與工對(duì)仗相同，寬對(duì)仗的上下兩句在語義上也必須緊密相關(guān)。語義相關(guān)寬對(duì)仗借義對(duì)借對(duì)仗的另一種形式，通過借用一個(gè)詞語的引申義或比喻義來與另一個(gè)詞語形成對(duì)仗，如“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”。拆字對(duì)將一個(gè)字拆分成多個(gè)部分，分別與另一個(gè)字或多個(gè)字形成對(duì)仗。這種手法常用于對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作中。借音對(duì)借對(duì)仗的一種形式，利用詞語之間的諧音關(guān)系進(jìn)行對(duì)仗，如“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”。借對(duì)仗PART12雙關(guān)手法利用詞語或句子的多義性，在特定語境中形成雙關(guān)?！斑@條路啊，下雨時(shí)是‘水泥路’，天旱時(shí)是‘揚(yáng)灰路’。”這句話利用了“水泥路”和“揚(yáng)灰路”的多義性，形象地表達(dá)了這條路的破舊不堪。定義例子語義雙關(guān)定義利用詞語的同音或近音條件，構(gòu)成雙關(guān)。例子“道是無晴卻有晴”中的“晴”與“情”諧音，表面上是說天氣，實(shí)際上卻是在表達(dá)情感。諧音雙關(guān)定義一句話包含兩個(gè)意思，一明一暗，雙重含義。要點(diǎn)一要點(diǎn)二例子“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。”這句話既表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)的絕望，又暗示了作者要尋找新的出路，具有雙重含義。一語雙關(guān)PART13通感手法明亮與黑暗通過描述光線的強(qiáng)弱和顏色的明暗來喚起讀者對(duì)場(chǎng)景的視覺感受。動(dòng)靜與快慢通過描繪物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和速度，讓讀者感受到動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的視覺體驗(yàn)。遠(yuǎn)近與大小利用透視原理和物體