高一地理期中考試總結(jié)

高一地理期中考試總結(jié)高一地理期中考試總結(jié)（精選13篇）總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是店鋪精心整理的高一地理期中考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。高一地理期中考試總結(jié)篇1本次期中考試地理試題的難易程度適中，但是有點偏難，非常適合期末考前的練兵。對于每一個層次的學生都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個層次的學生對各個層面的知識點的掌握程度，為接下來的全面復以迎接合格考和期末考試提供了非常好的學情體現(xiàn)。一、試卷分析本份期中試卷涉及必修二的全部知識，總體來說內(nèi)容較多。本套試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。本次測試卷選擇題60%，綜合題40%。二、成績分析本次期中考試地理重點指標279人，本科指標604人，重點原始分75分，本科原始分66分。在16個選擇地理的班級中，其中完成任務情況最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，總體的完成指標情況還是較好的，但也有部分班級指標未完成。三、學生在考試中存在的問題：1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學習主要為一種機械的記憶，而沒有真正的理解。2、讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學們答題過程中還反映出有些同學做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術(shù)語表述不明確。四、解決問題的方法1、認真做好集體備課。在教學中，做好集體備課工作，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而達到以探究討論、專題活動等新型學習方式取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時還要仔細分析學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準備。2、上好每一堂課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，以及從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實問題作為切入點，善于進行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學習。3、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。4、做好自習輔導工作，注意分層教學。在自習時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣?？傊?，通過這次期中考試，取得了一些成績，也存在一些問題，我們高一地理組將在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，繼續(xù)努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。高一地理期中考試總結(jié)篇2從本次期中考試來看，我所帶的班成績相對其他班來說還存在一定差距，從中我也發(fā)現(xiàn)了自身和教學中存在的一些問題。對于此次考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：一、考試試卷分析難度：此次考試是與番禺中學聯(lián)考，試卷也是由番禺中學出題。經(jīng)過我們課組的討論分析，從這張試卷的總體來看，題目覆蓋量不足，有的考點考的比較多，如自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的速度；有些沒有涉及，整張試卷難度偏大，對我們的學生來說存在一定難度。二、學生學情分析高一年級共10個班，2個重點班，8個平行班，平行班和重點班進?；A差距不是太大，但是對待學習的態(tài)度卻相差比較大。重點班學習態(tài)度好，課前認真預習和完成導學案，上課認真積極主動；我所教的1、2、5三個平行班學習態(tài)度相對較差，主動學習和探究的能力比較欠缺，完成作業(yè)的質(zhì)量較低，主動問問題的學生也比較少。三、考試成績分析這次考試我們?nèi)壍钠骄趾头邢嗖畈淮?，全體均分差1.8分，正取生平均幾乎和番中一樣，從總體上看，考試情況是很不錯的。但是我所教的幾個班成績在整個年級中排名相對靠后，跟普通班相比差距不大，但跟重點班相比差距很大。四、原因分析（一）教師方面：1、課堂上仍然存在講多練少的情況，據(jù)部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。2、上課時我容易在次要問題上糾纏，把握不住重點，導致有些時候備課的內(nèi)容講不完，進度比較慢。3、由于進度相對其他老師較慢，以致有的課后練習和作業(yè)來不及評講，沒有針對學生容易產(chǎn)生誤差的問題進行專門講解，使得有些學生老在一個問題上出錯。4、由于教學經(jīng)驗欠缺，有些與考試相關(guān)的知識關(guān)鍵點講解不到位。（二）學生方面：1、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講春分日記憶成春至日。反映至少兩個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點應用太少，概念不明晰。2、學習態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學習中出現(xiàn)問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解。普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。3、學習習慣很差。經(jīng)過了半個學期，現(xiàn)在課前有半數(shù)的同學能準備好教材、導學案等學習用品，但是課前預習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。這些表現(xiàn)主要有不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。高一地理期中考試總結(jié)篇3本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非?；A的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：一、試卷分析難度：限于出卷經(jīng)驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低！只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗?？傮w上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協(xié)調(diào)合理。二、學情簡略概括所教3、4、5、6四個普通班，基本由我從開學帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期，一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班，均經(jīng)歷過三個老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教?？傮w而言，6個班如?；A相差不大，重點班稍好。但是學習態(tài)度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現(xiàn)出對于學習非常不在意。三、考試成績分析（等待更新.）四、原因分析1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習，所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。2、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點應用太少，概念不明晰。3、學習態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學習中出現(xiàn)問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。4、學習習慣很差。經(jīng)過半個學期的訓練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學能準備好教材、練習冊等學習用品，但是課前預習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術(shù)課，但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！高一地理期中考試總結(jié)篇4光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習?？荚囯m然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學習就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的車子上有四處急需維修的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。一是基礎知識不太牢固。語文有生字，數(shù)學有概念，英語有單詞等基礎知識。俗語說不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?；A知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固,比如波濤滾滾的滾字，到現(xiàn)在也不知道寫的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了?？偸沁@樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時候才會呀?數(shù)學概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學習一定要認真細致。二是數(shù)學開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說：人的大腦就像一部機器,越運轉(zhuǎn)越靈活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個熱鬧，從不認真思考，沒有真正吸收其中的營養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因為讀書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文假大空,總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實,只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個大臺階。最后,我還有一個粗心的毛病。這個惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打?？墒俏也幻靼?，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細心，這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細心還在于平時生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為智多星。我一定從點滴小事中養(yǎng)成細心、細致的好習慣。再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個加油站,要努力學習,爭取取得滿意的成績。同學們,讓我們共同努力吧，到時再一起分享成功的喜悅!高一地理期中考試總結(jié)篇5期中考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實效,實惠.以下是自己的幾點的反思情況：反思一：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學生是課堂的主角在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學生對知識的理解，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。反思二:學生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺.在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展.因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界.反思三,深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透，吃深教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。高一地理期中考試總結(jié)篇6我反復反思，總結(jié)經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：一、加強備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領(lǐng)會新大綱要求的前提下，根據(jù)學生的實際情況，設計合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學生珠聯(lián)璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結(jié)目標”這種教學結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學生的自主學習，讓學生最大限度的參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的'培養(yǎng)。地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關(guān)鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。二、創(chuàng)新訓練方式，促進主動應用學習地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，并重視對練習的指導，以提高訓練質(zhì)量。１．精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，應涵蓋每章節(jié)的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導向性。２．突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。三、創(chuàng)新教學手段課堂教學中教材內(nèi)容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產(chǎn)生不同的效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考，我認為：領(lǐng)悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關(guān)鍵，巧用媒體是教學的手段，發(fā)展能力是教學的目標。高一地理期中考試總結(jié)篇7期中考試是對老師的教學與學生的學習進行的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取?？己罂偨Y(jié)主要可以下：1、找出成績與目標的距離。很多進入新高一的同學都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個目標。達到了，總結(jié)一下經(jīng)驗為以后的學習做準備，同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達到不了，就應該格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。2、總結(jié)學習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學習方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學習仍然處于基礎階段，強調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進入提高階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎上，學習方法不可避免的會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調(diào)整。成績十分理想，也應該找出原因所在以便今后“發(fā)揚光大”。4、整理薄弱的知識點。各學科的內(nèi)容都是由具體知識點構(gòu)成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一?？荚囘M行之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?在此基礎上進行補充學習?？荚嚭鬅o論成績好壞，提高才是目的。期中考試之后，我們要認真總結(jié)，這一步的意義不低于考試本身。高一地理期中考試總結(jié)篇8本次檢測對象是高一全體學生，命題范圍為高一年級地理必修二第四章第三節(jié)之前的內(nèi)容。一、命題依據(jù)及原則命題是以教材為基礎，在遵循課標的同時不拘泥于教材的文字表述。主要是考查學生的基本知識和理論，所以主要知識的覆蓋率達到90%以上。貫穿“學以致用”的思想，突出考查學生運用知識解決問題和邏輯思維以及推理能力。注重主觀試題的開放性，引導學生有意識地大膽創(chuàng)新，多角度思考問題。二、試卷評價本次命題由我們高一的三個地理老師三人組成，各自完成一套命題之后根據(jù)不同層次水平對各題進行分析，最后統(tǒng)一成一份試題，并給出參考答案和評分標準，對于較為開放的試題，在典型答案的基礎上評卷人在評卷時靈活處理。試題從整體上體現(xiàn)了命題原則和命題思想，難易適中，沒有偏題怪題。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分。分值比例3：2。在命題形式上突出基礎知識與生活實際的結(jié)合，通過提供背景材料引導學生運用已有知識分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題，符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對主干知識的考查，主干知識是學習的重點內(nèi)容，在學科知識中居基礎地位，綜合能力考試的重點就應當在于考查學生對主干知識的理解和運用。試卷中讀圖題分數(shù)比例較大，這也是這張卷子的一個特點，對于地理這門學科讀圖分析至關(guān)重要，學會讀圖是學好地理的必備技能。讀圖既能考查學生的觀察能力又能培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。本套試題在背景材料的選擇上，問題的設計上以及答案的多元化方面體現(xiàn)了開放性，鼓勵學生多角度，多層次，全方位的答題，本來地理學科就有此方面的特點。三、考試效果從反饋上，大多數(shù)學生認為無偏怪難題，基本實現(xiàn)了對學生能力的考查，對教學有指導性的作用。但是還出現(xiàn)了些許問題學生反映題量較大，考試時間不夠用，這在以后的命題中會加以注意。這次試卷反映了學生的基礎知識很不足，做題能力亟待提高，做題中反映出不會分析題干，所學知識不會運用，答題思路不清并且答題角度思路不完善。在以后的教學或者做練習時，應多注意對這方面的訓練。高一地理期中考試總結(jié)篇9這學期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：一、試卷總體分析本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：（一）重基礎，題靈活本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。（二）重讀圖，題多變地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。二、學生在試卷中出錯較多的題（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體位置。（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數(shù)同學在第3小題出現(xiàn)了錯誤，多數(shù)學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。三、對以后教學的啟示通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。高一地理期中考試總結(jié)篇10本次期中考試的試卷，應該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過，只是個別題目學生對于知識的綜合運用還不夠好，成績上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進行了深刻的反思。1.讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學生不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，從試題的錯誤程度看，學生對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的。但對于綜合知識，學生學習地理時，不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，而強行把相互聯(lián)系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農(nóng)業(yè)的布局這道題，把前三個知識聯(lián)系到一起就可以解決問題了?？蓪W生沒有把這三個知識點相聯(lián)系。在頭腦里把前后知識相串聯(lián)，形成自己的地理知識結(jié)構(gòu)，這也就可以讓學生形成自己的地理思維，進而甚至可以服務高中的地理學習。如果能讓同學做到這一步，學生一定會愛學、樂學、善學，一定會學得更好。不會在出現(xiàn)機械的記憶，而沒有真正的理解。高一地理期中考試總結(jié)篇1120XX年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)。一、主動參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》走訪了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學者從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方法、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個教室的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。高一地理期中考試總結(jié)篇12緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結(jié)束，針對這次考試我做了一下分析：從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。一、試卷的總體分析1、試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成?？疾閮?nèi)容是八年級上冊的相關(guān)內(nèi)容。2、試卷的特點——重讀圖，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。二、學生答題情況分析1、填空題答題情況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點考查學生必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力?？傮w上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。2、填空題答題情況填空地考察的是基礎知識以及讀圖分析能力。答題情況分析共四大題39個空。共40分。從學生的答題看，許多學生對此印象不深，只有少數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，引起學生的注意?？傊?，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。三、