教導(dǎo)處范文課標和教材學習培訓方案

..教誨處范文之課標和教材學習培訓方案為了提高我校教育教學水平，加強老師精確理解新課程標準、駕馭新教材、教學設(shè)計和教學實踐的才能，提升老師學科素養(yǎng)和教學才能，促進老師專業(yè)化開展。本學年，我校將圍繞“上饒縣課堂教學改革”和“2011年全縣中小學老師接著教育”工作要求，全面落實組織好新課標和教材的學習工作任務(wù)，促進學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，結(jié)合我校實際情況，特制定以下學習方案。一、指導(dǎo)思想本次學習活動將以縣教育局關(guān)于2011年全縣中小學老師接著教育工作要求、內(nèi)容精神為契機，堅持教學、教研、培訓相結(jié)合，采取個人研讀、同伴研討、專家引領(lǐng)、實踐反思等方式學習，努力構(gòu)建我校老師專業(yè)開展的有效機制，為全面提高教育教學質(zhì)量提供堅實的師資保障。二、學習對象全鄉(xiāng)公辦老師（男55周歲以下，女50周歲以下，以年份計算）和校級領(lǐng)導(dǎo)干部。三、學習內(nèi)容及目的（一）學習內(nèi)容各老師任教學段（小學）、學科課程標準和教材。（二）學習目的1、更新教育教學理念。結(jié)實樹立以人為本思想和正確的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀、價值觀，積極開辟創(chuàng)新、大膽實踐、敢為人先，全身心投入到課堂教學改革的浪潮中。2、標準教學行為。以樹立科學的教育價值觀為打破口，促進學校構(gòu)成良好的教風、學風和校風。全面關(guān)注學生成長，熱愛學生、理解學生、尊重學生，公平公正對待學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。3、提高課堂教學的執(zhí)行力。熟悉本學科的課程標準，理解教材編寫意圖，明晰整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關(guān)的知識整合起來。熟悉和掌握新課程的根本要求、根本技能和根本教法，提高課堂教學的執(zhí)行力。四、學習要求（一）《課程標準》學習詳細要求：1、通讀學科課程標準。理解、梳理課程標準的根本構(gòu)造，用本人的話概述整體構(gòu)造。（不少于300字）2、理解課程性質(zhì)和地位。寫出對所教學科課程性質(zhì)和地位的理解筆記。（不少于500字）3、領(lǐng)悟課程的根本理念。摘抄出所教學科課程的根本理念；逐條內(nèi)化理念，寫出本人的領(lǐng)悟心得。（不少于1000字）4、熟知課程標準的設(shè)計思路。依照所教學科的特點，歸納出所教學科課程標準的設(shè)計思路，并寫出對設(shè)計思路的理解與考慮。5、明確課程目的。熟記所教學科的總目的與階段目的，用知識樹的方式描繪出所教學科各層級、領(lǐng)域及“三維”目的；分解、細化各冊教材對課程目的的表達、各版塊的詳細目的、單元學習目的或章節(jié)的學習目的。6、把握學科課程內(nèi)容。整體勾勒所教學科的課程內(nèi)容（不少于1000字），按板塊、領(lǐng)域、主題、專題等方面梳理、確立、創(chuàng)立所教學科課程內(nèi)容。（不少于3000字）7、精讀施行建議。①整體感知“教學建議、評價建議、教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用”，摘錄相關(guān)重點詞句，用本人的話寫出初步的閱讀感受；②分項研讀，寫出學習體會以及實踐運用安排、計劃；（不少于2000字）③實踐悟讀，依照教學實踐寫出反思體會，能夠就某一方面或某一點進展敘寫，原則上一周寫一次。8、拓展作業(yè)。以《xx學科課程標準在我心中》為題，寫一篇不少于1000字的文章。（二）教材學習詳細要求：1、通解學段教材。理解課程標準對本學段的根本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求）；明確本套教材的編寫意圖（如何表達課程標準）和體例；梳理本套教材包括了哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識構(gòu)造起來的（要畫出知識樹或知識構(gòu)造圖并加以介紹）并整合整套教材的前后知識。2、把握一冊教材。通讀整冊課本，對照新課標，理解編者的意圖和知識的前后聯(lián)絡(luò)，畫出整冊書的知識構(gòu)造圖，寫出每冊教材分析。3、深讀單元教材。新的課程標準指導(dǎo)下的各科教材根本都是按照主題的方式來編排的。要明確一個單元的主題，清晰編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。老師須單元備課，把一個單元的課時和活動整體安排。寫出每個單元或主題的簡案。4、研究一篇文章或一節(jié)教材。研究一篇文章或一節(jié)教材在整個單元中處于什么位置，編者為什么要選這些內(nèi)容，這些內(nèi)容的重點是什么。用備課單精心備好每一個課時的教案。5、拓展作業(yè)。結(jié)合學科特點，每位老師自行編寫一個主題或一個板塊的教學資源或教學素材。五、施行步驟第一階段：預(yù)備階段（2011年3月）1、制定學校老師課程標準、教材學習培訓方案。2、學校進展學習前的發(fā)動工作，積極鼓舞廣大老師參加學習。第二階段：學習培訓階段（2011年4月至11月）1、各學校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，召開老師會，組織學習方案，并將方案上報中心小學。2、個人研讀。老師認真自學所教學科的課程標準和說教學科的整個學段的教材，撰寫學習課程標準的筆記，教材的學習要劃出整個學段和各單冊的知識樹。3、同伴研討。各校以學科教研組、備課組為單位，在教研活動時間定期進展各學科課程標準和教材的學習研討，通過學習明確各學科課程的性質(zhì)、地位；理解課程標準設(shè)計的思路；掌握課程的根本理念；把握學科教學的根本特點；熟知學科教學的總目的。通讀各學科的全套教材及關(guān)于教材編寫的有關(guān)材料。明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫的根本原則與體系。4、專家引領(lǐng)。中心小學將針對老師學習中遇到的咨詢題、困惑及焦點咨詢題，聘請縣教研室專家、縣級名師、鄉(xiāng)級名師進展專題講座，指導(dǎo)老師優(yōu)化研讀方法，深化認識和理解，共同處理老師教學實踐中面臨的困惑和疑難。5、為使老師把對課標和教材的學習與理解真正落實到課堂中，中心小學將開展現(xiàn)場備課、優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學設(shè)計評比等活動，促使課堂教學質(zhì)量不斷提高。6、學校領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期深化課堂聽課，做好聽課記錄和指導(dǎo)工作，保證老師的學習實效。7、中心小學教研處、教務(wù)處將在各教研組檢查的根底上，（每月檢查1次）再不定期檢查的、登記，催促老師實在有效地進展課標和教材學習。8、老師在任何一種方式的學習中，都要嚴格按照課標和教材的學習要求，認真撰寫學習筆記、學習心得。第三階段：學習考核、總結(jié)階段。（2011年12月）1、學習完畢后，中心小學將于12月份對全體老師進展學習考核，考核內(nèi)容包括：老師學習考勤、學習筆記、教學設(shè)計、課件制造等。2、組織全體老師參加縣教體局組織的“課標與教材”閉卷考試。3、做好學習總結(jié)工作。六、詳細措施1、完善組織機構(gòu)，強化對培訓工作的領(lǐng)導(dǎo)。學校成立學習活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長牽頭，學校教研處、教誨處和各教研組協(xié)同負責，做到分工明確，職責到位，統(tǒng)籌安排老師課程標準、教材學習、教材教法達標活開工作。組長：鄭志虎成員：陳培金、吳金江、陳志發(fā)、葉金星、龔喜順、邱元發(fā)、鄭劍英、葉暢、程順雷、林燕鳳、李淑芳、馮榮進、葉金祺2、學校做到早計劃、早安排，要求廣大老師利用課余空閑時間認真研讀教材，明確教材編排的指導(dǎo)思想、掌握教材編寫的根本原則、熟知任教學科教材的根本內(nèi)容，把握教材詳細的教學目的、要求及教學重點、難點。3、建立以校為本，