20222023學(xué)年部編語文九年級上冊 期末測試卷（原卷+解析卷）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年部編語文九年級上冊期末測試卷（原卷+解析卷）2022-2023學(xué)年部編版語文九年級上冊期末測驗卷

一．選擇題（共7小題，滿分20分）

1．（2分）下列詞語中加點字讀音全對的一項是（）

A．佇立（zhù）干涸（hé）兩棲（qī）墮落（zhuì）

B．剽悍（biāo）禪讓（shàn）熾痛（zhì）玷污（diàn）

C．聯(lián)袂（mèi）包庇（bì）畸形（jī）埋怨（mán）

D．隕落（shǔn）諂媚（chán）解剖（pōu）模樣（mó）

2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．渲染贅生物豁然貫通李代桃僵

B．臟物坐標(biāo)系閑情逸致不言而喻

C．練達(dá)下半晌自吹自雷辨?zhèn)稳ネ?/p>

D．馳騁蒸留水根深蒂固形銷骨立

3．（2分）下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味著做起事來能一蹴而就。

B．牛校長在建言獻(xiàn)策交流會上的開場白起到了拋磚引玉的作用，引出來許多提高辦學(xué)質(zhì)量的好建議。

C．十八九歲的高三同學(xué)正值豆蔻年華，風(fēng)華正茂。

D．在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。

4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告，表示會加大力量生產(chǎn)好產(chǎn)品。

B．只要秉持人類命運共同體的理念，緊握團(tuán)結(jié)合作這個最有力武器，人類才可能徹底戰(zhàn)勝疫情。

C．通過實施生態(tài)扶貧、易地扶貧搬遷、退耕還林還草等措施，貧困地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有了明顯改善。

D．巴中市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

5．（6分）古詩文默寫。

（1）煙籠寒水月籠沙，。（杜牧《泊秦淮》）

（2）莫言下嶺便無難，。[楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）]

（3）：相信吧，快樂的日子將會來臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（4）《木蘭詩》中“，”寫出了戰(zhàn)爭的激烈和殘酷。

（5）岑參《逢入京使》中寫萬千思念盡在“傳語”中生活片斷的句子是，。

（6），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

6．（3分）填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

久久地審視那綠蘿修長的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上。__________，__________，__________，__________，__________，生機(jī)勃勃地向前攀援，有著一股不達(dá)理想境地誓不罷休的毅力和精神。

①似龍蛇般抖擻的頭頸

②枝蔓青瘦而堅挺，葉片柔嫩而韌健

③又好像在歡快地鳴唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒

④在微風(fēng)的輕撫下，似乎在向你招手

⑤它那堅韌的身軀

A．②④③⑤①B．①②④③⑤C．②⑤④③①D．⑤①②④③

7．（3分）近日，某初中八年級3班開展“重溫筆順，寫好漢字”語文活動。以下是某同學(xué)完成的班級調(diào)查統(tǒng)計表。

字例和規(guī)范筆順。按規(guī)范筆順書寫的人數(shù)。

火25

方29

憶：8

我從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)了一個問題：

二．古詩詞賞析（共6小題，滿分50分）

8．（6分）閱讀下面的古詩，完成各題。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是

A.這首詞氣勢磅礴，情辭慷慨，情境雄健，語言鮮麗、生動，體現(xiàn)了豪放派的寫作風(fēng)格。

B.詞人從實、虛兩方面來表述報國情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過虛寫表述憂國之情。

C.上下闋的最后一句分別描寫理想和現(xiàn)實中的詞人形象，雄壯與悲涼形成強(qiáng)烈的反差。

D.詞人善于化用典故入詞，如“的盧”一詞寫出戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，也烘托騎馬人的勇猛。

（2）“可憐白發(fā)生”一句抒發(fā)詞人怎樣的心情？簡要分析。

9．（3分）下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（）

A．《水滸傳》中的武松疾惡如仇，俠肝義膽，有仇必復(fù)，有恩必報。從為兄報仇開始，他一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。

B．著名詩人艾青重回詩壇之前，其作品總是充滿“土地的憂郁”，《我愛這土地》就是這一時期的代表作品。之后，他的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化。

C．他是一塊大自然可以從中雕刻出英雄來的材料——基督教徒和異教徒英雄——法典制定者、政治家、征服者。這是對《簡愛》中的羅切斯特的評價。

D．《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和故事情節(jié)，小說在含而不露、耐人尋味的敘述中，將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分?/p>

10．（3分）西天取經(jīng)隊伍里，唐僧成了四人團(tuán)隊的核心；梁山泊第一次排座位，晁蓋坐上了第一把交椅；晁蓋死后，梁山泊第二次排座位，眾人推舉宋江坐了第一把交椅。請選擇其中一位，結(jié)合其形象特點和具體情節(jié)，談?wù)劤蔀閳F(tuán)隊核心需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

11．（12分）

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干②州官。州官也好事，使試于一村。溝洫③甫成水大至順渠灌入人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。

阿文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書，亦能害事。國弈不廢舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方。”

（節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪改）

①經(jīng)年：一年左右。②干：謀求。③洫（xù）：田間水道。

（1）下列對文中加點字的解讀，正確的一項是

A．成語“好事之徒”，意思是指喜歡多事或好管閑事的人，以此推斷，“州官也好事”中的“好事”也可以解釋為“喜歡多事或好管閑事”。

B．“恒獨步庭階”和“晉陶淵明獨愛菊”（《愛蓮說》）中“獨”的含義是一樣的，都是“只”的意思。

C．文言文中“是”字可譯為“這、這樣”，也可理解為“表判斷”，《陋室銘》中的“斯是陋室”與本文中“如是日千百”都是表判斷。

D．成語“泥（ni）古不化”，意思是拘泥于古代的成規(guī)或古人的說法而不知變通。聯(lián)系上下文推斷，“國醫(yī)不泥古方”的“泥”為“拘泥”之意。

（2）下列選項中“于”字的用法和意思，與例句相同的一項是

例：使試于一村

A．重于泰山（《報任安書》）

B．果得于數(shù)里外（《河中石獸》）

C．聞之于宋君（《穿井得一人》）

D．于我如浮云（《論語》十二章）

（3）下列對文中畫波浪線語句進(jìn)行斷句，正確的一項是

A．溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚

B．溝洫甫成水/大至/順渠灌入人/幾為魚

C．溝洫甫/成水大至順渠/灌入/人幾為魚

D．溝洫甫成水/大至順渠/灌入人/幾為魚

（4）下列對文章內(nèi)容理解有錯誤的一項是

A．劉羽沖率兵作戰(zhàn)失敗的原因是他不懂得根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，只會死搬書本。

B．文章第一自然段結(jié)尾寫到劉羽沖“由是抑郁不自得”，是源于前文中的兩件事。

C．劉羽沖在得水利書照書治水失敗后，終于找到了自己失敗的原因是古人欺騙了他。

D．最后阿文勤公的話既是對所敘故事進(jìn)行總結(jié)，又揭示了文章的主旨，給了人們非常深刻的啟示。

（5）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。

②滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書，亦能害事。

12．（9分）議論文閱讀。

莫讓碎片化閱讀剝奪了你的思考

龐晟

①興致勃勃從圖書館借的書，續(xù)了1個月，不知不覺又將到期。2個月時間，竟讀不完一本才200頁的紙質(zhì)圖書，閱讀時間都去哪兒了？用手機(jī)看爆款微信公眾號文章、刷微博熱搜新聞、在讀書App看小說、用聽書軟件聽故事……這樣看來，時間沒增沒減，全被手機(jī)占了。

②據(jù)第16次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2018年中國成年國民超過半數(shù)傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向手機(jī)閱讀的讀者比例上升明顯；成年國民網(wǎng)上活動中，以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化和碎片化特征明顯，深度圖書閱讀行為的占比偏低。如今，數(shù)字化閱讀正成為主流。

③數(shù)字化閱讀固然重要，但長期手機(jī)刷屏閱讀帶來的問題也不少。

④首先，碎片化閱讀有隱患。何謂碎片化閱讀？主要是指基于類似電子書、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等新型閱讀媒介進(jìn)行的不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀方式。閱讀的內(nèi)容為零散、短小的片段式文字，或者長的內(nèi)容被拆散成不同的碎片，通過零碎時間進(jìn)行“見縫插針”式閱讀。點開手機(jī)里的信息，很多人沒有了閱讀的耐心，要么是“一目十行”，要么就是“點開不到一分鐘”就完成了閱讀。表面上看，碎片化閱讀是對時間的最大化利用，但實際上這種閱讀行為和傳統(tǒng)的深度閱讀行為相比，對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響。

⑤其次，“低質(zhì)量”閱讀大行其道。當(dāng)然，這不能一概而論，但就目前市面上電子閱讀產(chǎn)品提供的一些內(nèi)容而言，大部分質(zhì)量參差不齊，更有不少文章錯字連篇、病句不斷，甚至還有低俗的內(nèi)容。

⑥閱讀是自由的，無論用哪種媒介，只要能汲取養(yǎng)分、引發(fā)思考，都值得推崇。數(shù)字化閱讀本身延展了人們閱讀的能力，但“淺層次閱讀”卻需警惕。首先，全社會要大力提倡深度閱讀，督促網(wǎng)絡(luò)平臺提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，嚴(yán)厲打擊“流量創(chuàng)作”；其次，對管理部門而言，需盡快完善網(wǎng)絡(luò)出版規(guī)定，要像管理紙質(zhì)出版物一樣管理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容；第三，政府要利用好數(shù)字化的媒體和工具，打通數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的障礙，引導(dǎo)人們深度閱讀。

⑦閱讀之后能提出問題，形成自己的思考和結(jié)論，就算得上是深度閱讀。網(wǎng)上沖浪休閑無可厚非，但別讓泛娛樂化的信息消耗了過多的時間和精力，哪怕用手機(jī)閱讀取得一點收獲，能引發(fā)思考、引起興趣，也是有價值的。當(dāng)然，閱讀本是一件有意義的事，別光圖輕快只讀短文，也要能“啃”大部頭，反復(fù)品讀經(jīng)典。明代詩人于謙曾有詩云：書卷多情似故人。身處“讀屏?xí)r代”，很多人依然在堅持著深度閱讀，如品茗般品味其中甘苦。即使是閱讀電子書，也會對一些經(jīng)典作品更加偏愛。閱讀介質(zhì)會變，但無論是看紙質(zhì)書，還是進(jìn)行數(shù)字閱讀，重要的是培養(yǎng)深度思考的能力。

（1）長期手機(jī)刷屏閱讀會帶來哪些問題？請簡要概括。

（2）請簡要分析第④段的論證思路。

（3）第⑦段畫線句在論證方法的使用上有什么特點？請簡要分析。

（4）如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。

例如，眾多庸俗化的心靈雞湯、無數(shù)反科學(xué)乃至偽科學(xué)的“健康知識”，大量多年前就已經(jīng)被揭露的謠言……這樣的閱讀十分“流行”，它不但不會提升人生境界，反倒恰恰固化了原有的偏見和謬誤。

13．（17分）閱讀《泰山魂》，完成下列各題。

泰山魂

李復(fù)威

①我相冊里珍藏著一張已經(jīng)發(fā)黃的照片。那是四位中年農(nóng)民，他們肩扛著用床板臨時搭就的擔(dān)架，裸露的上半身發(fā)著黝黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水……每當(dāng)我翻看這張照片，都會感覺心被什么東西蜇了一下。那是我經(jīng)受的一次靈魂的洗禮。

②那一天，我和系里老師們赴泰山旅游。我們背著大包小袋興致勃勃地開始登山。我仗著年輕力強(qiáng)一路小跑往山上沖去，把同事們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。沒幾個回合，就蹲在路邊上氣不接下氣地喘起來。我一回頭，發(fā)現(xiàn)后面上來一隊挑著擔(dān)子的農(nóng)民。他們赤裸著上身，脊背駝彎，他們挑的是各種各樣的磚瓦石料，每登一級，都會發(fā)出悶悶的“嗨喲”聲。正值酷暑，不一會兒，擦汗的毛巾就能大把大把地擰出水來，滴在石階上，瞬間又被蒸發(fā)掉。

③剛到中天門，我的胸膛悶漲得仿佛要爆炸一般，雙腿像灌了鉛，一步也挪不動了。后面的挑夫們都不緊不慢地趕了上來。走在最頭里的一位50歲左右的中年漢子，也歇下腳，他身板結(jié)實，目光有神，臉上是凸凹的皺紋。不多久，又趕上來一位小伙子，他十分輕聲地喊了老漢一聲爹。

④老漢對我說：“小伙兒，不能像你這樣爬山?！薄耙料滦膩?，一步一步，步步有根?！?/p>

⑤幾句攀談，我了解到他們是附近的農(nóng)戶。因山上要擴(kuò)建賓館，他們就集體出來打工。

⑥我好奇：“一天能掙多少錢？”他告訴我，不按天，論斤稱?！澳且唤锝o多少？”

⑦過了半天，他才支支吾吾跟我耳語，就幾分錢。我差一點吼出聲來，這么重的活，這么一點報酬，你們也干？

⑧“養(yǎng)家糊口唄。”停了一會兒，他又補充一句，“這也是為國家做貢獻(xiàn)?！?/p>

⑨我無語了……

⑩以蝸牛速度爬山的我，感覺自己背包成了累贅。老漢示意我把背包放到他的擔(dān)子上。

“那我付錢，行不？”他不說話，狠狠地瞪了我一眼。他兒子“搶”了我的行李，附帶還問我一句，有沒有什么重要的東西。我太累了，半推半就地把行李交給他們。我跟在他們后面艱難地爬登著。心里犯著嘀咕，聽說泰山上做小買賣的，心可黑了，漫天要價。我真怕人家獅子大開口。

好容易捱到了山頂上，我長長地舒了一口氣。他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包水壺交給我。我還沒來得及說聲“謝謝”，就不見了人影。

大家剛剛安頓下來，突然，同行的一位老師突發(fā)疾病，老師們急匆匆請來山頂賓館醫(yī)務(wù)室的大夫。他觀察了好一會兒，告訴我們山上的醫(yī)療條件極為有限，還是趕快送往山下的醫(yī)院穩(wěn)妥。一聽說要下山，大家全傻了。剛艱難地爬上山如何下山？攙？抬？抱？扛？

我靈機(jī)一動，三步并兩步奔出，很快就在啃著大餅的民工中找到老漢，剛把緊急的情況向他說明，他噌地站了起來，“帶路，救人要緊！”并約了三個同伴，借來一個床板和一床被子，準(zhǔn)備出發(fā)。

四個民工出力，這工錢肯定不會少要。我拿出一小疊鈔票，“大叔，這一趟要多少工錢？”老漢緊蹦著臉：救人要緊！

我緊追上，把一沓錢塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出幾張，余下的一股腦兒塞給我?！鞍硞兞粝乱活D大餅錢，夠了?！?/p>

迎著撲面的熱浪，四位民工每人把住一個角扛在肩上，急匆匆出發(fā)了。驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動。咔嚓！我快速摁下相機(jī)的快門，記錄下這珍貴的瞬間。

我仰天長長地吐了一口氣，只見蔚藍(lán)的天際，已經(jīng)透出一抹殷紅的夕霞……

（選自2020年01月10日《光明日報》，有刪改）

（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

A．開頭寫“我”翻看照片心都會被“蜇”一下，說明往事給我?guī)韽?qiáng)烈的心靈震撼。

B．文章寫“我”登山時先用力過猛后氣力全無蹲在路邊，自然地引出這群挑山工。

C．第段結(jié)尾五個問號，表述了剛登上山又要下山的為難以及如何送同事下山的無措。

D．全文按照時間先后的順序，記敘“我”泰山旅游的經(jīng)歷，一波三折，引人入勝。

（2）結(jié)合語境，按照要求賞析。

①他噌地站了起來，“帶路，救人要緊！”（賞析加點詞語）

②驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動。（賞析句子）

（3）文中的老漢是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（寫出兩點即可）

（4）文中老漢的兒子似乎可有可無，為什么還要寫這一人物？請簡要分析。

（5）文章以“泰山魂”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要概括。

三．作文（共2小題，滿分50分）

14．（50分）人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？

丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。

丟，可能是失去，也可能是獲得……

請以“丟”為題寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

（3）不少于600字。

15．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

兩種植物共飲一條溪水，一種是蘆葦，一種是甘蔗。

甘蔗嘲笑蘆葦說：“雖然我們長得很像，但我肥美甘甜，而你中空無用?！?/p>

蘆葦說：“被收割后，你只存在一天，我被制成紙張，印成經(jīng)典傳世千年?！?/p>

好或不好，有用或無用，是客觀的，而非事實。

下雨是好事還是壞事，要看之前如何。

如果已經(jīng)連下一個月，即是壞事；如果干旱幾年，則是天大的好事。

﹣﹣蔡志忠《各有長才》

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。2022-2023學(xué)年部編版語文九年級上冊期末測驗卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共7小題，滿分20分）

1．（2分）下列詞語中加點字讀音全對的一項是（）

A．佇立（zhù）干涸（hé）兩棲（qī）墮落（zhuì）

B．剽悍（biāo）禪讓（shàn）熾痛（zhì）玷污（diàn）

C．聯(lián)袂（mèi）包庇（bì）畸形（jī）埋怨（mán）

D．隕落（shǔn）諂媚（chán）解剖（pōu）模樣（mó）

易誤讀常見字．

本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

A．“墮”是多音字“duò，huī”，此處讀作“duò”。

B．“剽”應(yīng)讀作“piāo；“熾”應(yīng)讀作“chì”。

C．正確。

D．“隕”應(yīng)讀作“yǔn”；“諂”應(yīng)讀作“chǎn”；“?！笔嵌嘁糇郑勺x作“mó，mú”，此處讀作“mú”。

故選：C。

2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．渲染贅生物豁然貫通李代桃僵

B．臟物坐標(biāo)系閑情逸致不言而喻

C．練達(dá)下半晌自吹自雷辨?zhèn)稳ネ?/p>

D．馳騁蒸留水根深蒂固形銷骨立

常見易錯字．

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類問題時，一方面要在平時學(xué)習(xí)中做好字詞積累，另一方面答題時要仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

A.正確。

B.有誤，“臟物”的“臟”應(yīng)為“贓”。

C.有誤，“自吹自雷”的“雷”應(yīng)為“擂”。

D.有誤，“蒸留水”的“留”應(yīng)為“餾”。

故選：A。

3．（2分）下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味著做起事來能一蹴而就。

B．牛校長在建言獻(xiàn)策交流會上的開場白起到了拋磚引玉的作用，引出來許多提高辦學(xué)質(zhì)量的好建議。

C．十八九歲的高三同學(xué)正值豆蔻年華，風(fēng)華正茂。

D．在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。

成語和熟語．

本題要結(jié)合積累的成語來分析。在平時的學(xué)習(xí)中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

A．成語使用恰當(dāng)；

B．“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，牛校長的開場白是成熟意見，所以與語境不符；

C．“豆蔻年華”指女子十三四歲，不能用于十八九歲的所有人，屬于用錯對象；

D．“入木三分”比喻分析問題很深刻?！皩徱暋辈皇欠治鰡栴}，屬于用錯對象。

故選：A。

4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告，表示會加大力量生產(chǎn)好產(chǎn)品。

B．只要秉持人類命運共同體的理念，緊握團(tuán)結(jié)合作這個最有力武器，人類才可能徹底戰(zhàn)勝疫情。

C．通過實施生態(tài)扶貧、易地扶貧搬遷、退耕還林還草等措施，貧困地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有了明顯改善。

D．巴中市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

病句辨析與修改．

本題考病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A．有誤，邏輯順序錯誤，應(yīng)該是先“聽取”然后“討論”；

B．有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該用“只有……才……”；

C．正確；

D．有誤，“建立”后缺少賓語，應(yīng)該在“月支付，季結(jié)算”后面加上“的制度”。

故選：C。

5．（6分）古詩文默寫。

（1）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。[楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）]

（3）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（4）《木蘭詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”寫出了戰(zhàn)爭的激烈和殘酷。

（5）岑參《逢入京使》中寫萬千思念盡在“傳語”中生活片斷的句子是馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

（6）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

直接型默寫；理解型默寫．

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

（1）夜泊秦淮近酒家

（2）賺得行人錯喜歡（注意“賺”的書寫）

（3）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜

（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

（5）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安

（6）會當(dāng)凌絕頂

6．（3分）填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

久久地審視那綠蘿修長的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上。__________，__________，__________，__________，__________，生機(jī)勃勃地向前攀援，有著一股不達(dá)理想境地誓不罷休的毅力和精神。

①似龍蛇般抖擻的頭頸

②枝蔓青瘦而堅挺，葉片柔嫩而韌健

③又好像在歡快地鳴唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒

④在微風(fēng)的輕撫下，似乎在向你招手

⑤它那堅韌的身軀

A．②④③⑤①B．①②④③⑤C．②⑤④③①D．⑤①②④③

銜接與排序．

本題考查語句的排序。解答此地，要在對文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。

本題考查語言表述連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這五個句子，可知介紹了綠蘿的枝蔓和葉片，確定②為首句，④③緊承②的內(nèi)容，運用擬人手法寫出了枝蔓和葉片的快樂生長；⑤①最后寫出堅強(qiáng)的攀援。所以順序為②④③⑤①。

故選：A。

7．（3分）近日，某初中八年級3班開展“重溫筆順，寫好漢字”語文活動。以下是某同學(xué)完成的班級調(diào)查統(tǒng)計表。

字例和規(guī)范筆順。按規(guī)范筆順書寫的人數(shù)。

火25

方29

憶：8

我從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)了一個問題：不少（大部分）初中生書寫筆順不規(guī)范。

圖表．

本題考查信息提取。認(rèn)真觀察表格，“火”字能按規(guī)范筆順書寫的人數(shù)是25人，“方”字能按筆順書寫的人數(shù)是29人，“憶”字按規(guī)范筆順書寫的人僅有8個，由此可知：不少初中生書寫漢字筆順不規(guī)范。

解析：

示例：不少初中生書寫漢字筆順不規(guī)范。

二．古詩詞賞析（共6小題，滿分50分）

8．（6分）閱讀下面的古詩，完成各題。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是B

A.這首詞氣勢磅礴，情辭慷慨，情境雄健，語言鮮麗、生動，體現(xiàn)了豪放派的寫作風(fēng)格。

B.詞人從實、虛兩方面來表述報國情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過虛寫表述憂國之情。

C.上下闋的最后一句分別描寫理想和現(xiàn)實中的詞人形象，雄壯與悲涼形成強(qiáng)烈的反差。

D.詞人善于化用典故入詞，如“的盧”一詞寫出戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，也烘托騎馬人的勇猛。

（2）“可憐白發(fā)生”一句抒發(fā)詞人怎樣的心情？簡要分析。

詞；內(nèi)容理解；主旨情感；表述技巧．

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》是失意閑居信州時所作，無前人沙場征戰(zhàn)之苦，而有沙場征戰(zhàn)的熱烈。詞中通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志不酬的悲憤心情。

（1）本題考查對詩詞的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“醉里挑燈看劍”意思是：醉意中把燈撥亮抽出寶劍細(xì)看。實寫詞人挑燈看劍，由此引發(fā)后文對征戰(zhàn)沙場等場面的回憶?！巴ㄟ^虛寫表述憂國之情”表述有誤。

故選：B。

（2）本題考查對詩詞主旨情感的理解。作答時要結(jié)合整首詞進(jìn)行分析，詞人通過追憶早年抗金部隊的陣容氣概以及自己的沙場生涯，表述了殺敵報國、收復(fù)失地的理想；隨后以一句“可憐白發(fā)生”表明詞人從理想跌回現(xiàn)實：自己白發(fā)已生，自己的理想抱負(fù)也成為了泡影。所以這一句“可憐白發(fā)生”是詩人沉痛的慨嘆，表現(xiàn)了詩人年歲已高，但功勛未建的苦痛，表述了其壯志難酬、報國無門的傷感和苦悶。

解析：

（1）B

（2）感嘆年歲已高，抒發(fā)了詞人年歲漸長卻壯志難酬、報國無門的悲憤之情。

譯文：

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當(dāng)年的各個營壘，接連響起號角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。可憐已成了白發(fā)人！

9．（3分）下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（）

A．《水滸傳》中的武松疾惡如仇，俠肝義膽，有仇必復(fù)，有恩必報。從為兄報仇開始，他一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。

B．著名詩人艾青重回詩壇之前，其作品總是充滿“土地的憂郁”，《我愛這土地》就是這一時期的代表作品。之后，他的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化。

C．他是一塊大自然可以從中雕刻出英雄來的材料——基督教徒和異教徒英雄——法典制定者、政治家、征服者。這是對《簡愛》中的羅切斯特的評價。

D．《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和故事情節(jié)，小說在含而不露、耐人尋味的敘述中，將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分?/p>

名著情節(jié)；《艾青詩選》；《水滸傳》；《儒林外史》；《簡·愛》．

《艾青詩選》收納了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的作品共49篇，所選作品內(nèi)容廣泛，藝術(shù)圓熟，是艾青詩歌“樸素、單純、集中、明快“的美學(xué)思想的集中體現(xiàn)。詩人對祖國所遭受的苦難和不幸的深切哀鳴，激勵著千千萬萬的人們?yōu)閲矣⒂露窢帲奈柚聲r代的青少年奮進(jìn)。

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《簡愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自我，最終獲得幸福的故事。

本題考查對名著情節(jié)的把握。

ABD.正確；

C.有誤，這是對圣約翰的評價。

故選：C。

10．（3分）西天取經(jīng)隊伍里，唐僧成了四人團(tuán)隊的核心；梁山泊第一次排座位，晁蓋坐上了第一把交椅；晁蓋死后，梁山泊第二次排座位，眾人推舉宋江坐了第一把交椅。請選擇其中一位，結(jié)合其形象特點和具體情節(jié)，談?wù)劤蔀閳F(tuán)隊核心需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

名著人物；名著情節(jié)；《水滸傳》．

《水滸傳》講述的是宋朝宋徽宗時期皇帝昏庸、奸臣當(dāng)?shù)?、官府腐敗、貪官污吏陷害忠良，弄得民不聊生，許多正直善良的人被官府逼得無路可走，被迫奮起反抗，最終108條好漢聚義梁山泊，但隨后宋江對朝廷的投降使得一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義最后走向失敗的故事。

本題考查對名著的理解。說《水滸傳》當(dāng)中，人稱“及時雨”的宋江宋公明干的最“仗義”的一件事，就是當(dāng)他知道晁蓋一伙劫取生辰綱的潑天大案敗露，濟(jì)州官府派何濤前往鄆城縣捉拿晁蓋等人的消息之時，第一時間穩(wěn)住官差，自己快馬加鞭趕到東溪村給晁蓋報信，讓晁蓋等人提前逃走，全伙上水泊梁山落草為寇?？梢哉f宋江此舉不但救了晁蓋等七人的性命，還間接的成就了水泊梁山的“晁蓋時代”。

解析：

宋江江湖人稱“及時雨”，當(dāng)晁蓋一行人因劫取生辰綱被官府四處捉拿時，得知消息的宋江及時報告給晁蓋，晁蓋才得以做好準(zhǔn)備，逃脫官府的緝捕。

11．（12分）

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干②州官。州官也好事，使試于一村。溝洫③甫成水大至順渠灌入人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。

阿文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書，亦能害事。國弈不廢舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方?！?/p>

（節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪改）

①經(jīng)年：一年左右。②干：謀求。③洫（xù）：田間水道。

（1）下列對文中加點字的解讀，正確的一項是D

A．成語“好事之徒”，意思是指喜歡多事或好管閑事的人，以此推斷，“州官也好事”中的“好事”也可以解釋為“喜歡多事或好管閑事”。

B．“恒獨步庭階”和“晉陶淵明獨愛菊”（《愛蓮說》）中“獨”的含義是一樣的，都是“只”的意思。

C．文言文中“是”字可譯為“這、這樣”，也可理解為“表判斷”，《陋室銘》中的“斯是陋室”與本文中“如是日千百”都是表判斷。

D．成語“泥（ni）古不化”，意思是拘泥于古代的成規(guī)或古人的說法而不知變通。聯(lián)系上下文推斷，“國醫(yī)不泥古方”的“泥”為“拘泥”之意。

（2）下列選項中“于”字的用法和意思，與例句相同的一項是B

例：使試于一村

A．重于泰山（《報任安書》）

B．果得于數(shù)里外（《河中石獸》）

C．聞之于宋君（《穿井得一人》）

D．于我如浮云（《論語》十二章）

（3）下列對文中畫波浪線語句進(jìn)行斷句，正確的一項是A

A．溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚

B．溝洫甫成水/大至/順渠灌入人/幾為魚

C．溝洫甫/成水大至順渠/灌入/人幾為魚

D．溝洫甫成水/大至順渠/灌入人/幾為魚

（4）下列對文章內(nèi)容理解有錯誤的一項是C

A．劉羽沖率兵作戰(zhàn)失敗的原因是他不懂得根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，只會死搬書本。

B．文章第一自然段結(jié)尾寫到劉羽沖“由是抑郁不自得”，是源于前文中的兩件事。

C．劉羽沖在得水利書照書治水失敗后，終于找到了自己失敗的原因是古人欺騙了他。

D．最后阿文勤公的話既是對所敘故事進(jìn)行總結(jié)，又揭示了文章的主旨，給了人們非常深刻的啟示。

（5）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。

②滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書，亦能害事。

文言實詞；文言虛詞；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解；小說．

劉羽沖偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了一年左右，自己認(rèn)為可以統(tǒng)領(lǐng)十萬人馬。這時，恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵跟土匪強(qiáng)盜較量，結(jié)果全隊潰敗覆沒，他差一點被擒獲。劉羽沖又得到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了一年左右，自認(rèn)為可以使千里之地變成沃土。他繪了水利圖、寫了相關(guān)條陳，向州官游說。州官也勇于任事，就派人在一個村子試行。溝渠才挖成，洪水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。從此之后，他抑郁寡歡，很不自在，常常獨自在庭院散步，搖頭自言自語說：“古人怎會騙我！”像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。不久，他得重病死了。

阿文勤公曾經(jīng)教導(dǎo)我說：“滿腹都是書會妨害做事，腹中竟然沒有一卷書，也會妨害做事。下棋高手不會廢棄舊的棋譜，而不偏執(zhí)于舊的棋譜；名醫(yī)不會拘泥于古代的藥方，卻不背離古代的藥方?！?/p>

（1）本題考查詞語的意義理解。

A.有誤?！爸莨僖埠檬隆敝械摹昂檬隆币馑紴椤坝掠谌问隆薄?/p>

B.有誤?！昂悛毑酵ルA”依據(jù)的意思為：常常獨自在庭院散步?！蔼殹痹谶@里是“獨自”的意思。

C.有誤?！叭缡侨涨О佟辈皇潜砼袛啵笆恰痹谶@里是“這”“這樣”的意思。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查“于”的意義和用法。例句的意思為：就派人在一個村子試行?！坝凇痹诰渲惺恰霸凇钡囊馑肌?/p>

A.于，比。

B.于，在。

C.于，給。

D.于，對于。

故選：B。

（3）本題考查文言斷句。這句話的意思為：溝渠才挖成，洪水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。根據(jù)意思可斷句為：溝洫甫成/水大至/順渠灌入/人幾為魚。

故選：A。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤。劉羽沖在得水利書照書治水失敗后，抑郁而終，最終也沒有明白自己失敗的原因。

故選：C。

（5）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：會，恰逢；土寇，土匪強(qiáng)盜；角，較量。句意：恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵跟土匪強(qiáng)盜較量。

②重點詞語：害事，妨礙做事；亦，也。句意：滿腹都是書會妨害做事，腹中竟然沒有一卷書，也會妨害做事。

解析：

（1）D

（2）B

（3）A

（4）C

（5）①恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵跟土匪強(qiáng)盜較量。

②滿腹都是書會妨害做事，腹中竟然沒有一卷書，也會妨害做事。

12．（9分）議論文閱讀。

莫讓碎片化閱讀剝奪了你的思考

龐晟

①興致勃勃從圖書館借的書，續(xù)了1個月，不知不覺又將到期。2個月時間，竟讀不完一本才200頁的紙質(zhì)圖書，閱讀時間都去哪兒了？用手機(jī)看爆款微信公眾號文章、刷微博熱搜新聞、在讀書App看小說、用聽書軟件聽故事……這樣看來，時間沒增沒減，全被手機(jī)占了。

②據(jù)第16次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2018年中國成年國民超過半數(shù)傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向手機(jī)閱讀的讀者比例上升明顯；成年國民網(wǎng)上活動中，以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化和碎片化特征明顯，深度圖書閱讀行為的占比偏低。如今，數(shù)字化閱讀正成為主流。

③數(shù)字化閱讀固然重要，但長期手機(jī)刷屏閱讀帶來的問題也不少。

④首先，碎片化閱讀有隱患。何謂碎片化閱讀？主要是指基于類似電子書、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等新型閱讀媒介進(jìn)行的不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀方式。閱讀的內(nèi)容為零散、短小的片段式文字，或者長的內(nèi)容被拆散成不同的碎片，通過零碎時間進(jìn)行“見縫插針”式閱讀。點開手機(jī)里的信息，很多人沒有了閱讀的耐心，要么是“一目十行”，要么就是“點開不到一分鐘”就完成了閱讀。表面上看，碎片化閱讀是對時間的最大化利用，但實際上這種閱讀行為和傳統(tǒng)的深度閱讀行為相比，對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響。

⑤其次，“低質(zhì)量”閱讀大行其道。當(dāng)然，這不能一概而論，但就目前市面上電子閱讀產(chǎn)品提供的一些內(nèi)容而言，大部分質(zhì)量參差不齊，更有不少文章錯字連篇、病句不斷，甚至還有低俗的內(nèi)容。

⑥閱讀是自由的，無論用哪種媒介，只要能汲取養(yǎng)分、引發(fā)思考，都值得推崇。數(shù)字化閱讀本身延展了人們閱讀的能力，但“淺層次閱讀”卻需警惕。首先，全社會要大力提倡深度閱讀，督促網(wǎng)絡(luò)平臺提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，嚴(yán)厲打擊“流量創(chuàng)作”；其次，對管理部門而言，需盡快完善網(wǎng)絡(luò)出版規(guī)定，要像管理紙質(zhì)出版物一樣管理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容；第三，政府要利用好數(shù)字化的媒體和工具，打通數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的障礙，引導(dǎo)人們深度閱讀。

⑦閱讀之后能提出問題，形成自己的思考和結(jié)論，就算得上是深度閱讀。網(wǎng)上沖浪休閑無可厚非，但別讓泛娛樂化的信息消耗了過多的時間和精力，哪怕用手機(jī)閱讀取得一點收獲，能引發(fā)思考、引起興趣，也是有價值的。當(dāng)然，閱讀本是一件有意義的事，別光圖輕快只讀短文，也要能“啃”大部頭，反復(fù)品讀經(jīng)典。明代詩人于謙曾有詩云：書卷多情似故人。身處“讀屏?xí)r代”，很多人依然在堅持著深度閱讀，如品茗般品味其中甘苦。即使是閱讀電子書，也會對一些經(jīng)典作品更加偏愛。閱讀介質(zhì)會變，但無論是看紙質(zhì)書，還是進(jìn)行數(shù)字閱讀，重要的是培養(yǎng)深度思考的能力。

（1）長期手機(jī)刷屏閱讀會帶來哪些問題？請簡要概括。

（2）請簡要分析第④段的論證思路。

（3）第⑦段畫線句在論證方法的使用上有什么特點？請簡要分析。

（4）如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。

例如，眾多庸俗化的心靈雞湯、無數(shù)反科學(xué)乃至偽科學(xué)的“健康知識”，大量多年前就已經(jīng)被揭露的謠言……這樣的閱讀十分“流行”，它不但不會提升人生境界，反倒恰恰固化了原有的偏見和謬誤。

概括論據(jù)；補充論據(jù)；道理論證；比喻論證；論證思路．

本文由生活中閱讀圖書與閱讀“手法”引出話題：數(shù)字化閱讀固然重要，但長期手機(jī)刷屏閱讀帶來的問題也不少。然后論述了了碎片化閱讀的隱患：對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響，導(dǎo)致“低質(zhì)量”閱讀大行其道。最后得出結(jié)論：閱讀介質(zhì)會變，但無論是看紙質(zhì)書，還是進(jìn)行數(shù)字閱讀，重要的是培養(yǎng)深度思考的能力。

（1）本考查信息的提取與概括。仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)題干定位到第③段“數(shù)字化閱讀固然重要，但長期手機(jī)刷屏閱讀帶來的問題也不少”，結(jié)合第④段“首先，碎片化閱讀有隱患”“對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響”和第⑤段“其次，‘低質(zhì)量’閱讀大行其道”就可提煉出解析。

（2）本題考查對論證思路的把握。結(jié)合第④段內(nèi)容分析，可知其首先提出了“碎片化閱讀有隱患”這一分論點，接著以“何謂碎片化閱讀”引出下文對“碎片化閱讀”含義的闡述；然后以“很多人沒有了閱讀的耐心，要么是‘一目十行’，要么就是‘點開不到一分鐘’就完成了閱讀”列舉了很多人用手機(jī)閱讀時的狀態(tài)，最后以“對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響”點明了碎片化閱讀存在的隱患。

（3）本題考查論證方法及作用。作答時，結(jié)合第⑦段內(nèi)容進(jìn)行分析。根據(jù)“明代詩人于謙曾有詩云：書卷多情似故人”可知，運用了道理論證，表明了深度閱讀的重要性；根據(jù)“如品茗般品味其中甘苦”可知，將深度閱讀比作品茶，運用了比喻論證，再結(jié)合比喻論證的作用進(jìn)行分析即可。比喻論證能將抽象深奧的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。

（4）本題考查論據(jù)的使用。結(jié)合材料內(nèi)容分析，其是關(guān)于“低質(zhì)量”閱讀的一些例子，與第⑤段“‘低質(zhì)量’閱讀大行其道”的觀點相符。且與第⑤段中的“當(dāng)然，這不能一概而論，但就目前市面上電子閱讀產(chǎn)品提供的一些內(nèi)容而言，大部分質(zhì)量參差不齊，更有不少文章錯字連篇、病句不斷，甚至還有低俗的內(nèi)容”相銜接，因此材料應(yīng)放在第⑤段。

解析：

（1）①碎片化閱讀有隱患，對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響。②導(dǎo)致“低質(zhì)量”閱讀大行其道。（意思對即可）

（2）首先闡明觀點“碎片化閱讀有隱患”，然后對“碎片化閱讀”的含義進(jìn)行解釋，再列舉很多人用手機(jī)閱讀時的狀態(tài)，最后點明“碎片化閱讀”對于所閱讀作品的消化理解以及人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有不良影響。（意思對即可。）

（3）道理論證和比喻論證相結(jié)合。引用于謙的詩句“書卷多情似故人”，表明深度閱讀的重要性；將深度閱讀比作品茶，把抽象深奧的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。（意思對即可）

（4）第⑤段。材料中的句子是事實論據(jù)，舉例論證了“‘低質(zhì)量’閱讀大行其道”的觀點，與第⑤段的觀點相符。（意思對即可）

13．（17分）閱讀《泰山魂》，完成下列各題。

泰山魂

李復(fù)威

①我相冊里珍藏著一張已經(jīng)發(fā)黃的照片。那是四位中年農(nóng)民，他們肩扛著用床板臨時搭就的擔(dān)架，裸露的上半身發(fā)著黝黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水……每當(dāng)我翻看這張照片，都會感覺心被什么東西蜇了一下。那是我經(jīng)受的一次靈魂的洗禮。

②那一天，我和系里老師們赴泰山旅游。我們背著大包小袋興致勃勃地開始登山。我仗著年輕力強(qiáng)一路小跑往山上沖去，把同事們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。沒幾個回合，就蹲在路邊上氣不接下氣地喘起來。我一回頭，發(fā)現(xiàn)后面上來一隊挑著擔(dān)子的農(nóng)民。他們赤裸著上身，脊背駝彎，他們挑的是各種各樣的磚瓦石料，每登一級，都會發(fā)出悶悶的“嗨喲”聲。正值酷暑，不一會兒，擦汗的毛巾就能大把大把地擰出水來，滴在石階上，瞬間又被蒸發(fā)掉。

③剛到中天門，我的胸膛悶漲得仿佛要爆炸一般，雙腿像灌了鉛，一步也挪不動了。后面的挑夫們都不緊不慢地趕了上來。走在最頭里的一位50歲左右的中年漢子，也歇下腳，他身板結(jié)實，目光有神，臉上是凸凹的皺紋。不多久，又趕上來一位小伙子，他十分輕聲地喊了老漢一聲爹。

④老漢對我說：“小伙兒，不能像你這樣爬山?！薄耙料滦膩?，一步一步，步步有根。”

⑤幾句攀談，我了解到他們是附近的農(nóng)戶。因山上要擴(kuò)建賓館，他們就集體出來打工。

⑥我好奇：“一天能掙多少錢？”他告訴我，不按天，論斤稱?！澳且唤锝o多少？”

⑦過了半天，他才支支吾吾跟我耳語，就幾分錢。我差一點吼出聲來，這么重的活，這么一點報酬，你們也干？

⑧“養(yǎng)家糊口唄。”停了一會兒，他又補充一句，“這也是為國家做貢獻(xiàn)?！?/p>

⑨我無語了……

⑩以蝸牛速度爬山的我，感覺自己背包成了累贅。老漢示意我把背包放到他的擔(dān)子上。

“那我付錢，行不？”他不說話，狠狠地瞪了我一眼。他兒子“搶”了我的行李，附帶還問我一句，有沒有什么重要的東西。我太累了，半推半就地把行李交給他們。我跟在他們后面艱難地爬登著。心里犯著嘀咕，聽說泰山上做小買賣的，心可黑了，漫天要價。我真怕人家獅子大開口。

好容易捱到了山頂上，我長長地舒了一口氣。他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包水壺交給我。我還沒來得及說聲“謝謝”，就不見了人影。

大家剛剛安頓下來，突然，同行的一位老師突發(fā)疾病，老師們急匆匆請來山頂賓館醫(yī)務(wù)室的大夫。他觀察了好一會兒，告訴我們山上的醫(yī)療條件極為有限，還是趕快送往山下的醫(yī)院穩(wěn)妥。一聽說要下山，大家全傻了。剛艱難地爬上山如何下山？攙？抬？抱？扛？

我靈機(jī)一動，三步并兩步奔出，很快就在啃著大餅的民工中找到老漢，剛把緊急的情況向他說明，他噌地站了起來，“帶路，救人要緊！”并約了三個同伴，借來一個床板和一床被子，準(zhǔn)備出發(fā)。

四個民工出力，這工錢肯定不會少要。我拿出一小疊鈔票，“大叔，這一趟要多少工錢？”老漢緊蹦著臉：救人要緊！

我緊追上，把一沓錢塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出幾張，余下的一股腦兒塞給我?！鞍硞兞粝乱活D大餅錢，夠了?！?/p>

迎著撲面的熱浪，四位民工每人把住一個角扛在肩上，急匆匆出發(fā)了。驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動。咔嚓！我快速摁下相機(jī)的快門，記錄下這珍貴的瞬間。

我仰天長長地吐了一口氣，只見蔚藍(lán)的天際，已經(jīng)透出一抹殷紅的夕霞……

（選自2020年01月10日《光明日報》，有刪改）

（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是D

A．開頭寫“我”翻看照片心都會被“蜇”一下，說明往事給我?guī)韽?qiáng)烈的心靈震撼。

B．文章寫“我”登山時先用力過猛后氣力全無蹲在路邊，自然地引出這群挑山工。

C．第段結(jié)尾五個問號，表述了剛登上山又要下山的為難以及如何送同事下山的無措。

D．全文按照時間先后的順序，記敘“我”泰山旅游的經(jīng)歷，一波三折，引人入勝。

（2）結(jié)合語境，按照要求賞析。

①他噌地站了起來，“帶路，救人要緊！”（賞析加點詞語）

②驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動。（賞析句子）

（3）文中的老漢是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（寫出兩點即可）

（4）文中老漢的兒子似乎可有可無，為什么還要寫這一人物？請簡要分析。

（5）文章以“泰山魂”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要概括。

形象分析；內(nèi)容理解概括．

本文是追憶往事的散文。由相冊里珍藏的一張已經(jīng)發(fā)黃的照片開頭，記敘了登泰山途中遇到幾位挑山工。以老漢為代表的挑山工農(nóng)民們，勇于擔(dān)責(zé)，吃苦耐勞，樂于助人，純樸善良，他們的精神品質(zhì)鑄就了偉大的泰山魂。

（1）本題考查對文章的理解和分析。

ABC．正確。

D．有誤，此文是倒敘開頭，第②段開始回憶“我”泰山旅游的經(jīng)歷。

故選：D。

（2）①本題考查詞語含義的理解。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及文章內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！班帷北玖x是象聲詞，形容快速行動的聲音或短促的摩擦聲。這里是當(dāng)我們將同行的一位老師得疾病的情況向他說明時，老漢動作極為迅速，不假思索，急急忙忙幫我們?nèi)ゾ热恕?/p>

②本題考查賞析句子。賞析句子先要明確賞析的角度，從修辭手法、詞語運用或者是描寫方法等來理解。“驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動?！边\用比喻修辭手法，將民工裸露的微駝的背上的汗水比作像黑夜里的光，光在黑夜里放出光亮，帶給人希望和溫暖，表述“我”對民工（老漢）憨厚、純樸美好品質(zhì)的敬佩和由衷贊美之情。

（3）本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。從“他們赤裸著上身，脊背駝彎，他們挑的是各種各樣的磚瓦石料，每登一級，都會發(fā)出悶悶的‘嗨喲’聲?！笨芍淝趧谀芨桑钥嗄蛣冢粡摹啊』飪?，不能像你這樣爬山?！料滦膩恚徊揭徊?，步步有根?！笨芍淠_踏實地；從“養(yǎng)家糊口唄”“這也是為國家做貢獻(xiàn)”可知其為家為國都勇于擔(dān)責(zé)；從“剛把緊急的情況向他說明，他噌地站了起來，‘帶路，救人要緊！’并約了三個同伴，借來一個床板和一床被子，準(zhǔn)備出發(fā)?！夷贸鲆恍’B鈔票，‘大叔，這一趟要多少工錢？’老漢緊蹦著臉：救人要緊！”可知其樂于助人，不圖回報。

（4）本題考查對小說次要人物作用的理解。文中的老漢為主要人物，文中寫“我”感覺自己背包成了累贅，老漢示意我把背包放到他的擔(dān)子上。他兒子“搶”了我的行李，附帶還問“我”一句，有沒有什么重要的東西。兒子主動承擔(dān)老漢要做的事，并不求回報，說明兒子見慣了老漢這樣的做法，老漢是兒子的榜樣，側(cè)面襯托出老漢憨厚淳樸、助樂人為樂的美好品質(zhì)；兒子跟著老漢上山干活，雖然活重，報酬一點，但依然去做。遇到需要幫助的人，主動去幫助，這是一種精神的傳承，表述“我”對以老漢為代表的挑山夫們勤勞樸實、樂于助人美好品質(zhì)的贊美和敬佩，突出表現(xiàn)文章的主題。

（5）本題考查標(biāo)題寓意的概括?！疤┥交辍敝小疤┥健笔侵浮拔摇焙拖道锢蠋焸兏疤┥铰糜螘r，遇到的老漢以及挑山工們；“魂”則是指老漢以及挑山工們雖然干活辛苦，但是依然保有勞動人民勤勞樸實、吃苦耐勞、樂于助人、純樸善良的美好品質(zhì)，令人敬佩和感動。

解析：

（1）D

（2）①形象寫出了老漢起身時動作的迅速，表現(xiàn)了老漢救人的急切。

②運用比喻的修辭手法，把挑山工背上的汗水比作是黑夜的光，生動形象地寫出“我”看到民工黝黑皮膚上的汗水時內(nèi)心的溫暖，突出了“我”對老漢的感激和崇敬。

（3）吃苦耐勞。挑著磚瓦石料艱難的登山；一斤幾分錢的挑山活也愿意做。樂于助人。登山途中，挑著重?fù)?dān)還想幫“我”分擔(dān)行囊；一聽說救人下山，二話不說，立即行動。純樸善良（不求回報）?！拔摇苯o老漢救人的工錢，他只“留下一頓大餅錢”。沉穩(wěn)踏實。挑著石料磚瓦不緊不慢，一步一步，穩(wěn)健登山；教導(dǎo)“我”登山“要沉下心來，一步一步，步步有根”。勇于擔(dān)責(zé)。為承擔(dān)養(yǎng)家責(zé)任，在農(nóng)閑時來當(dāng)挑山工；為泰山修建的需要，農(nóng)閑時來當(dāng)挑山工。（答到兩點即可）

（4）寫老漢想幫“我”承擔(dān)背包，兒子主動承擔(dān)了，并不求回報，寫出老漢對兒子的影響，烘托了老漢助樂人為樂的品質(zhì)。寫老漢、兒子一起承擔(dān)挑山重活，突出贊美以老漢為代表的挑山工群體吃苦耐勞、樂于助人的精神品質(zhì)的這一主題（答到贊美挑山工精神，突出主題即可）。

（5）“泰山魂”指老漢以及挑山工們，還指以老漢為代表的農(nóng)民吃苦耐勞、樂于助人、純樸善良的精神品質(zhì)。

三．作文（共2小題，滿分50分）

14．（50分）人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？

丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。

丟，可能是失去，也可能是獲得……

請以“丟”為題寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

（3）不少于600字。

命題作文．

這是一篇命題作文，題干非常簡單，讓我們以“丟”為題寫一篇文章，題目難度較大。

我們可以兩個思路：一個是我們丟失了原本不該丟失的、很珍貴的東西，比如誠信、道德、樸實等；一個是我們應(yīng)該丟棄一些我們現(xiàn)在擁有的一些不好的東西，比如自私、唯利是圖、親情觀念淡薄等。這兩者種思路都可以。

我們可以用第一人稱，寫“我”的“丟”，也可以以歷史上的某個重要人物的事件為藍(lán)本，用第三人稱，寫出“他”的“丟”。

記敘文、以論文都可以。

在文章的開頭和關(guān)鍵段落以及結(jié)尾部分，一定要多次出現(xiàn)“丟”，以用來點題。

丟

車來車往的大街上步履匆匆的人們??！你們可曾回首望望，可曾停下腳步欣賞走過的路，可曾看到過美麗的風(fēng)景？你們準(zhǔn)會發(fā)現(xiàn)，自己丟失了什么？

唐代詩人杜甫曾寫道：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，我們的世界在晝夜交替中，有時皓月當(dāng)空，有時赤陽高照，也有時群星閃爍，但是為什么歷代文豪詩人能通過觀察自然景物寫出大量的千古絕唱，而現(xiàn)在，這種人卻少之又少呢？難道大自然在改變嗎？不是的！是我們丟失了對生活的感觸，丟失了觀察之心。因為每當(dāng)許多美好景物出現(xiàn)時，我們卻在公交車中、上學(xué)路上、辦公室中度過了，快節(jié)奏的生活擠占了我們觀察、體驗生活的機(jī)會與時間；就算我們好不容易擠出時間去放眼生活，其結(jié)果也往往是徒勞，畢竟生活在這樣一個大環(huán)境中，所以無形中我們丟失了一份對生活的品味，對生活的感觸…

而在我們的生活中，人與人之間多了欺騙、虛假和防備之心。例如我們熟悉的雙匯公司，它曾作為一個誠信公司贏得了廣大民眾的喜愛與夸贊；但是，“雙匯”竟然把信譽當(dāng)作斂財?shù)氖侄危笆萑饩笔录屛覀兇蟮坨R，雖然他們一再為自己辯解，但公司信譽掃地?！笆萑饩笔录螅S多食品安全類問題被媒體陸續(xù)曝光，這類違反法律與道德的做法，使人心的險惡和陰暗面暴露出來！可見，我們丟失了對人心的窺察與了解，甚至丟失了信任與忠誠，以及做人之本。

作為一個社會中人，我們身邊總會有不同的觀點與言論，對于一些錯誤的言論，我們往往視而不見，不會直接反駁，這意味著什么呢？請大家回顧