借助多媒體提高小學(xué)品德與生活(社會(huì))課教學(xué)的實(shí)效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

借助多媒體提高小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課教學(xué)的實(shí)效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】將多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)過程，有助于改善傳統(tǒng)課堂沉悶的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而打造高效的課堂。本文立足于小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要就“借助多媒體提高小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課教學(xué)的時(shí)效性”這一問題展開簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體小學(xué)品德與社會(huì)（社會(huì)）實(shí)效性重要性策略

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隨著科技的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)與生活中。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，小學(xué)品德與生活（社會(huì)）的教育日益被人們所中重視。而多媒體的出現(xiàn)，為教師教學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了翻天覆地的變化。通過使用多媒體，改變了教師的教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率。

一、多媒體在小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂上的重要性

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于小學(xué)生的教育應(yīng)與時(shí)代接軌，而多媒體的運(yùn)用為教師的教學(xué)帶來了方便，使得小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)具有的時(shí)代品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)于品德與生活（社會(huì)）的學(xué)習(xí)是通過將其他社會(huì)行為的理解轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼挠^念完成的，所以，對(duì)于小學(xué)生的品德教育一定要聯(lián)系實(shí)際，利用多媒體讓小學(xué)生了解世界，認(rèn)識(shí)世界。

二、目前多媒體在小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂中運(yùn)用的現(xiàn)狀

由于科技的發(fā)展，設(shè)備越來越現(xiàn)代化，多媒體的運(yùn)用為教師的教學(xué)帶來了很大的方便，但仍存在一些問題。雖然教室多媒體設(shè)備已經(jīng)齊全，但小學(xué)教師的教學(xué)仍舊采取陳舊的教學(xué)模式，只對(duì)書本進(jìn)行講解，缺乏使用多媒體的意識(shí)。另外，小學(xué)生對(duì)于多媒體缺乏認(rèn)識(shí)，即使教師在品德與生活（社會(huì)）課堂上使用多媒體，小學(xué)生出于好奇只對(duì)教師的講解模式感興趣，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)沒有達(dá)到正確的理解，使得教學(xué)質(zhì)量無法提高。

三、多媒體在小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程中無法得到有效利用的原因

1.教師缺乏利用多媒體意識(shí)

小學(xué)教師授課依舊以課本為主，小學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，這樣陳舊的教學(xué)模式使得小學(xué)生對(duì)于品德與生活（社會(huì)）的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)課堂感到枯燥乏味。而教師的教學(xué)并未有效的利用多媒體設(shè)備，認(rèn)為利用多媒體反而是在浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，所以教師在授課時(shí)缺乏利用多媒體的意識(shí)。

2.教師忽視多媒體特點(diǎn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一

小學(xué)生對(duì)于新事物的認(rèn)知尚未成熟，教師對(duì)于多媒體無法熟練的運(yùn)用。多媒體可以很好的將事物的聲音，圖像，視頻等有機(jī)的結(jié)合起來，但是小學(xué)教師在教學(xué)過程中忽視了多媒體此特點(diǎn)，無法將多媒體合理的運(yùn)用到教學(xué)中，導(dǎo)致小學(xué)課堂結(jié)構(gòu)單一，多媒體設(shè)備無法得到正確使用，課堂枯燥乏味，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、利用多媒體提高小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課教學(xué)的時(shí)效性的措施

1.有效的利用多媒體，提高課堂效率

作為教師，在授課時(shí)，利用多媒體將知識(shí)點(diǎn)清晰的展現(xiàn)在小學(xué)生面前。教師可以利用多媒體使情景再現(xiàn)，在小學(xué)生觀察他人言行的同時(shí)，判斷人物行為的對(duì)與錯(cuò)，例如在講解《我的一家人》時(shí)，教師可以利用多媒體播放《孔融讓梨》的故事，鼓勵(lì)小學(xué)生向孔融學(xué)習(xí)，懂得謙讓。教師還可以利用多媒體為學(xué)生展示直系親屬與旁系親屬的關(guān)系及稱謂，讓小學(xué)生正確的理解家人之間的聯(lián)系，利于小學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩。另外，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些勵(lì)志音樂或影片，如講解《家人的愛》一課時(shí)，教師就可以在課堂上為學(xué)生播放歌曲《讓愛住我家》讓小學(xué)生明白愛的真正意義，學(xué)會(huì)尊老愛幼。

2.引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)多媒體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知程度還很膚淺，學(xué)習(xí)過程中對(duì)于教師的依賴性很大，這就要求教師在授課的同時(shí)，注意引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)多媒體。在利用多媒體授課時(shí)，根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，色彩化，例如講解《學(xué)做“小雄鷹”》一節(jié)時(shí)，教師在課堂上可以播放小雄鷹的情景動(dòng)畫，然后根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容詢問小學(xué)生的心得體會(huì)，并加以評(píng)價(jià)，有利于小學(xué)生發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，利用動(dòng)畫還可以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引小學(xué)生注意力，讓小學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、總結(jié)：

多媒體的利用為教師的教學(xué)帶來方便。教師在授課時(shí)利用多媒體可以更好的展示課堂知識(shí)點(diǎn)，吸引小學(xué)生的注意力，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生成為教學(xué)的主體，改變陳舊的教學(xué)模式，豐富