遼寧省大連市中山區(qū)2023年中考一模語文試卷

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遼寧省大連市中山區(qū)2023年中考一模語文試卷

一、積累與運用（26分）

1．（2023·中山模擬）請用正楷字將下面的漢字鈔寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。

閱讀點亮中國夢

2．（2023·中山模擬）下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）

A．元勛（xūn）驀然（mò）咄咄逼人（duó）美不盛收（shèng）

B．瞥見（piē）追溯（sù）張目結(jié)舌（jié）紛至沓來（tà）

C．逞能（chéng）桑梓（zǐ）浮光略影（lüè）信手拈來（niān）

D．恬靜（tián）熾熱（zhì）見異思遷（yì）油光可見（jiàn）

3．（2023·中山模擬）默寫填上空。

（1）三人行，必有我?guī)熝?。，。（《十二章》?/p>

（2），。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）

（3）槲葉落山路，枳花明驛墻。，。（溫庭筠《商山早行》）

（4）一切都是瞬息，一切都將會過去；，。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（5）《雖有嘉肴》中，強調(diào)不足之后才能自我反思的句子是：，。

（6）有的人雖死猶榮?！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，我們讀出了譚嗣同視死如歸的精神：“？”，我們讀出了文天祥以死明志的決心。（用《過零丁洋》中的詩句作答）

（2023·中山模擬）按要求完成文后各題。

①有些人不愿做自己不想做的事，還有一個原因就是________（A.自命不凡B.目中無人）、好高騖遠，總覺得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做。②這些人往往心高氣浮、急功近利，這山望著那山高，這路望著那路好，結(jié)果是小事不想做，大事做不好，最終萬念俱灰，一事無成。③要知道，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！雹苤挥邢葟淖约翰幌胱龅男∈隆㈦s事、普通事做起，一步一個腳印地踏實前進，就能行穩(wěn)致遠，漸入佳境，最終抵達成功的彼岸。

4．第①句橫線處應(yīng)填入的一個詞語是。（選擇序號即可）

5．第③句中有一處標(biāo)點使用錯誤，你的修改建議是：

6．第④句中有一關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，你的修改建議是：。

7．（2023·中山模擬）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》在藝術(shù)上取得了很高的成就。它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。

B．《紅巖》講述了解放戰(zhàn)爭時期，重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭的故事，刻畫了一批意志堅定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象，如江姐、許云峰、成崗、華子龍等。

C．《西游記》是神魔鬼怪小說的翹楚，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，也是我國古代第一部長篇白話小說。

D．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。小說描寫了一個普通人力車夫的一生，他放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

8．（2023·中山模擬）根據(jù)《簡·愛》的閱讀，完成下面思維導(dǎo)圖。

①②③

二、古詩文閱讀（20分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

（甲）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，⑴嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫①，得休歸，常詣學(xué)官，不樂為吏。父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先②，始通《京氏易》《公羊春秋》等。又從東郡張恭祖受《周官》《禮記》等。以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴玄在門下三年不得見乃使高業(yè)弟子③傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，

⑵玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”

（選自《后漢書·鄭玄傳》）

①嗇夫：官名。②第五元先：人名。③高業(yè)弟子：高材生。

9．解釋下列句中加點的詞。

①既加冠

②益慕圣賢之道

③吾道東矣

10．下列句中加點詞的意思相同的一組是（）

A．無從致書以觀非寧靜無以致遠（《誡子書》）

B．每假借于藏書之家乃悟前狼假寐（《狼》）

C．父數(shù)怒之?dāng)?shù)有功（《陳涉世家》）

D．融喟然謂門人曰此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

11．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A．融素驕/貴玄在門下/三年不得/見乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

B．融素驕貴/玄在門下/三年不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

C．融素驕/貴玄在門下三年/不得見乃使高業(yè)弟子/傳授于玄。

D．融素驕貴/玄在門下三年/不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

13．甲文中的宋濂和乙文中的鄭玄在學(xué)習(xí)態(tài)度上有什么相同之處？（用自己的話概括回答）

14．（2023·中山模擬）閱讀下面這首詩，完成小題。

浣溪沙·詠橘

蘇軾

菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。

香霧噀①人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬②三日手猶香。

①噀：xùn，噴。②吳姬：吳地美女

加點詞寫出了橘怎樣的特點？表述了怎樣的情感？

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

①金無足赤，人無完人。任何人都有長處和短處，要想人人都是全才，顯然不太現(xiàn)實。唐人陸贄說過：“若錄長補短，則天下無不用之人：責(zé)短舍長，則天下無不棄之士。”在人才使用上，用人之長不易，用人之短則更難，能發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢，做到知“短”善用，短中見長，這便是用人的高境界了。

②古往今來，善用人短者不乏其人。明呂柟的《涇野子內(nèi)篇》中，記錄了這樣一個故事，說西鄰有五個兒子，一子樸，一子敏，一子矇，一子僂，一子跛，這夠讓他操心了，然而西鄰卻很務(wù)實，因人而異，安排不同的工作，他讓老實的務(wù)農(nóng)，機敏的經(jīng)商，失明的算卦，駝背的搓麻，跛足的紡線。如此安排，五個兒子人盡其才，都過上了自食其力、衣食無憂的生活。

③唐朝有一個大臣叫韓滉，有一次在家中接待一位年輕人。這位年輕人既不善言談，又不懂世故，還脾氣古怪，性格倔強。介紹人在旁邊干著急，認為這家伙爛泥巴糊不上墻，肯定沒有被錄用的可能。不料韓滉卻留下了這位年輕人，因為他從這位年輕人不懂人情世故的“短處”之中，看到了他鐵面無私、剛直不阿的長處，于是任命他為“監(jiān)庫門”。這是個原則性很強又容易得罪人的差事，年輕人走馬上任以后，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，偷庫盜庫現(xiàn)象極少發(fā)生，非常稱職地完成了工作任務(wù)。

④李廣作戰(zhàn)勇猛，人稱“飛將軍”。但他治軍卻無視章法：行軍的時候，“無部伍行陳”；屯扎的時候，“就善水草屯”：駐扎下后，“人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書籍事”。如此，李廣的軍隊行動迅速，其單兵作戰(zhàn)能力勇猛，適合執(zhí)行突襲、穿插、包抄等任務(wù)，但不適合大兵團正規(guī)作戰(zhàn)。漢武帝顯然是看到了李廣的這一短處，所以很少把他派到正面戰(zhàn)場上，而是用他作側(cè)翼，輔助和策應(yīng)主力部隊。漢匈戰(zhàn)爭的史實證明，武帝的運籌是正確的。

⑤現(xiàn)實生活中，善用人短，達到人盡其才者也大有人在。譬如，讓性子急的送快件，讓做事慢的干細活，讓處理問題呆板者去當(dāng)考勤員，讓愛“吹毛求疵”者去當(dāng)質(zhì)檢員，讓謹小慎微者抓安監(jiān)，讓錙銖必較者管財務(wù)等等……結(jié)果，不但使這些被認為有“短”處的人有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

⑥俗話說，“魯班眼里無廢料，善用人者無廢人?！币粋€人的短處未必都是劣勢，不能一概而論。清人顧嗣協(xié)就有詩云：“駿馬能歷險，力回不如牛。堅車能載重，渡河不如舟?！闭^“尺有所短，寸有所長”，人的長處和短處本來就是一個相對的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟濟。

（文/王永清）

15．給本文擬一個能揭示論點的標(biāo)題。（不超過8個字）

16．請從修辭的角度賞析畫線句的表述效果。

17．善用人短有哪些意義？

18．請用文中觀點，對下面材料加以分析。

有一個老板認為他的員工游手好閑，喜歡在外面瞎逛亂混，想要開除他。

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

小丑

時雙慶

①下午放學(xué)的時候，我早早地在學(xué)校門口等著接兒子。兒子剛上一年級，放學(xué)早，每到這個時候，學(xué)校門口就車水馬龍，等著接孩子的家長一波兒又一波兒，有時候還會有堵車的情況發(fā)生。

②不一會兒，一年級的小朋友就出來了，我遠遠地看到了兒子班級的班牌，緊接就是他小小的身影。他一路小跑著向我招手，接過他書包的那一刻，他興奮地說：“爸爸，告訴你個秘密！”我呵呵一笑，說：“什么秘密？”他把小手一揚，我才看到他手里的那個卡片，原來是一張小廣告。我問他哪里來的，他說散隊的時候，旁邊發(fā)廣告的阿姨給的。

③“你認識上面的字嗎？”

④“不認識！”

⑤“那你為啥還這么開心？”

⑥“阿姨說了，國慶七天假，大旺旺超市門口有小丑表演?！?/p>

⑦“你想去嗎？”

⑧那當(dāng)然啦！我們班的小朋友都說要去看呢！”

⑨我沒再多問，隨手把那張卡片還給了兒子。

⑩第二天一早，兒子就要拉著我去超市看小丑。我說：“今天上午先寫作業(yè)吧，等下午你媽媽休息了，我們一起去?！眱鹤与m然沒有說什么，但小嘴一直噘著，明顯有些不高興。中午，剛吃過午飯，兒子又說：“爸爸，下午了，咱們?nèi)タ葱〕蟀?！”我說：“好，咱們現(xiàn)在就去看小丑！”一路上，我把電動車騎得飛快，兒子也特別開心，妻子卻說：“慢點，一個小丑，看把你們爺倆嘚瑟的！”

真的如兒子所言，超市門口圍了很多人，那個小丑卻是最顯眼的，他高高地站在兩米多高的高臺上，全身氣鼓鼓的，一張大嘴彎曲地向上翹著，眼睛大得像銅鈴，兩腮還抹得紅紅的，就像兩張狗皮膏藥，真是丑得有點夸張了。

“小丑，小丑！”兒子激動得想要跳起來。我趕緊把他舉過頭頂，騎在了我的脖子上。我想：這樣不僅兒子能夠看到小丑了，小丑也一定能夠看到兒子了。

兒子揮舞著雙手不停地扭動著，邊喊邊晃。也許是被兒子的激情感染了，那個小丑突然停下了表演，愣愣地看了一會兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，一個飛吻向兒子拋來。全場瞬間驚爆了，目光一致地投向了我們。兒子在我的脖子上安靜下來，他低下頭悄悄地對者我的耳朵說：“爸，快放我下來，快放我下來！”我知道兒子有點不好意思了，就左手一拉，兒子順著我的肩膀滑了下來?？戳诵“胩欤覀?nèi)コ匈I了點東西。我問兒子：“怎么樣，小丑好看嗎？”兒子爽快地說：“好看，我明天還要看！”妻子也說：“真搞笑，那個小丑居然向兒子飛吻?！?/p>

回家的時候，超市門口依然人山人海，趕來看小丑的孩子們一波兒又一波兒。離開時，兒子有些不舍，那個小丑好像也看了我們一眼。

坐上了電動車，我問兒子：“小丑表演得好不好？”兒子沉默著不肯吭聲。我以為他是因為不想離開而生氣了，就不再多言。沒有想到，他突然說：“爸爸，等我長大了，也要當(dāng)小丑！我和妻子都是一愣，緊接著，妻子說：“為什么要當(dāng)小丑呀？當(dāng)小丑多辛苦?。　眱鹤訁s說：“當(dāng)小丑能給小朋友們帶來快樂！”我笑了，妻子也笑了，車子也東倒西歪的。此時，我們就像三個小丑，引來了路人異樣的目光。

過了一個多月，趁著周末，我們帶著兒子回老家玩兩天，看看父母，順便給他們帶點錢。母親很高興，一邊催促父親殺雞，一邊又說：“殺了雞再去集上買點菜！”說著，母親從口袋里掏出好幾張百元大鈔，塞到父親手里。我驚訝地問：“媽，你上個月不是說沒錢了嗎？糧食又沒賣，還得買種子和化肥，這不，我給你們帶回來2000！”母親笑著說：“有了，有了，你爸扮小丑，掙了1000多哩！”

母親剛說完，父親就瞪了她一眼。母親趕緊打起馬虎眼，說：“都啥時候了，你咋還不去殺雞？”

母親奪過我手中的2000元錢，轉(zhuǎn)手塞進了妻子的小包里。她還是那樣嘮叨：“住城里，花錢的地方多著哩！”

殺雞的時候，父親突然說：“也不是為了掙那兩個錢，權(quán)當(dāng)自娛自樂，再說，小丑有啥不好的？很久以前，民間就有這種藝術(shù)形式，你爺爺以前唱戲的時候，扮演的武生都是丑角……那掙的每一分錢都是干干凈凈的?！?/p>

父親自言自語地說著，好像是說給我聽的，又好像是說給他自己聽的。

19．父親這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合全文簡要分析。

20．母親告訴“我”，父親扮演小丑掙錢。在小說前半部分，有明顯的細節(jié)暗示，請從文中找出相呼應(yīng)的兩組細節(jié)。

21．兒子說他長大了也要當(dāng)小丑這一情節(jié)，在文中有何作用？

22．說說加點詞語在句子中的意思。

①“小丑，小丑！”兒子激動得想要跳起來。

②此時，我們就像三個小丑，引來了路人異樣的目光。

23．在文中處，補寫出“我”得知是父親扮演小丑時的情景。要求運用神態(tài)描寫和心理描寫。

四、作文（70分）

24．（2023·中山模擬）任選下面一題作文。

⑴題目：暖心的“秘密”

要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表述方式：②內(nèi)容充實，行文流暢，能夠表述真情實感。③全文不少于600字，但不要超出所給字格：④文中如出現(xiàn)校名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。

⑵靠著大樹好乘涼，但大樹底下長不出大樹來。

這句話帶給你怎樣的啟迪？請自選角度立意，寫一篇文章。

要求：①自擬題目：②自選文體（詩歌除外），且文體明確。③全文不少于600字，但不要超出所給字格：④文中如出現(xiàn)校名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。

解析解答部分

1．閱讀點亮中國夢

漢字的部首與偏旁

本題考查漢字書寫。將“閱讀點亮中國夢”用正楷字正確、端正、整潔地鈔寫在田字格里，一字一格，不寫錯字。

故解析為：閱讀點亮中國夢

本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

2．B

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

本題考查字音字形。A.咄咄逼人（duó）——duō，美不盛收——美不勝收；B無誤；C.逞能（chéng）——chěng，浮光略影——浮光掠影，D.熾熱（zhì）——chì，油光可見——油光可鑒；

故解析為：B.

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

3．（1）擇其善者而從之；其不善者而改之

（2）采菊東籬下；悠然見南山

（3）因思杜陵夢；鳧雁滿回塘

（4）而那過去了的；就會成為親切的懷戀

（5）知不足；然后能自反也

（6）人生自古誰無死；留取丹心照汗青

一般性默寫；理解性默寫

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“籬、悠、陵、鳧雁、懷戀、汗青”等字詞的書寫。

故解析為：⑴擇其善者而從之，其不善者而改之⑵采菊東籬下，悠然見南山⑶因思杜陵夢，鳧雁滿回塘⑷而那過去了的，就會成為親切的懷戀⑸知不足，然后能自反也⑹人生自古誰無死，留取丹心照汗青

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．A

5．句號與引號調(diào)換位置。

6．把“就”改為“才”

近義詞；標(biāo)點符號的正確使用；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

⑴本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑵本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

4．本題考查成語運用。A.自命不凡：自以為不平凡。形容驕傲自滿。B.目中無人：比喻自高自大，瞧不起他人。根據(jù)“總覺得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做”可知，應(yīng)用“自命不凡”；

故解析為：A.

5．本題考查標(biāo)點符號運用。第③句中所引用的內(nèi)容作為句子的一部分，句號應(yīng)放在引號外。

故解析為：句號與引號調(diào)換位置。

6．本題考查關(guān)聯(lián)詞?！爸灰汀北硎咀銐驐l件，即有這個條件就會產(chǎn)生后一個分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。強調(diào)是一種充分條件，但是不是達到結(jié)果的唯一條件?！爸挥小拧北硎颈貍錀l件，即缺少了這個條件就不能產(chǎn)生后面的那個分句指出的結(jié)果，但有了所說的條件，也不一定能產(chǎn)生所說的結(jié)果，還要看是否具備其他的條件。根據(jù)句意“先從自己不想做的小事、雜事、普通事做起，一步一個腳印地踏實前進”是“行穩(wěn)致遠，漸入佳境，最終抵達成功的彼岸”的必備條件，并非足夠條件，故將“就”改為“才”。

故解析為：把“就”改為“才”

7．C

作家作品；《西游記》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

本題考查名著常識。ABD.正確；C.有誤?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說；我國古代第一部章回體長篇白話小說是《水滸傳》；

故解析為：C.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

8．冷漠；幫助簡·愛洗刷罪名；善良（仁愛體貼懂事）

作品的人物形象；《簡·愛》

本題考查名著人物理解。勃洛克赫斯特：《簡·愛》中反面人物。是一個虛偽、冷血、惡毒的貪慕虛榮的人，他勸導(dǎo)學(xué)校里每個姑娘都要信奉上帝，叫每個姑娘們都要打扮的樸素，不得留鬈發(fā)；每頓伙食都不能多，而有一段用了極其諷刺的對比，用他的太太和兩個女兒穿著的富麗堂皇來襯托他的虛偽。他對簡·愛和其他姑娘造成的傷害也是挺大的。譚博爾小姐：在洛伍德學(xué)校，瑪麗亞·譚波兒小姐一直與簡·愛相伴。譚波爾小姐善良、富有同情心，她幫簡·愛洗刷罪名，是用了兩個步驟的：第一個步驟是鼓勵簡·愛在譚波兒小姐面前為自己辯護，然后譚波兒小姐認可了簡·愛的無辜；第二個步驟是譚波兒小姐在有了證據(jù)的情況下，在所有老師和同學(xué)面前來為簡·愛洗刷罪名，讓簡·愛有了在群體中健康成長的信心。海倫·彭斯：是夏洛蒂·勃朗特為了紀念她的姐姐，在《簡·愛》中塑造的可愛的小姑娘的形象。海倫是簡內(nèi)心完美的自己，是她心中真正的天使。在她看來，海倫對周圍不公的環(huán)境抱怨很少，能鎮(zhèn)定地面對來自外界強加的辱罵，能用一顆寬容的心去面對傷害她的人，這都是叛逆的簡所無法企及的。但是簡永遠也成為不了海倫。海倫的"忍受"信條在簡眼里是難以理解的，同時海倫面對懲罰毫無怨言、聽天由命的樣子也讓她非常難受。但毫無疑問的是，海倫對簡的成長產(chǎn)生了很大的影響，認識到反抗的重要性。①根據(jù)題干“勃洛克赫斯特”和“當(dāng)中詆毀并懲罰簡·愛”的提示，可知此處可填“冷漠”；②根據(jù)題干“譚博爾小姐”的提示，可知此處填幫助簡·愛洗刷罪名；③根據(jù)題干“海倫·彭斯”和“對簡·愛微笑，給予安慰”的提示，可知此處填“善良（仁愛體貼懂事）”

故解析為：冷漠；幫助簡·愛洗刷罪名；善良（仁愛體貼懂事）

考查名著人物理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

9．已經(jīng)；更加；學(xué)說，學(xué)問

10．C

11．B

12．①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。

②鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。

13．喜愛讀書，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅持），勤奮。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查文言文詞語含義的理解。先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（甲）

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。鈔寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（乙）

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時，在鄉(xiāng)里做嗇夫，每逢休假回家，常常到學(xué)校里讀書，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。鄭玄于是到京城太學(xué)去學(xué)習(xí)，拜京兆人第五元先為師，開始掌握《京氏易》《公羊春秋》等。后又跟從東郡人張恭祖學(xué)習(xí)《周官》《禮記》等。因為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關(guān)，通過涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬融為師。馬融有門徒四百多人，而能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十多人。馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究，誦習(xí)，從未有過絲毫懈意厭倦。有一次遇上馬融召集門生研究討論圖緯，聽說鄭玄善于計算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對學(xué)生們說：“鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了。”

9．本題考查文言文詞語含義的理解。①句意為：已經(jīng)成年之后。既：已經(jīng)。②句意為：更加仰慕圣賢的學(xué)說。益：更加。③句意為：我的學(xué)問到東方去了。道：學(xué)說，學(xué)問。

故解析為：已經(jīng)；更加；學(xué)說，學(xué)問

10．本題考查一詞多義。A.得到/達到；B.借/假裝；C.都是“多次”的意思；D.對……說/說；

故解析為：C

11．本題考查文言文語句的斷句。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。句意：馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。本句主語有兩個，一是馬融，二是鄭玄，找到對應(yīng)的描述人物的句子斷句即可。故斷句為：融素驕貴/玄在門下/三年不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

故解析為：B

12．本題考查文言文語句翻譯。要點：重點詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：因：趁著。諸：許多。畢：完。辭：告別。

故解析為：①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。

②鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。

13．本題考查比較閱讀。宋濂家境貧寒，但執(zhí)著于讀書，并想辦法借書、抄書來讀“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”。“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”跑到百里外求師學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，獲得成就；鄭玄抓緊閑暇時間讀書，“父數(shù)怒之，不能禁”，父親雖阻止，但自己執(zhí)著求學(xué)，“以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融”，四處拜師，終有所成?？梢姸硕季哂邢矏圩x書、執(zhí)著求學(xué)、勤奮刻苦的美德。

故解析為：喜愛讀書，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅持），勤奮。

14．（驚，是驚于橘皮進裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點，表述喜愛之情。（清香、美味，喜愛。）

表述的思想感情

考查詞句賞析?！跋沆F噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”寫嘗橘的情形。此詞中“驚”“怯”用得好，驚，是因為橘皮破裂時香霧濺人而吃驚，怯，是因為橘汁的涼冷和酸味而需要小心地、慢慢地品嘗?！跋沆F噀人”表現(xiàn)了橘子香味彌漫的特點。“清泉流齒”表現(xiàn)了橘子汁液酸甜冰涼的特點。一個“驚”字，一個“怯”字，用得巧妙精當(dāng)，不僅傳出品嘗者的神態(tài)，也表現(xiàn)了對橘子的喜愛之情。

故解析為：（驚，是驚于橘皮進裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點，表述喜愛之情。（清香、美味，喜愛。）

本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

15．應(yīng)知“短”善用

16．比喻，把“這位年輕人不懂人情世故”比作“爛泥巴糊不上墻”，生動形象地寫出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強的弱點。

17．過上了自食其力、衣食無憂的生活；稱職地完成了工作任務(wù)；正確的運籌；有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

18．這個老板沒有發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢，做到知“短”善用。老板可以利用他的短處，喜歡閑逛，讓他負責(zé)出外做宣傳和調(diào)查，這樣他會是一個很稱職的員工。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；論據(jù)

⑴本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫文章小標(biāo)題，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按照“人物（對象）+事件”的形式來進行概括

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

15．本題考查議論文論點提煉。議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中。論點應(yīng)是的觀點，是明確的判斷，是一個完整的判斷句，是全文論證的核心。結(jié)合第⑥段“人的長處和短處本來就是一個相對的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟濟”可提煉出本文的中心論點是：應(yīng)知“短”善用。

故解析為：應(yīng)知“短”善用

16．本題考查句子賞析。從修辭角度賞析，結(jié)合句中的“認為這家伙爛泥巴糊不上墻”可知運用了比喻的修辭手法，將這位有缺點的年輕人比作爛泥，形象生動地表現(xiàn)出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強。

故解析為：比喻，把“這位年輕人不懂人情世故”比作“爛泥巴糊不上墻”，生動形象地寫出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強的弱點。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合第②段舉例的明呂柟的《涇野子內(nèi)篇》中記錄的故事，可知五個短處極其明顯的人也做到了人盡其才，都過上了自食其力、衣食無憂的生活；第③段舉例的韓滉善用一個不懂人情世故年輕人的故事，可知這位年輕人稱職地完成了工作任務(wù)；根據(jù)第④段漢武帝善用李廣短處的故事，可知在這樣的舉措使得他們在戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢；第⑤段舉例的現(xiàn)實生活中，善用人短，達到人盡其才的故事，意義是使這些被認為有“短”處的人有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)?？蓳?jù)此整合作答。

故解析為：過上了自食其力、衣食無憂的生活；稱職地完成了工作任務(wù)；正確的運籌；有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

18．本題考查拓展延伸。根據(jù)本文的中心論點“善用人短”可知，得知一個人的短處后，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的形勢，分析現(xiàn)狀，使其短處得到發(fā)揮，從而取得好的效果。材料中的員工喜歡在外面瞎逛亂混，可知他是一個喜歡社交，外向開朗的人，且對社會的外部環(huán)境有一定的了解，熟悉各種路徑，故可以讓他負責(zé)宣傳工作，調(diào)查工作或銷售工作。

故解析為：這個老板沒有發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢，做到知“短”善用。老板可以利用他的短處，喜歡閑逛，讓他負責(zé)出外做宣傳和調(diào)查，這樣他會是一個很稱職的員工。

19．能自食其力，不給兒子添負擔(dān)：扮演小丑賺1000元生活費。愛孩子：看到自己孫子，給孫子一個飛吻。吃苦耐勞：在高臺上演出一整天。體貼家人：為了不給兒子添負擔(dān)，每天扮演小丑賺1000元生活費。自尊要強：自食其力，賺取生活費。

20．（那個小衛(wèi)突然停下了表演，愣愣地看了一會兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，）一個飛吻向兒子拋來。（離開時，兒子有些不舍，）那個小丑好像也看了我們一眼。

21．寫出兒子對小丑的喜愛，側(cè)面表現(xiàn)出父親扮演小丑給小朋友們帶來的快樂，為下文寫父親解釋扮演小丑的目的做鋪墊。

22．①做滑稽表演的人。②舉動不莊重。

23．符合語境，言之有理即可。

根據(jù)語境補寫句子；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

⑴本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

19．本題考查人物形象分析概括。分析人物形象首先在文章找到有關(guān)人物的事跡，其次抓住文章中描寫人物的句子，最后還可以結(jié)合文章主旨，結(jié)合或文章中其他人物對這一人物的評價概括人物特點。根據(jù)文章第段“有了，有了，你爸扮小丑，掙了1000多哩”，段“母親奪過我手中的2000元錢，轉(zhuǎn)手塞進了妻子的小包里。她還是那樣嘮叨：‘住城里，花錢的地方多著哩’”可知父親去扮小丑掙錢，補貼家用，是一個愿意自食其力，不給兒子添負擔(dān)的父親；根據(jù)第段“也不是為了掙那兩個錢，權(quán)當(dāng)自娛自樂，再說，小丑有啥不好的？很久以前，民間就有這種藝術(shù)形式，你爺爺以前唱戲的時候，扮演的武生都是丑角……那掙的每一分錢都是干干凈凈的”可知父親認為自己憑借自己的勞動獲取報酬，是光明正大的，是一個自尊自強，自信的人；根據(jù)第段“為什么要當(dāng)小丑呀？當(dāng)小丑多辛苦啊”，以及國慶七天都有小丑，可知父親當(dāng)小丑是很辛苦的，父親是一個吃苦耐勞，勤勞自強的人。根據(jù)第段“一個飛吻向兒子拋來”可知，扮小丑的父親在人群中認出自己的孫子，并給了愛的表述，可知父親是一個愛孩子的人。

故解析為：能自食其力，不給兒子添負擔(dān)：扮演小丑賺1000元生活費。愛孩子：看到自己孫子，給孫子一個飛吻。吃苦耐勞：在高臺上演出一整天。體貼家人：為了不給兒子添負擔(dān)，每天扮演小丑賺1000元生活費。自尊要強：自食其力，賺取生活費。

20．本題考查伏筆和照應(yīng)。伏筆指的是在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。照應(yīng)就是文章中在前后相應(yīng)的部位上的關(guān)照、呼應(yīng)。后文揭示扮小丑的那個人是父親，在前文暗示了這個結(jié)果的情節(jié)就是父親對孫子的“特殊照顧”，在文章的第段“那個小丑突然停下了表演，愣愣地看了一會兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，一個飛吻向兒子拋來”。這個細節(jié)暗示小丑是認識兒子的，所以才給出飛吻。

故解析為：（那個小衛(wèi)突然停下了表演，愣愣地看了一會兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，）一個飛吻向兒子拋來。（離開時，兒子有些不舍，）那個小丑好像也看了我們一眼。

21．本題考查句段作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析作答。內(nèi)容上，根據(jù)第段“當(dāng)小丑能給小朋友們帶來快樂”可知這個小丑給兒子帶來了快樂，所以感染了兒子，表述兒子對小丑的喜愛。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)兒子說要當(dāng)小丑的時候，“我”和妻子的態(tài)度是“為什么要當(dāng)小丑呀？當(dāng)小丑多辛苦啊”，可見“我們”認為這不是一個光榮的職業(yè)，結(jié)合后文第段父親說的話“小丑有啥不好的？很久以前，民間就有這種藝術(shù)形式，你爺爺以前唱戲的時候，扮演的武生都是丑角……那掙的每一分錢都是干干凈凈的?！笨芍颂帉懗鰞鹤訉π〕蟮南矏垡彩菫橄挛膶懜赣H解釋扮演小丑的目的做鋪墊。

故解析為：寫出兒子對小丑的喜愛，側(cè)面表現(xiàn)出父親扮演小丑給小朋友們帶來的快樂，為下文寫父親解釋扮演小丑的目的做鋪墊。

22．本題考查詞語含義。解釋詞語的含義要結(jié)合詞語的本義和語境義。①句中的“小丑”指的就是段超市門口高高地站在兩米多高的高臺上、一張大嘴彎曲地向上翹著，眼睛大得像銅鈴，兩腮還抹得紅紅的做滑稽表演的人。②句中“小丑”指的是因為“我們”一家三口的玩笑，”我笑了，妻子也笑了，車子也東倒西歪的”，故三個人的行為狀態(tài)十分地滑稽，搞笑，指舉動不莊重。

故解析為：①做滑稽表演的人。②舉動不莊重。

23．本題考查句子描寫。人物描寫要符合人物的形象特點和身份，其次要符合語境。根據(jù)上文第段的記敘可知“我”對小丑這個職業(yè)，覺得它不光榮，甚至有些丟臉。再結(jié)合第段“母親剛說完，父親就瞪了她一眼”這個細節(jié)描寫可知，父親知道“我”如果得知他扮小丑會不高興，所以才不讓母親說。故此處的描寫要突出“我”的詫異不滿、不理解、愧疚或心疼等。示例：我臉上的驚訝凝固了，原來當(dāng)天給兒子飛吻的小丑竟是我父親！高臺那么高，萬一有點意外……簡直不敢想！但想到他也是為了貼補家用，我的眼眶又溢了些淚水，我盡量掩藏，但我知道，那是一個兒子對一個父親無以言表的感情。

故解析為：符合語境，言之有理即可。

24．例文⑴：

暖心的“秘密”

我喜歡將暖暖的陽光捧在手心里，就像擁有了滿滿無形的關(guān)懷與愛。我慶幸自己被分到了這個班，因為我知道一個溫暖的秘密。她是我的班主任，以嚴厲成著稱。是的，她對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題從不松懈。記得上學(xué)期，一次英語輔導(dǎo)報測驗我們班級普遍考的不好。我也考了個剛八十出頭。

之后的幾天，全班悄聲悄息。不是別的，正是因為她生氣了，氣我們不爭氣。幾個考得不好的同學(xué)被叫到了講臺。窗外的風(fēng)輕輕的刮著，她的臉也漲的通紅，她指著一個同學(xué)的輔導(dǎo)報一道道的閱，讓他說錯的原因。她的目光此時無比銳利，似乎可以穿透一切事物，將一切看得真真切切。她用嚴厲的目光探尋著，嚴肅的臉卻依舊不變。這時，我驚奇的從她的眉宇中捕捉到了一絲微妙，不易察覺。冬天快過去了。

當(dāng)雪化去后，我發(fā)現(xiàn)冬天里的泥土竟十分松軟，其實冬里真正包蘊著的是溫暖的春天。那次體育課，我和苗杰蕩秋千，我倆蕩的高高的，聽見風(fēng)在耳邊輕聲的訴說著。無意中，小志說班主任曾推她蕩秋千，將她蕩得好高，我的心底漾起了溫意。小志是個住宿生，單周時無法回家。她常說放假吧。我知道她的下半句：“就可以回家嘍！”我明白了，老師的關(guān)懷是可以不溢于言表的。

此時，我看見冬天里的那個深藏的“春”正在悄悄的綻露。天很晴朗，陽光直直射進教室，溫暖溢在空氣中。我剛要出教室，班主任叫住了我說：“告訴體育老師，小芳身體不好，別讓他做劇烈運動?！?/p>

我點點頭，飛快的下樓，中間心底細細的回味著那句話和她的神情。此時，站在操場上的我，看見了四周五彩的空氣在飄蕩，一個暖心的秘密已經(jīng)完全的展露。

例文⑵：

經(jīng)歷風(fēng)雨，得見彩虹

梅花不經(jīng)寒風(fēng)的歷練，怎能有沁人的芬芳；海燕不經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮，怎能邀游于廣闊的大海；雛鷹不經(jīng)過跌落，怎能翱翔于天空；靠著大樹好乘涼，但大樹底下長不出大樹來，人生不經(jīng)歷磨難，怎能活出精彩的人生。

古人有云：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能有所成就。“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”只有經(jīng)過了磨難才能成為一個具備成功素質(zhì)的人，機遇才會垂青于你，成功才會近在咫尺。而在這磨難中，自己能夠堅持挺立胸膛，不計得失，不論成敗，保持初心，奮勇前進是何等重要！

“詩仙”李白做官卻得不到皇帝的重用，受他人讒言迫害，離開長安。在政治上一再受挫的他，磨練了意志。令其在詩壇創(chuàng)造了輝煌的成就。漢朝司馬遷為他人求情被施以宮刑，受到了精神與身體的雙重創(chuàng)傷。最終完成了我國第一部紀傳體通史巨著《史記》，被魯訊稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

德國作曲家貝多芬，22歲雙耳思聰。作為一個作曲家，雙耳思聰是最大的打擊，但他卻沒有因此，自暴自棄，而是堅強的活了下來。將磨難所得帶來的痛苦化為生活的動力，活出了人生的精彩。

古今中外，那些有所成績的人，哪個沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，哪個沒有經(jīng)歷生活的磨難，那個沒有受過生活的歷練，哪個不是充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，展現(xiàn)一個獨立人格的魅力。

如果不經(jīng)歷挫折、磨難，不經(jīng)歷生活的歷練，不經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，我們又怎會有成功的人生。而成功不是一句空話，而是要用實際行動來完成。而成功的因素是多種多樣的：成功來自于遠大的理想、堅定的勇毅，還來自于挫折失敗，但最重要的還是經(jīng)歷風(fēng)雨，因為靠著大樹好乘涼，但大樹底下長不出大樹來。

所以說挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥。不經(jīng)歷風(fēng)雨的花苞，怎能開出炫麗的花朵？不經(jīng)歷磨難的人生，怎能有輝焊的成就？

每當(dāng)遇到磨難時，我們總應(yīng)該想起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！就像風(fēng)雨是彩虹的前兆，磨難也是成功的前兆，而磨難也是一種幸福。

幸福是雄立于寒風(fēng)中的松柏，是出現(xiàn)在雨后的彩虹；磨難是幸福的催化劑，是生成幸福的養(yǎng)料。不經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，又怎會產(chǎn)生幸福。

大自然的神秘莫測，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能領(lǐng)略；

人間的酸甜苦辣咸，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能嘗盡；

家庭的悲歡離合，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能體會；

人生的真諦，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能感悟。長成大樹后，空中的彩虹才離自己更近，那彩虹才更美，更絢爛！

全命題作文；材料作文

⑴本題考查全命題作文。審題立意：審題可知，題目是一個偏正式短語?！芭摹笔亲屓说男撵`覺得溫暖?！懊孛堋奔恿艘枺磉@種“秘密”有特殊的意義。根據(jù)寫作要求中的“以記敘、描寫為主，可兼用其他表述方式”可知，文體應(yīng)選擇記敘文，即記敘與自己相關(guān)的某一個秘密，表現(xiàn)這種秘密背后溫暖人心的特點?？砂催@是一個什么樣的秘密——這種秘密是怎樣讓自己發(fā)現(xiàn)的——這個秘密是怎樣讓自己感覺溫暖的順序來構(gòu)思立意。選材構(gòu)思：寫作時，應(yīng)圍繞著“秘密”來選材構(gòu)思。以“暖心”為表現(xiàn)的主旨?？梢跃奂H情，每次吃魚，媽媽總是只吃魚頭，說魚頭最好吃，最有營養(yǎng)，直到自己看到在姥姥家，姥姥只吃魚頭，把魚肉留給自己和媽媽吃，自己才明白了媽媽的“秘密”，這種秘密是關(guān)于母愛的秘密?？梢跃奂亚?，自己從××從小就在一起玩，然后一起上學(xué)，他總是說自己不喜歡吃這個，不喜歡玩那個，總會拿到學(xué)校與自己分享，還美其名曰讓自己幫忙。直到有一天，他聽到了朋友與另外一位同學(xué)的對話，才知道朋友是為了保護自己的自尊心才找這樣的理由。朋友的體貼與細心讓自己覺得溫暖。寫作時，可在文本以抒情的表述方式來表述自己內(nèi)心獲得的溫暖。

⑵本題考查材料作文。第一，審題立意。首先明確材料的意思，然后結(jié)合材料的中心選擇更具體的文章主旨來寫作，材料這句話用形象的比喻，告誡人們不要一味地依賴于別人的幫助，真正的成長有待于自身的進取，以及勇于向困難挑戰(zhàn)的信心和勇氣。只有迎接陽光和雨露，才會獲得充足的養(yǎng)分與動力。第二：選材構(gòu)思。本文既可以寫成記敘文，也可以寫議論文。寫記敘文可寫在心靈孤獨的“風(fēng)雨”中，堅強挺立，迎接“陽光”，走向成熟；可寫在朋友誤解的“風(fēng)雨”中，低調(diào)做人，化解矛盾；可寫在學(xué)習(xí)失敗的“風(fēng)雨”中，越挫越勇，笑對人生；可寫在青春困惑的“風(fēng)雨”中，知錯就改，迎難而上等等，強調(diào)走出庇護、獨立成長的重要意義。迎難而上、挑戰(zhàn)生活、迎接風(fēng)雨進而走出風(fēng)雨獲得成長。寫議論文則首先明確自己的觀點，可圍繞“困難成就美好人生”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”“走出舒適區(qū)，勇敢迎接風(fēng)雨，迎接陽光”等展開，論證過程中需綜合運用多種論證方法，選擇典型的論據(jù)進行論證，使文章結(jié)構(gòu)嚴密。

寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

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遼寧省大連市中山區(qū)2023年中考一模語文試卷

一、積累與運用（26分）

1．（2023·中山模擬）請用正楷字將下面的漢字鈔寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。

閱讀點亮中國夢

閱讀點亮中國夢

漢字的部首與偏旁

本題考查漢字書寫。將“閱讀點亮中國夢”用正楷字正確、端正、整潔地鈔寫在田字格里，一字一格，不寫錯字。

故解析為：閱讀點亮中國夢

本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

2．（2023·中山模擬）下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）

A．元勛（xūn）驀然（mò）咄咄逼人（duó）美不盛收（shèng）

B．瞥見（piē）追溯（sù）張目結(jié)舌（jié）紛至沓來（tà）

C．逞能（chéng）桑梓（zǐ）浮光略影（lüè）信手拈來（niān）

D．恬靜（tián）熾熱（zhì）見異思遷（yì）油光可見（jiàn）

B

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

本題考查字音字形。A.咄咄逼人（duó）——duō，美不盛收——美不勝收；B無誤；C.逞能（chéng）——chěng，浮光略影——浮光掠影，D.熾熱（zhì）——chì，油光可見——油光可鑒；

故解析為：B.

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

3．（2023·中山模擬）默寫填上空。

（1）三人行，必有我?guī)熝?。，。（《十二章》?/p>

（2），。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）

（3）槲葉落山路，枳花明驛墻。，。（溫庭筠《商山早行》）

（4）一切都是瞬息，一切都將會過去；，。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（5）《雖有嘉肴》中，強調(diào)不足之后才能自我反思的句子是：，。

（6）有的人雖死猶榮?！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，我們讀出了譚嗣同視死如歸的精神：“？”，我們讀出了文天祥以死明志的決心。（用《過零丁洋》中的詩句作答）

（1）擇其善者而從之；其不善者而改之

（2）采菊東籬下；悠然見南山

（3）因思杜陵夢；鳧雁滿回塘

（4）而那過去了的；就會成為親切的懷戀

（5）知不足；然后能自反也

（6）人生自古誰無死；留取丹心照汗青

一般性默寫；理解性默寫

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“籬、悠、陵、鳧雁、懷戀、汗青”等字詞的書寫。

故解析為：⑴擇其善者而從之，其不善者而改之⑵采菊東籬下，悠然見南山⑶因思杜陵夢，鳧雁滿回塘⑷而那過去了的，就會成為親切的懷戀⑸知不足，然后能自反也⑹人生自古誰無死，留取丹心照汗青

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023·中山模擬）按要求完成文后各題。

①有些人不愿做自己不想做的事，還有一個原因就是________（A.自命不凡B.目中無人）、好高騖遠，總覺得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做。②這些人往往心高氣浮、急功近利，這山望著那山高，這路望著那路好，結(jié)果是小事不想做，大事做不好，最終萬念俱灰，一事無成。③要知道，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！雹苤挥邢葟淖约翰幌胱龅男∈隆㈦s事、普通事做起，一步一個腳印地踏實前進，就能行穩(wěn)致遠，漸入佳境，最終抵達成功的彼岸。

4．第①句橫線處應(yīng)填入的一個詞語是。（選擇序號即可）

5．第③句中有一處標(biāo)點使用錯誤，你的修改建議是：

6．第④句中有一關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，你的修改建議是：。

4．A

5．句號與引號調(diào)換位置。

6．把“就”改為“才”

近義詞；標(biāo)點符號的正確使用；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

⑴本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑵本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

4．本題考查成語運用。A.自命不凡：自以為不平凡。形容驕傲自滿。B.目中無人：比喻自高自大，瞧不起他人。根據(jù)“總覺得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做”可知，應(yīng)用“自命不凡”；

故解析為：A.

5．本題考查標(biāo)點符號運用。第③句中所引用的內(nèi)容作為句子的一部分，句號應(yīng)放在引號外。

故解析為：句號與引號調(diào)換位置。

6．本題考查關(guān)聯(lián)詞。“只要……就”表示足夠條件，即有這個條件就會產(chǎn)生后一個分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。強調(diào)是一種充分條件，但是不是達到結(jié)果的唯一條件。“只有……才”表示必備條件，即缺少了這個條件就不能產(chǎn)生后面的那個分句指出的結(jié)果，但有了所說的條件，也不一定能產(chǎn)生所說的結(jié)果，還要看是否具備其他的條件。根據(jù)句意“先從自己不想做的小事、雜事、普通事做起，一步一個腳印地踏實前進”是“行穩(wěn)致遠，漸入佳境，最終抵達成功的彼岸”的必備條件，并非足夠條件，故將“就”改為“才”。

故解析為：把“就”改為“才”

7．（2023·中山模擬）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》在藝術(shù)上取得了很高的成就。它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。

B．《紅巖》講述了解放戰(zhàn)爭時期，重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭的故事，刻畫了一批意志堅定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象，如江姐、許云峰、成崗、華子龍等。

C．《西游記》是神魔鬼怪小說的翹楚，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，也是我國古代第一部長篇白話小說。

D．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。小說描寫了一個普通人力車夫的一生，他放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

C

作家作品；《西游記》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

本題考查名著常識。ABD.正確；C.有誤?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說；我國古代第一部章回體長篇白話小說是《水滸傳》；

故解析為：C.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

8．（2023·中山模擬）根據(jù)《簡·愛》的閱讀，完成下面思維導(dǎo)圖。

①②③

冷漠；幫助簡·愛洗刷罪名；善良（仁愛體貼懂事）

作品的人物形象；《簡·愛》

本題考查名著人物理解。勃洛克赫斯特：《簡·愛》中反面人物。是一個虛偽、冷血、惡毒的貪慕虛榮的人，他勸導(dǎo)學(xué)校里每個姑娘都要信奉上帝，叫每個姑娘們都要打扮的樸素，不得留鬈發(fā)；每頓伙食都不能多，而有一段用了極其諷刺的對比，用他的太太和兩個女兒穿著的富麗堂皇來襯托他的虛偽。他對簡·愛和其他姑娘造成的傷害也是挺大的。譚博爾小姐：在洛伍德學(xué)校，瑪麗亞·譚波兒小姐一直與簡·愛相伴。譚波爾小姐善良、富有同情心，她幫簡·愛洗刷罪名，是用了兩個步驟的：第一個步驟是鼓勵簡·愛在譚波兒小姐面前為自己辯護，然后譚波兒小姐認可了簡·愛的無辜；第二個步驟是譚波兒小姐在有了證據(jù)的情況下，在所有老師和同學(xué)面前來為簡·愛洗刷罪名，讓簡·愛有了在群體中健康成長的信心。海倫·彭斯：是夏洛蒂·勃朗特為了紀念她的姐姐，在《簡·愛》中塑造的可愛的小姑娘的形象。海倫是簡內(nèi)心完美的自己，是她心中真正的天使。在她看來，海倫對周圍不公的環(huán)境抱怨很少，能鎮(zhèn)定地面對來自外界強加的辱罵，能用一顆寬容的心去面對傷害她的人，這都是叛逆的簡所無法企及的。但是簡永遠也成為不了海倫。海倫的"忍受"信條在簡眼里是難以理解的，同時海倫面對懲罰毫無怨言、聽天由命的樣子也讓她非常難受。但毫無疑問的是，海倫對簡的成長產(chǎn)生了很大的影響，認識到反抗的重要性。①根據(jù)題干“勃洛克赫斯特”和“當(dāng)中詆毀并懲罰簡·愛”的提示，可知此處可填“冷漠”；②根據(jù)題干“譚博爾小姐”的提示，可知此處填幫助簡·愛洗刷罪名；③根據(jù)題干“海倫·彭斯”和“對簡·愛微笑，給予安慰”的提示，可知此處填“善良（仁愛體貼懂事）”

故解析為：冷漠；幫助簡·愛洗刷罪名；善良（仁愛體貼懂事）

考查名著人物理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

二、古詩文閱讀（20分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

（甲）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，⑴嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫①，得休歸，常詣學(xué)官，不樂為吏。父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先②，始通《京氏易》《公羊春秋》等。又從東郡張恭祖受《周官》《禮記》等。以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴玄在門下三年不得見乃使高業(yè)弟子③傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，

⑵玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”

（選自《后漢書·鄭玄傳》）

①嗇夫：官名。②第五元先：人名。③高業(yè)弟子：高材生。

9．解釋下列句中加點的詞。

①既加冠

②益慕圣賢之道

③吾道東矣

10．下列句中加點詞的意思相同的一組是（）

A．無從致書以觀非寧靜無以致遠（《誡子書》）

B．每假借于藏書之家乃悟前狼假寐（《狼》）

C．父數(shù)怒之?dāng)?shù)有功（《陳涉世家》）

D．融喟然謂門人曰此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

11．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A．融素驕/貴玄在門下/三年不得/見乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

B．融素驕貴/玄在門下/三年不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

C．融素驕/貴玄在門下三年/不得見乃使高業(yè)弟子/傳授于玄。

D．融素驕貴/玄在門下三年/不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

13．甲文中的宋濂和乙文中的鄭玄在學(xué)習(xí)態(tài)度上有什么相同之處？（用自己的話概括回答）

9．已經(jīng)；更加；學(xué)說，學(xué)問

10．C

11．B

12．①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。

②鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。

13．喜愛讀書，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅持），勤奮。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查文言文詞語含義的理解。先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（甲）

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。鈔寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（乙）

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時，在鄉(xiāng)里做嗇夫，每逢休假回家，常常到學(xué)校里讀書，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。鄭玄于是到京城太學(xué)去學(xué)習(xí)，拜京兆人第五元先為師，開始掌握《京氏易》《公羊春秋》等。后又跟從東郡人張恭祖學(xué)習(xí)《周官》《禮記》等。因為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關(guān)，通過涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬融為師。馬融有門徒四百多人，而能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十多人。馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究，誦習(xí)，從未有過絲毫懈意厭倦。有一次遇上馬融召集門生研究討論圖緯，聽說鄭玄善于計算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對學(xué)生們說：“鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了?！?/p>

9．本題考查文言文詞語含義的理解。①句意為：已經(jīng)成年之后。既：已經(jīng)。②句意為：更加仰慕圣賢的學(xué)說。益：更加。③句意為：我的學(xué)問到東方去了。道：學(xué)說，學(xué)問。

故解析為：已經(jīng)；更加；學(xué)說，學(xué)問

10．本題考查一詞多義。A.得到/達到；B.借/假裝；C.都是“多次”的意思；D.對……說/說；

故解析為：C

11．本題考查文言文語句的斷句。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。句意：馬融平素驕傲自負，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。本句主語有兩個，一是馬融，二是鄭玄，找到對應(yīng)的描述人物的句子斷句即可。故斷句為：融素驕貴/玄在門下/三年不得見/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

故解析為：B

12．本題考查文言文語句翻譯。要點：重點詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：因：趁著。諸：許多。畢：完。辭：告別。

故解析為：①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。

②鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。

13．本題考查比較閱讀。宋濂家境貧寒，但執(zhí)著于讀書，并想辦法借書、抄書來讀“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”跑到百里外求師學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，獲得成就；鄭玄抓緊閑暇時間讀書，“父數(shù)怒之，不能禁”，父親雖阻止，但自己執(zhí)著求學(xué)，“以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融”，四處拜師，終有所成。可見二人都具有喜愛讀書、執(zhí)著求學(xué)、勤奮刻苦的美德。

故解析為：喜愛讀書，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅持），勤奮。

14．（2023·中山模擬）閱讀下面這首詩，完成小題。

浣溪沙·詠橘

蘇軾

菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。

香霧噀①人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬②三日手猶香。

①噀：xùn，噴。②吳姬：吳地美女

加點詞寫出了橘怎樣的特點？表述了怎樣的情感？

（驚，是驚于橘皮進裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點，表述喜愛之情。（清香、美味，喜愛。）

表述的思想感情

考查詞句賞析。“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”寫嘗橘的情形。此詞中“驚”“怯”用得好，驚，是因為橘皮破裂時香霧濺人而吃驚，怯，是因為橘汁的涼冷和酸味而需要小心地、慢慢地品嘗?！跋沆F噀人”表現(xiàn)了橘子香味彌漫的特點?！扒迦鼾X”表現(xiàn)了橘子汁液酸甜冰涼的特點。一個“驚”字，一個“怯”字，用得巧妙精當(dāng)，不僅傳出品嘗者的神態(tài)，也表現(xiàn)了對橘子的喜愛之情。

故解析為：（驚，是驚于橘皮進裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點，表述喜愛之情。（清香、美味，喜愛。）

本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

①金無足赤，人無完人。任何人都有長處和短處，要想人人都是全才，顯然不太現(xiàn)實。唐人陸贄說過：“若錄長補短，則天下無不用之人：責(zé)短舍長，則天下無不棄之士。”在人才使用上，用人之長不易，用人之短則更難，能發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢，做到知“短”善用，短中見長，這便是用人的高境界了。

②古往今來，善用人短者不乏其人。明呂柟的《涇野子內(nèi)篇》中，記錄了這樣一個故事，說西鄰有五個兒子，一子樸，一子敏，一子矇，一子僂，一子跛，這夠讓他操心了，然而西鄰卻很務(wù)實，因人而異，安排不同的工作，他讓老實的務(wù)農(nóng)，機敏的經(jīng)商，失明的算卦，駝背的搓麻，跛足的紡線。如此安排，五個兒子人盡其才，都過上了自食其力、衣食無憂的生活。

③唐朝有一個大臣叫韓滉，有一次在家中接待一位年輕人。這位年輕人既不善言談，又不懂世故，還脾氣古怪，性格倔強。介紹人在旁邊干著急，認為這家伙爛泥巴糊不上墻，肯定沒有被錄用的可能。不料韓滉卻留下了這位年輕人，因為他從這位年輕人不懂人情世故的“短處”之中，看到了他鐵面無私、剛直不阿的長處，于是任命他為“監(jiān)庫門”。這是個原則性很強又容易得罪人的差事，年輕人走馬上任以后，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，偷庫盜庫現(xiàn)象極少發(fā)生，非常稱職地完成了工作任務(wù)。

④李廣作戰(zhàn)勇猛，人稱“飛將軍”。但他治軍卻無視章法：行軍的時候，“無部伍行陳”；屯扎的時候，“就善水草屯”：駐扎下后，“人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書籍事”。如此，李廣的軍隊行動迅速，其單兵作戰(zhàn)能力勇猛，適合執(zhí)行突襲、穿插、包抄等任務(wù)，但不適合大兵團正規(guī)作戰(zhàn)。漢武帝顯然是看到了李廣的這一短處，所以很少把他派到正面戰(zhàn)場上，而是用他作側(cè)翼，輔助和策應(yīng)主力部隊。漢匈戰(zhàn)爭的史實證明，武帝的運籌是正確的。

⑤現(xiàn)實生活中，善用人短，達到人盡其才者也大有人在。譬如，讓性子急的送快件，讓做事慢的干細活，讓處理問題呆板者去當(dāng)考勤員，讓愛“吹毛求疵”者去當(dāng)質(zhì)檢員，讓謹小慎微者抓安監(jiān)，讓錙銖必較者管財務(wù)等等……結(jié)果，不但使這些被認為有“短”處的人有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

⑥俗話說，“魯班眼里無廢料，善用人者無廢人?！币粋€人的短處未必都是劣勢，不能一概而論。清人顧嗣協(xié)就有詩云：“駿馬能歷險，力回不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。”正所謂“尺有所短，寸有所長”，人的長處和短處本來就是一個相對的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟濟。

（文/王永清）

15．給本文擬一個能揭示論點的標(biāo)題。（不超過8個字）

16．請從修辭的角度賞析畫線句的表述效果。

17．善用人短有哪些意義？

18．請用文中觀點，對下面材料加以分析。

有一個老板認為他的員工游手好閑，喜歡在外面瞎逛亂混，想要開除他。

15．應(yīng)知“短”善用

16．比喻，把“這位年輕人不懂人情世故”比作“爛泥巴糊不上墻”，生動形象地寫出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強的弱點。

17．過上了自食其力、衣食無憂的生活；稱職地完成了工作任務(wù)；正確的運籌；有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

18．這個老板沒有發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢，做到知“短”善用。老板可以利用他的短處，喜歡閑逛，讓他負責(zé)出外做宣傳和調(diào)查，這樣他會是一個很稱職的員工。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；論據(jù)

⑴本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫文章小標(biāo)題，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按照“人物（對象）+事件”的形式來進行概括

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

15．本題考查議論文論點提煉。議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中。論點應(yīng)是的觀點，是明確的判斷，是一個完整的判斷句，是全文論證的核心。結(jié)合第⑥段“人的長處和短處本來就是一個相對的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟濟”可提煉出本文的中心論點是：應(yīng)知“短”善用。

故解析為：應(yīng)知“短”善用

16．本題考查句子賞析