遼寧省大連市中山區(qū)2023年中考一模語(yǔ)文試卷

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遼寧省大連市中山區(qū)2023年中考一模語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（26分）

1．（2023·中山模擬）請(qǐng)用正楷字將下面的漢字鈔寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。

閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)

2．（2023·中山模擬）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）驀然（mò）咄咄逼人（duó）美不盛收（shèng）

B．瞥見(jiàn)（piē）追溯（sù）張目結(jié)舌（jié）紛至沓來(lái)（tà）

C．逞能（chéng）桑梓（zǐ）浮光略影（lüè）信手拈來(lái)（niān）

D．恬靜（tián）熾熱（zhì）見(jiàn)異思遷（yì）油光可見(jiàn)（jiàn）

3．（2023·中山模擬）默寫(xiě)填上空。

（1）三人行，必有我?guī)熝?。，。（《十二章》?/p>

（2），。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）

（3）槲葉落山路，枳花明驛墻。，。（溫庭筠《商山早行》）

（4）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；，。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（5）《雖有嘉肴》中，強(qiáng)調(diào)不足之后才能自我反思的句子是：，。

（6）有的人雖死猶榮?！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，我們讀出了譚嗣同視死如歸的精神：“？”，我們讀出了文天祥以死明志的決心。（用《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句作答）

（2023·中山模擬）按要求完成文后各題。

①有些人不愿做自己不想做的事，還有一個(gè)原因就是________（A.自命不凡B.目中無(wú)人）、好高騖遠(yuǎn)，總覺(jué)得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動(dòng)地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做。②這些人往往心高氣浮、急功近利，這山望著那山高，這路望著那路好，結(jié)果是小事不想做，大事做不好，最終萬(wàn)念俱灰，一事無(wú)成。③要知道，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”④只有先從自己不想做的小事、雜事、普通事做起，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)，就能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，漸入佳境，最終抵達(dá)成功的彼岸。

4．第①句橫線處應(yīng)填入的一個(gè)詞語(yǔ)是。（選擇序號(hào)即可）

5．第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，你的修改建議是：

6．第④句中有一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，你的修改建議是：。

7．（2023·中山模擬）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》在藝術(shù)上取得了很高的成就。它寫(xiě)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書(shū)信和日記等，使人物形象有血有肉。

B．《紅巖》講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭(zhēng)的故事，刻畫(huà)了一批意志堅(jiān)定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象，如江姐、許云峰、成崗、華子龍等。

C．《西游記》是神魔鬼怪小說(shuō)的翹楚，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，也是我國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。

D．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車夫的一生，他放棄了自己的理想，從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

8．（2023·中山模擬）根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的閱讀，完成下面思維導(dǎo)圖。

①②③

二、古詩(shī)文閱讀（20分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，⑴嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫①，得休歸，常詣學(xué)官，不樂(lè)為吏。父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先②，始通《京氏易》《公羊春秋》等。又從東郡張恭祖受《周官》《禮記》等。以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。融門(mén)徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴玄在門(mén)下三年不得見(jiàn)乃使高業(yè)弟子③傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上，

⑵玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門(mén)人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”

（選自《后漢書(shū)·鄭玄傳》）

①嗇夫：官名。②第五元先：人名。③高業(yè)弟子：高材生。

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①既加冠

②益慕圣賢之道

③吾道東矣

10．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）

A．無(wú)從致書(shū)以觀非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（《誡子書(shū)》）

B．每假借于藏書(shū)之家乃悟前狼假寐（《狼》）

C．父數(shù)怒之?dāng)?shù)有功（《陳涉世家》）

D．融喟然謂門(mén)人曰此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

11．乙文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．融素驕/貴玄在門(mén)下/三年不得/見(jiàn)乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

B．融素驕貴/玄在門(mén)下/三年不得見(jiàn)/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

C．融素驕/貴玄在門(mén)下三年/不得見(jiàn)乃使高業(yè)弟子/傳授于玄。

D．融素驕貴/玄在門(mén)下三年/不得見(jiàn)/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。

13．甲文中的宋濂和乙文中的鄭玄在學(xué)習(xí)態(tài)度上有什么相同之處？（用自己的話概括回答）

14．（2023·中山模擬）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

浣溪沙·詠橘

蘇軾

菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。

香霧噀①人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬②三日手猶香。

①噀：xùn，噴。②吳姬：吳地美女

加點(diǎn)詞寫(xiě)出了橘怎樣的特點(diǎn)？表述了怎樣的情感？

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

①金無(wú)足赤，人無(wú)完人。任何人都有長(zhǎng)處和短處，要想人人都是全才，顯然不太現(xiàn)實(shí)。唐人陸贄說(shuō)過(guò)：“若錄長(zhǎng)補(bǔ)短，則天下無(wú)不用之人：責(zé)短舍長(zhǎng)，則天下無(wú)不棄之士?！痹谌瞬攀褂蒙?，用人之長(zhǎng)不易，用人之短則更難，能發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢(shì)，做到知“短”善用，短中見(jiàn)長(zhǎng)，這便是用人的高境界了。

②古往今來(lái)，善用人短者不乏其人。明呂柟的《涇野子內(nèi)篇》中，記錄了這樣一個(gè)故事，說(shuō)西鄰有五個(gè)兒子，一子樸，一子敏，一子矇，一子僂，一子跛，這夠讓他操心了，然而西鄰卻很務(wù)實(shí)，因人而異，安排不同的工作，他讓老實(shí)的務(wù)農(nóng)，機(jī)敏的經(jīng)商，失明的算卦，駝背的搓麻，跛足的紡線。如此安排，五個(gè)兒子人盡其才，都過(guò)上了自食其力、衣食無(wú)憂的生活。

③唐朝有一個(gè)大臣叫韓滉，有一次在家中接待一位年輕人。這位年輕人既不善言談，又不懂世故，還脾氣古怪，性格倔強(qiáng)。介紹人在旁邊干著急，認(rèn)為這家伙爛泥巴糊不上墻，肯定沒(méi)有被錄用的可能。不料韓滉卻留下了這位年輕人，因?yàn)樗麖倪@位年輕人不懂人情世故的“短處”之中，看到了他鐵面無(wú)私、剛直不阿的長(zhǎng)處，于是任命他為“監(jiān)庫(kù)門(mén)”。這是個(gè)原則性很強(qiáng)又容易得罪人的差事，年輕人走馬上任以后，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，偷庫(kù)盜庫(kù)現(xiàn)象極少發(fā)生，非常稱職地完成了工作任務(wù)。

④李廣作戰(zhàn)勇猛，人稱“飛將軍”。但他治軍卻無(wú)視章法：行軍的時(shí)候，“無(wú)部伍行陳”；屯扎的時(shí)候，“就善水草屯”：駐扎下后，“人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書(shū)籍事”。如此，李廣的軍隊(duì)行動(dòng)迅速，其單兵作戰(zhàn)能力勇猛，適合執(zhí)行突襲、穿插、包抄等任務(wù)，但不適合大兵團(tuán)正規(guī)作戰(zhàn)。漢武帝顯然是看到了李廣的這一短處，所以很少把他派到正面戰(zhàn)場(chǎng)上，而是用他作側(cè)翼，輔助和策應(yīng)主力部隊(duì)。漢匈戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)證明，武帝的運(yùn)籌是正確的。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，善用人短，達(dá)到人盡其才者也大有人在。譬如，讓性子急的送快件，讓做事慢的干細(xì)活，讓處理問(wèn)題呆板者去當(dāng)考勤員，讓愛(ài)“吹毛求疵”者去當(dāng)質(zhì)檢員，讓謹(jǐn)小慎微者抓安監(jiān)，讓錙銖必較者管財(cái)務(wù)等等……結(jié)果，不但使這些被認(rèn)為有“短”處的人有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

⑥俗話說(shuō)，“魯班眼里無(wú)廢料，善用人者無(wú)廢人?！币粋€(gè)人的短處未必都是劣勢(shì)，不能一概而論。清人顧嗣協(xié)就有詩(shī)云：“駿馬能歷險(xiǎn)，力回不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！闭^“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人的長(zhǎng)處和短處本來(lái)就是一個(gè)相對(duì)的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟(jì)濟(jì)。

（文/王永清）

15．給本文擬一個(gè)能揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。（不超過(guò)8個(gè)字）

16．請(qǐng)從修辭的角度賞析畫(huà)線句的表述效果。

17．善用人短有哪些意義？

18．請(qǐng)用文中觀點(diǎn)，對(duì)下面材料加以分析。

有一個(gè)老板認(rèn)為他的員工游手好閑，喜歡在外面瞎逛亂混，想要開(kāi)除他。

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

小丑

時(shí)雙慶

①下午放學(xué)的時(shí)候，我早早地在學(xué)校門(mén)口等著接兒子。兒子剛上一年級(jí)，放學(xué)早，每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校門(mén)口就車水馬龍，等著接孩子的家長(zhǎng)一波兒又一波兒，有時(shí)候還會(huì)有堵車的情況發(fā)生。

②不一會(huì)兒，一年級(jí)的小朋友就出來(lái)了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了兒子班級(jí)的班牌，緊接就是他小小的身影。他一路小跑著向我招手，接過(guò)他書(shū)包的那一刻，他興奮地說(shuō)：“爸爸，告訴你個(gè)秘密！”我呵呵一笑，說(shuō)：“什么秘密？”他把小手一揚(yáng)，我才看到他手里的那個(gè)卡片，原來(lái)是一張小廣告。我問(wèn)他哪里來(lái)的，他說(shuō)散隊(duì)的時(shí)候，旁邊發(fā)廣告的阿姨給的。

③“你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？”

④“不認(rèn)識(shí)！”

⑤“那你為啥還這么開(kāi)心？”

⑥“阿姨說(shuō)了，國(guó)慶七天假，大旺旺超市門(mén)口有小丑表演?！?/p>

⑦“你想去嗎？”

⑧那當(dāng)然啦！我們班的小朋友都說(shuō)要去看呢！”

⑨我沒(méi)再多問(wèn)，隨手把那張卡片還給了兒子。

⑩第二天一早，兒子就要拉著我去超市看小丑。我說(shuō)：“今天上午先寫(xiě)作業(yè)吧，等下午你媽媽休息了，我們一起去。”兒子雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但小嘴一直噘著，明顯有些不高興。中午，剛吃過(guò)午飯，兒子又說(shuō)：“爸爸，下午了，咱們?nèi)タ葱〕蟀?！”我說(shuō)：“好，咱們現(xiàn)在就去看小丑！”一路上，我把電動(dòng)車騎得飛快，兒子也特別開(kāi)心，妻子卻說(shuō)：“慢點(diǎn)，一個(gè)小丑，看把你們爺倆嘚瑟的！”

真的如兒子所言，超市門(mén)口圍了很多人，那個(gè)小丑卻是最顯眼的，他高高地站在兩米多高的高臺(tái)上，全身氣鼓鼓的，一張大嘴彎曲地向上翹著，眼睛大得像銅鈴，兩腮還抹得紅紅的，就像兩張狗皮膏藥，真是丑得有點(diǎn)夸張了。

“小丑，小丑！”兒子激動(dòng)得想要跳起來(lái)。我趕緊把他舉過(guò)頭頂，騎在了我的脖子上。我想：這樣不僅兒子能夠看到小丑了，小丑也一定能夠看到兒子了。

兒子揮舞著雙手不停地扭動(dòng)著，邊喊邊晃。也許是被兒子的激情感染了，那個(gè)小丑突然停下了表演，愣愣地看了一會(huì)兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，一個(gè)飛吻向兒子拋來(lái)。全場(chǎng)瞬間驚爆了，目光一致地投向了我們。兒子在我的脖子上安靜下來(lái)，他低下頭悄悄地對(duì)者我的耳朵說(shuō)：“爸，快放我下來(lái)，快放我下來(lái)！”我知道兒子有點(diǎn)不好意思了，就左手一拉，兒子順著我的肩膀滑了下來(lái)?？戳诵“胩欤覀?nèi)コ匈I了點(diǎn)東西。我問(wèn)兒子：“怎么樣，小丑好看嗎？”兒子爽快地說(shuō)：“好看，我明天還要看！”妻子也說(shuō)：“真搞笑，那個(gè)小丑居然向兒子飛吻?！?/p>

回家的時(shí)候，超市門(mén)口依然人山人海，趕來(lái)看小丑的孩子們一波兒又一波兒。離開(kāi)時(shí)，兒子有些不舍，那個(gè)小丑好像也看了我們一眼。

坐上了電動(dòng)車，我問(wèn)兒子：“小丑表演得好不好？”兒子沉默著不肯吭聲。我以為他是因?yàn)椴幌腚x開(kāi)而生氣了，就不再多言。沒(méi)有想到，他突然說(shuō)：“爸爸，等我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)小丑！我和妻子都是一愣，緊接著，妻子說(shuō)：“為什么要當(dāng)小丑呀？當(dāng)小丑多辛苦?。　眱鹤訁s說(shuō)：“當(dāng)小丑能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)！”我笑了，妻子也笑了，車子也東倒西歪的。此時(shí)，我們就像三個(gè)小丑，引來(lái)了路人異樣的目光。

過(guò)了一個(gè)多月，趁著周末，我們帶著兒子回老家玩兩天，看看父母，順便給他們帶點(diǎn)錢。母親很高興，一邊催促父親殺雞，一邊又說(shuō)：“殺了雞再去集上買點(diǎn)菜！”說(shuō)著，母親從口袋里掏出好幾張百元大鈔，塞到父親手里。我驚訝地問(wèn)：“媽，你上個(gè)月不是說(shuō)沒(méi)錢了嗎？糧食又沒(méi)賣，還得買種子和化肥，這不，我給你們帶回來(lái)2000！”母親笑著說(shuō)：“有了，有了，你爸扮小丑，掙了1000多哩！”

母親剛說(shuō)完，父親就瞪了她一眼。母親趕緊打起馬虎眼，說(shuō)：“都啥時(shí)候了，你咋還不去殺雞？”

母親奪過(guò)我手中的2000元錢，轉(zhuǎn)手塞進(jìn)了妻子的小包里。她還是那樣嘮叨：“住城里，花錢的地方多著哩！”

殺雞的時(shí)候，父親突然說(shuō)：“也不是為了掙那兩個(gè)錢，權(quán)當(dāng)自?shī)首詷?lè)，再說(shuō)，小丑有啥不好的？很久以前，民間就有這種藝術(shù)形式，你爺爺以前唱戲的時(shí)候，扮演的武生都是丑角……那掙的每一分錢都是干干凈凈的?！?/p>

父親自言自語(yǔ)地說(shuō)著，好像是說(shuō)給我聽(tīng)的，又好像是說(shuō)給他自己聽(tīng)的。

19．父親這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

20．母親告訴“我”，父親扮演小丑掙錢。在小說(shuō)前半部分，有明顯的細(xì)節(jié)暗示，請(qǐng)從文中找出相呼應(yīng)的兩組細(xì)節(jié)。

21．兒子說(shuō)他長(zhǎng)大了也要當(dāng)小丑這一情節(jié)，在文中有何作用？

22．說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①“小丑，小丑！”兒子激動(dòng)得想要跳起來(lái)。

②此時(shí)，我們就像三個(gè)小丑，引來(lái)了路人異樣的目光。

23．在文中處，補(bǔ)寫(xiě)出“我”得知是父親扮演小丑時(shí)的情景。要求運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

四、作文（70分）

24．（2023·中山模擬）任選下面一題作文。

⑴題目：暖心的“秘密”

要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表述方式：②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表述真情實(shí)感。③全文不少于600字，但不要超出所給字格：④文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

⑵靠著大樹(shù)好乘涼，但大樹(shù)底下長(zhǎng)不出大樹(shù)來(lái)。

這句話帶給你怎樣的啟迪？請(qǐng)自選角度立意，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目：②自選文體（詩(shī)歌除外），且文體明確。③全文不少于600字，但不要超出所給字格：④文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

解析解答部分

1．閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)

漢字的部首與偏旁

本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。將“閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)”用正楷字正確、端正、整潔地鈔寫(xiě)在田字格里，一字一格，不寫(xiě)錯(cuò)字。

故解析為：閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)

本題考查學(xué)生的漢字鈔寫(xiě)。注意用正楷或行楷鈔寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

2．B

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

本題考查字音字形。A.咄咄逼人（duó）——duō，美不盛收——美不勝收；B無(wú)誤；C.逞能（chéng）——chěng，浮光略影——浮光掠影，D.熾熱（zhì）——chì，油光可見(jiàn)——油光可鑒；

故解析為：B.

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

3．（1）擇其善者而從之；其不善者而改之

（2）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山

（3）因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

（4）而那過(guò)去了的；就會(huì)成為親切的懷戀

（5）知不足；然后能自反也

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“籬、悠、陵、鳧雁、懷戀、汗青”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：⑴擇其善者而從之，其不善者而改之⑵采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山⑶因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘⑷而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀⑸知不足，然后能自反也⑹人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．A

5．句號(hào)與引號(hào)調(diào)換位置。

6．把“就”改為“才”

近義詞；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

4．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.自命不凡：自以為不平凡。形容驕傲自滿。B.目中無(wú)人：比喻自高自大，瞧不起他人。根據(jù)“總覺(jué)得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動(dòng)地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做”可知，應(yīng)用“自命不凡”；

故解析為：A.

5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。第③句中所引用的內(nèi)容作為句子的一部分，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。

故解析為：句號(hào)與引號(hào)調(diào)換位置。

6．本題考查關(guān)聯(lián)詞?！爸灰汀北硎咀銐驐l件，即有這個(gè)條件就會(huì)產(chǎn)生后一個(gè)分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)是一種充分條件，但是不是達(dá)到結(jié)果的唯一條件?！爸挥小拧北硎颈貍錀l件，即缺少了這個(gè)條件就不能產(chǎn)生后面的那個(gè)分句指出的結(jié)果，但有了所說(shuō)的條件，也不一定能產(chǎn)生所說(shuō)的結(jié)果，還要看是否具備其他的條件。根據(jù)句意“先從自己不想做的小事、雜事、普通事做起，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)”是“行穩(wěn)致遠(yuǎn)，漸入佳境，最終抵達(dá)成功的彼岸”的必備條件，并非足夠條件，故將“就”改為“才”。

故解析為：把“就”改為“才”

7．C

作家作品；《西游記》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

本題考查名著常識(shí)。ABD.正確；C.有誤?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)；我國(guó)古代第一部章回體長(zhǎng)篇白話小說(shuō)是《水滸傳》；

故解析為：C.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

8．冷漠；幫助簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名；善良（仁愛(ài)體貼懂事）

作品的人物形象；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

本題考查名著人物理解。勃洛克赫斯特：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中反面人物。是一個(gè)虛偽、冷血、惡毒的貪慕虛榮的人，他勸導(dǎo)學(xué)校里每個(gè)姑娘都要信奉上帝，叫每個(gè)姑娘們都要打扮的樸素，不得留鬈發(fā)；每頓伙食都不能多，而有一段用了極其諷刺的對(duì)比，用他的太太和兩個(gè)女兒穿著的富麗堂皇來(lái)襯托他的虛偽。他對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)和其他姑娘造成的傷害也是挺大的。譚博爾小姐：在洛伍德學(xué)校，瑪麗亞·譚波兒小姐一直與簡(jiǎn)·愛(ài)相伴。譚波爾小姐善良、富有同情心，她幫簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名，是用了兩個(gè)步驟的：第一個(gè)步驟是鼓勵(lì)簡(jiǎn)·愛(ài)在譚波兒小姐面前為自己辯護(hù)，然后譚波兒小姐認(rèn)可了簡(jiǎn)·愛(ài)的無(wú)辜；第二個(gè)步驟是譚波兒小姐在有了證據(jù)的情況下，在所有老師和同學(xué)面前來(lái)為簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名，讓簡(jiǎn)·愛(ài)有了在群體中健康成長(zhǎng)的信心。海倫·彭斯：是夏洛蒂·勃朗特為了紀(jì)念她的姐姐，在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中塑造的可愛(ài)的小姑娘的形象。海倫是簡(jiǎn)內(nèi)心完美的自己，是她心中真正的天使。在她看來(lái)，海倫對(duì)周圍不公的環(huán)境抱怨很少，能鎮(zhèn)定地面對(duì)來(lái)自外界強(qiáng)加的辱罵，能用一顆寬容的心去面對(duì)傷害她的人，這都是叛逆的簡(jiǎn)所無(wú)法企及的。但是簡(jiǎn)永遠(yuǎn)也成為不了海倫。海倫的"忍受"信條在簡(jiǎn)眼里是難以理解的，同時(shí)海倫面對(duì)懲罰毫無(wú)怨言、聽(tīng)天由命的樣子也讓她非常難受。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，海倫對(duì)簡(jiǎn)的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的影響，認(rèn)識(shí)到反抗的重要性。①根據(jù)題干“勃洛克赫斯特”和“當(dāng)中詆毀并懲罰簡(jiǎn)·愛(ài)”的提示，可知此處可填“冷漠”；②根據(jù)題干“譚博爾小姐”的提示，可知此處填幫助簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名；③根據(jù)題干“海倫·彭斯”和“對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)微笑，給予安慰”的提示，可知此處填“善良（仁愛(ài)體貼懂事）”

故解析為：冷漠；幫助簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名；善良（仁愛(ài)體貼懂事）

考查名著人物理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

9．已經(jīng)；更加；學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)

10．C

11．B

12．①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

②鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。

13．喜愛(ài)讀書(shū)，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅(jiān)持），勤奮。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言文詞語(yǔ)含義的理解。先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（甲）

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書(shū)。鈔寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（乙）

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時(shí)，在鄉(xiāng)里做嗇夫，每逢休假回家，常常到學(xué)校里讀書(shū)，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。鄭玄于是到京城太學(xué)去學(xué)習(xí)，拜京兆人第五元先為師，開(kāi)始掌握《京氏易》《公羊春秋》等。后又跟從東郡人張恭祖學(xué)習(xí)《周官》《禮記》等。因?yàn)樵谏綎|沒(méi)有值得求教的人，于是他往西入關(guān)，通過(guò)涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬融為師。馬融有門(mén)徒四百多人，而能夠進(jìn)入廳堂聽(tīng)他親自講課的僅五十多人。馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門(mén)下，三年都不能見(jiàn)他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究，誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈意厭倦。有一次遇上馬融召集門(mén)生研究討論圖緯，聽(tīng)說(shuō)鄭玄善于計(jì)算，于是在樓上召見(jiàn)他。鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“鄭玄現(xiàn)在離開(kāi)了，我的學(xué)問(wèn)到東方去了?！?/p>

9．本題考查文言文詞語(yǔ)含義的理解。①句意為：已經(jīng)成年之后。既：已經(jīng)。②句意為：更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。益：更加。③句意為：我的學(xué)問(wèn)到東方去了。道：學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)。

故解析為：已經(jīng)；更加；學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)

10．本題考查一詞多義。A.得到/達(dá)到；B.借/假裝；C.都是“多次”的意思；D.對(duì)……說(shuō)/說(shuō)；

故解析為：C

11．本題考查文言文語(yǔ)句的斷句。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子做簡(jiǎn)單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時(shí)善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語(yǔ)氣詞，句中的助詞等。句意：馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門(mén)下，三年都不能見(jiàn)他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。本句主語(yǔ)有兩個(gè)，一是馬融，二是鄭玄，找到對(duì)應(yīng)的描述人物的句子斷句即可。故斷句為：融素驕貴/玄在門(mén)下/三年不得見(jiàn)/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

故解析為：B

12．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：因：趁著。諸：許多。畢：完。辭：告別。

故解析為：①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

②鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。

13．本題考查比較閱讀。宋濂家境貧寒，但執(zhí)著于讀書(shū)，并想辦法借書(shū)、抄書(shū)來(lái)讀“無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”跑到百里外求師學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，獲得成就；鄭玄抓緊閑暇時(shí)間讀書(shū)，“父數(shù)怒之，不能禁”，父親雖阻止，但自己執(zhí)著求學(xué)，“以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融”，四處拜師，終有所成?？梢?jiàn)二人都具有喜愛(ài)讀書(shū)、執(zhí)著求學(xué)、勤奮刻苦的美德。

故解析為：喜愛(ài)讀書(shū)，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅(jiān)持），勤奮。

14．（驚，是驚于橘皮進(jìn)裂時(shí)香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點(diǎn)，表述喜愛(ài)之情。（清香、美味，喜愛(ài)。）

表述的思想感情

考查詞句賞析?！跋沆F噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”寫(xiě)嘗橘的情形。此詞中“驚”“怯”用得好，驚，是因?yàn)殚倨て屏褧r(shí)香霧濺人而吃驚，怯，是因?yàn)殚僦臎隼浜退嵛抖枰⌒牡?、慢慢地品嘗?！跋沆F噀人”表現(xiàn)了橘子香味彌漫的特點(diǎn)。“清泉流齒”表現(xiàn)了橘子汁液酸甜冰涼的特點(diǎn)。一個(gè)“驚”字，一個(gè)“怯”字，用得巧妙精當(dāng)，不僅傳出品嘗者的神態(tài)，也表現(xiàn)了對(duì)橘子的喜愛(ài)之情。

故解析為：（驚，是驚于橘皮進(jìn)裂時(shí)香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點(diǎn)，表述喜愛(ài)之情。（清香、美味，喜愛(ài)。）

本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

15．應(yīng)知“短”善用

16．比喻，把“這位年輕人不懂人情世故”比作“爛泥巴糊不上墻”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強(qiáng)的弱點(diǎn)。

17．過(guò)上了自食其力、衣食無(wú)憂的生活；稱職地完成了工作任務(wù)；正確的運(yùn)籌；有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

18．這個(gè)老板沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢(shì)，做到知“短”善用。老板可以利用他的短處，喜歡閑逛，讓他負(fù)責(zé)出外做宣傳和調(diào)查，這樣他會(huì)是一個(gè)很稱職的員工。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；論據(jù)

⑴本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。擬寫(xiě)文章小標(biāo)題，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按照“人物（對(duì)象）+事件”的形式來(lái)進(jìn)行概括

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

15．本題考查議論文論點(diǎn)提煉。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。論點(diǎn)應(yīng)是的觀點(diǎn)，是明確的判斷，是一個(gè)完整的判斷句，是全文論證的核心。結(jié)合第⑥段“人的長(zhǎng)處和短處本來(lái)就是一個(gè)相對(duì)的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟(jì)濟(jì)”可提煉出本文的中心論點(diǎn)是：應(yīng)知“短”善用。

故解析為：應(yīng)知“短”善用

16．本題考查句子賞析。從修辭角度賞析，結(jié)合句中的“認(rèn)為這家伙爛泥巴糊不上墻”可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，將這位有缺點(diǎn)的年輕人比作爛泥，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強(qiáng)。

故解析為：比喻，把“這位年輕人不懂人情世故”比作“爛泥巴糊不上墻”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強(qiáng)的弱點(diǎn)。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合第②段舉例的明呂柟的《涇野子內(nèi)篇》中記錄的故事，可知五個(gè)短處極其明顯的人也做到了人盡其才，都過(guò)上了自食其力、衣食無(wú)憂的生活；第③段舉例的韓滉善用一個(gè)不懂人情世故年輕人的故事，可知這位年輕人稱職地完成了工作任務(wù)；根據(jù)第④段漢武帝善用李廣短處的故事，可知在這樣的舉措使得他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)；第⑤段舉例的現(xiàn)實(shí)生活中，善用人短，達(dá)到人盡其才的故事，意義是使這些被認(rèn)為有“短”處的人有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)?？蓳?jù)此整合作答。

故解析為：過(guò)上了自食其力、衣食無(wú)憂的生活；稱職地完成了工作任務(wù)；正確的運(yùn)籌；有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

18．本題考查拓展延伸。根據(jù)本文的中心論點(diǎn)“善用人短”可知，得知一個(gè)人的短處后，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的形勢(shì)，分析現(xiàn)狀，使其短處得到發(fā)揮，從而取得好的效果。材料中的員工喜歡在外面瞎逛亂混，可知他是一個(gè)喜歡社交，外向開(kāi)朗的人，且對(duì)社會(huì)的外部環(huán)境有一定的了解，熟悉各種路徑，故可以讓他負(fù)責(zé)宣傳工作，調(diào)查工作或銷售工作。

故解析為：這個(gè)老板沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢(shì)，做到知“短”善用。老板可以利用他的短處，喜歡閑逛，讓他負(fù)責(zé)出外做宣傳和調(diào)查，這樣他會(huì)是一個(gè)很稱職的員工。

19．能自食其力，不給兒子添負(fù)擔(dān)：扮演小丑賺1000元生活費(fèi)。愛(ài)孩子：看到自己孫子，給孫子一個(gè)飛吻。吃苦耐勞：在高臺(tái)上演出一整天。體貼家人：為了不給兒子添負(fù)擔(dān)，每天扮演小丑賺1000元生活費(fèi)。自尊要強(qiáng)：自食其力，賺取生活費(fèi)。

20．（那個(gè)小衛(wèi)突然停下了表演，愣愣地看了一會(huì)兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，）一個(gè)飛吻向兒子拋來(lái)。（離開(kāi)時(shí)，兒子有些不舍，）那個(gè)小丑好像也看了我們一眼。

21．寫(xiě)出兒子對(duì)小丑的喜愛(ài)，側(cè)面表現(xiàn)出父親扮演小丑給小朋友們帶來(lái)的快樂(lè)，為下文寫(xiě)父親解釋扮演小丑的目的做鋪墊。

22．①做滑稽表演的人。②舉動(dòng)不莊重。

23．符合語(yǔ)境，言之有理即可。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

19．本題考查人物形象分析概括。分析人物形象首先在文章找到有關(guān)人物的事跡，其次抓住文章中描寫(xiě)人物的句子，最后還可以結(jié)合文章主旨，結(jié)合或文章中其他人物對(duì)這一人物的評(píng)價(jià)概括人物特點(diǎn)。根據(jù)文章第段“有了，有了，你爸扮小丑，掙了1000多哩”，段“母親奪過(guò)我手中的2000元錢，轉(zhuǎn)手塞進(jìn)了妻子的小包里。她還是那樣嘮叨：‘住城里，花錢的地方多著哩’”可知父親去扮小丑掙錢，補(bǔ)貼家用，是一個(gè)愿意自食其力，不給兒子添負(fù)擔(dān)的父親；根據(jù)第段“也不是為了掙那兩個(gè)錢，權(quán)當(dāng)自?shī)首詷?lè)，再說(shuō)，小丑有啥不好的？很久以前，民間就有這種藝術(shù)形式，你爺爺以前唱戲的時(shí)候，扮演的武生都是丑角……那掙的每一分錢都是干干凈凈的”可知父親認(rèn)為自己憑借自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，是光明正大的，是一個(gè)自尊自強(qiáng)，自信的人；根據(jù)第段“為什么要當(dāng)小丑呀？當(dāng)小丑多辛苦啊”，以及國(guó)慶七天都有小丑，可知父親當(dāng)小丑是很辛苦的，父親是一個(gè)吃苦耐勞，勤勞自強(qiáng)的人。根據(jù)第段“一個(gè)飛吻向兒子拋來(lái)”可知，扮小丑的父親在人群中認(rèn)出自己的孫子，并給了愛(ài)的表述，可知父親是一個(gè)愛(ài)孩子的人。

故解析為：能自食其力，不給兒子添負(fù)擔(dān)：扮演小丑賺1000元生活費(fèi)。愛(ài)孩子：看到自己孫子，給孫子一個(gè)飛吻。吃苦耐勞：在高臺(tái)上演出一整天。體貼家人：為了不給兒子添負(fù)擔(dān)，每天扮演小丑賺1000元生活費(fèi)。自尊要強(qiáng)：自食其力，賺取生活費(fèi)。

20．本題考查伏筆和照應(yīng)。伏筆指的是在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。照應(yīng)就是文章中在前后相應(yīng)的部位上的關(guān)照、呼應(yīng)。后文揭示扮小丑的那個(gè)人是父親，在前文暗示了這個(gè)結(jié)果的情節(jié)就是父親對(duì)孫子的“特殊照顧”，在文章的第段“那個(gè)小丑突然停下了表演，愣愣地看了一會(huì)兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，一個(gè)飛吻向兒子拋來(lái)”。這個(gè)細(xì)節(jié)暗示小丑是認(rèn)識(shí)兒子的，所以才給出飛吻。

故解析為：（那個(gè)小衛(wèi)突然停下了表演，愣愣地看了一會(huì)兒，緊接著，他把一只大手放在紅紅的大嘴唇上，然后，）一個(gè)飛吻向兒子拋來(lái)。（離開(kāi)時(shí)，兒子有些不舍，）那個(gè)小丑好像也看了我們一眼。

21．本題考查句段作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析作答。內(nèi)容上，根據(jù)第段“當(dāng)小丑能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)”可知這個(gè)小丑給兒子帶來(lái)了快樂(lè)，所以感染了兒子，表述兒子對(duì)小丑的喜愛(ài)。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)兒子說(shuō)要當(dāng)小丑的時(shí)候，“我”和妻子的態(tài)度是“為什么要當(dāng)小丑呀？當(dāng)小丑多辛苦啊”，可見(jiàn)“我們”認(rèn)為這不是一個(gè)光榮的職業(yè)，結(jié)合后文第段父親說(shuō)的話“小丑有啥不好的？很久以前，民間就有這種藝術(shù)形式，你爺爺以前唱戲的時(shí)候，扮演的武生都是丑角……那掙的每一分錢都是干干凈凈的。”可知此處寫(xiě)出兒子對(duì)小丑的喜愛(ài)也是為下文寫(xiě)父親解釋扮演小丑的目的做鋪墊。

故解析為：寫(xiě)出兒子對(duì)小丑的喜愛(ài)，側(cè)面表現(xiàn)出父親扮演小丑給小朋友們帶來(lái)的快樂(lè)，為下文寫(xiě)父親解釋扮演小丑的目的做鋪墊。

22．本題考查詞語(yǔ)含義。解釋詞語(yǔ)的含義要結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義。①句中的“小丑”指的就是段超市門(mén)口高高地站在兩米多高的高臺(tái)上、一張大嘴彎曲地向上翹著，眼睛大得像銅鈴，兩腮還抹得紅紅的做滑稽表演的人。②句中“小丑”指的是因?yàn)椤拔覀儭币患胰诘耐嫘?，”我笑了，妻子也笑了，車子也東倒西歪的”，故三個(gè)人的行為狀態(tài)十分地滑稽，搞笑，指舉動(dòng)不莊重。

故解析為：①做滑稽表演的人。②舉動(dòng)不莊重。

23．本題考查句子描寫(xiě)。人物描寫(xiě)要符合人物的形象特點(diǎn)和身份，其次要符合語(yǔ)境。根據(jù)上文第段的記敘可知“我”對(duì)小丑這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得它不光榮，甚至有些丟臉。再結(jié)合第段“母親剛說(shuō)完，父親就瞪了她一眼”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)可知，父親知道“我”如果得知他扮小丑會(huì)不高興，所以才不讓母親說(shuō)。故此處的描寫(xiě)要突出“我”的詫異不滿、不理解、愧疚或心疼等。示例：我臉上的驚訝凝固了，原來(lái)當(dāng)天給兒子飛吻的小丑竟是我父親！高臺(tái)那么高，萬(wàn)一有點(diǎn)意外……簡(jiǎn)直不敢想！但想到他也是為了貼補(bǔ)家用，我的眼眶又溢了些淚水，我盡量掩藏，但我知道，那是一個(gè)兒子對(duì)一個(gè)父親無(wú)以言表的感情。

故解析為：符合語(yǔ)境，言之有理即可。

24．例文⑴：

暖心的“秘密”

我喜歡將暖暖的陽(yáng)光捧在手心里，就像擁有了滿滿無(wú)形的關(guān)懷與愛(ài)。我慶幸自己被分到了這個(gè)班，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)溫暖的秘密。她是我的班主任，以嚴(yán)厲成著稱。是的，她對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題從不松懈。記得上學(xué)期，一次英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)測(cè)驗(yàn)我們班級(jí)普遍考的不好。我也考了個(gè)剛八十出頭。

之后的幾天，全班悄聲悄息。不是別的，正是因?yàn)樗鷼饬?，氣我們不?zhēng)氣。幾個(gè)考得不好的同學(xué)被叫到了講臺(tái)。窗外的風(fēng)輕輕的刮著，她的臉也漲的通紅，她指著一個(gè)同學(xué)的輔導(dǎo)報(bào)一道道的閱，讓他說(shuō)錯(cuò)的原因。她的目光此時(shí)無(wú)比銳利，似乎可以穿透一切事物，將一切看得真真切切。她用嚴(yán)厲的目光探尋著，嚴(yán)肅的臉卻依舊不變。這時(shí)，我驚奇的從她的眉宇中捕捉到了一絲微妙，不易察覺(jué)。冬天快過(guò)去了。

當(dāng)雪化去后，我發(fā)現(xiàn)冬天里的泥土竟十分松軟，其實(shí)冬里真正包蘊(yùn)著的是溫暖的春天。那次體育課，我和苗杰蕩秋千，我倆蕩的高高的，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在耳邊輕聲的訴說(shuō)著。無(wú)意中，小志說(shuō)班主任曾推她蕩秋千，將她蕩得好高，我的心底漾起了溫意。小志是個(gè)住宿生，單周時(shí)無(wú)法回家。她常說(shuō)放假吧。我知道她的下半句：“就可以回家嘍！”我明白了，老師的關(guān)懷是可以不溢于言表的。

此時(shí)，我看見(jiàn)冬天里的那個(gè)深藏的“春”正在悄悄的綻露。天很晴朗，陽(yáng)光直直射進(jìn)教室，溫暖溢在空氣中。我剛要出教室，班主任叫住了我說(shuō)：“告訴體育老師，小芳身體不好，別讓他做劇烈運(yùn)動(dòng)?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，飛快的下樓，中間心底細(xì)細(xì)的回味著那句話和她的神情。此時(shí)，站在操場(chǎng)上的我，看見(jiàn)了四周五彩的空氣在飄蕩，一個(gè)暖心的秘密已經(jīng)完全的展露。

例文⑵：

經(jīng)歷風(fēng)雨，得見(jiàn)彩虹

梅花不經(jīng)寒風(fēng)的歷練，怎能有沁人的芬芳；海燕不經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，怎能邀游于廣闊的大海；雛鷹不經(jīng)過(guò)跌落，怎能翱翔于天空；靠著大樹(shù)好乘涼，但大樹(shù)底下長(zhǎng)不出大樹(shù)來(lái)，人生不經(jīng)歷磨難，怎能活出精彩的人生。

古人有云：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能有所成就?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！敝挥薪?jīng)過(guò)了磨難才能成為一個(gè)具備成功素質(zhì)的人，機(jī)遇才會(huì)垂青于你，成功才會(huì)近在咫尺。而在這磨難中，自己能夠堅(jiān)持挺立胸膛，不計(jì)得失，不論成敗，保持初心，奮勇前進(jìn)是何等重要！

“詩(shī)仙”李白做官卻得不到皇帝的重用，受他人讒言迫害，離開(kāi)長(zhǎng)安。在政治上一再受挫的他，磨練了意志。令其在詩(shī)壇創(chuàng)造了輝煌的成就。漢朝司馬遷為他人求情被施以宮刑，受到了精神與身體的雙重創(chuàng)傷。最終完成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史巨著《史記》，被魯訊稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

德國(guó)作曲家貝多芬，22歲雙耳思聰。作為一個(gè)作曲家，雙耳思聰是最大的打擊，但他卻沒(méi)有因此，自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。將磨難所得帶來(lái)的痛苦化為生活的動(dòng)力，活出了人生的精彩。

古今中外，那些有所成績(jī)的人，哪個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，哪個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷生活的磨難，那個(gè)沒(méi)有受過(guò)生活的歷練，哪個(gè)不是充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)一個(gè)獨(dú)立人格的魅力。

如果不經(jīng)歷挫折、磨難，不經(jīng)歷生活的歷練，不經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，我們又怎會(huì)有成功的人生。而成功不是一句空話，而是要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)完成。而成功的因素是多種多樣的：成功來(lái)自于遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的勇毅，還來(lái)自于挫折失敗，但最重要的還是經(jīng)歷風(fēng)雨，因?yàn)榭恐髽?shù)好乘涼，但大樹(shù)底下長(zhǎng)不出大樹(shù)來(lái)。

所以說(shuō)挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥。不經(jīng)歷風(fēng)雨的花苞，怎能開(kāi)出炫麗的花朵？不經(jīng)歷磨難的人生，怎能有輝焊的成就？

每當(dāng)遇到磨難時(shí)，我們總應(yīng)該想起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功！就像風(fēng)雨是彩虹的前兆，磨難也是成功的前兆，而磨難也是一種幸福。

幸福是雄立于寒風(fēng)中的松柏，是出現(xiàn)在雨后的彩虹；磨難是幸福的催化劑，是生成幸福的養(yǎng)料。不經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，又怎會(huì)產(chǎn)生幸福。

大自然的神秘莫測(cè)，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能領(lǐng)略；

人間的酸甜苦辣咸，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能嘗盡；

家庭的悲歡離合，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能體會(huì)；

人生的真諦，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能感悟。長(zhǎng)成大樹(shù)后，空中的彩虹才離自己更近，那彩虹才更美，更絢爛！

全命題作文；材料作文

⑴本題考查全命題作文。審題立意：審題可知，題目是一個(gè)偏正式短語(yǔ)?！芭摹笔亲屓说男撵`覺(jué)得溫暖。“秘密”加了引號(hào)，代表這種“秘密”有特殊的意義。根據(jù)寫(xiě)作要求中的“以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表述方式”可知，文體應(yīng)選擇記敘文，即記敘與自己相關(guān)的某一個(gè)秘密，表現(xiàn)這種秘密背后溫暖人心的特點(diǎn)?？砂催@是一個(gè)什么樣的秘密——這種秘密是怎樣讓自己發(fā)現(xiàn)的——這個(gè)秘密是怎樣讓自己感覺(jué)溫暖的順序來(lái)構(gòu)思立意。選材構(gòu)思：寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)圍繞著“秘密”來(lái)選材構(gòu)思。以“暖心”為表現(xiàn)的主旨?？梢跃奂H情，每次吃魚(yú)，媽媽總是只吃魚(yú)頭，說(shuō)魚(yú)頭最好吃，最有營(yíng)養(yǎng)，直到自己看到在姥姥家，姥姥只吃魚(yú)頭，把魚(yú)肉留給自己和媽媽吃，自己才明白了媽媽的“秘密”，這種秘密是關(guān)于母愛(ài)的秘密?？梢跃奂亚椋约簭摹痢翉男【驮谝黄鹜?，然后一起上學(xué)，他總是說(shuō)自己不喜歡吃這個(gè)，不喜歡玩那個(gè)，總會(huì)拿到學(xué)校與自己分享，還美其名曰讓自己幫忙。直到有一天，他聽(tīng)到了朋友與另外一位同學(xué)的對(duì)話，才知道朋友是為了保護(hù)自己的自尊心才找這樣的理由。朋友的體貼與細(xì)心讓自己覺(jué)得溫暖。寫(xiě)作時(shí)，可在文本以抒情的表述方式來(lái)表述自己內(nèi)心獲得的溫暖。

⑵本題考查材料作文。第一，審題立意。首先明確材料的意思，然后結(jié)合材料的中心選擇更具體的文章主旨來(lái)寫(xiě)作，材料這句話用形象的比喻，告誡人們不要一味地依賴于別人的幫助，真正的成長(zhǎng)有待于自身的進(jìn)取，以及勇于向困難挑戰(zhàn)的信心和勇氣。只有迎接陽(yáng)光和雨露，才會(huì)獲得充足的養(yǎng)分與動(dòng)力。第二：選材構(gòu)思。本文既可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)議論文。寫(xiě)記敘文可寫(xiě)在心靈孤獨(dú)的“風(fēng)雨”中，堅(jiān)強(qiáng)挺立，迎接“陽(yáng)光”，走向成熟；可寫(xiě)在朋友誤解的“風(fēng)雨”中，低調(diào)做人，化解矛盾；可寫(xiě)在學(xué)習(xí)失敗的“風(fēng)雨”中，越挫越勇，笑對(duì)人生；可寫(xiě)在青春困惑的“風(fēng)雨”中，知錯(cuò)就改，迎難而上等等，強(qiáng)調(diào)走出庇護(hù)、獨(dú)立成長(zhǎng)的重要意義。迎難而上、挑戰(zhàn)生活、迎接風(fēng)雨進(jìn)而走出風(fēng)雨獲得成長(zhǎng)。寫(xiě)議論文則首先明確自己的觀點(diǎn)，可圍繞“困難成就美好人生”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”“走出舒適區(qū)，勇敢迎接風(fēng)雨，迎接陽(yáng)光”等展開(kāi)，論證過(guò)程中需綜合運(yùn)用多種論證方法，選擇典型的論據(jù)進(jìn)行論證，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

寫(xiě)好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫(xiě)作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開(kāi)頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書(shū)寫(xiě)也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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遼寧省大連市中山區(qū)2023年中考一模語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（26分）

1．（2023·中山模擬）請(qǐng)用正楷字將下面的漢字鈔寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。

閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)

閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)

漢字的部首與偏旁

本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。將“閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)”用正楷字正確、端正、整潔地鈔寫(xiě)在田字格里，一字一格，不寫(xiě)錯(cuò)字。

故解析為：閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)

本題考查學(xué)生的漢字鈔寫(xiě)。注意用正楷或行楷鈔寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

2．（2023·中山模擬）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）驀然（mò）咄咄逼人（duó）美不盛收（shèng）

B．瞥見(jiàn)（piē）追溯（sù）張目結(jié)舌（jié）紛至沓來(lái)（tà）

C．逞能（chéng）桑梓（zǐ）浮光略影（lüè）信手拈來(lái)（niān）

D．恬靜（tián）熾熱（zhì）見(jiàn)異思遷（yì）油光可見(jiàn)（jiàn）

B

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析

本題考查字音字形。A.咄咄逼人（duó）——duō，美不盛收——美不勝收；B無(wú)誤；C.逞能（chéng）——chěng，浮光略影——浮光掠影，D.熾熱（zhì）——chì，油光可見(jiàn)——油光可鑒；

故解析為：B.

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

3．（2023·中山模擬）默寫(xiě)填上空。

（1）三人行，必有我?guī)熝伞?，。（《十二章》?/p>

（2），。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）

（3）槲葉落山路，枳花明驛墻。，。（溫庭筠《商山早行》）

（4）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；，。（普希金《假如生活欺騙了你》）

（5）《雖有嘉肴》中，強(qiáng)調(diào)不足之后才能自我反思的句子是：，。

（6）有的人雖死猶榮。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，我們讀出了譚嗣同視死如歸的精神：“？”，我們讀出了文天祥以死明志的決心。（用《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句作答）

（1）擇其善者而從之；其不善者而改之

（2）采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山

（3）因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

（4）而那過(guò)去了的；就會(huì)成為親切的懷戀

（5）知不足；然后能自反也

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“籬、悠、陵、鳧雁、懷戀、汗青”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：⑴擇其善者而從之，其不善者而改之⑵采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山⑶因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘⑷而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀⑸知不足，然后能自反也⑹人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023·中山模擬）按要求完成文后各題。

①有些人不愿做自己不想做的事，還有一個(gè)原因就是________（A.自命不凡B.目中無(wú)人）、好高騖遠(yuǎn)，總覺(jué)得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動(dòng)地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做。②這些人往往心高氣浮、急功近利，這山望著那山高，這路望著那路好，結(jié)果是小事不想做，大事做不好，最終萬(wàn)念俱灰，一事無(wú)成。③要知道，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！雹苤挥邢葟淖约翰幌胱龅男∈隆㈦s事、普通事做起，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)，就能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，漸入佳境，最終抵達(dá)成功的彼岸。

4．第①句橫線處應(yīng)填入的一個(gè)詞語(yǔ)是。（選擇序號(hào)即可）

5．第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，你的修改建議是：

6．第④句中有一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，你的修改建議是：。

4．A

5．句號(hào)與引號(hào)調(diào)換位置。

6．把“就”改為“才”

近義詞；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

4．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.自命不凡：自以為不平凡。形容驕傲自滿。B.目中無(wú)人：比喻自高自大，瞧不起他人。根據(jù)“總覺(jué)得自己應(yīng)該做大事、要事乃至驚天動(dòng)地的事，那些小事、雜事、普通事不值得去做，他也不屑去做”可知，應(yīng)用“自命不凡”；

故解析為：A.

5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。第③句中所引用的內(nèi)容作為句子的一部分，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。

故解析為：句號(hào)與引號(hào)調(diào)換位置。

6．本題考查關(guān)聯(lián)詞?！爸灰汀北硎咀銐驐l件，即有這個(gè)條件就會(huì)產(chǎn)生后一個(gè)分句指出的結(jié)果，但并不排除在別的條件下也會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)是一種充分條件，但是不是達(dá)到結(jié)果的唯一條件?！爸挥小拧北硎颈貍錀l件，即缺少了這個(gè)條件就不能產(chǎn)生后面的那個(gè)分句指出的結(jié)果，但有了所說(shuō)的條件，也不一定能產(chǎn)生所說(shuō)的結(jié)果，還要看是否具備其他的條件。根據(jù)句意“先從自己不想做的小事、雜事、普通事做起，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)”是“行穩(wěn)致遠(yuǎn)，漸入佳境，最終抵達(dá)成功的彼岸”的必備條件，并非足夠條件，故將“就”改為“才”。

故解析為：把“就”改為“才”

7．（2023·中山模擬）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》在藝術(shù)上取得了很高的成就。它寫(xiě)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書(shū)信和日記等，使人物形象有血有肉。

B．《紅巖》講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭(zhēng)的故事，刻畫(huà)了一批意志堅(jiān)定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象，如江姐、許云峰、成崗、華子龍等。

C．《西游記》是神魔鬼怪小說(shuō)的翹楚，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，也是我國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。

D．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車夫的一生，他放棄了自己的理想，從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

C

作家作品；《西游記》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

本題考查名著常識(shí)。ABD.正確；C.有誤?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)；我國(guó)古代第一部章回體長(zhǎng)篇白話小說(shuō)是《水滸傳》；

故解析為：C.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

8．（2023·中山模擬）根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的閱讀，完成下面思維導(dǎo)圖。

①②③

冷漠；幫助簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名；善良（仁愛(ài)體貼懂事）

作品的人物形象；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

本題考查名著人物理解。勃洛克赫斯特：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中反面人物。是一個(gè)虛偽、冷血、惡毒的貪慕虛榮的人，他勸導(dǎo)學(xué)校里每個(gè)姑娘都要信奉上帝，叫每個(gè)姑娘們都要打扮的樸素，不得留鬈發(fā)；每頓伙食都不能多，而有一段用了極其諷刺的對(duì)比，用他的太太和兩個(gè)女兒穿著的富麗堂皇來(lái)襯托他的虛偽。他對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)和其他姑娘造成的傷害也是挺大的。譚博爾小姐：在洛伍德學(xué)校，瑪麗亞·譚波兒小姐一直與簡(jiǎn)·愛(ài)相伴。譚波爾小姐善良、富有同情心，她幫簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名，是用了兩個(gè)步驟的：第一個(gè)步驟是鼓勵(lì)簡(jiǎn)·愛(ài)在譚波兒小姐面前為自己辯護(hù)，然后譚波兒小姐認(rèn)可了簡(jiǎn)·愛(ài)的無(wú)辜；第二個(gè)步驟是譚波兒小姐在有了證據(jù)的情況下，在所有老師和同學(xué)面前來(lái)為簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名，讓簡(jiǎn)·愛(ài)有了在群體中健康成長(zhǎng)的信心。海倫·彭斯：是夏洛蒂·勃朗特為了紀(jì)念她的姐姐，在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中塑造的可愛(ài)的小姑娘的形象。海倫是簡(jiǎn)內(nèi)心完美的自己，是她心中真正的天使。在她看來(lái)，海倫對(duì)周圍不公的環(huán)境抱怨很少，能鎮(zhèn)定地面對(duì)來(lái)自外界強(qiáng)加的辱罵，能用一顆寬容的心去面對(duì)傷害她的人，這都是叛逆的簡(jiǎn)所無(wú)法企及的。但是簡(jiǎn)永遠(yuǎn)也成為不了海倫。海倫的"忍受"信條在簡(jiǎn)眼里是難以理解的，同時(shí)海倫面對(duì)懲罰毫無(wú)怨言、聽(tīng)天由命的樣子也讓她非常難受。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，海倫對(duì)簡(jiǎn)的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的影響，認(rèn)識(shí)到反抗的重要性。①根據(jù)題干“勃洛克赫斯特”和“當(dāng)中詆毀并懲罰簡(jiǎn)·愛(ài)”的提示，可知此處可填“冷漠”；②根據(jù)題干“譚博爾小姐”的提示，可知此處填幫助簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名；③根據(jù)題干“海倫·彭斯”和“對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)微笑，給予安慰”的提示，可知此處填“善良（仁愛(ài)體貼懂事）”

故解析為：冷漠；幫助簡(jiǎn)·愛(ài)洗刷罪名；善良（仁愛(ài)體貼懂事）

考查名著人物理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、古詩(shī)文閱讀（20分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，⑴嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫①，得休歸，常詣學(xué)官，不樂(lè)為吏。父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先②，始通《京氏易》《公羊春秋》等。又從東郡張恭祖受《周官》《禮記》等。以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。融門(mén)徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴玄在門(mén)下三年不得見(jiàn)乃使高業(yè)弟子③傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上，

⑵玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門(mén)人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”

（選自《后漢書(shū)·鄭玄傳》）

①嗇夫：官名。②第五元先：人名。③高業(yè)弟子：高材生。

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①既加冠

②益慕圣賢之道

③吾道東矣

10．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）

A．無(wú)從致書(shū)以觀非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（《誡子書(shū)》）

B．每假借于藏書(shū)之家乃悟前狼假寐（《狼》）

C．父數(shù)怒之?dāng)?shù)有功（《陳涉世家》）

D．融喟然謂門(mén)人曰此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

11．乙文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．融素驕/貴玄在門(mén)下/三年不得/見(jiàn)乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

B．融素驕貴/玄在門(mén)下/三年不得見(jiàn)/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

C．融素驕/貴玄在門(mén)下三年/不得見(jiàn)乃使高業(yè)弟子/傳授于玄。

D．融素驕貴/玄在門(mén)下三年/不得見(jiàn)/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。

13．甲文中的宋濂和乙文中的鄭玄在學(xué)習(xí)態(tài)度上有什么相同之處？（用自己的話概括回答）

9．已經(jīng)；更加；學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)

10．C

11．B

12．①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

②鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。

13．喜愛(ài)讀書(shū)，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅(jiān)持），勤奮。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言文詞語(yǔ)含義的理解。先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（甲）

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書(shū)。鈔寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（乙）

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時(shí)，在鄉(xiāng)里做嗇夫，每逢休假回家，常常到學(xué)校里讀書(shū)，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。鄭玄于是到京城太學(xué)去學(xué)習(xí)，拜京兆人第五元先為師，開(kāi)始掌握《京氏易》《公羊春秋》等。后又跟從東郡人張恭祖學(xué)習(xí)《周官》《禮記》等。因?yàn)樵谏綎|沒(méi)有值得求教的人，于是他往西入關(guān)，通過(guò)涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬融為師。馬融有門(mén)徒四百多人，而能夠進(jìn)入廳堂聽(tīng)他親自講課的僅五十多人。馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門(mén)下，三年都不能見(jiàn)他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究，誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈意厭倦。有一次遇上馬融召集門(mén)生研究討論圖緯，聽(tīng)說(shuō)鄭玄善于計(jì)算，于是在樓上召見(jiàn)他。鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“鄭玄現(xiàn)在離開(kāi)了，我的學(xué)問(wèn)到東方去了?！?/p>

9．本題考查文言文詞語(yǔ)含義的理解。①句意為：已經(jīng)成年之后。既：已經(jīng)。②句意為：更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。益：更加。③句意為：我的學(xué)問(wèn)到東方去了。道：學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)。

故解析為：已經(jīng)；更加；學(xué)說(shuō)，學(xué)問(wèn)

10．本題考查一詞多義。A.得到/達(dá)到；B.借/假裝；C.都是“多次”的意思；D.對(duì)……說(shuō)/說(shuō)；

故解析為：C

11．本題考查文言文語(yǔ)句的斷句。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子做簡(jiǎn)單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時(shí)善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語(yǔ)氣詞，句中的助詞等。句意：馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門(mén)下，三年都不能見(jiàn)他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。本句主語(yǔ)有兩個(gè)，一是馬融，二是鄭玄，找到對(duì)應(yīng)的描述人物的句子斷句即可。故斷句為：融素驕貴/玄在門(mén)下/三年不得見(jiàn)/乃使高業(yè)弟子傳授于玄。

故解析為：B

12．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：因：趁著。諸：許多。畢：完。辭：告別。

故解析為：①我曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

②鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。

13．本題考查比較閱讀。宋濂家境貧寒，但執(zhí)著于讀書(shū)，并想辦法借書(shū)、抄書(shū)來(lái)讀“無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”跑到百里外求師學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，獲得成就；鄭玄抓緊閑暇時(shí)間讀書(shū)，“父數(shù)怒之，不能禁”，父親雖阻止，但自己執(zhí)著求學(xué)，“以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融”，四處拜師，終有所成。可見(jiàn)二人都具有喜愛(ài)讀書(shū)、執(zhí)著求學(xué)、勤奮刻苦的美德。

故解析為：喜愛(ài)讀書(shū)，虛心求學(xué)，執(zhí)著（堅(jiān)持），勤奮。

14．（2023·中山模擬）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

浣溪沙·詠橘

蘇軾

菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。

香霧噀①人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬②三日手猶香。

①噀：xùn，噴。②吳姬：吳地美女

加點(diǎn)詞寫(xiě)出了橘怎樣的特點(diǎn)？表述了怎樣的情感？

（驚，是驚于橘皮進(jìn)裂時(shí)香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點(diǎn)，表述喜愛(ài)之情。（清香、美味，喜愛(ài)。）

表述的思想感情

考查詞句賞析。“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”寫(xiě)嘗橘的情形。此詞中“驚”“怯”用得好，驚，是因?yàn)殚倨て屏褧r(shí)香霧濺人而吃驚，怯，是因?yàn)殚僦臎隼浜退嵛抖枰⌒牡?、慢慢地品嘗?！跋沆F噀人”表現(xiàn)了橘子香味彌漫的特點(diǎn)。“清泉流齒”表現(xiàn)了橘子汁液酸甜冰涼的特點(diǎn)。一個(gè)“驚”字，一個(gè)“怯”字，用得巧妙精當(dāng)，不僅傳出品嘗者的神態(tài)，也表現(xiàn)了對(duì)橘子的喜愛(ài)之情。

故解析為：（驚，是驚于橘皮進(jìn)裂時(shí)香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸味。）橘香彌漫，橘汁酸涼的特點(diǎn)，表述喜愛(ài)之情。（清香、美味，喜愛(ài)。）

本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2023·中山模擬）閱讀下文，完成下面小題。

①金無(wú)足赤，人無(wú)完人。任何人都有長(zhǎng)處和短處，要想人人都是全才，顯然不太現(xiàn)實(shí)。唐人陸贄說(shuō)過(guò)：“若錄長(zhǎng)補(bǔ)短，則天下無(wú)不用之人：責(zé)短舍長(zhǎng)，則天下無(wú)不棄之士?！痹谌瞬攀褂蒙?，用人之長(zhǎng)不易，用人之短則更難，能發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢(shì)，做到知“短”善用，短中見(jiàn)長(zhǎng)，這便是用人的高境界了。

②古往今來(lái)，善用人短者不乏其人。明呂柟的《涇野子內(nèi)篇》中，記錄了這樣一個(gè)故事，說(shuō)西鄰有五個(gè)兒子，一子樸，一子敏，一子矇，一子僂，一子跛，這夠讓他操心了，然而西鄰卻很務(wù)實(shí)，因人而異，安排不同的工作，他讓老實(shí)的務(wù)農(nóng)，機(jī)敏的經(jīng)商，失明的算卦，駝背的搓麻，跛足的紡線。如此安排，五個(gè)兒子人盡其才，都過(guò)上了自食其力、衣食無(wú)憂的生活。

③唐朝有一個(gè)大臣叫韓滉，有一次在家中接待一位年輕人。這位年輕人既不善言談，又不懂世故，還脾氣古怪，性格倔強(qiáng)。介紹人在旁邊干著急，認(rèn)為這家伙爛泥巴糊不上墻，肯定沒(méi)有被錄用的可能。不料韓滉卻留下了這位年輕人，因?yàn)樗麖倪@位年輕人不懂人情世故的“短處”之中，看到了他鐵面無(wú)私、剛直不阿的長(zhǎng)處，于是任命他為“監(jiān)庫(kù)門(mén)”。這是個(gè)原則性很強(qiáng)又容易得罪人的差事，年輕人走馬上任以后，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，偷庫(kù)盜庫(kù)現(xiàn)象極少發(fā)生，非常稱職地完成了工作任務(wù)。

④李廣作戰(zhàn)勇猛，人稱“飛將軍”。但他治軍卻無(wú)視章法：行軍的時(shí)候，“無(wú)部伍行陳”；屯扎的時(shí)候，“就善水草屯”：駐扎下后，“人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書(shū)籍事”。如此，李廣的軍隊(duì)行動(dòng)迅速，其單兵作戰(zhàn)能力勇猛，適合執(zhí)行突襲、穿插、包抄等任務(wù)，但不適合大兵團(tuán)正規(guī)作戰(zhàn)。漢武帝顯然是看到了李廣的這一短處，所以很少把他派到正面戰(zhàn)場(chǎng)上，而是用他作側(cè)翼，輔助和策應(yīng)主力部隊(duì)。漢匈戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)證明，武帝的運(yùn)籌是正確的。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，善用人短，達(dá)到人盡其才者也大有人在。譬如，讓性子急的送快件，讓做事慢的干細(xì)活，讓處理問(wèn)題呆板者去當(dāng)考勤員，讓愛(ài)“吹毛求疵”者去當(dāng)質(zhì)檢員，讓謹(jǐn)小慎微者抓安監(jiān)，讓錙銖必較者管財(cái)務(wù)等等……結(jié)果，不但使這些被認(rèn)為有“短”處的人有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

⑥俗話說(shuō)，“魯班眼里無(wú)廢料，善用人者無(wú)廢人?！币粋€(gè)人的短處未必都是劣勢(shì)，不能一概而論。清人顧嗣協(xié)就有詩(shī)云：“駿馬能歷險(xiǎn)，力回不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！闭^“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人的長(zhǎng)處和短處本來(lái)就是一個(gè)相對(duì)的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟(jì)濟(jì)。

（文/王永清）

15．給本文擬一個(gè)能揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。（不超過(guò)8個(gè)字）

16．請(qǐng)從修辭的角度賞析畫(huà)線句的表述效果。

17．善用人短有哪些意義？

18．請(qǐng)用文中觀點(diǎn)，對(duì)下面材料加以分析。

有一個(gè)老板認(rèn)為他的員工游手好閑，喜歡在外面瞎逛亂混，想要開(kāi)除他。

15．應(yīng)知“短”善用

16．比喻，把“這位年輕人不懂人情世故”比作“爛泥巴糊不上墻”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出這位年輕人的不善言談，不懂世故，脾氣古怪，性格倔強(qiáng)的弱點(diǎn)。

17．過(guò)上了自食其力、衣食無(wú)憂的生活；稱職地完成了工作任務(wù)；正確的運(yùn)籌；有了用武之地，而且他們的“短”處發(fā)揮了正效應(yīng)。

18．這個(gè)老板沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和挖掘潛藏于短處的優(yōu)勢(shì)，做到知“短”善用。老板可以利用他的短處，喜歡閑逛，讓他負(fù)責(zé)出外做宣傳和調(diào)查，這樣他會(huì)是一個(gè)很稱職的員工。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；論據(jù)

⑴本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。擬寫(xiě)文章小標(biāo)題，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按照“人物（對(duì)象）+事件”的形式來(lái)進(jìn)行概括

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

15．本題考查議論文論點(diǎn)提煉。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。論點(diǎn)應(yīng)是的觀點(diǎn)，是明確的判斷，是一個(gè)完整的判斷句，是全文論證的核心。結(jié)合第⑥段“人的長(zhǎng)處和短處本來(lái)就是一個(gè)相對(duì)的概念，知短善任，人盡其才，用人有道則人才濟(jì)濟(jì)”可提煉出本文的中心論點(diǎn)是：應(yīng)知“短”善用。

故解析為：應(yīng)知“短”善用

16．本題考查句子賞析