遼寧省大石橋市十五校聯(lián)考20222023學年八年級下學期期中語文試題

Word文檔下載后可自行編輯1/1遼寧省大石橋市十五校聯(lián)考20222023學年八年級下學期期中語文試題遼寧省大石橋市十五校聯(lián)考2022-2023學年八年級下學期期中語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點詞語中字音、字形沒有錯誤的一項（）

A．帷暮（mù）沼澤（zháo）斡旋（wò）戛然而止（jiá）

B．狩獵（shǒu）劫難（jié）振撼（zhèn）?？菔癁E（làn）

C．兩棲（qī）孕育（yùn）糜子（méi）目空一切（mù）

D．思慕（mù）攛掇（cuān）蹤跡（zhōng）天衣無逢（fèng）

2．下列加點語運用不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。

B．奮斗，是青春最亮麗的底色。青春的我們要對生活充滿激情，如激流般怒不可遏。

C．他是一個名副其實的好老師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。

D．智能家居展上那些令人目不暇接的新產(chǎn)品，讓人感受到了高科技帶給人們的便捷與高效。

3．下列各項中分析正確的一項是（）

羊的遷徙之路，我們不妨把它看作是一次長途跋涉的命運之旅，與其給它下一個準確的定義，還不如說它是一場深層次意義上的偉大的精神之旅。因為它的遷徙抑或是奔跑，始終是沿著水天一色的雪線所指向的東方，一直行走在草地和長生天連接在一起的邊緣地帶。迄今為止，世界上還沒有哪種生物有比黃羊更超常的忍耐力、整合力，在廣袤無垠的荒原上，黃羊們絕對算得上都是知名的運動健將。在生命的絕地，你用最后的沖刺詮釋了生命的終極意義。你深邃而崇高的思想高過了河流之上的河流，雪山之上的雪山；你不死的靈魂就這樣游走在天上或者人間。

A．“始終”是副詞，“在”是介詞，“終極意義”是主謂短語。

B．“世界上還沒有哪種生物有比黃羊更超常的忍耐力、整合力?！边@個句子中，“忍耐力、整合力”作賓語。

C．“與其給它下一個準確的定義，還不如說它是一場深層次意義上的偉大的精神之旅?！边@是表示并列關系的復句。

D．“在廣袤無垠的荒原上，黃羊們絕對算得上都是知名的運動健將?！边@個句子有語病，應該把“絕對”和“算得上”調(diào)換位置。

4．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

帶著好奇、探究、尊崇之心進入荒野，雁群飛過頭頂，蘑菇拱起落葉，野兔倏忽而過，秋花燦爛開放。田野寧靜，空氣明澈，荒荒野立刻以它的野性之美_____了你。再深入進去，會得到與馬鹿遙遙對視的驚喜，_____松鼠搬松塔砸人的手段，遭受黑熊打響鼻恫嚇的恐懼，找到學鳥叫與鳥應答的快樂，聆聽山溪流過石灘的娓娓述說。更深入進去，你將盡量抹去人的習性，安靜地_____巖石草木之中，讓自己成為荒野的一部分，讓野生動物把你當成和平的同類，你會_____野生世界發(fā)發(fā)生的奇跡，那才是你真正難忘的經(jīng)歷。

A．包圍領略匯入親歷B．包裹領略進入目擊

C．包圍領教溶入看見D．包裹領教融入目睹

5．下列關于文學常識表述準確的一項是（）

A．《大自然的語言》的是竺可楨，浙江上虞人，氣象學家、地理學家。

B．《小石潭記》的是宋代的文學家柳宗元，字子厚，世稱柳河東。

C．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。它匯集了從春秋中葉到戰(zhàn)國初年的詩歌305篇，按所配樂曲的性質(zhì)分成賦、比、興。

D．王勃，字子安，唐代詩人，與楊炯、杜牧、洛賓王合稱初唐四杰。

6．某同學在閱讀《經(jīng)典常談》時，做了許多筆記，下列筆記中表述不正確的是（）

A．商代的卜辭是中國現(xiàn)存的最早的文。不過卜辭很少有一章一節(jié)的，只能算是些句子。

B．《詩經(jīng)》舊有十五國風，《關雎》出自《周南》，《蒹葭》出自《秦風》，《周南》和《秦風》都屬于“十五國風”。

C．《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇，都是屈原放逐時所作。其中“離騷”是“別愁”或“濫憂”的意思。

D．唐代出現(xiàn)了“話本”?！霸挶尽笔恰罢f話”的底本，后世白話小說是由“話本”發(fā)展過來的。

二、句子默寫

7．古詩文默寫。

（1）______________，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

（2）青樹翠蔓，______________________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（3）________________________，道阻且右。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（4）與君離別意，___________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢的句子是：_______，__________。

（6）《關雎》中生動形象地表現(xiàn)出男子因思念的姑娘求而不得，痛苦難眠的詩句是：_______，_________。

三、對比閱讀

閱讀下面兩文，完成小題。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（選自《小石潭記》）

三步一回，五步一折，仰視白日，跳而東西。踵屢高屢低，方嘆峰之奇，而他峰又復躍出。屢踄①屢歇，抵歡喜臺。返觀此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中②，以身為甕，雖復騰縱，不能出欄。其峰巒變幻，有若敵樓者，睥睨③欄楯④俱備；又有若白蓮花，下承以黃趺，余不能悉記也。

（選自《上方山記》）

①跋：行步。②自汲井中：自己在井中取水。③睥睨：同“埤”，城上短墻。④欄：欄桿。

8．解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）斗折蛇行斗：

（2）悄愴幽邃邃：

（3）踵屢高屢低踵：

（4）抵歡喜臺抵：

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（2）方嘆峰之奇，而他峰又復躍出。

10．兩文都運用比喻修辭手法，文用“斗折蛇行”和“其岸勢犬牙差互”比喻溪水的_____；文用“如蟹螯郭索潭底”比喻上方山山谷的____。

11．兩文雖然同為山水游記，但表述的思想感情并不相同，請分別加以概括。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，回答問題。

鐘山①即事②王安石

澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對③坐終日，一鳥不鳴山更幽。

①鐘山：山名。②即事：有感于當前事物的詩，常被冠以“即事”之類的題目。③相對：對著山。

12．簡析“澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔”中“繞”和“弄”字的妙處。

13．詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”？全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？

五、現(xiàn)代文閱讀

不學詩，無以言。中國自古就有詩教傳統(tǒng)，兒童教育的基本方式都是從詩歌開始的。2020年新修訂的《普通高中語文課程標準》也提出，“結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表述方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續(xù)寫或改寫文學作品”。隨著孩子對優(yōu)秀詩歌的需求，童詩教育的功利化、教條化，童詩創(chuàng)作的成人化、段子化，優(yōu)秀詩歌教材短缺等，成為亟待解決的問題。

當前的童詩教育薄弱，是什么原因造成的呢？南開大學文學院教授羅振亞列了一長串：“經(jīng)典文本太少；許多讀者、批評者將童詩模式化，本應由兒童創(chuàng)作的‘本真的詩’，卻被成人改成他們所謂的‘純真的詩’；很多讀者認為現(xiàn)代童詩是‘小兒科’，不需要詮釋……”其實，更深層的原因，是很多人仍持有錯誤的詩歌觀念。

（選自《光明日報》，2021.1.4）

詩歌評判標準很模糊，難以判斷。很多省份高考卷中都有一個自相矛盾的要求——“文體不限，詩歌除外”。翻閱語文高考的歷史，發(fā)現(xiàn)詩歌寫作向來不受作文試題青睞。2020年仍有3個省份高考作文試題明確要求“不得寫成詩歌”。高考不讓寫詩歌，就是一個指揮棒。它告訴家長，寫詩與孩子的前途沒關系。這是一個負面的暗示。同時，手機、短視頻的流行，讓孩子每天都趴在手機上，擠占了文學閱讀時間。

應試教育思維，也是阻礙學生詩歌素養(yǎng)培的重要因素。青年評論家李壯在給中學生做講座時，發(fā)現(xiàn)學生的感受與表述之間出現(xiàn)了斷裂，“這些學生的語言感受力很好，一到解讀詩歌的時候，又回到測試思維，以模式化的思路去理解”。

當前語文教育對詩歌、詩意、詩性的東西不友好，單一標準化的解析把詩的可能性空間壓得很小，學習和教育的過程，有時也是一個去詩意的過程。這里面確實有很多值得反思的東西，在當前應試教育的背景下，作出一些改變還是有空間的。

（選自《光明日報》，2021.1.4）

重慶市詩詞學會常務副會長唐元龍等人前往奉節(jié)縣，考察該縣在榮獲“中華詩城”后，如何繼續(xù)將詩教工作向前推進的情況。考察組實地考察了奉節(jié)縣硯瓦村、夔都出租車有限公司。

硯瓦村，據(jù)傳說，當年杜甫路過此地時看到山清水秀，柑橘成林，詩興大發(fā)，欲向老鄉(xiāng)家借文房四寶一用，找了半天獨缺臺，于是忽發(fā)奇想，用瓦代硯，老鄉(xiāng)磨墨，詩圣揮筆，寫下那首“園柑長成時，三寸黃如金”的田園詩作。為紀念杜甫，人們就把此地改名觀瓦村。近年來，村里建造了文化廣場，因地制宜布置了用竹簡形式書寫的“硯瓦臍橙產(chǎn)業(yè)園賦”，用古詩詞裝了一條景觀路，游客可以一邊欣賞經(jīng)典詩詞，一邊親手采摘臍橙。

夔都出租車公司組織全司180多名駕駛員學習詩詞，并專門舉辦“夔州古詩詞競賽活動”，共有133人分獲一、二、三等獎，其中特等獎獲得者余明炯竟能背誦800多首古詩詞，成功進入了《中國詩詞大會》第四季百行國，成為了節(jié)縣家喻戶曉的人物。為了讓客人一上車就感受到奉節(jié)的詩城文化，公司所有的出車計價器的語音中置入了李白的千古絕唱，將《早發(fā)白帝城》作為開場白，營造了濃厚的詩城文化氛圍。

“中華詩教”的思想方向和教育維度

詩語品讀→詩歌的語言質(zhì)素→語言教育→漢語魅力的認知準確

詩美鑒賞→詩歌的審美質(zhì)素→審美鑒賞→審美能力的鍛煉美感

詩心探幽→詩歌的情感質(zhì)素→情感教育→自我情感的提升動人

詩道尋蹤→詩歌的文化質(zhì)素→文化教育→文化底蘊的夯實深刻

14．下列對材料一的內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．詩教，中國的傳統(tǒng)教育自古有之，也是兒童基本教育方式的開端，有“不學詩，無以言”的說法。

B．《普通高中語文課程標準》提出讓學生用自己喜歡的文體樣式、表述方式寫作，并沒有排除詩歌。

C．童詩教育一直以來亟待解決的問題就是詩歌創(chuàng)作的功利化、教條化，優(yōu)秀詩歌教材短缺等。

D．南開大學教授羅振亞羅列的現(xiàn)象主要從經(jīng)典文本、批評者的認知和讀者的認知三方面來說的。

15．材料三中硯瓦村和夔都出租車公司的做法可以用在童詩教育中嗎？請簡要說明。

閱讀下面選文，完成下面小題。

貧困生，我一生最高的榮譽

楊康

①14年前，我在陜南一個偏僻的小鎮(zhèn)讀初中。新學期開學報到的最后一天，我循著路標，躡手躡腳地進一間辦公室。辦公桌旁坐著一個穿戴時髦的女人，空氣中還散發(fā)出淡淡的香水味。剛進門的前幾分鐘我凝固了。

②因為我的窘迫，我呆立在原地。倒是她先開了口：“你有什么事嗎？”“我來報到?！蔽业淖炖镌僖膊荒芏鄶D出一個字，“哦，姓名?！彼埠喡??！皸羁?。”我不敢抬頭看她。她的聲音先是停頓了幾秒，然后說：“學雜費和書本費一共150元?！蔽乙廊徽驹谀抢锊粍?。她又重復了一遍。我努力把頭抬起來，憋紅了臉說：“我沒錢?！?/p>

③我說話的瞬間，我悄悄地看了她一眼。她年輕而美麗的臉上微微皺起了眉頭，我羞愧極了，我雕塑般站在那里，頭埋得很低。我只看到眼前，大大小小的腳來了又去，幾乎每一雙腳上都是新鞋子。耳邊是大人和她的寒暄，是孩子的問好聲，是她的表揚聲……。

④我不知道過了多久，我也不知道那個時候我的腦袋里都想些什么。我只聽見她說：“楊康，你過來一下。”我挪動著有些麻木的腿腳，靠近她的辦公桌。她給了我一張凳子，說：“你坐下吧?！本o接著說：“沒錢，那你的這些費用怎么辦？”“先欠著?！蔽疑钌畹赜浀茫业哪樕鲜怯袦I水滑過的。過了片刻她才說：“哦，那先去教室吧。你的學號是2號?！贝o我拿了新書，我就匆匆離開，頭一直沒抬。

⑤她是我的班主任。我從小生活在農(nóng)村，連這個離家只有幾十里的小鎮(zhèn)我都沒來過幾次。第一次見到一些陌生的人和物，自然很緊張。其實內(nèi)心真正緊張的原因，是因為我的貧困。由于家庭的多次變故，我的生活過得極其狼狽。而當時最大的障礙就是我交不起學雜費。盡管家里想盡一切辦法，還是沒湊夠那一百多元的學雜費。

⑥雖然生活困窘，可我的內(nèi)心十分安靜。我記得上課時，我的目光就死死地盯住黑板，認真聽老師講課，陽光打在黑板上，老師工整的板書在陽光里格外蒼勁有力，常常給我?guī)硪魂嚰?。每晚下課后躺在集體宿舍，我的腦袋里都能像放電影一樣回憶起老師所講的知識。

⑦第一學期期末測試的時候，我的總成績在班級里是第一名。我把父親從遠方打工掙來的錢拿給班主任的時候，她只是輕輕地把我的手推了回來。她說：“你的費用，我已經(jīng)向?qū)W校申請，給你減免了部分，剩下的我?guī)湍憬涣?，你的錢就留著自己用吧?！?/p>

⑧正是因為學校減免了我的學費，我?guī)缀醭闪舜蠹夜J的貧困生。以后的每個學期我的部分費用都是學校減免的。剛開始我很難接受“貧困生”這個稱謂，這三個字讓我很自卑。后來班主任就把我喊到辦公室去談心。我和她由剛開始的陌生變到熟悉。她說貧困是可以擺脫的，方法只有一種，那就是不斷超越自己。

⑨她的話很簡短，但是給我的觸動很大。我開始改變最初對貧困生的看法，我知道越是貧困我就越要努力，而不是顧影自憐。當我調(diào)整好心態(tài)以后，“貧困生”這三個字不再是我的自卑，而是一種前進的動力。

⑩整個初中，我的成績一直都是班級第一，有好幾次還是年級第一。那段時光是我人生中最寶貴的，那些日子里我內(nèi)心安寧，每天沉醉在知識里，讀自己喜歡讀的書。日子雖然清貧，倒也美好溫馨，淡淡的陽光，淡淡的夢。直到多年以后我都十分懷念那段時光，懷念那三個字：貧困生。它讓我有著別樣的人生，那三個字是我一生最高的榮譽，因為我從那個時候開始漸漸明白了，生命的意義就在于自強不息。

16．請從“我”的心理變化角度，梳理文章的故事脈絡。

剛進門的前幾分鐘，“我”凝固了，因為“我”的窘迫——____——班主任微微皺眉，“我”羞愧極了——______——生活雖然困窘，但“我”內(nèi)心十分安寧。

17．結(jié)合語境，說說文中第三段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。

18．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表述效果。

她的話很簡短，但是給我的觸動很大。

19．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說結(jié)尾畫線句子的表述效果。

閱讀下面選文，完成下面小題。

氫能緣何受矚目

①近年來，世界各國正以前所未有的速度推進氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。國際氫能委員會與麥肯錫聯(lián)合發(fā)布的報告顯示，目前已有30多個國家和地區(qū)發(fā)布了氫能發(fā)展路線圖，到2030年，全球在氫能項目上的投資將達到3000億美元。

②氫能是由氫元素在物理與化學變化過程中釋放的能量。氫氣和氧氣可以通過燃燒產(chǎn)生熱能，也可以通過燃料電池轉(zhuǎn)化成電能。氫氣不僅來源廣泛，還具有導熱良好、潔凈無毒和單位質(zhì)量熱量高等優(yōu)點，相同質(zhì)量下所含熱量約是汽油的3倍，是石油化工重要原料和航天火箭動力燃料。隨著應對氣候變化、實現(xiàn)碳中和的呼聲日益高漲，氫能在改變?nèi)祟惸茉大w系方面被寄予厚望。

③氫能之所以備受青睞，不僅在于其釋放過程中的零碳排放，還在于氫氣可作為儲能載體，彌補可再生能源波動性、間歇性等短板，促進后者的大規(guī)模發(fā)展。比如，德國政府正在推動的“電力轉(zhuǎn)化氣體”技術，通過制取氫氣來存儲不能及時利用的風電、太陽能發(fā)電等清潔電力，并將氫氣長距離輸運以進一步有效利用。除了氣態(tài)，氫氣還能以液態(tài)或固態(tài)氫化物形式出現(xiàn)，具有多種儲運方式。作為難得的“耦合劑”型能源，氫能既可實現(xiàn)電力和氫氣之間的靈活轉(zhuǎn)化，又能搭建“橋梁”實現(xiàn)電、熱、冷乃至固體、氣體、液體燃料的互聯(lián)互通，構(gòu)建更加清潔高效的能源體系。

④形式多樣的氫能有著多元的應用場景。截至2020年底，全球氫燃料電池汽車保有量較上一年度增加38%。氫能的大規(guī)模應用正從汽車領域逐步拓展至其他交通、建筑和工業(yè)等領域。應用在軌道交通和船舶上，氫能可降低長距離、高負荷交通運輸對傳統(tǒng)油氣燃料的依賴，比如去年初，日本豐田公司開發(fā)并交付了首批海洋船舶的氫燃料電池系統(tǒng)。應用于分布式發(fā)電，氫能可為家庭住宅、商業(yè)建筑供電供暖。氫能還可直接為石化鋼鐵、冶金等化工行業(yè)提供高效原料、還原劑和高品質(zhì)熱源，有效減少碳排放。

⑤不過，氫能作為一種二次能源，“得來”并不容易。氫元素在地球上主要以化合物的形式存在于水和化石燃料中，現(xiàn)有制氫技術大多依賴化石能源，無法避免碳排放。目前，可再生能源制氫技術正在逐步成熟，可以通過可再生能源發(fā)電再電解水來制取零碳排放的氫氣?？茖W家還在探索太陽能光解水制氫、生物質(zhì)制氫等新型制氫技術，清華大學核能與新能源技術研究院研發(fā)的核能制氫技術預計10年后啟動示范。此外，氫能產(chǎn)業(yè)鏈還包括儲運、加注、應用等環(huán)節(jié)，也都面臨著技術挑戰(zhàn)和成本制約。以儲運為例，氫氣在常溫常壓下密度低、易泄漏，與鋼材長期接觸會使后者發(fā)生“氫脆”而破損，儲存和運輸比煤炭、石油、天然氣都要困難得多。

⑥當下，許多國家圍繞全新氫能各環(huán)節(jié)的研究正如火如荼地展開，技術難關在加緊攻克。隨著氫能生產(chǎn)和儲運基礎設施規(guī)模不斷擴大，氫能成本也有較大下降空間。有研究表明，預計到2030年，氫能產(chǎn)業(yè)鏈整體成本將下降一半。我們期待，氫能社會將加速到來。

（選自《人民日報》2021年3月30日）

20．根據(jù)選文內(nèi)容，說說氫能為何受矚目。

21．概括選文③④⑤段的主要內(nèi)容。

22．選文第②段畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？

23．文段加點詞語“有研究表明”是如何體現(xiàn)說明文語言特點的？

六、作文

24．作文。

剛剛過去的6月8日是世界海洋日，大海在我們的心中或是澄澈寧靜的、或是浩瀚無邊的、亦或是洶涌壯闊的，每個人的心中都有一片屬于自己的大海。

請以“我心中的那片?！睘轭}，寫一篇不少于600字的記敘文，不得出現(xiàn)（或暗示）本人的學校、姓名。

25．閱讀下面的文字，按要求作文。

在成長的旅程中，有的人變得更堅強，有的人學會了謙虛，也有的人懂得了感恩……原來，每個人都可以在成長之路上成為更好的自己。

請將“原來，我也能”為題寫一篇作文。

要求:①請將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫整潔。

參考解析：

1．C

考查字音字形的識記。

A.帷暮——帷幕，沼澤（zháo）——zhǎo；

B.狩獵（shǒu）——shòu，振撼——震撼，?？菔癁E——?？菔癄€；

D.蹤跡（zhōng）——zōng，天衣無逢——天衣無縫；

故選C。

2．B

本題考查成語的運用能力。

A.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。本句將陽光和風擬人化，寫出風化作用的緩慢，符合語境；

B.怒不可遏：憤怒地難以抑制，形容十分憤怒。前文說的是“充滿激情”，并不是憤怒，使用錯誤；

C.名副其實：名聲或名義和實際相符。指這位老師名聲和實際相符，符合語境；

D.目不暇接：指東西多，眼睛都看不過來。本句形容智能家居新產(chǎn)品繁多，符合語境；

故選B。

3．B

本題考查語法知識和辨析修改病句。

A.“‘終極意義’是主謂短語”錯，“終極意義”是偏正短語，“終極”是“意義”的定語；

C.“這是表示并列關系的復句”錯，根據(jù)關聯(lián)詞“與其……不如……”可知，這是一個選擇關系的復句；

D.“應該把‘絕對’和‘算得上’調(diào)換位置”錯，原句語病是語義重復，“算得上”和“都是”重復，應去掉“都是”；

故選B。

4．D

考查正確運用詞語的能力。

第一空，包圍，四面圍??；在正面部隊配合下向敵翼側(cè)或后方突擊，形成圍攻態(tài)勢的作戰(zhàn)行動。包裹：作為動詞解釋的時候，有包容、包圍、包扎、包裝的含義。作為名詞解釋的時候，指包扎成件的包兒、由郵局寄送的包件。結(jié)合“荒荒野立刻以它的野性之美_____了你”的內(nèi)容和語境可知，此處形容陶醉野性之美中，應使用“包裹”；

第二空，領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的體味。領教：見識到；表示接受別人的教誨或意見。結(jié)合的“松鼠搬松塔砸人的手段”的內(nèi)容和語境可知，此處指見識到了“松鼠搬松塔砸人的手段”應使用“領教”；

第三空，匯入：指款項匯入。進入：步入某一特定時期；進到某物的內(nèi)部。溶入：一種東西混入另一種東西；一種物質(zhì)被分散到另一種物質(zhì)中且這兩種物質(zhì)互不發(fā)生反應的現(xiàn)象。融入：融合、混入、混合。結(jié)合“安靜地_____巖石草木之中，讓自己成為荒野的一部分”的內(nèi)容，此處指自己融合到荒野之中，應選擇“融入”；

第四空，親歷：親身經(jīng)過。目擊：親眼看到；作為目睹人在場?？匆姡嚎吹健Ｄ慷茫褐秆垡?；親眼所見；親眼看見。結(jié)合“你會_____野生世界發(fā)發(fā)生的奇跡，那才是你真正難忘的經(jīng)歷”的內(nèi)容和語境，應選擇“目睹”；

故選D。

5．A

本題考查文學常識的識記。

B.《小石潭記》的是唐代的文學家柳宗元，字子厚，世稱柳河東。此項“《小石潭記》的是宋代的文學家柳宗元”說法有誤；

C.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。它匯集了從西周到春秋時期的詩歌，此項“春秋中葉到戰(zhàn)國初年的詩歌”說法有誤；

D.王勃，字子安，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，此項與“楊炯、杜牧、洛賓王合稱初唐四杰”說法有誤；

故選A。

6．D

本題考查古代文學文化常識。

D.“唐代出現(xiàn)了‘話本’”錯，應是宋代出現(xiàn)了話本。

故選D。

7．阡陌交通蒙絡搖綴溯洄從之同是宦游人氣蒸云夢澤波撼岳陽城悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)

本題考查名句名篇的默寫。

本題注意下列字詞的寫法：阡陌、綴、溯洄、宦、撼、悠、輾、反。

8．（1）像北斗星那樣；（2）深；（3）腳后跟；（4）到9．①因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。

②才感嘆這座山峰的奇異，另一座又跳了出來。10．蜿蜒曲折狹促11．文通過寫景，表述了被貶后無法排遣的孤凄悲涼之情；文通過寫景，表述了對上方山景物的贊嘆、喜愛和游歷山水的閑適恬淡之情。

8．本題考查文言實詞的理解能力。

（1）句意：（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒。斗：名詞作狀語，像北斗七星那樣。

（2）句意：幽靜深遠。邃：深。

（3）句意：腳后跟一會兒高一會兒低。踵：腳后跟。

（4）句意：到達了歡喜臺。抵：到達。

9．本題考查翻譯文言語句的能力。

（1）“以”，因為；“過”，太；“乃”，于是；“去”，離開。

（2）“方”，才，剛剛；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。

10．本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。

文“斗折蛇行”的意思是“（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒”；“其岸勢犬牙差互”的意思是“兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊”。這兩句是比喻的說法，溪水像北斗七星和蛇爬行一樣，而兩岸也隨著水流想犬牙一樣，寫出了溪水的曲折蜿蜒。

文“如蟹螯郭索潭底”的意思是“好像螃蟹在潭底爬行”，人行走于山谷，像螃蟹一樣只能橫過來行走，寫出了山谷的狹窄局促。

11．本題考查分析情感的能力。

甲文寫作上最突出的特色是情景交融。把自己的身世遭遇、思想感情，融合于對小石潭自然風景的描繪中。“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居”借小石潭的幽深冷寂傳達出貶居生活中孤寂悲涼的心境。乙文“方嘆峰之奇，而他峰又復躍出。屢跋屢歇，抵歡喜臺”描寫上方山峰的變幻多姿，表述了喜愛和游歷山水的閑適恬淡之情。

參考譯文：

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。

坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。

三步一回環(huán)，五步一曲折，抬頭看太陽，（它）一會兒在東邊一會兒在西邊。腳后跟一會兒高一會兒低。（游人）正在感嘆這座山峰的奇麗，其他的山峰又跳了出來。走一會兒休息一會兒，到達了歡喜臺。回過頭看看，好像螃蟹在潭底爬行，從井中打水，以身體做壇子，即使再怎么騰躍，也跳不出井欄。上方山的山峰變幻多姿，有的像城樓，高低城墻和欄桿全部齊備；有的像潔白的蓮花，下面用黃色的基座作承，我不能全部記錄下來。

12．“繞”字寫出山澗水在竹林間回環(huán)往復、靜靜流淌的情態(tài)；“弄”字用擬人的修辭手法寫出了竹林西邊草地上，花草防春風頻頻舞動、款款弄姿的情態(tài)。13．無聲（或“澗水無聲”）、不鳴（或“一鳥不鳴”）；全詩表現(xiàn)詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。

12．本題考查賞析煉字的能力。

“澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔”的意思是：山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條在春風中搖晃。詩句中的“繞”和“弄”字最精彩傳神?！袄@”字將“澗水”寫得鮮活，在山間竹林里回環(huán)往復，奔騰跳躍，唱著歌，帶著笑流向遠方；“弄”字將“竹與花草”也寫活了，在春光里舞動腰身，舞弄柔情。

13．本題考查理解詩歌內(nèi)容，分析情感的能力。

“幽”為靜的意思，詩歌中“無聲”是沒有聲音，“不鳴”不鳴叫，都是沒有聲音，幽靜、安靜的意思。從“弄春柔”“坐終日”這些詞知，它們看似寫景，其實寫人，把人的情感寄托在山水草木之中，表現(xiàn)的詩人愜意閑適的情感和對這種幽靜的自然美景的喜愛。

14．C15．可以。硯瓦村讓游客一邊欣賞經(jīng)典詩詞，一邊親手采摘臍橙；出租車公司讓乘客在路上欣賞古詩。他們都是將詩歌融入生活，在生活中營造詩歌文化氛圍。推及到童詩教育中，可以通過校園廣播播放經(jīng)典詩詞，營造氛圍。

14．本題考查篩選并整合文本信息的能力。

C.“從經(jīng)典文本、批評者的認知和讀者的認知三方面來說的”太籠統(tǒng)，不準確，材料一中原文為“南開大學文學院教授羅振亞列了一長串：‘經(jīng)典文本太少；許多讀者、批評者將童詩模式化……；很多讀者認為現(xiàn)代童詩是……”，可知是從“經(jīng)典文本”“許多讀者、批評者”和“先多讀者”這三個方面來說的。

故選C。

15．本題考查個性化解讀文本的能力。

材料三中硯瓦村用古詩詞裝了一條景觀路，游客可以一邊欣賞經(jīng)典詩詞，一邊親手采摘臍橙；夔都出租車公司組織全司180多名駕駛員學習詩詞，并專門舉辦“夔州古詩詞競賽活動”，公司所有的出車計價器的語音中置入了李白的千古絕唱。這兩種做法，都非常富有創(chuàng)意，將詩歌融入人們的日常生活，形式新穎有趣，讓人們在不知學覺中受到詩歌的熏陶。這種做法，完全可以推廣到童詩中去，如讓兒童在游戲中背誦詩歌做為節(jié)拍、口號，如跳皮筋時可邊跳邊背誦節(jié)奏分明的古詩當節(jié)拍，效果會更好。

16．班主任重復學雜費、書本費，我憋紅了臉班主任問費用怎么辦？我臉上有淚水滑過17．運用比喻，把我比喻成雕塑，動詞埋的使用，形象地寫出我在回答班主任問話后，看到班主任微微皺起眉頭時的窘迫、羞愧心理。18．觸動的意思是因某種刺激而引起感情變化。這里指老師說的“貧困是可以擺脫的，方法只有一種，那就是不斷超越自己”這句話，讓我改變了看法，調(diào)整了心態(tài)，由原來因貧困感到自卑，變成現(xiàn)在因貧困而充滿前進的動力。19．內(nèi)容上，因為貧困生三個字使“我”由自卑變得具有前進的動力，也使我的初中生活美好溫馨，成為人生中最寶貴的時光，從而懂得生命的意義在于自強不息。結(jié)構(gòu)上，照應標題，卒章顯志，深化主旨。

16．本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)并概括主要內(nèi)容的能力。

第②段“她的聲音先是停頓了幾秒，然后說：‘學雜費和書本費一共150元。’我依然站在那里不動。她又重復了一遍。我努力把頭抬起來，憋紅了臉說：‘我沒錢?！碑敯嘀魅沃貜蛯W雜費和書費時，我因為沒有錢而感到羞愧，于是憋紅了臉；

第④段“緊接著說：‘沒錢，那你的這些費用怎么辦？’‘先欠著。’我深深地記得，我的臉上是有淚水滑過的”，當老師問我費用怎么辦時，我說欠著，這時我留下了眼淚。

17．本題考查分析人物心理的能力。

第③段畫線句“她年輕而美麗的臉上微微皺起了眉頭，我羞愧極了，我雕塑般站在那里，頭埋得很低”，從“我”“羞愧極了”“雕塑般”“頭埋得很低”可以看出“我”的心理，當老師“微微皺起了眉頭”時，將“我”呆立不動的狀態(tài)比喻成“雕塑”，形象生動地寫出了“我”因為沒錢交學費，在被追問時的窘迫與羞愧不安。

18．本題考查賞析詞語的能力。

賞析詞語應先解釋詞語的意思，然后根據(jù)語境分析語境中的具體含義，最后分析其表述效果?！坝|動”的意思是“因某種刺激而引起感情變化”，由第⑧段中“剛開始我很難接受‘貧困生’這個稱謂，這三個字讓我很自卑。后來班主任就把我喊到辦公室去談心。我和她由剛開始的陌生變到熟悉。她說貧困是可以擺脫的，方法只有一種，那就是不斷超越自己”可知，“我”開始時對“貧困生”這一稱呼感到自卑，后來班主任經(jīng)常找“我”談心，班主任的話觸動了“我”，在第⑨段中寫出了“我”在班主任“觸動”“我”后產(chǎn)生的效果，“我開始改變最初對貧困生的看法，我知道越是貧困我就越要努力，而不是顧影自憐。當我調(diào)整好心態(tài)以后，‘貧困生’這三個字不再是我的自卑，而是一種前進的動力”，班主任的話激勵“我”調(diào)整好了心態(tài)，不再因為“貧困生”的稱呼而自卑，從而有了前進的動力。

19．本題考查賞析語句的能力。

文章結(jié)尾第⑩段畫線句“直到多年以后我都十分懷念那段時光，懷念那三個字：貧困生。……因為我從那個時候開始漸漸明白了，生命的意義就在于自強不息”，內(nèi)容上，寫出了“我”在離開學?！爸钡蕉嗄暌院蟆币廊粦涯畛踔心嵌蚊篮玫臅r光，“日子雖然清貧，倒也美好溫馨”，明白了生命的意義——“自強不息”、不斷前進。

從結(jié)構(gòu)上看，“它讓我有著別樣的人生，那三個字是我一生最高的榮譽”照應了題目“貧困生，我一生最高的榮譽”；從畫線句所處的位置看，在文章結(jié)尾處，其作用又是“卒章顯志”，因為班主任老師的話改變了“我”對貧困生的看法，從而有了不斷前進的動力，最終也讓“我”“漸漸明白了，生命的意義就在于自強不息”，從而深化了主旨。

20．零碳排放；彌補可再生能源波動性、間歇性等短板，促進后者的大規(guī)模發(fā)展；具有多種儲運方式。21．氫能受到青睞的原因，氫能多元的應用場景，氫能制造、儲運困難。22．作比較、列數(shù)字；突出準確地說明了氫氣單位質(zhì)量熱量高的特點。23．“有研究表明”起修飾限制作用，說明了“預計到2030年，氫能產(chǎn)業(yè)鏈整體成本將下降一半”的信息是經(jīng)過研究得到的，不是憑空猜測的，“有研究表明”的運用體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

20．本題考查信息梳理與概括提煉能力。

從第②段“氫氣不僅來源廣泛，還具有導熱良好、潔凈無毒和單位質(zhì)量熱量高等優(yōu)點，相同質(zhì)量下所含熱量約是汽油的3倍，是石油化工重要原料和航天火箭動力燃料?！笨芍瑲淠苁懿毮渴且驗槟芰闾寂欧?；

從第③段“……還在于氫氣可作為儲能載體，彌補可再生能源波動性、間歇性等短板，促進后者的大規(guī)模發(fā)展”可知，氫能受矚目是因為能彌補可再生能源波動性、間歇性等短板，促進后者的大規(guī)模發(fā)展；

從第③段“除了氣態(tài)，氫氣還能以液態(tài)或固態(tài)氫化物形式出現(xiàn)，具有多種儲運方式”可知，氫能受矚目是因為能具有多種儲運方式。

21．本題考查對說明內(nèi)容的理解。

從第③段“氫能之所以備受青睞，不僅在于其釋放過程中的零碳排放，還在于氫氣可作為儲能載體，彌補可再生能源波動性、間歇性等短板，促進后者的大規(guī)模發(fā)展”、“除了氣態(tài)，氫氣還能以液態(tài)或固態(tài)氫化物形式出現(xiàn)，具有多種儲運方式”可知，第③④⑤段先介紹了介紹了氫能受到青睞的原因；

再從從第④段“形式多樣的氫能有著多元的應用場景”可知，這部分還介紹了氫能多元的應用場景；

從第⑤段“氫能作為一種二次能源，‘得來’并不容易目前……可以通過可再生能源發(fā)電再電解水來制取零碳排放的氫氣?？茖W家還在探索太陽能光解水制氫、生物質(zhì)制氫等新型制氫技術，清華大學核能與新能源技術研究院研發(fā)的核能制氫技術預計10年后啟動示范”可知，這部分還介紹了氫能制造；從“……儲存和運輸比煤炭、石油、天然氣都要困難得多”可知，這部分同時也介紹了氫能多儲運困難。

故這部分介紹了氫能受到青睞的原因，氫能多元的應用場景，氫能制造、儲運困難。

22．本題考查說明方法的理解分析。

“氫氣不僅來源廣泛，還具有導熱良好、潔凈無毒和單位質(zhì)量熱量高等優(yōu)點，相同質(zhì)量下所含熱量約是汽油的3倍，是石油化工重要原料和航天火箭動力燃料?！币痪渲?，“相同質(zhì)量下所含熱量約是汽油的3倍”把氫能所含熱量與汽油作比較，同時也用具體的數(shù)字表明高出的具體熱量的多少，運用的是作比較、列數(shù)字的說明方法，聯(lián)系上一句“具有導熱良好、潔凈無毒和單位質(zhì)量熱量高等優(yōu)”可知，這些說明方法準確地說明了氫氣單位質(zhì)量熱量高的特點。

23．本題考查說明的語言。

“有研究表明，預計到2030年，氫能產(chǎn)業(yè)鏈整體成本將下降一半。我們期待，氫能社會將加速到來”一句“有研究表明”表示的“2030年，氫能產(chǎn)業(yè)鏈整體成本將下降一半”這一結(jié)論的來源，是研究而來的，不是隨隨便便得出來的，這一修飾限制作用的詞語，說明了“預計到2030年，氫能產(chǎn)業(yè)鏈整體成本將下降一半”的信息是有科學依據(jù)的，符合事實和認知的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

24．例文：

我心中的那片海

“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海！”

——題記

初相遇，她一襲白裙婀娜多姿。沒有彩排，沒有暗箱操作，句句話都是現(xiàn)場直播。她齒如編貝，妙語連珠。從此，那個能說會道的身影就常在我心頭浮現(xiàn)，讓我的內(nèi)心蕩起層層漣漪?！皩?，我也要當像她那樣的主持人?！蔽倚睦锇迪聸Q心。這，就成了我心中的那片海。

不久，學校迎來了一場文藝匯演，對我而言真是一個好機會。為了競選主持人，我拼命練習：從發(fā)音到感情，從節(jié)奏到重音，從表情到動作，我都一絲不茍。那段時間，復讀機、小鏡子成了我最忠實的閨蜜。終于，我順利通過海選。或許上帝總喜歡和人開玩笑，在給了我一把糖后又毫不留情地給了我一記耳光。復賽現(xiàn)場，我被無情淘汰。夜?jié)u漸來臨，天慢慢變黑，我的心也越來越沉重……晚上街巷里擠滿了人，都在道旁昏暗的燈光下吃著羊肉串，聽著小店里播放的流行音樂，很是陶醉。我背著書包穿梭其中，任影子在路燈下變長變短、變短變長……為了心中的那片海，我已翻過了山，但山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了個零分！

怎么辦？怎么辦？不，我還沒看到海呢！“山的那邊是海！”我堅信?！凹热荒繕耸堑仄骄€，留給世界的只能是身影?！闭缭S巍在歌中所唱“你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切?！睆拇?，課間沒有了追逐打鬧的我，卻多了一個照著鏡子練口型的我；早讀課上少了一個默讀課文的我，卻多了一個大聲誦讀的我。為了練習，我常常嗓子干啞，額頭細密的汗珠嘀嗒嘀嗒……勤能補拙，經(jīng)過不懈努力，終于，我贏得了屬于自己的掌聲。第二年文藝匯演的舞臺上，我收獲了成功，收獲了喜悅，收獲了離那片海更近一步的階梯。我更加堅信“在山的那邊，是海！”現(xiàn)在想想，那些走過的路，吃過的苦，在當時看來是一記耳光，在今天看來卻是一把糖。雖然跌跌撞撞，落得一身傷，但卻為青春畫上了最美的妝容。

后來，我代表學校參加中學生演講，又獲得了全縣第一名。當我把金燦燦的獎杯捧在手里，我知道，我離那片海又近了。我要大聲告訴世界：朋友們！山的那邊，是海！

既然選擇主持這條路，我不會去想未來道路是平坦還是泥濘，我不會去怕未來路上的凄風冷雨，我留給世界的只能是背影，因為在山的那邊，是海！是用信念凝成的海！

本題考查全命題作文寫作。

一、審題。這是一個極富象征意義的題目。第一個關鍵詞是“?！?，同學們可以聯(lián)想到我們七年級上冊學習過的《在山的那邊》這首詩。在學習這首詩歌的時候也提到了海的概念，詩歌中所說的“海”是”是用信念凝成的?！保笔且粋€全新的世界”。也就是說，此詩中"?！敝傅氖抢硐耄傅氖浅晒?。由此聯(lián)系到本作文題目中的“?！保@里“?！蓖瑯涌梢韵笳髦鴫粝?、理想、追求，是一種心，一種愿望。第二個關鍵詞“心中”，“心中的?！保幌伦影选昂！碧摶?，不是真正的大海，也就是理想、信念。題干要求寫成記敘文，審題時要注意。

二、選材立意?？梢詫憽皩崱保喝缱约簩W書法、練舞蹈、彈鋼琴、攻克學科難點等，這些內(nèi)容來自實際生活，能寫出真情實感。主題上，可表現(xiàn)在學