初中政治課導入藝術的思考與探索獲獎科研報告論文

初中政治課導入藝術的思考與探索獲獎科研報告論文摘要：中學思想政治課，給人留下枯燥無味的印象，不僅抽象而且理論性強。作為政治課教師要認真鉆研教材，上課伊始便利用精彩的導課吸引住學生的注意力，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，就課堂的導入藝術進行了淺談。

關鍵詞：初中政治；課堂導入；藝術

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俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币徊亢秒娪埃蕜e致的開頭能迅速吸引觀眾。課堂教學也同樣如此，一個好的導入，既可以使學生興趣盎然，又可以激起強烈的求知欲望，從而使課堂教學收到良好的效果。課堂導入雖然只有短短幾分鐘，然而大有文章可作。好的導入方式，總能最大限度地調動學生的參與熱情，讓課堂一下子“熱”起來，能使學生在瞬息間就呈現(xiàn)出生命活力，積極主動地與老師一道探究新知。本文結合自己的教學實踐，對政治課課堂導入談一些體會和做法。

一、從學生的生活實際導入新課

課堂導入首先能引起學生的共鳴，在教學之外，多觀察學生的生活，導入時要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性和積極性。因此，課堂導入必須選擇與學生關系密切的話題，才能激發(fā)學生對生活經(jīng)驗的思考。這樣的導入，不但能引起學生學習新課的興趣，還能達到教育學生的效果，從而加深對教材的理解，體會到思想政治課就是他們的生活指導課。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！崩缭诮獭墩鋹畚覀兊纳?、《防范侵害，保護自己》、《積極行使生命健康權》等新課時，教師可以從學生身邊的喝酒、抽煙、通宵上網(wǎng)等例子來導入話題，也可以介紹一些社會熱點話題，如教《青少年抵制毒品毒害》時，為講清毒品的危害性，教師可出示漫畫，畫面是一個骷髏正給一個面黃肌瘦、精神萎靡、智力下降的青年喂食毒品。旁白是“吸毒一口，掉入虎口，貪圖一時痛快，毀掉終生幸?！保鹈麨椤罢谢赆Α?，揭示出“珍愛我們的生命”這一主題，導入新課。

二、時政熱點導入法

思想政治課的特點是理論聯(lián)系實際，思想政治的課堂教學更應該結合時事，密切聯(lián)系國內、國際熱點和時政新聞，以及學生的思想實際，利用政治課堂理論，闡明基本理論與觀點。因時政熱點具有很強的時效性，上課時結合時政熱點的導入容易引起學生的興趣，提高學生的注意力，同時這種導入法也體現(xiàn)了思想政治課的時效性和理論聯(lián)系實際的特點。初中的思想政治課強調學生習慣的養(yǎng)成，課本中的很多理論與生活關系比較密切，教師上課時應鼓勵學生對社會生活和熱點問題等多加關注，拓寬了解的渠道，如多看新聞聯(lián)播、法制欄目等，一般來說，學生對時事政治有較濃厚的興趣，運用時政導入能提高學生的積極性，并激發(fā)學生關注社會的熱情。如在教學《我國的傳統(tǒng)文化》時，我就以中國與韓國關于端午節(jié)的文化爭端為例子來導入新課，同時設問保護文化遺產(chǎn)的意義是什么？從而教育學生要自覺保護文化遺產(chǎn)，要熱愛民族文化，傳承民族精神，宣傳文化遺產(chǎn)，弘揚歷史文化，擴大中華影響，做文化遺產(chǎn)的傳承者，做精神家園的守護者，融合多元文化，確立保護文化遺產(chǎn)意識，自覺擔負保護文化遺產(chǎn)的責任。這樣更能引起學生的學習興趣，同時讓他們感受我國傳統(tǒng)文化的寶貴，激發(fā)愛國熱情，促進素質教育。

三、角色扮演導入

角色扮演導入有利于學生身臨其境，感同身受，快速激發(fā)學生的認同感，吸引學生注意力，引起學生思考。角色扮演導入形象直觀、容易展開課堂教學，引入課堂，但角色扮演需要課前下很大的工夫，需要老師和學生的配合，要達到很好的效果還需要考慮很多實際情況。在教學《難報三春暉》時，我問：為什么說小草那一點點綠意，難以報答三春陽光的溫暖，作為兒女的一點點孝心，難以報答母愛呢？通過對母與子的角色扮演，讓學生對母愛有更深的理解，也激發(fā)了學生通過認真學習來報答母愛的決心。

四、名言警句導入

中華文化博大精深，名言警句舉不勝舉，如“吃一塹，長一智”、“君子愛財，取之有道”、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”、“路遙知馬力，日久見人心”等，在政治課教學導入中，教師恰當?shù)剡\用一些膾炙人口、內涵深刻的經(jīng)典名言和詩詞警句，不僅會對學生產(chǎn)生極大的感染力，而且具有很高的思想價值和藝術魅力。在《在奮斗中實現(xiàn)理想》這一課的導入設計中，我引用俄國寓言大師克雷洛夫的一段話，“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁”。由此使學生生動地體會出理想與現(xiàn)實有嚴格的區(qū)別，又有密切的聯(lián)系。理想源于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實，但理想可以轉化為現(xiàn)實，而只有行動和奮斗，才是通向理想的階梯。這樣不僅順利地實現(xiàn)了新課的導入，而且拓寬了學生的知識面，使學生認識到只有全面提高個人的素質，才能更好地實現(xiàn)人生價值。

事實證明，良好的開端，就是成功的一半。政治課堂的導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是成功教學的重要條件。研究課堂導入藝術，有利于調動學生的興趣，激發(fā)學生的思維，使學生樂于學。同時要營造親切、和諧、溫馨的師生關系，讓師生在合作中開啟智慧之門，得到共同發(fā)展；在交流中開啟思維之門，能力得到提升！總之，課堂導入既是一種藝術，也是一種創(chuàng)造。設計得好，它能