淺析高中高效政治課堂模式的構建獲獎科研報告論文

淺析高中高效政治課堂模式的構建獲獎科研報告論文【摘要】高中政治作為一門知識理論體系較為完整的學科，涉及到一系列較為抽象的知識點，新課改后，對應的教材也做了較大的調整，本文從五個方面就高效高中政治課堂模式的構建進行了分析，以期為當前高中政治課堂的高效課堂模式的構建，提出對應有效的解決途徑。

【關鍵詞】高中高效政治課堂

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近年來，伴隨著新課改改革進程的逐漸深入，如何構建高效課堂也逐漸成為了教學改革的一項重要內容。所謂優(yōu)質高效的課堂，廣義來講，主要是從教師教學的效果，以及學生的學習效果而言的。其中教師高效的教學效果主要通過課堂的教學過程，這一過程，教師不僅要提高學生的知識與能力、同時還要幫助構建學生對于過程與方法，以及對應情感與價值觀的培養(yǎng)，從而對學生進行多層次方面的綜合教育，讓學生有著長遠的發(fā)展。與此同時，教師在教學時，還要能夠發(fā)展學生愛學習、想學習以及會學習的能力。相對于傳統(tǒng)教學，高效課堂可以給予學生更為高效的學習，將教學的重點放在知識的應用與拓展上，突破舊有教學模式的短板束縛，從而實現(xiàn)高中政治教學的新發(fā)展。本文就當前高中政治課堂的高效課堂模式的構建，提出對應有效的解決途徑。

一、著眼于教師教學能力的培養(yǎng)

教師教學能力對于課堂高效教學起著至關重要的作用，為此要提高課堂教學效果，大力培養(yǎng)教師的教學能力至關重要，具體應該從以下四個方面開始。首先是教師對教材的認知與駕馭能力。與新課改前的政治教材相比，新課改后，整個政治教材更基礎，與此同時時代性以及實用性和綜合性方面的特點也更加突出，為此要提高課堂的教學效果，教師對于教材的正確認識至關重要。其次，教師全面把握教材的能力也是提高課堂效果的重要方面。高中政治教師一方面要把握好各個知識點之間的聯(lián)系，更要聯(lián)系高中的其他學科，同時引導學生將課堂知識與社會知識緊密聯(lián)系，教師不僅要把握好本學科的相關知識，還要將其他學科與政治相關的知識點進行吸納。再者，學習的最終目的都是回歸于應用，為此教師對于書本知識在現(xiàn)實世界的活學應用也是至關重要的。這就要求教師在課堂教學過程中，不僅要立足于課本的實際、更要貼近社會生活進行實際授課，以實際的政治新聞對學生進行政治思想教育。最后，教師對于學生以及現(xiàn)代教學技術的駕馭能力對于整個課堂教學效果的提高也至關重要。如此，一方面教師讓學生在課堂教學過程中積極參與，主動思考、積極探究，提高學生思考與解決問題的能力，另一方面通過有趣的多媒體教學技術，讓學生被課堂上精彩的教學內容以及多媒體圖片吸引，從而從根本上提高課堂教學效果。

二、加大教師教學方式方法的革新

高中政治作為一門理論體系較為完備的經(jīng)典學科，理論知識的綜合性和交叉性非常強，教師對于復雜知識的講解，對于提高課堂教學效果非常重要，為此，教學方式方法的革新對于高中政治教學顯得至關重要。具體實施起來，教師可以借助于現(xiàn)代化的多媒體教學設備，以多彩的圖片和生動的動畫展現(xiàn)相關知識，進而激發(fā)學生對應的學習興趣與想象能力，然后引導學生大膽的發(fā)表自己的看法，讓學生在討論中加深知識點的理解。此外，教師還可以通過一些具體的圖表、課堂小實驗，增加學生對于形象知識的理解與記憶。

三、重視理論聯(lián)系實際

高中生對于生活的時事熱點以及周邊發(fā)生的其他事情有著濃厚的興趣，為此，高中教師通過適時教學情境的構建，讓學生將課堂學習到的知識運用于實際情境中，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更是一改單調乏味的課堂教學模式。與此同時在課堂教學過程中，多激發(fā)學生對于日常生活現(xiàn)象的觀察以及解決問題能力，同時通過一些有趣實例的引入，讓學生愛上政治課堂。當然，教師也可以在課堂外開設相關的實踐活動，通過具體教學情境的創(chuàng)設，讓學生能夠不自覺受到政治知識的教育。

四、準確應用激勵政策

教師作為學生引導的主體，對于學生的發(fā)展至關重要，為此在整個教學過程中不僅要關注學生的學習成績，更要不斷激發(fā)學生的學習潛能，讓學生不斷的認識自我，養(yǎng)成自信的學習習慣。激勵對于高中生的學習至關重要，與此同時，教師可以借助多種多樣的激勵形式。

五、與學生融洽相處

我國自古就有“親其師，信其道”的說法，所以和諧的師生關系對于教師課堂教學效果的提高至關重要。為此在整個教學過程中，教師與學生的溝通至關重要，這不僅包含教師與問題學生的溝通，更涉及到教師與每一位學生的溝通