統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元11 送東陽馬生序探究積累課件

九年級(jí)語文下冊(cè)11送東陽馬生序一、熟讀課文，背誦前兩段。作者寫這篇文章，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要是想表達(dá)什么意思？思考探究

本文是長(zhǎng)輩送給晚輩的一篇?jiǎng)駥W(xué)贈(zèng)言，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。

意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。二、在求學(xué)過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找出其中的細(xì)節(jié)，說說最讓你感動(dòng)的地方。遇到的困難克服的方法求書之難家貧，無從致書以觀常借書于人，手自筆錄。天大寒、弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約求師之難患無碩師名人與游趨百里外，從師叩問四支僵勁不能動(dòng)、無鮮肥滋味之享、缊袍敝衣處其間生活之苦以中有足樂者，不知口體之奉不若人也(5)余則缊袍敝衣處其間?！靖袆?dòng)的細(xì)節(jié)示例】(1)手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)俯身傾耳。(4)足膚皸裂而不知。抄書神速，突出勤奮和守約精神。強(qiáng)調(diào)抄書的艱苦，突出意志堅(jiān)定。動(dòng)作細(xì)節(jié)體現(xiàn)虛心求教的態(tài)度。不畏求學(xué)路的艱苦，憑借的是堅(jiān)定的求學(xué)決心。毫無攀比，靠的是精神食糧。三、課文多處運(yùn)用對(duì)比手法，找出來，談?wù)勥@樣寫的好處。

我

太學(xué)生日再食,無鮮肥滋味之享——吃——日有廩稍之供余則缊袍敝衣處其間——穿——?dú)q有裘葛之遺寓逆旅

——住——坐大廈之下而誦詩書行深山巨谷中——行——無奔走之勞未嘗稍降辭色

——師——未有問而不告、求而不得者也每假借于藏書之家,手自筆錄

——書——凡所宜有之書,皆集于此對(duì)比師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至突出作者求師的艱難和求學(xué)態(tài)度的誠懇。強(qiáng)調(diào)不但要尊師，更要虛心求教。同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：缊袍敝衣，日僅再食突出作者生活條件的艱難，從而襯托他讀書的勤奮、執(zhí)著和以讀書為樂、樂以忘憂的求學(xué)精神。對(duì)比

通過一系列對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”（即要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心），使作者的觀點(diǎn)更加形象鮮明、更有說服力。這樣寫的好處：方法拓展了解“細(xì)節(jié)描寫”細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。

父親說到做到，第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來，洗熨妥當(dāng)穿上了，把車庫前的地面打掃得一塵不染，工具也擦得鋰光瓦亮，他還用抹布擦干凈車軸，一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒留下。到了夏天，父親會(huì)在車攤周圍擺上花，放上幾把躺椅，再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來，歇歇腳；老人們則可以來聊聊天，下下棋，空閑時(shí)，他用狗尾巴草編織小玩偶，掛在孩子們的車上。真題演練（中考真題）閱讀下面的文段，分析“父親”的人物形象。

抓住父親修車生活中的點(diǎn)滴，進(jìn)行描寫，塑造了一個(gè)能夠把修車活計(jì)演繹成生活藝術(shù)的，勤勞、友善、細(xì)致的人物形象?！緟⒖即鸢浮糠e累拓展1.錄畢，走送之，不敢稍逾約2.色愈恭，禮愈至3.媵人持湯沃灌4.主人日再食5.父母歲有裘葛之遺·····四、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。遺：給予，贈(zèng)送。再：兩（次）。湯：熱水。至：周到。稍：副詞，稍微，略微。五、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？我贊成宋濂虛心求教,尊重知識(shí),尊重教師的行為和求學(xué)的謙卑態(tài)度。因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，樹立志向和目標(biāo)，成年后更是“益慕圣賢之道”。面對(duì)艱難的生活，宋濂秉持“以中有足樂者”“不知口體之奉不若人也”的精神支撐，勤奮刻苦，持之以恒，這種學(xué)習(xí)精神值得我們借鑒。但是，宋濂的尊師方式也具有時(shí)代局限性。尊師固然重要，但當(dāng)老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，也應(yīng)該有禮、有理、大膽地向老師提出。當(dāng)然，若因我們的過錯(cuò)，遭到批評(píng)時(shí),要勇于承認(rèn)不足,不要找借口，要勇于改正。我們要尊師,但不是畏師，我們要建立和諧平等的師生關(guān)系。（中考真題）金無足赤，人無完人。生命中有很多的不完美，對(duì)于人生不完美，你有什么看法？你能否接受自己的不完美？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，