統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》名師公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計-

統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》名師公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.鑒賞簡潔樸素的對話、充滿詩情畫意的景物描寫以及生動傳神的細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用，初步形成小說鑒賞的能力。

2.感受至高至純的人性美，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。

教學(xué)重點

鑒賞簡潔樸素的對話、充滿詩情畫意的景物描寫以及生動傳神的細(xì)節(jié)描寫教學(xué)難點

課時：1課時

一、導(dǎo)入新課

戰(zhàn)爭是一個讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，見證了人性中的正義與邪惡。列舉有關(guān)描寫戰(zhàn)爭場面的詞語（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣……

本文記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場伏擊戰(zhàn)。我們來學(xué)習(xí)一下這篇描寫戰(zhàn)爭的文章會不會很血腥殘忍？

作者孫犁簡介

背景簡介

二、整體閱讀指導(dǎo)

1、問小說三要素：人物情節(jié)環(huán)境

（一）人物

作品的主要人物是誰：水生？水生嫂

明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。主人公是水生嫂。小說圍繞水生嫂來組織語言材料，重點表現(xiàn)以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女不斷成長為抗日戰(zhàn)士的高尚品格。

刻畫人物方法？

1、語言描寫

2、細(xì)節(jié)描寫

3、景物描寫。

1、刻畫人物方法之一——簡潔樸素的語言描寫

優(yōu)秀的小說塑造人物形象，離不開對人物的言行描寫。這篇課文中，語言描寫就有多處，而且寫得多情而精彩。請同學(xué)們在課文中找到具體的例子，進(jìn)行分析。

閱讀“夫妻話別”一節(jié)，運(yùn)用聯(lián)想和想象，分析這些對話的作用。

情景模擬：兩學(xué)生分別扮演水生、水生嫂，模擬對話情景。其他學(xué)生回答人物的心理活動或心情。

1）、“今天怎么回來得這么晚？”憂慮和關(guān)切之情

2）、“他們幾個呢？”水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，再次試探

3）、“怎么了，你？”水生嫂察言觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問

4）、當(dāng)水生告訴第一個舉手報名參軍，女人低著頭說：“你總是很積極的?！逼胶偷恼Z氣中透出她的溫和、順從、賢惠，其中有一絲嗔怪，更有一份理解與支持。

5）、“你走，我不攔你。家里怎么辦？”丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重?。?/p>

6）、當(dāng)水生說家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好了。”沒有豪言壯語，卻深明大義，家里的重?fù)?dān)自己挑，全力支持丈夫參軍殺敵，同時對水生的理解、體貼感到心慰。

7）、“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！彼┳杂X承擔(dān)任務(wù)

8）、“嗯?！眱蓚€“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神

細(xì)細(xì)品讀四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點。（點名學(xué)生扮演，并且由學(xué)生分析人物的性格特點）

9）、“聽說她們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳?！薄獧C(jī)智伶俐。

10）、“我有句要緊的話，得和他說說?！薄闹笨诳?。

11）、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”――謹(jǐn)慎心細(xì)、穩(wěn)重

12）、“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來。”――冒冒失失。

13）、“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭??！”――羞羞答答

小結(jié)：短短幾句對話，含而不露，情味雋永，耐人尋味，幾個鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種含蓄美。

2、人物描寫方法之二——如詩如畫的景物描寫

（總講）鑒賞景物描寫的作用：

景物描寫是整個小說的有機(jī)組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫？

（1）聯(lián)系時代背景和上下文，理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動背景。

（2）理解景物中蘊(yùn)含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。

（3）理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

（分說，以文中的三處景物描寫作為案例分析鑒賞）

思考：本文有幾處景物描寫？在文中起了什么作用？

第一處：鑒賞：“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

問：這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？

討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

問：這段景物描寫有什么作用？

討論明確：這幾段描寫的是白洋淀夜景：月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香，為人物提供背景，烘托人物形象；情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌；為情節(jié)的展開做了鋪墊

第二處：

正午淀上風(fēng)光：快到晌午，萬里無云，涼風(fēng)拂面，淀上沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀

作用：遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了婦女們探望丈夫未遇的失望傷心情緒；開闊、明朗的風(fēng)光，又使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量

第三處：

荷花淀里的風(fēng)景：大荷葉密密層層，像銅墻鐵壁，荷花箭高高挺出，像哨兵；野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫

作用：突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點

總結(jié)文章中景物描寫的作用：提供了人物活動的背景，營造了氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象。

拓展描寫水生嫂的勞動場面：

（1）這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。

由課文描寫戰(zhàn)爭的特點——以抒情見長，（即小說詩化）引出“白洋淀派”。

清新樸素的荷花淀派

荷花淀派，以孫犁為代表的一個當(dāng)代文學(xué)的流派。以表現(xiàn)農(nóng)村生活為主要內(nèi)容并形成一定藝術(shù)特色的小說流派。此派作品大多采用現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的手法，把人物的心靈美與自然美融合在一起，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，語言清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。荷花淀即白洋淀，這一流派得名，不但源于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》。

3、人物描寫方法之三——生動傳神的細(xì)節(jié)描寫

（1）、“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！?/p>

學(xué)生活動：最好請學(xué)生扮演一下

手指的“震動”正是心靈“震動”的反射，水生嫂非常吃驚，但水生嫂是識大體、明事理、有覺悟的農(nóng)村婦女，這一細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了水生嫂聽到丈夫要參軍內(nèi)心震動而又迅速平靜下來的心理變化過程。

（2）“漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來”

這個細(xì)節(jié)，使緊張的戰(zhàn)斗充滿了濃郁的生活氣息，為下文議論戰(zhàn)士們的“橫樣子”埋下伏筆。

（3）、“她們輕輕劃著船,船兩邊的水,嘩,嘩,嘩。順手從水里撈上一棵菱角來,菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?！?/p>

體現(xiàn)了婦女們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛。

（4）、“助夫殺敵”時：先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“追”回來，“丟在女人們船上”；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們。

體現(xiàn)了夫妻之間的似嗔實喜、似怨實愛的淳樸感情，體現(xiàn)了抗日軍民對親人的關(guān)愛，對家鄉(xiāng)的熱愛

總結(jié)細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中的作用：

（1）突出人物鮮明的個性特點

（2）推動故事情節(jié)發(fā)展

（3）使主旨得以升華

四、小結(jié)：

語言描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫，