初中生物八年級下冊生物進(jìn)化的原因 市賽一等獎(jiǎng)

第三節(jié)生物進(jìn)化的原因第一頁，共五十五頁。溫故而知新1.請簡單描述動(dòng)物進(jìn)化的大致過程。2.請簡單描述植物進(jìn)化的大致過程。3.根據(jù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致過程，試總結(jié)生物進(jìn)化的一般規(guī)律。第二頁，共五十五頁。4.始祖鳥是＿＿＿＿進(jìn)化到＿＿＿的過渡類型。5.生物進(jìn)化的總體趨勢是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿爬行動(dòng)物鳥類

由簡單到復(fù)雜，由低等到高等,由水生到陸生溫故而知新第三頁，共五十五頁。6.研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)是＿＿＿，重要方法是＿＿＿。7.科學(xué)家通過對＿＿＿的縱向比較和＿＿＿＿＿的橫向比較來推斷＿＿＿＿的大致過程。化石比較化石現(xiàn)存物種生物進(jìn)化第四頁，共五十五頁。第三節(jié)生物進(jìn)化的原因（P.62－70）第五頁，共五十五頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。（重點(diǎn)）2.概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。（難點(diǎn)）第六頁，共五十五頁。夏天的雷鳥冬天的雷鳥第七頁，共五十五頁。泥土上的蛙落葉上的蛙第八頁，共五十五頁。綠葉上的蛙枯葉上的蛙第九頁，共五十五頁。第十頁，共五十五頁。第十一頁，共五十五頁。草叢中的鳥草叢中的虎第十二頁，共五十五頁。動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色你能舉出一些動(dòng)物保護(hù)色的例子嗎?保護(hù)色有什么作用?具有保護(hù)色的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。第十三頁，共五十五頁。我在哪兒？第十四頁，共五十五頁。考考你的眼力第十五頁，共五十五頁。這些保護(hù)色是怎樣形成的呢？思考:第十六頁，共五十五頁。.........................改變背景色后哪個(gè)更容易被你看到？第十七頁，共五十五頁。.........................第十八頁，共五十五頁。得出結(jié)論：

適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來，一代一代下去，就逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護(hù)色。第十九頁，共五十五頁。哪種顏色的樺尺蠖易被發(fā)現(xiàn)？第二十頁，共五十五頁。哪種顏色的樺尺蠖易被發(fā)現(xiàn)？第二十一頁，共五十五頁。被污染的環(huán)境，使得淺色型樺尺蠖容易被鳥類捕食而處于選擇劣勢，黑色型樺尺蠖具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢。環(huán)境和鳥對樺尺蠖的選擇作用第二十二頁，共五十五頁。自然選擇的過程生物有害變異有利變異(被淘汰)(被保留)有害變異有利變異(被淘汰)(被保留)．．．．．．．．．第二十三頁，共五十五頁。這些保護(hù)色是怎樣形成的呢？第二十四頁，共五十五頁。模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過程第二十五頁，共五十五頁。模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過程第二十六頁，共五十五頁。記錄表：第一代第二代第三代第四代第五代紙片顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)黃2531200000綠2541628000藍(lán)2572814000紅25114422882510025第二十七頁，共五十五頁。討論和交流:1.第一代和第四代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片的顏色有什么關(guān)系？2.第一代和第五代之間有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？3.通過上面的模擬實(shí)驗(yàn)，你能推測保護(hù)色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進(jìn)化的原因嗎？第二十八頁，共五十五頁。得出結(jié)論：適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來，一代一代下去，就逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護(hù)色。第二十九頁，共五十五頁。達(dá)爾文自然選擇學(xué)說第三十頁，共五十五頁。貝格爾號航行路線《物種起源》---達(dá)爾文第三十一頁，共五十五頁。

長頸鹿的長脖子是怎么來的？第三十二頁，共五十五頁。長頸鹿的進(jìn)化示意圖自然選擇第三十三頁，共五十五頁。自然選擇學(xué)說---過度繁殖第三十四頁，共五十五頁。一棵一年生的植物，即使每年只產(chǎn)生兩粒種子，經(jīng)過20年，后代的數(shù)目就能超過100萬棵自然選擇學(xué)說---過度繁殖第三十五頁，共五十五頁。生存斗爭是生物進(jìn)化的動(dòng)力自然選擇學(xué)說---生存斗爭第三十六頁，共五十五頁。原雞遺傳和變異（內(nèi)在因素）人工不斷選擇(符合人類需要的生存下來)新的物種人工馴養(yǎng)自然選擇學(xué)說---遺傳與變異第三十七頁，共五十五頁。1.起初長頸鹿的脖子有長有短。2.當(dāng)?shù)吞幍臉淠救~子被吃光以后，長脖子的長頸鹿可以吃到高處樹葉而存活，并繁殖后代；短脖子的則容易被餓死，留下來的后代也較少。經(jīng)過逐代積累，產(chǎn)生了今天的長頸鹿。自然選擇學(xué)說---適者生存第三十八頁，共五十五頁。狼群中本就有個(gè)體差異，有的善跑，有的不善跑，有的兇猛，有的不兇猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空間的有限引發(fā)了生存競爭。兇猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存競爭中能夠適應(yīng)環(huán)境而生存下來，并繁殖更多的個(gè)體，將該性狀遺傳給后代，相反不兇猛、不狡猾、不善跑的狼則會(huì)在生存競爭中被淘汰。狼的兇猛、善跑、狡猾的特性第三十九頁，共五十五頁。自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容：

●過度繁殖(前提）●生存斗爭（手段）●遺傳和變異（基礎(chǔ)）●適者生存（結(jié)果）第四十頁，共五十五頁。警戒色第四十一頁，共五十五頁。是枯葉嗎？擬態(tài)第四十二頁，共五十五頁。這是花嗎？擬態(tài)第四十三頁，共五十五頁。我像樹葉嗎？擬態(tài)第四十四頁，共五十五頁。小結(jié)像保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等都是在生物進(jìn)化過程中，通過長期的自然選擇而逐漸形成的適應(yīng)性特征。由此，我們可以看出自然選擇在生物進(jìn)化的過程中所起的作用，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍第四十五頁，共五十五頁。1.澳大利亞東部有一種外形奇特而美麗的琴鳥，它們大都在冬季繁殖，這樣可以避免蛇類等前來偷食它們的卵和雛鳥，這是()A、對外界刺激作出的反應(yīng)B、變異所造成的C、條件反射造成的D、自然選擇的結(jié)果D鞏固練習(xí)：第四十六頁，共五十五頁。2.有些島嶼常刮大風(fēng)，那里的植物一般都很矮小，有很多是貼地蔓生的，這是()A、自然選擇的結(jié)果B、人工選擇的結(jié)果C、異常的自然現(xiàn)象D、植物發(fā)生的突然變化A鞏固練習(xí)：第四十七頁，共五十五頁。3.某治療感冒病的藥物療效很高，幾年后療效逐漸降低，其根本原因是(

)A、病毒接觸藥物以后，慢慢產(chǎn)生抗藥性B、病毒為了適應(yīng)環(huán)境產(chǎn)生了抗藥性C、藥物對病毒的抗藥性變異進(jìn)行了定向的選擇D、后來的藥量減少，產(chǎn)生抗藥性變異。C鞏固練習(xí)：第四十八頁，共五十五頁。4.剛開始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來，效果不明顯，請你用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn)分析此現(xiàn)象。蚊子有不抗藥的，也有抗藥的，剛開始使用蚊香時(shí)，把不抗藥的蚊子殺死，具有抗藥性的蚊子保留下來，繼續(xù)繁殖，后代有抗藥的，也有不抗藥的，不抗藥的被殺死，抗藥的繼續(xù)保留下來。經(jīng)過一代代選擇，蚊子普遍具有了抗藥性，所以到了后來使用蚊香時(shí)效果不明顯。第四十九頁，共五十五頁。遺傳變異——昆蟲抗藥性的產(chǎn)生第五十頁，共五十五頁。用農(nóng)藥消滅害蟲，開始時(shí)，效果顯著，但過一段時(shí)間后，藥效明顯下降，其主要原因是農(nóng)藥使這些害蟲產(chǎn)生了抗藥性嗎？

不是！主要是害蟲本來就存在抗藥性變異的個(gè)體，農(nóng)藥殺死的是不具抗藥性的個(gè)體，具有抗藥性的個(gè)體保留了下來，并把抗藥性遺傳給了后代。農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異起了定向選擇作用，抗藥性變異經(jīng)過遺傳逐代積累，最后就形成了具有抗藥性的新品種，農(nóng)藥對其就不起作用。第五十一頁，共五十五頁。知識延伸作為中學(xué)生我們怎樣做才能適應(yīng)今后多變的社會(huì)？生活中如何使用牙膏？第五十二頁，共五十五頁。謝謝大家！

第五十三頁，共五十五頁。謝謝第五十四頁，共五十五頁。內(nèi)容總結(jié)第三節(jié)生物進(jìn)化的原因。3.根據(jù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致過程，試總結(jié)生物進(jìn)化的一般規(guī)律。4.始祖鳥是＿＿＿＿進(jìn)化到＿＿＿的過渡類型。5.生物進(jìn)化的總體趨勢是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。復(fù)雜，由低等到高等,由水生到陸生。6.研究生物進(jìn)化的主要