作文小學五年級計劃書模板

作文小學五年級計劃書模板學習背景與目標閱讀計劃與選材建議寫作訓練規(guī)劃及實施策略課外活動參與和拓展延伸評價標準及自我激勵機制設計家長支持與監(jiān)督措施contents目錄01學習背景與目標目前作文水平在班級中處于中等偏上水平，但仍有提升空間。學習成績學習習慣學習態(tài)度平時喜歡閱讀，但缺乏系統(tǒng)的寫作訓練和素材積累。對寫作有濃厚興趣，愿意投入時間和精力進行提升。030201當前學習狀況分析提高寫作水平，爭取在期末考試中作文得分達到優(yōu)秀水平。短期目標參加校級作文比賽，爭取獲得好名次。中期目標培養(yǎng)良好的寫作習慣，為將來的文學創(chuàng)作打下基礎。長期目標學期目標設定加強素材積累，提高語言表達能力和篇章結構能力。重點提升方面針對自身在寫作中容易出現(xiàn)的跑題、內容空洞等問題，加強審題訓練和思維拓展，同時多進行仿寫和創(chuàng)作練習。難點預測與應對提升重點及難點預測02閱讀計劃與選材建議列出適合五年級學生的經典名著清單，如《小王子》、《夏洛的網》等。制定每月閱讀計劃，確保學生有充足的時間進行閱讀和思考。鼓勵學生做讀書筆記，記錄閱讀心得和感悟，加深對名著的理解。經典名著閱讀安排每周安排一定時間進行范文欣賞，引導學生學習優(yōu)秀文章的寫作技巧和表達方法。鼓勵學生模仿優(yōu)秀范文進行寫作練習，逐漸提高自己的寫作水平。收集各類優(yōu)秀作文范文，包括敘事、寫景、議論等不同類型的文章。優(yōu)秀范文欣賞與借鑒教授學生基本的寫作技巧，如開頭結尾的方法、段落安排、語言表達等。針對不同類型的作文進行專項訓練，如記敘文、議論文等，讓學生掌握不同文體的寫作要點。定期進行寫作指導課，針對學生的寫作問題進行解答和指導，幫助學生提高寫作能力。實用寫作技巧掌握03寫作訓練規(guī)劃及實施策略

各類文體寫作練習安排記敘文每周至少完成一篇，注重描寫細節(jié)和情感表達，逐漸提高敘述能力和故事構思水平。說明文每兩周完成一篇，學會用簡潔明了的語言闡述事物特點和功能，培養(yǎng)邏輯思維和條理性。議論文每月完成一篇，學會提出觀點、論證和總結，培養(yǎng)批判性思維和說服力。根據(jù)學期時間和課程安排，合理分配寫作時間和任務量，確保按時完成。制定寫作計劃固定每天或每周的寫作時間段，逐漸養(yǎng)成自覺寫作的習慣。養(yǎng)成寫作習慣學習并掌握一些寫作技巧和工具，如思維導圖、寫作模板等，提高寫作效率和質量。提高寫作效率定時定量完成寫作任務同學互評互改與同學建立互評互改小組，相互交換作文進行修改和評價，共同提高寫作水平。主動請教老師在完成作文后，主動請教語文老師或寫作輔導老師，聽取專業(yè)意見和建議。認真對待反饋對老師和同學的反饋意見要認真對待，及時修改和完善作文，不斷提高自己的寫作能力。尋求老師同學反饋意見04課外活動參與和拓展延伸03征文比賽準備針對每次征文比賽的主題，認真準備素材，反復修改打磨，提高作品質量。01校內征文比賽積極報名參加學校組織的各類征文比賽，如讀后感、環(huán)保主題、節(jié)日主題等，爭取獲得好成績。02校外征文比賽關注各類機構、媒體等組織的校外征文比賽，嘗試投稿，鍛煉自己的寫作能力。參加校內外征文比賽活動班級讀書會參加班級組織的讀書會，分享自己的閱讀心得和感悟，聽取同學們的意見和建議。班級演講活動在班級演講活動中積極發(fā)言，鍛煉自己的口語表達能力和思維邏輯能力。班級辯論會參加班級辯論會，學會傾聽他人觀點，有理有據(jù)地表達自己的看法。積極參與班級交流活動養(yǎng)成每天閱讀新聞的習慣，了解國內外時事熱點和社會動態(tài)。閱讀新聞資訊積極關注社會問題，如環(huán)保、教育、醫(yī)療等，思考這些問題對自己的影響和啟示。關注社會問題利用課余時間參加社會實踐活動，如志愿者活動、社會調查等，了解社會現(xiàn)象和問題。參加社會實踐活動拓展視野，關注社會熱點05評價標準及自我激勵機制設計制定量化考核指標針對每個評價維度，制定具體的量化考核指標，如字數(shù)要求、段落安排、語言表達等，使評價標準更具可操作性。明確評分標準對每個考核指標進行賦分，并明確優(yōu)秀作文的標準和要求，以便學生進行自我對照和提升。確定作文評價維度從內容、結構、語言、創(chuàng)意等方面進行評價，確保評價全面、客觀。明確評價標準，量化考核指標定期評選優(yōu)秀作文，對獲獎學生進行表彰和獎勵，激發(fā)學生的寫作熱情和積極性。設立作文優(yōu)秀獎將學生的作文成績轉化為積分，學生可憑積分兌換學習用品或小禮物，進一步增強學生的寫作動力。實行積分兌換制度將優(yōu)秀作文進行展覽，讓學生互相學習、互相借鑒，營造濃厚的寫作氛圍。舉辦作文展覽活動設立獎勵機制，激發(fā)寫作興趣要求學生每次作文后進行自我總結01引導學生從寫作過程中總結經驗教訓，分析自己的優(yōu)缺點，明確改進方向。組織學生進行作文互評02讓學生互相評價作文，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，并給出改進建議，促進學生之間的交流和合作。鼓勵學生進行反思性寫作03引導學生在寫作過程中進行反思，思考如何更好地表達自己的思想和情感，提高寫作水平和能力。定期進行自我總結和反思06家長支持與監(jiān)督措施與孩子共同閱讀、討論計劃書內容，確保理解計劃的目標和要求。鼓勵孩子提出自己的想法和建議，使計劃更符合孩子的實際情況。對計劃書中不明確或不合理的地方，及時與老師溝通并協(xié)商調整。家長了解并認同計劃書內容根據(jù)計劃書要求，協(xié)助孩子制定具體的實施計劃，如每日閱讀時間、每周練習次數(shù)等。督促孩子按計劃執(zhí)行，遇到困難時給予指導和幫助。定期檢查孩子的任務完成情況，與孩子一起總結經驗和教訓。家長協(xié)助孩子落