小學三年級語文教案設計7篇

第第頁小學三年級語文教案設計7篇學校三班級語文教案設計篇1

《三袋麥子》

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能分角色朗讀課文，并依據(jù)課文的語言材料制造性地表演故事內(nèi)容。

4、品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊敬同學的體驗和感受，引導同學各抒已見，讓同學懂得只有播種才有收獲的道理。

教學重點難點：

1、品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

2、分角色朗讀課文，并依據(jù)課文的語言材料制造性地表演故事內(nèi)容。

教學過程：

第一課時

一、游戲激趣，導入新課

板書課題，指導書寫生字麥：mi

二、初讀課文，了解課文大意。

1、由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、讀生字、詞語，辨析形近字捧和棒，讀準多音字興干磨在本課的讀音。

3、同桌互讀課文，了解課文大意。

三、品讀課文，理解感悟。

1、學習課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。

2、抓住關鍵詞句指導朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。

(a)用自己喜愛的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個小動物的不同特點。

(b)抓住三個小動物的語言指導朗讀。

四、演繹故事，進展思維。

1、小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。

2、看插圖，想內(nèi)容，演故事。

3、抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應，引導同學各抒己見，制造性理解課文內(nèi)容。

五、利用詞串，回來整體。

1、讀詞串，回想故事內(nèi)容。

黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

磨成面粉保存起來全種下了地

哈哈大笑點點頭興奮地說

2、布置作業(yè)。

假如給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢?

學校三班級語文教案設計篇2

《夏日的海灘》

教學目標：

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)同學喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮景色及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培育同學自學技能。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學重點：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮景色及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。

教學預備：

多媒體課

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美

1、播放《趕海的小姑娘》這首歌頌的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。

2、今日我們就一起到《夏日的海灘》看一看，體味一下夏日海灘的漂亮風光。

(板書課題)

二、朗讀全詩，初知大意——體味美，感受歡樂。

1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(同學談感受。)(海灘很美，孩子們很歡樂)

4、這么漂亮的海灘，這么歡樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(同學讀課文，整體感知課文。)

三、質(zhì)疑問難溝通朗讀——品嘗美，體會歡樂

1、剛才，同學們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?

2、同學質(zhì)疑問難。(老師梳理疑問，重點問題再溝通朗讀)

3、溝通朗讀：(主要運用課件幫同學理解，讓同學通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品嘗課文語言美及孩子們的歡樂心情)

(1)出示第一小節(jié)的課件，誰情愿把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中涌現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓同學體會詩歌用精美的語言描寫了夏日海灘漂亮的景色)?？吹竭@么漂亮的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!

(2)過渡;孩子們，多么漂亮的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會做些什么呢?

(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。

(4)同學匯報：(掘一條長長的小河，堆一道結實的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。)

(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道結實的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個詞用得好?”(讓同學體會這四個動詞用得生動傳神)

(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?

(7)假如是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(同學描繪，進展同學的語言表達技能)

(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?

(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么漂亮的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(同學會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!

4、孩子們?yōu)槭裁锤械綒g樂呢?請你用“由于……所以……”說一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——觀賞美，沉醉歡樂。

1、出示本詩配樂課件，讓同學觀賞詩境的美。體會孩子們的歡樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是漂亮的海灘，想不想做一回詩中的小伙伴感受漂亮的海灘，體會暑假的歡樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，相互評價。

五、表達訓練，拓展思維——延伸歡樂

同學們，小把自己在海灘上玩耍過程中的歡樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了歡樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移技能

選擇你喜愛的方式將你在活動中的歡樂表達出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……)

學校三班級語文教案設計篇3

《太陽是大家的》

教材分析：

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的伙伴，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。詩歌描繪了一派蒸蒸而上的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小伙伴們在暖和的陽光下歡樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做全部國家的伙伴，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小伙伴帶去歡樂和盼望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民親睦共處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

教學目標：

1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領同學把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高同學想像、表達、感悟技能，并掌控一些朗讀詩歌的技巧。

3、讓同學在精美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的全部生物生活得歡樂、和諧。

教學過程：

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學習字詞

(一)簡介詩歌的特點

兒童詩想像豐富，語言精美，意境深遠，讀起來朗朗上口。

(二)初讀課文，自同學字詞

(三)檢查自學狀況

1、檢查生字詞

重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。

2、檢查讀課文

指名四位同學輪讀詩歌，同學評價指正。

三、深入研讀課文

(一)把詩讀成畫

1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。

2、指名同學描述想像中的畫面。

3、依據(jù)同學描述的畫面指導朗讀。

(二)讀出詩情

1、感悟太陽做的三件好事

(1)太陽做了哪幾件好事?

依據(jù)同學的回答，師板書：鮮花、小樹、小伙伴

(2)把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪

(3)從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?

太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小伙伴在海邊干什么呢?(同學發(fā)揮想像，描述畫面。)

2、指導朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。

(三)讀出意境

1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了許多好事?

2、朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事許多，讀出對太陽的贊美。

3、理解“……”，并讀出省略號的味道。

四、想像創(chuàng)作，升華情感

1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

2、溝通、修改、展示詩句。

五、總結全文

學校三班級語文教案設計篇4

《一個小村莊的故事》

教學目標：

1、理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴峻后果，樹立環(huán)境愛護意識。培育同學從小喜愛大自然、愛護大自然。

2、繼續(xù)訓練同學聯(lián)系上下文理解句子的技能。

3、學會本課15個生字、12個新詞。

4、有感情地朗讀課文。通過朗讀、溝通，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。

教學重點、難點

讀懂課文，樹立環(huán)境愛護意識。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題，齊讀課題。

2、指導同學觀測圖畫，依據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講解并描述一個怎樣的故事。

二、初讀課文

1、同學自由讀課文，找誕生字畫出來并小組解決。

2、讓同學分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。

3、質(zhì)疑問難

4、帶者問題再讀課文。

三、整體感悟課文

1、學習第一自然段

(1)同學自由讀第一自然段。

(2)試著讓同學把這個漂亮的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的漂亮。

(3)再讀一讀，深入感受。

2、學習第五自然段

(1)同學自由小聲讀第五自然段

(2)說說讀懂了什么?

(3)提出不懂的問題，大家共同解疑

(4)學習該段生字

四、設置懸念

1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么緣由使得這個漂亮的小村莊毀滅的?

2、小結：惋惜

第二課時

一、復習導入

1、檢查同學對本課生字掌控的狀況

2、聯(lián)系第一與第五段思索：是誰毀了這個漂亮的小村莊?

二、探究學習

1、同學閱覽第二第三第四自然段。爭論以上問題

2、深入學習第二自然段

(1)指名齊讀。

(2)說說這段話寫了什么。

(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。

3、深入學習第三自然段

(1)反復讀第三自然段

(2)把“一間間、一棟棟、一應俱全的家具、工具”說一說，畫一畫。

(3)爭論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空中”

(4)說一說你從這一段指導了什么。

4、學習第四自然段

(1)指名讀課文

(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。

(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想方法解決。

5、學習最末一段

(1)讀最末一段，想一想該怎樣讀好，試試

(2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。

三、總結課文

1、有感情地朗讀課文

2、讀了這篇課文你想說什么?

四、鞏固本課生字

五、課后擴展

以“愛護綠色家園”為主題辦一個手抄報。

學校三班級語文教案設計篇5

《母雞》

學習目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

一、溝通見聞，導入新課

1、溝通課前收集的關于母雞的見聞。

2、導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在喜愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標。

(1)圈誕生字詞，讀準字音。

(2)仔細朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報溝通

品評母雞之長短，體會之喜惡

1、再讀課文，小組爭論：

(1)文中徑直寫對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些?

(2)分別通過哪些詳細事例寫母雞的厭煩與不厭煩?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2、全班溝通。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1、思索爭論：

在表達自己對母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復回味，走近老舍

1、師生對話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會。

學校三班級語文教案設計篇6

《小英雄于連》

教學目標

1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，練習講故事。

教學重點：

1、認識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

講故事。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

你知道哪些小英雄的故事?

今日我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。

揭示課題：8小英雄于連

同學讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、同學自由讀文，留意不認識字的讀音。

2、小組合作，快速識字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快。

3、老師抽讀生字卡片，開火車認讀，說一說識字方法。

4、同學讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評價。

6、想想課文講了一件什么事?

7、指名說說。

三、感悟課文。

1、創(chuàng)設情景，學習第一自然段。

(1)世界上有很多漂亮的城市，那里有很多名勝古跡吸引著各地的游客，今日我們到一個漂亮的城市布魯塞爾去巡游觀光。

(2)出示圖片。

看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎?

同學自主發(fā)言。

(3)請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?

指名讀句子。

(4)知道朗讀。

2、學習課文2—4自然段

(1)自由朗讀。

(2)你讀懂了什么?有什么問題?

(3)同學質(zhì)疑解難，老師講解，指導朗讀。

3、讀最末一段，聯(lián)系全文，體會意思。

第二課時

一、復習。

1、抽讀生字詞語。

2、讀課文。

二、語文實踐。

請你當小導游，向游客介紹于連的銅像。

1、自由練習。

2、分組說。

3、全班反饋。

三、總結。

你從于連身上學到了什么?

四、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說一說識字方法，給生字交伙伴。

3、觀測生字的位置。

4、老師范寫。

5、同學練寫，老師個別指導。

作業(yè)：

1、寫字。

2、把故事講給家里人聽。

學校三班級語文教案設計篇7

《種草莓》

一、教學目標

1、認識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字;掌控由生字組成的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜愛的部分。

3、理清文章的記敘順次，體會語言中流露出的對草莓的喜歡及種草莓的歡樂之情。

二、重點難點

1、掌控生字的音、形、義;朗讀課文。

2、在自主閱讀中理清文章的記敘順次。

三、教學預備

生字卡片、課件。

四、課時安排

2課時。

五、教學過程

第一課時

(一)談話導入，揭示課題

1、同學們，你們愛吃哪些水果?

2、(出示圖片)看，這是什么水果?(板書：草莓)練習說話：多好看的草莓啊，誰能說說它的樣子和味道?

3、這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，我們就一起來學習《種草莓》。(齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

1、小聲地自由讀課文，連讀邊標出自然段。讀后，說說你有什么感受?

2、指名輪番讀課文段落。其余同學邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標注。

(三)學習生字，指導書寫

1、課件出示帶生字的詞語

(1)指名認讀帶點的生字，重點指導“鏟(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的讀音。

(2)齊讀生字。

(3)出示生詞，認讀生詞。

草莓栽革淋雨漸漸兒小鏟子

豌豆趴蠶豆酸味果汁

(認讀時，留意指導讀兒化音“漸漸兒”，先老師范讀，同學跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復讀，理解在這些詞后加上兒化音，更估出了草莓的可愛)

2、小組爭論識記方法。

你認為哪幾個生字難記、難寫，你想用什么方法來記住它?(自由匯報生字的識記方法，老師相機指導)

重點指導：

(1)“栽”與“裁”比較，引導同學找出不同之處，并想想“木”和“衣”分別代表什么，同學比較發(fā)覺：“栽”是把植物的苗兒種在土壤里，“裁”是把一塊衣料按肯定民就寸開展。

還可以練習題，鞏固運用：

栽裁

()衣服()種()樹苗()縫()剪

(2)“豌”：與“碗、宛”比較組詞。

(3)“酸”：認真觀測，左邊是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。

3、指導書寫。

(1)著重指導觀測“栽、豌、蠶、酸”幾個字，說說應留意哪些筆畫，各寫三遍。

(2)自由練寫，將每個字寫兩遍。

(四)再讀課文，梳理順次

1、同學們，《種草莓》這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內(nèi)容，你能找到它嗎?自由讀課文，找到了就畫上橫線。

2、溝通，概括。

(1)對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，爭論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結果。

(2)明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結果—成熟。

3、齊讀第1自然段，說說你知道了什么。

第二課時

(一)溫習舊