小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會(huì)比較它們的大小。

3、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別留意過九的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。

教具預(yù)備：

計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對(duì)!

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢?誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成。

(同學(xué)爭(zhēng)論，老師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)

想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)老師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

(2)老師讀數(shù)，同學(xué)聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。

(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。

(4)鞏固練習(xí)

1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是()。

(四)小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小伙伴們是否都嫻熟掌控了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

北京市六年制教材第五冊(cè)第四單元第100頁(yè)。

教學(xué)目的：

1.使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2.培育同學(xué)分析應(yīng)用題的技能。

3.教育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

應(yīng)用題的分析方法。

教具預(yù)備：

投影儀、投影片。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)檢查

今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書：應(yīng)用題)

(1)先看一道題(投影)：

紅光學(xué)校買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____?

默讀一遍(師指上題)，誰會(huì)把這道題補(bǔ)充完整?老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒?

怎么解答?(找1人寫在玻璃片上)

(2)下面我提幾個(gè)問題，請(qǐng)你們回答：

哪兩個(gè)條件?

假如兩個(gè)條件都徑直告知我們了，要求這個(gè)問題用幾步解答?

(3)我們看看-做的，請(qǐng)你讀一下。

為什么用加法?

剛才我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，大家掌控得還不錯(cuò)，假如我把這道題里的問題改成：一共買粉筆多少盒?”(老師寫在黑板上)誰來讀一遍?要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題(板書：兩步)。

2.新課

(1)例4：紅光學(xué)校買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒?

這道題的條件是什么?問題是什么?

要求“一共買粉筆多少盒”需要知道哪兩個(gè)條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。

再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù)，這條線段畫多長(zhǎng)?為什么?

誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒?為什么?問題是什么?

你們會(huì)分析這道題嗎?同桌同學(xué)相互說說。

誰說說你是怎么分析的?-剛才是從哪兒入手分析的?

師：(指圖)要求一共買粉筆多少盒，需要知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。

誰會(huì)解答?

①買白色粉筆多少盒?

16+32=48(盒)

②一共買粉筆多少盒?

16+48=64(盒)

寫不寫“答”，為什么?

答：一共買粉筆64盒。

小結(jié)：這兩道題都有兩個(gè)條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，(指預(yù)備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)

所以光看條件就盲目列式是不行的，需要要仔細(xì)審題，弄清條件與問題之間的關(guān)系再解答。

(2)下面，我把例4中的第二個(gè)條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰來讀題?誰說說條件和問題?

我們來畫線段圖。先畫什么?再畫什么?

和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?

誰來分析這道題?會(huì)解答嗎?

①16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么?

②16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么?

答：一共買粉筆29盒。

(3)這道題你會(huì)做了，我再變一下，你們情愿做嗎?

紅光學(xué)校買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒?

默讀一遍，小聲說說條件和問題。

能自己分析嗎?試試看。

請(qǐng)你打開練習(xí)本，在本上解答，不寫小標(biāo)題(找1人寫在黑板上)。

訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?

(4)對(duì)比：

我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處?

①兩個(gè)已知條件，一個(gè)問題;

②問題相同，第一個(gè)條件相同;

③都用兩步計(jì)算;

④第二步方法相同。為什么?

有什么不同之處?

①第二個(gè)已知條件相同;

②第一步解答方法不同。

為什么?算式跟原來比有什么不同?其中一個(gè)條件用了兩次。

(5)小結(jié)

在解答應(yīng)用題時(shí)，已知兩個(gè)條件和一個(gè)問題就肯定用一步解答嗎?

今日我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要仔細(xì)審題，分析數(shù)量關(guān)系，再解答。

3.練習(xí)

(1)一把椅子25元，一張桌子的價(jià)錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?

誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習(xí)本上解答。

訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?

(2)再看一道題：

學(xué)校有長(zhǎng)跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長(zhǎng)跳繩的2倍。____?齊讀，要求提出不同的問題再解答。

①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?

②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?

③短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根?要求“短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根”，用幾步解答?

④長(zhǎng)跳繩比短跳繩少幾根?要求“長(zhǎng)跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?

條件相同，問題不同，解答的步數(shù)一樣嗎?

4.總結(jié)

今日我們學(xué)的什么?

剛才你們?cè)诜治鲞@種應(yīng)用題時(shí)，有的情愿從條件入手分析，有的情愿從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清晰，正確解答就行了，今日的這種應(yīng)用題和原來學(xué)過的結(jié)構(gòu)不同，有一個(gè)條件在解答時(shí)用了兩次，所以，肯定要仔細(xì)審題，認(rèn)真分析，正確判斷用幾步解答。

5.作業(yè)

(1)打開課本第100頁(yè)，這就是今日咱們學(xué)的新知識(shí)，回家看看書。

(2)課本第101頁(yè)第1～4題。

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強(qiáng)化數(shù)數(shù)技能以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行溝通的技能。

2、能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。

3、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運(yùn)用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行溝通、表達(dá)。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)

1、第1題：看圖及計(jì)數(shù)器，完成填空：

()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()。

()里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

2、第2題：

(1)十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是()。

(2)個(gè)位上是8，十位上是7的數(shù)是()。

(3)十位上是()，個(gè)位上是()的數(shù)是()。

3、第3題：

(1)讓同學(xué)在兩分鐘內(nèi)完成這題。

(2)溝通：指名幾人說說是怎樣想的。

二、鞏固解決問題的練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、第4題：

(1)實(shí)物投影出示表格

(2)要求同學(xué)怎樣求出括號(hào)里的數(shù)。

(3)同學(xué)計(jì)算。

(4)溝通。

2、第5題：

(1)同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

(2)溝通：讓同學(xué)溝通自己的解題思路。

三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)

1、今日這節(jié)課，你有什么收獲?

2、練習(xí)：

(1)()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()。

64里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

98里面有()個(gè)一和()個(gè)十。

(2)按規(guī)律填數(shù)：

5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

50、60、()、80、()、()

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教學(xué)內(nèi)容：

第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))

教學(xué)目標(biāo)：

1、在特別和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。

2、通過觀測(cè)等探求活動(dòng)，使同學(xué)初步建立數(shù)感，初步培育同學(xué)的觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能。

3、合同學(xué)體驗(yàn)與人合作、溝通物歡樂，初步培育同學(xué)的合作參加意識(shí)。

4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培育同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能及合作與參加的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學(xué)隨著漂亮的畫面和好聽的音樂聽信：

心愛的小伙伴們，你們好，從今日開始，你們將成為一名真正的學(xué)校生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許很多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)很多的本事，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們興奮嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充斥了奇妙，學(xué)好數(shù)學(xué)特別有用，它可以援助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們肯定會(huì)成為一名超卓的學(xué)校生的，你們有信心嗎?

b)仔細(xì)觀測(cè)，小組爭(zhēng)論，了解數(shù)數(shù)狀況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它漂亮嗎?

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組爭(zhēng)論，相互說，老師深入到小組里了解狀況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小伙伴說)

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?

三、繼續(xù)觀測(cè)，小組溝通，了解認(rèn)數(shù)狀況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一班級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀測(cè)——溝通——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求同學(xué)按怎樣的模式說，讓同學(xué)在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，實(shí)時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)四周的實(shí)物(可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期一班級(jí)同學(xué)人，這些同學(xué)大部分是上過幼兒班，還有些同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些同學(xué)各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別同學(xué)智力低下，接受技能差。開學(xué)初，經(jīng)過和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些最少的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新技能的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)留意留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)通過活動(dòng)，積極思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必閱歷出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育同