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第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,掌控100以內(nèi)數(shù)的順次,會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)重點(diǎn):
初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別留意過九的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解數(shù)位的意義,掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。
教具預(yù)備:
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對(duì)!
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)
(二)導(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),假如是20以上的數(shù)又應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢?誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”
說一說數(shù)的組成。
(同學(xué)爭(zhēng)論,老師指名回答)
寫作:24讀作:二十四)
(三)新課:
1、想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)
想:42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,所以在十位上撥4,在個(gè)位上撥2。
寫作:42讀作:四十二
2、(1)老師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆
“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書:寫作:43
全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”
讀作:四十三
3、練習(xí)鞏固:
(1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù):39,49,59,69,79,89,99、
(2)老師讀數(shù),同學(xué)聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),再全班對(duì)答案。
(3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)
1、個(gè)位是7,十位是4,這個(gè)數(shù)是()。
2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。
3、一個(gè)兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個(gè)數(shù)是()。
(四)小結(jié):今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小伙伴們是否都嫻熟掌控了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
北京市六年制教材第五冊(cè)第四單元第100頁(yè)。
教學(xué)目的:
1.使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),通過比較,弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分,加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解,并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的分析及解答方法。
2.培育同學(xué)分析應(yīng)用題的技能。
3.教育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
應(yīng)用題的分析方法。
教具預(yù)備:
投影儀、投影片。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)檢查
今日,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書:應(yīng)用題)
(1)先看一道題(投影):
紅光學(xué)校買紅粉筆16盒,白色粉筆比紅粉筆多32盒。____?
默讀一遍(師指上題),誰會(huì)把這道題補(bǔ)充完整?老師在上題橫線上板書:買白色粉筆多少盒?
怎么解答?(找1人寫在玻璃片上)
(2)下面我提幾個(gè)問題,請(qǐng)你們回答:
哪兩個(gè)條件?
假如兩個(gè)條件都徑直告知我們了,要求這個(gè)問題用幾步解答?
(3)我們看看-做的,請(qǐng)你讀一下。
為什么用加法?
剛才我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí),大家掌控得還不錯(cuò),假如我把這道題里的問題改成:一共買粉筆多少盒?”(老師寫在黑板上)誰來讀一遍?要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題(板書:兩步)。
2.新課
(1)例4:紅光學(xué)校買紅粉筆16盒,買白色粉筆比紅粉筆多32盒,一共買粉筆多少盒?
這道題的條件是什么?問題是什么?
要求“一共買粉筆多少盒”需要知道哪兩個(gè)條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。
再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù),這條線段畫多長(zhǎng)?為什么?
誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒?為什么?問題是什么?
你們會(huì)分析這道題嗎?同桌同學(xué)相互說說。
誰說說你是怎么分析的?-剛才是從哪兒入手分析的?
師:(指圖)要求一共買粉筆多少盒,需要知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒,買紅粉筆的盒數(shù)是已知的,因此要先求白色粉筆的盒數(shù),再求一共買粉筆多少盒。
誰會(huì)解答?
①買白色粉筆多少盒?
16+32=48(盒)
②一共買粉筆多少盒?
16+48=64(盒)
寫不寫“答”,為什么?
答:一共買粉筆64盒。
小結(jié):這兩道題都有兩個(gè)條件,而且相同,為什么這道題用一步解答,(指預(yù)備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)
所以光看條件就盲目列式是不行的,需要要仔細(xì)審題,弄清條件與問題之間的關(guān)系再解答。
(2)下面,我把例4中的第二個(gè)條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰來讀題?誰說說條件和問題?
我們來畫線段圖。先畫什么?再畫什么?
和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?
誰來分析這道題?會(huì)解答嗎?
①16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么?
②16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么?
答:一共買粉筆29盒。
(3)這道題你會(huì)做了,我再變一下,你們情愿做嗎?
紅光學(xué)校買紅粉筆16盒,買白色粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的3倍,一共買粉筆多少盒?
默讀一遍,小聲說說條件和問題。
能自己分析嗎?試試看。
請(qǐng)你打開練習(xí)本,在本上解答,不寫小標(biāo)題(找1人寫在黑板上)。
訂正:誰做的讀一讀,求出的第一步是什么?第二步是什么?
(4)對(duì)比:
我們看看剛才做的這三道題,有什么相同之處?
①兩個(gè)已知條件,一個(gè)問題;
②問題相同,第一個(gè)條件相同;
③都用兩步計(jì)算;
④第二步方法相同。為什么?
有什么不同之處?
①第二個(gè)已知條件相同;
②第一步解答方法不同。
為什么?算式跟原來比有什么不同?其中一個(gè)條件用了兩次。
(5)小結(jié)
在解答應(yīng)用題時(shí),已知兩個(gè)條件和一個(gè)問題就肯定用一步解答嗎?
今日我們學(xué)的這種題就用兩步解答,所以要仔細(xì)審題,分析數(shù)量關(guān)系,再解答。
3.練習(xí)
(1)一把椅子25元,一張桌子的價(jià)錢是椅子的4倍,一張桌子比一把椅子貴多少元?
誰來讀題,自己小聲分析一遍。在練習(xí)本上解答。
訂正:先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?
(2)再看一道題:
學(xué)校有長(zhǎng)跳繩18根,短跳繩的根數(shù)是長(zhǎng)跳繩的2倍。____?齊讀,要求提出不同的問題再解答。
①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?
②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”,用幾步解答?
③短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根?要求“短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根”,用幾步解答?
④長(zhǎng)跳繩比短跳繩少幾根?要求“長(zhǎng)跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?
條件相同,問題不同,解答的步數(shù)一樣嗎?
4.總結(jié)
今日我們學(xué)的什么?
剛才你們?cè)诜治鲞@種應(yīng)用題時(shí),有的情愿從條件入手分析,有的情愿從問題入手分析,哪種都可以,只要你能分析清晰,正確解答就行了,今日的這種應(yīng)用題和原來學(xué)過的結(jié)構(gòu)不同,有一個(gè)條件在解答時(shí)用了兩次,所以,肯定要仔細(xì)審題,認(rèn)真分析,正確判斷用幾步解答。
5.作業(yè)
(1)打開課本第100頁(yè),這就是今日咱們學(xué)的新知識(shí),回家看看書。
(2)課本第101頁(yè)第1~4題。
學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,強(qiáng)化數(shù)數(shù)技能以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行溝通的技能。
2、能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),以及相應(yīng)的減法。
3、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,運(yùn)用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行溝通、表達(dá)。
教學(xué)資源:
計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)
1、第1題:看圖及計(jì)數(shù)器,完成填空:
()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()。
()里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
2、第2題:
(1)十位上是5,個(gè)位上是0的數(shù)是()。
(2)個(gè)位上是8,十位上是7的數(shù)是()。
(3)十位上是(),個(gè)位上是()的數(shù)是()。
3、第3題:
(1)讓同學(xué)在兩分鐘內(nèi)完成這題。
(2)溝通:指名幾人說說是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的練習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、第4題:
(1)實(shí)物投影出示表格
(2)要求同學(xué)怎樣求出括號(hào)里的數(shù)。
(3)同學(xué)計(jì)算。
(4)溝通。
2、第5題:
(1)同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。
(2)溝通:讓同學(xué)溝通自己的解題思路。
三、全課總結(jié),課堂練習(xí)
1、今日這節(jié)課,你有什么收獲?
2、練習(xí):
(1)()個(gè)十和()個(gè)一合起來是()。
64里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
98里面有()個(gè)一和()個(gè)十。
(2)按規(guī)律填數(shù):
5、10、15、()、()、30、()、()、()、()
2、4、()、8、()、12、()、()、()、()
50、60、()、80、()、()
學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、在特別和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。
2、通過觀測(cè)等探求活動(dòng),使同學(xué)初步建立數(shù)感,初步培育同學(xué)的觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能。
3、合同學(xué)體驗(yàn)與人合作、溝通物歡樂,初步培育同學(xué)的合作參加意識(shí)。
4、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培育同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培育同學(xué)的觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能及合作與參加的意識(shí)。
教學(xué)預(yù)備:
實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過程:
a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好
老師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓同學(xué)隨著漂亮的畫面和好聽的音樂聽信:
心愛的小伙伴們,你們好,從今日開始,你們將成為一名真正的學(xué)校生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許很多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)很多的本事,會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們興奮嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充斥了奇妙,學(xué)好數(shù)學(xué)特別有用,它可以援助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們肯定會(huì)成為一名超卓的學(xué)校生的,你們有信心嗎?
b)仔細(xì)觀測(cè),小組爭(zhēng)論,了解數(shù)數(shù)狀況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它漂亮嗎?
2、請(qǐng)你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組爭(zhēng)論,相互說,老師深入到小組里了解狀況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小伙伴說)
3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
三、繼續(xù)觀測(cè),小組溝通,了解認(rèn)數(shù)狀況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一班級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀測(cè)——溝通——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求同學(xué)按怎樣的模式說,讓同學(xué)在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知,實(shí)時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)四周的實(shí)物(可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆?
學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
一、班級(jí)狀況分析:
本學(xué)期一班級(jí)同學(xué)人,這些同學(xué)大部分是上過幼兒班,還有些同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹,這些同學(xué)各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個(gè)別同學(xué)智力低下,接受技能差。開學(xué)初,經(jīng)過和同學(xué)初步接觸了解,這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些最少的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材,主要是開拓同學(xué)的思維,發(fā)揮同學(xué)的想象。因此,針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新技能的培育,使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌控?cái)?shù)的順次和大小,掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn),依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)留意留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ),提供同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓同學(xué)通過活動(dòng),積極思索、相互溝通,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
(3)讓同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)。
(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通,建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化,允許同學(xué)采納合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必閱歷出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培育同
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