口語交際習作五課件

口語交際習作五課件口語交際部分寫作部分練習部分評價部分01口語交際部分總結(jié)詞自我介紹是展示個人特點、經(jīng)歷和興趣的重要方式。詳細描述在自我介紹時，應(yīng)簡明扼要地介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。同時，可以分享一些個人經(jīng)歷和興趣愛好，以增加互動和交流。在表達過程中，要注意用詞恰當、表達清晰，并保持自信和友善的態(tài)度。自我介紹講述故事是提高口語表達能力和想象力的重要手段?？偨Y(jié)詞在講述故事時，應(yīng)選擇適合聽眾的故事主題和情節(jié)，用生動、形象的語言進行講述。可以通過描繪場景、角色特點和情感變化等元素，讓故事更加生動有趣。同時，要注意語速、語調(diào)和節(jié)奏的把握，以及與聽眾的互動和交流。詳細描述講述故事總結(jié)詞討論問題是提高思辨能力和溝通能力的重要方式。詳細描述在討論問題時，應(yīng)選擇具有探討價值的問題，并了解相關(guān)背景知識和觀點。在討論過程中，要積極發(fā)表自己的見解，并尊重他人的觀點。同時，要注意傾聽他人的意見，并做出合理的回應(yīng)和反駁。通過討論問題，可以提升自己的思考能力和溝通技巧。討論問題02寫作部分010204寫信寫信是一種傳統(tǒng)的溝通方式，通過書面的語言來表達情感和信息。寫信需要注意格式和禮儀，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分。寫信可以用于與親朋好友交流，也可以用于商業(yè)和正式場合的溝通。寫信可以鍛煉學生的書面表達能力，提高語言組織和邏輯思維能力。03寫日記是一種個人寫作練習，用于記錄日常生活和感受。寫日記可以幫助我們反思自己的行為和思想，培養(yǎng)自我觀察和思考的能力。寫日記可以鍛煉學生的情感表達能力和文字組織能力。寫日記可以幫助我們積累寫作素材，為以后的寫作提供靈感和參考。01020304寫日記寫新聞是一種報道事實和傳播信息的寫作方式。寫新聞需要了解新聞結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如標題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾等部分。寫新聞需要注意客觀、準確、及時和簡潔等原則，以傳遞最有價值的信息。寫新聞可以鍛煉學生的信息篩選、事實核查和文字表達能力。寫新聞03練習部分選擇真實的、多樣化的聽力材料，如新聞報道、訪談、演講等，以便學生了解不同語境下的口語表達。聽力材料選擇教授并練習如預(yù)測答案、定位關(guān)鍵信息和篩選無關(guān)信息等聽力技巧。聽力技巧訓(xùn)練聽力練習選擇具有代表性、內(nèi)容豐富、語言地道的閱讀材料，如文章、故事、報告等。教授并練習如預(yù)測內(nèi)容、總結(jié)段落大意、推斷作者意圖等閱讀技巧。閱讀練習閱讀技巧訓(xùn)練閱讀材料選擇寫作任務(wù)設(shè)計設(shè)計具有實際意義的寫作任務(wù)，如寫日記、寫信、寫評論等，以便學生能夠運用所學知識進行實際寫作。寫作技巧訓(xùn)練教授并練習如組織結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)脑~匯和語法、表達個人觀點等寫作技巧。寫作練習04評價部分學生應(yīng)該對自己的口語交際和寫作能力進行客觀評價，反思自己在口語表達、聽力理解、語言表達和寫作技巧等方面的表現(xiàn)，找出自己的不足和需要改進的地方。自我評價學生應(yīng)該針對自己的不足，制定具體的改進計劃，包括多聽、多說、多讀、多寫等方面的練習，以提高自己的口語交際和寫作能力。反思與改進學生自我評價教師評價評價內(nèi)容教師對學生的口語交際和寫作能力進行評價，包括語音、語調(diào)、詞匯、語法、表達能力和寫作技巧等方面，以及學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。反饋與指導(dǎo)教師給予學生具體的反饋和指導(dǎo)，指出學生的不足和需要改進的地方，并給出具體的建議和幫助，以幫助學生提高自己的口語交際和寫作能力。家長評價家長應(yīng)該關(guān)注孩子的口語交際和寫作能力發(fā)展，給予孩子支持和鼓勵，幫助孩子建立自信心和提高學習動力。關(guān)注與支持家長應(yīng)該與教師保持密切聯(lián)系，了