《牛頓第二定律》教案

高中物理新課標必修1第四章第三節(jié)(一)主要目標1.理解牛頓第二定律一般表達的含義2.知道物體運動的加速度方向與合外力方向一致3.會用牛頓第二定律解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。4.會用牛頓第二定律和運動學公式解決簡單的動力學問題5.掌握課程題解決的思維程序步驟一發(fā)現(xiàn)問題→形成→建立→檢驗→評價發(fā)展(二)同時目標1.使學生形成愿意與他人合作學習的意識。有將自己的見解與他人交流的2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造態(tài)度、實事求是的科學態(tài)度以及勇于修正錯誤的健康心理、具有團隊精神二、教學重點難點1.學生的學習準備：預習學案，預習課本，找出力、加速度、質(zhì)量到底有沒有具體的數(shù)量關(guān)系?2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸(一)預習檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。(二)情景導入、展示目標教師活動：通過上節(jié)課的學習，我們知道(三)合作探究、精講點撥教師活動：通過大量的實驗和觀察到的事實，牛頓總結(jié)出一般性的規(guī)律：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向下面請大家自主閱讀課本74頁的內(nèi)容，并回答下列問題：2.它的比例式如何表示?3.式中各物理量的單位是什么,其中力的單位“牛頓”是怎樣定義的?4.當物體受到幾個力的作用時，式中的F指什么?此時比例式如何表示?教師活動：歸納總結(jié)。3.力的單位：式中k是比例系數(shù)，它的選取與公式中物理量單位的選取有關(guān)。當時還沒有力的單位，為了使用方便，k取1時，能使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力定義為“1個單位的力”,為紀念牛頓，把該單位稱為“牛頓”,用符號N表示，即1N=1kg·m/s2。此時，牛頓第二定律的數(shù)學表達式為：F=ma4.當物體受到幾個力的作用時，式中的F指物體所受的合力。表達式：F=maA.物體所受合外力越大，加速度就越大B.一旦物體受到合外力的作用，物體就具有了加速度和速度C.合力消失，物體還將繼續(xù)加速一段D.物體的加速度方向一定與所受合力方向相同理解要點：(1)因果關(guān)系：有合力就有加速度，即力是產(chǎn)生加速度的原因。(2)瞬時性：當物體所受到的合外力發(fā)生變化時，它的加速度隨即也要發(fā)生變化，同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。(3)矢量性：F=ma是一個矢量式，加速度a與合外力F都是矢量，物體加速度的方向總與合外力的方向相同。學物理量，所以我們說牛頓第二定律是聯(lián)系力和運動的橋梁。那么,牛頓第二定律的應(yīng)用分為兩種：(1)由運動求力；(2)由力求運動。下面我們來具體的學習·下，請看例題?！纠弧恳惠v質(zhì)量為1000kg的小汽車以72km/s的速度行駛，關(guān)閉發(fā)動機，經(jīng)過20s勻減速停下來，則需要的阻力是多大?重新起步加速時牽引力為2000N,產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大?(假定行駛過程中汽車受到的阻力不變)解析：以運動方向為x軸正方向，建立如圖坐標系(1)汽車減速時的情況，設(shè)阻力大小為f即：阻力的大小為1000N,方向與運動方向相反。(2)汽車重新起步加速時的情況GG入入即：加速度的大小為1m/s2,方向與運動方向相同。(1)確定研究對象，分析研究對象的受力情況，畫出受力圖。(2)建立直角坐標系，求出合力。(注意：正方向的選取和用國際單位制統(tǒng)一單(3)根據(jù)牛頓第二定律和運動學規(guī)律列方程并求解?！纠抠|(zhì)量為2kg的物體放在水平地面上，與水平地面的動摩擦因數(shù)為0.2,現(xiàn)對物體作用一向右與水平方向成37°,大小為10N的拉力F,使之向右做勻加速運動，求物體運動的加速度?解析：以運動方向為x軸正方向，建立如圖坐標系把力F分別沿x軸和y軸方向進行分解，它們的分力為：Fx=Fcus37°=8NF即：加速度的大小為2.6m/s-,方向與F方向相同。G(四)反思總結(jié)。意義：(1)因果關(guān)系(2)瞬時性(3)矢量性應(yīng)用：(1)已知運動求力(2)已知力求運動2.牛頓運動定律意義：(1)因果關(guān)系(2)瞬時性(3)矢量性應(yīng)用：(1)已知運動求力(2)已知力