教師個人計劃總結(jié)讀《致語文教師》有感

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《致語文教師》有感前言

暑假閑逛書城，機緣巧合遇到余映潮著的《致語文老師》一書。首先是書名吸引了我，《致語文老師》大概在呼喚著我們同行去走進它；其次是書的封面吸引了我，看著封面給人以種質(zhì)樸明晰感，透露出實在與受用。信手一番目錄，選擇最有眼緣的章節(jié)，便被吸引住了。它是語文老師專業(yè)入門敲門磚！它是語文老師專業(yè)必備手冊！

與其說這次我跟大家談?wù)劚救俗x完這本書的讀后感，不如說我向在座的各位同學推薦這本書。我將從三方面來說說我推薦這本書的理由。

一、走進其人-——余映潮

恕我作為一名語文老師才疏學淺，在閱讀此書之前，我沒關(guān)注到余映潮老師。由于書中的內(nèi)容特別吸引作為語文老師的我，在閱讀這本書時有種如饑似渴感，因此剛開場時，我沒沒有特別的去通過簡介理解其人。應該說讀完他的這本書才漸漸對他有所理解。這能夠說這是漂亮的巧遇吧。在通讀本書后，我深深地被余老師關(guān)于語文教學事業(yè)的執(zhí)著而感動。余老師是如此一位超乎平常的人，他能對工作如此執(zhí)著甚至傾情！讀他的書，理解他給了我特別大的鼓勵，從他的點點滴滴中，我找到了許多工作的激情與動力。他是一名語文老師，他是一名專家，他是一名學者。

（一）扎實腳步，凸顯耐力

余老師深信著耐力是一種智慧，耐力表現(xiàn)著一個人在人生與事業(yè)之路上堅持跋涉的生存觀。在無路可走的地點堅持著本人的開拓工作，在特別痛苦的披荊斬棘之中堅持著一步一步地前進并尋找到本人的一條道路，這確實是生存的智慧，這確實是事業(yè)的智。確實如此他用他的耐力，塑造者本人的工作和生活。他是一名一線老師，有著10多年扎根農(nóng)村學校教學經(jīng)歷，20多年的教研工作經(jīng)歷，是一名一般的一線老師漸漸磨練成了一名教研員。在這過程中他傾情于教育教學事業(yè)，將時間與生命投入工作、研究中，在這個過程中力求不斷提高和打破，這需要何等的耐心。

（二）扎根課堂，追尋勇氣

余老師是一名一線教研員，他在書中提到最能夠表現(xiàn)他本人自信的典型事例是在50歲的時候他能自上講臺講課。試想50歲，俗稱念過半百了，50歲在老師行列中屬于老老師甚至退休邊緣人物了，然而他能自我挑戰(zhàn)，充滿自信地走上講臺。“已經(jīng)評點100個教學案例了，天下的風光北我盡收眼底，那么多名師的教學藝術(shù)被我提煉出來，我為什么不能本人上臺講課？”有了這種辦法，他自信的走上了講臺，甚至一副不可拾掇，在近51歲到63歲之間，他上了100節(jié)公開課，而且分布在小學到高中的不同版本的語文教材中，除閱讀課，還有作文課，單元小結(jié)課，中考復習指導課，讀報課等不同類型。這么大的年齡，這么多的課型，這么廣泛的教材，而且在成為一名名教研員后還如此熱心扎根于課堂實踐，迎接各種不同的挑戰(zhàn)無疑顯示出他的勇氣！迄今在全國各地講授幾百節(jié)公開課，沒堂課都那樣出彩，沒堂課都有他付出的心血。

（三）專題研究，凝聚智慧

余老師對本人要求特別高，他要不斷的提升本人、磨練本人，他要在工作上不斷制造與創(chuàng)新，在工作中探索出許多珍貴的經(jīng)歷，在實踐中凝聚出無數(shù)的智慧。余老師已發(fā)表各類教學文章1400余篇，出版《中學語文教例品評100篇》、《庭余映潮老師講課》、《余映潮將語文》等10本專著，創(chuàng)立了全新的“板塊式、主咨詢題、詩意手法”閱讀教學藝術(shù)體系，精彩的課堂教學遭到各地中小學語文老師的普遍歡迎。

“每天做一點，不斷向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕”是的，這確實是余老師，從一線到教研員到名師，執(zhí)著與教育教學事業(yè)，散發(fā)著無窮的魅力。

二、

走進其文——《致語文老師》

《致語文老師》以余映潮老師在全國各地的10個講座稿為藍本，結(jié)合其積累了幾十年的教學實例、評課案例和經(jīng)歷教訓，本書的三個章節(jié)都圍繞“智慧”出發(fā)，從“成長、教學、治學”三個方面提煉了語文老師專業(yè)成長的40項根本素養(yǎng)。這本書對語文老師來說是提高教學水平和教育素養(yǎng)的優(yōu)秀讀本。在每個章節(jié)前列舉了每個章節(jié)的提要，如此便于讀者大體閱讀理解，又便于讀者在讀完章節(jié)后能回憶沉淀。

本書從“成長智慧”、“教學智慧”、“治學智慧”三個方面，提煉了語文老師專業(yè)成長的40項根本素養(yǎng)，包括理念創(chuàng)新、教材研讀與處理、教學思路梳理、教案設(shè)計、課堂細節(jié)應變等內(nèi)容，指導中小學語文老師如何讀好教材上好課，如何多想咨詢題從而認識語文現(xiàn)象，如何養(yǎng)成并具備研究的素養(yǎng)，培養(yǎng)終生追求開展的動力，最終成為一名優(yōu)秀的中小學語文老師。

（一）我讀第一輯——成長智慧

關(guān)鍵詞——感悟

在第一輯中，余老師收錄了特別多本人的經(jīng)歷，分享了本人在教學中不斷成長的經(jīng)歷與辦法。讀這一輯我有特別多的感悟，只記得在朗讀時拿著筆在樹上隨手寫下了特別多地點?！俺弥贻p多做事”這個標題給了我特別大的鼓舞，余老師認為趁著年輕多做事的重要意義確實是磨練本人，開展本人，成就本人，提升本人生命的質(zhì)量。趁著年輕多做事確實是要重點落在多上，它的含義確實是熱愛，勤勉，執(zhí)著，堅持，超量，余老師還深化給了我們?nèi)齻€竅門：1.趁著年輕多做事，要找準方向；2.抓住時間；3.注重方法。是的，工作第一年你會發(fā)覺你到一個學校你是學校最年輕的一位，別人都羨慕你的年輕又朝氣，但是時間一閃而過，你會發(fā)覺周圍的90后都成了你的同事。作為80后曾經(jīng)注入學校以新的力量，難道幾年后就要被90后00后淡化？久而久之被時代淘汰？不！我們不愿意如此被淘汰然后在還剩以后的20年如此碌碌無為的耗在老師崗位上！那將是特別可悲的事。因此我們得趁著本人還年輕時得加倍的努力，給本人定一個方向和目的，然后朝著目的前進，有序地規(guī)劃本人的老師生涯。

余老師提到幾十年來，不管生活多么艱辛，不管工作多么繁忙，都得一直在一種年輕的精神狀態(tài)中生活，這話說得真有道理，是的保持一種年輕的精神狀態(tài)，你將永遠年輕，你將永遠有活力，你才能以最大的工作熱忱投入，歡樂年輕地教書，特別重要。

總之，要趁年輕多做事！多訓練本人，多考慮，多動筆，多閱讀，多積累，多研究，規(guī)劃本人，塑造本人，讓本人永遠以年輕的心態(tài)活著！但凡要趁“早”！

與大家分享以下一段話

趁著身體健康的時候多做事，趁著心情特別好的時候多做事，趁著煩惱不多的時候多做事，趁著天氣不冷的時候多做事，趁著天氣不熱的時候多做事，趁著空閑的時候多做事，趁著父母健在的時候多做事，趁著小孩聽話的時候多做事，趁著生活安定的時候多做事……

希望能與大家共勉！

（二）我讀第二輯——教學智慧

關(guān)鍵詞——學習

做智慧的語文老師，需要熟悉課堂教學藝術(shù)。教學的創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)了老師的水平與魅力。在這一輯種余老師站在“戰(zhàn)略”的高度詮釋了語文老師提升本人素養(yǎng)的諸多方面。

請看這一輯的目錄

21教學理念的創(chuàng)新

22教材研讀的創(chuàng)新

23教學創(chuàng)意的創(chuàng)新

24教學思路的創(chuàng)新

25教材處理的創(chuàng)新

26教學手法的創(chuàng)新

27提咨詢設(shè)計的創(chuàng)新

28課中活動的創(chuàng)新

29語言教學的創(chuàng)新

30教學細節(jié)的創(chuàng)新

31朗讀教學的創(chuàng)新

32教學方案的創(chuàng)新

我想這個目錄確信會吸引著所有積極上進的語文老師。余老師以一線專家對老師素養(yǎng)才能方面做了精細的闡述。假如上一輯看書我喜愛隨手寫寫感觸，那這一輯中我則注重圈圈畫畫，由于里面有太多太多老師急需的知識，在這能夠讓我們好好學習消化。

教學理念創(chuàng)新，余老師解讀成——學生活動充分，課堂積累豐富。老師要以先進的理念來標準本人的日常教學，先進的理念確實是方向。教學技術(shù)——教材研讀的技術(shù)，教學設(shè)計的技術(shù)，課堂有用的技術(shù)。其中教材研讀的技術(shù)是重要的一方面。教材研讀的技術(shù)不是與生俱來的，是能夠訓練提高的，老師的人物要把教材讀“厚”，把教材教“薄”。文中例舉了“分解”余“組合”、“課文集美”、“價值分析”“材料助讀”等方法，并結(jié)合了文本實例，讓我對各種研讀教材的方法豁然活潑。說道教材解讀，我特別欣賞我們的組長張文蓮老師，她對教材的解讀有本人獨到的見解，我將理論聯(lián)絡(luò)實際，趁著年輕好好學習。

教學創(chuàng)意講究“新”“簡”“活”教學創(chuàng)意需要老師們反復認確實考慮、提煉、比擬和修正，要有創(chuàng)新的理念來支撐?！堑?，許多老師都疑心本人的專業(yè)性，夸大點說不能做到像主刀醫(yī)生一樣不可代替，那是由于我們還沒有從專業(yè)的角度，以專業(yè)的知識訓練本人，到達精業(yè)。假如你能深化本人的專業(yè)，深化本人的教學水平，那樣你也能構(gòu)成本人的風格，構(gòu)成本人的專業(yè)，成為不可替代的老師！快來參加余老師的傾囊相授的專業(yè)知識吧，語文老師們都行動起來！

（二）我讀第三輯——治學智慧

關(guān)鍵詞——借鑒

“研究”二字，應該確實是為了治學，在工作中堅持治學，謀求進步，確實是智慧。研究，能讓語文老師做得更好。在這一輯中，余老師介紹了本人多年積累的學習方法，供讀者借鑒，促讀者考慮。

課文讀寫發(fā)中余老師結(jié)合了咨詢題明晰顯示了“預感體會”“精妙概括”“變體研讀”等方法來解讀文本，余老師強調(diào)語文老師一定要研究教材，讀寫教材，才能深化教材，為教學打好鋪墊。余老師還結(jié)合本人的經(jīng)歷傳授“自建倉庫法”“精品珍藏法”“案例分析法”等等，這些方法我們都能夠有效借鑒，讓我們受益終身。

三、

感受其真——傾情與專注

作為一名一線老師，我們能夠看到他工作的扎實，作為一名教研員，我們能夠感遭到他對教學研究工作的熱愛，作為一名長者，我能夠體會到他對年輕語文老師的殷切希望，因此他在書中能傾囊相授！他對語文老師提出了希望：作為年輕的中學語文老師，假如能有一段相當長的時間積累材料、提煉經(jīng)歷，可能于一生的教學研究都有好處；他分享了本人教學研究上成功的秘訣：那種筆墨寫的文字當然能夠長久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為，是那種在教學研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收獲的幸福與愉悅。本書余老師結(jié)合本人多年的經(jīng)歷，分享著本人的智慧經(jīng)歷，無不透露著余老師的真情、樸實。

余老師在書中提到他一身之最：

最欣慰的是有行之有效的中學語文教研工作改變了特別多人的命運。

最好的性格是淡看幾十年中的挫折、苦惱與屈辱。

最傾心最投入的是研究有用的中學語文教學藝術(shù)。

最細心嚴謹?shù)氖侵锌颊Z文命題20年沒有出錯一題。

最有特色的是我堅持多年的抓好五支隊伍的教研工作形式。

最驕傲的是我?guī)资戟毩χС?，將一個以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語文教學研究工作做得有聲有色。

最實在的奉獻是用我本人的大量課例神東地詮釋了中學語文教學大綱和新課標的教學理念。

“每天做一點，不斷向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕”是余老師執(zhí)著追求事業(yè)的真實寫照。希望這2句樸實的話也能鼓勵我的教學生涯，也希望能與同行們共勉！在讀完書后，我才想起關(guān)注了書前關(guān)于作者的簡介，才發(fā)覺，余老師是語文特級老師，他是全國中語學術(shù)委員會副主任，全國中語會名師教研中心主任，教育部國培打算首批培訓專家之一，他依然一名教研員。

后記

懷著愉悅