淺析高校法制教學的開展及大學生法律意識的培養(yǎng)獲獎科研報告論文

淺析高校法制教學的開展及大學生法律意識的培養(yǎng)獲獎科研報告論文【摘要】現(xiàn)階段，有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究已經(jīng)成為了時代的口號，中國十八屆三中全會中已經(jīng)將建設法制社會提到了國家建設的進程中。作為時代發(fā)展的推動者之一，大學生群體更應該加強對法制社會的認識。本文將從高校法制教學的角度出發(fā)，探討現(xiàn)今大學生的法律意識存在的問題及大學生的法律意識的培養(yǎng)方案。

【關鍵詞】大學生法制意識培養(yǎng)

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大學生是未來社會的建設者，知法守法是大學時的基本素養(yǎng)。法制教育是在中國乃至世界都具有長遠的影響力，并且對國家法制建設起著重要作用。[1]

1.大學生的法制意識

1.1法制的內涵

法制就是法律對所有公民的約束。法制是一種治理國家的理論、原則、理念、方法，是一種社會管理機制，也是一種社會活動方式。

1.2公民權利義務意識

公民的權利義務是大學生不可或缺的法治意識。法律權利不僅是一種約束力，還是一種行為規(guī)范力。法律義務是法律要求我國公民必須做出的行為。大學生是社會主要組成部分，法律是大學生保護自身權利的武器。公民要在享受權利的同時履行自己的義務。

1.3守法意識

守法是法律實施和實現(xiàn)的基本途徑。遵守憲法和法律是每個公民的基本義務，對大學生進行法制教育的目的是：自覺遵守法律，履行義務。守法不僅僅是履行義務還包括兩層含義：（1）依法享有應有的權利；（2）依法承擔履行自己的義務。

1.4民主法治意識

民主是人民主權、多數(shù)人的權力、多數(shù)人的統(tǒng)治。在我國民主就是人民當家做主，我國《憲法》中強調國家的一切權力屬于人民。國家要健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道，依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，保障人民的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權，使人民真正享有民主的權利。

2.大學生法律意識現(xiàn)狀及存在的主要問題

法律意識是社會主體對法律現(xiàn)象的主觀把握形式，是人們對法律的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。當代大學生的法律意識現(xiàn)狀及存在的問題主要存在以下問題：

2.1有一定的法律知識，但欠缺正確的法律觀念

大學生應該在大學課堂內學習法律知識，了解與我們學習生活息息相關的法律文獻，從本質上了解了解法律的實際意義及法律的靈魂。

2.2崇尚權力，大學生沒有真正的了解和把握法律的真實意義和靈魂

我國社會中存在的不良的社會現(xiàn)象，以及在一定程度上權力的大小，職位的高度成為財富多寡的象征，導致大學生缺乏權利意識。這就致使相當一部分學生認為權大于法律，在一些情景中，權利可以幫助他們解決實際問題，并從一些情景中總結出“權大于法”的結論。

2.3有正義感，但缺乏守法精神和護法品格

大學生具有判別是非的能力，已經(jīng)可以認識到守法和護法是中國公民的義務。但事實是，在現(xiàn)實中缺乏守法和護法意識。在很多學生在心靈深處，懼怕權勢，對他人的不良行為可以做出正確的評價，但是當遇到了涉及到自身利益的時候，就擁有了雙重標準，表現(xiàn)出知識和自身行為的兩面性，知法而不守法。

3.如何培育大學生的法治意識

3.1改善校內法制環(huán)境

法制教育模式需要改革，不僅注重法律知識的學習還要注重培養(yǎng)學生學習法律的主動性意識。樹立法律意識的最好的方式是，在教學中從權利角度切入，權利可以引發(fā)學生對于法律的學習欲望，對法律產(chǎn)生認同感。同時在學校的管理中應依法治校，使得學校的秩序按照法律法規(guī)的制定下合理有序的進行，讓大學生具有法律意識，這樣從小到大，由小及大，便能使學生在進入社會之后也保持法律意識[2]。

3.2加強實踐教學

法制教育的意義體現(xiàn)在將學生對法律的認知轉換為合法性行為。注重實踐教學，使學生學習的法律理論更加立體。要讓學生認識到法律的真正的了解和法制社會的真實意義，教師應該實現(xiàn)讓學生通過實踐參加法律活動，了解法律的意義和價值。

3.3大學生的法制意識培養(yǎng)的重要性

大學生的法治意識不僅體現(xiàn)了一個國家的文明程度，而且對國家的政治文明，物質文明存在促進作用。

本文從法制的定義及現(xiàn)有的社會背景進行論述，并提出解決方案。在現(xiàn)今社會，大學生雖然具備基本法律知識，但是大學生對于法律的認知還不