語文人教版八年級下冊-4寫作教學(xué)課件撰寫演講稿

撰寫演講稿寫作

言語之力大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊?，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底打垮?！猍德]海涅

對演講來說，演講稿就是言語之力的奠基石。今天我們就來學(xué)習(xí)如何撰寫演講稿。寫作指導(dǎo)演講稿的主要特點一、針對性。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，還要明確演講的目的。二、目的性。明確演講的目的，然后圍繞這一目的確定主旨、選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、組織語言。寫作指導(dǎo)三、條理性。要讓聽眾能聽清、聽懂，要條理清楚，層次分明。四、通俗性。演講的語言應(yīng)是通俗易懂、明白曉暢。五、鼓動性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思。演講要冷靜地分析，又要有誠摯熱烈的感情。技法總結(jié)撰寫演講稿的結(jié)構(gòu)技法一、開頭。（1）開門見山法。（2）迂回帶入法。列舉一系列引發(fā)共鳴的事實、數(shù)據(jù)，或講一個新奇的小故事，引起聽眾的興趣。（3）要點提問法。以尖銳的問題引起聽眾的關(guān)注。（4）出人意料法。以出人意料的表述引起聽眾的好奇。技法總結(jié)二、主體。（1）并列式。把演講內(nèi)容分成并列的幾個部分。比如，以《書——開啟人類智慧大門的金鑰匙》為題的演講稿，主體部分由“藏書，我比較求多”“讀書，我比較求博”“寫書，我比較求精”“用書，我比較求活”四個并列的層次組成，充分表明演講者對書的態(tài)度。技法總結(jié)

（2）遞進(jìn)式。幾個層次之間層層遞進(jìn)、層層深化。常用的邏輯順序是“是什么”“為什么”“怎么做”。比如，以《做新時代的智者》為題的演講稿，主體部分按照“什么是智者”“為什么要做智者”“怎樣做智者”的順序逐步遞進(jìn)。技法總結(jié)

（3）并列遞進(jìn)結(jié)合式。或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。比如，以《把目光投向中國》為題的演講稿，主體部分由“昨天的中國，是一個古老并創(chuàng)造了燦爛文明的大國”“今天的中國，是一個改革開放與和平崛起的大國”“明天的中國，是一個熱愛和平和充滿希望的大國”三部分組成，既是中國在三個歷史時期不同特點的并列，又是中國“昨天—今天—明天”的遞進(jìn)。技法總結(jié)三、結(jié)尾。（1）引導(dǎo)式。升華主題，留下思考。

（2）希望式。提出倡議或號召。

（3）抒情式。表達(dá)對聽眾的激勵和鼓舞。技法總結(jié)撰寫演講稿的語言技法一、在詞語選用上，要盡量多用口語詞，少用書面詞。二、在句式選擇上，要多用短句，少用長句，盡量避免插說、倒裝等復(fù)雜句式。三、引用詩詞、古語、典故要盡量選擇大家熟知的，如果不得已要用大家不那么熟悉的，最好能夠輔以簡要的翻譯或解說。技法總結(jié)四、盡量避免使用標(biāo)示反語的引號（因為口頭上無法體現(xiàn)）、標(biāo)示插說或補(bǔ)充說明的括號（容易造成表意的斷裂）等。五、適當(dāng)使用一些修辭手法，如比喻、排比、反問、反復(fù)、呼告等，可以有效地加強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)化聽覺效果，增強(qiáng)演講的鼓動性、感染力。

將“誠信”比作“樹”，這個比喻新鮮、精彩，有效地增強(qiáng)了語言的生動性和感染力。技法總結(jié)誠信很可貴，也很脆弱，如小樹一樣經(jīng)不起風(fēng)雨……到那一天，脆弱而珍貴的誠信便會長成參天大樹，它的每片綠葉，都會沐浴陽光雨露，都能經(jīng)受風(fēng)霜雨雪，生機(jī)無限！技法總結(jié)我夢想有一天，這個國家會站立起來……我夢想有一天，在佐治亞的紅山上……我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡……我夢想有一天，我的四個孩子……以“我夢想有一天”領(lǐng)起的四段話構(gòu)成排比，既鮮明地表達(dá)了演講者對未來的美好憧憬，又使演講氣勢磅礴。一連串的反問，既能吸引聽眾注意力，啟發(fā)聽眾思維，又能增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。技法總結(jié)

紅包真的能帶來快樂嗎？紅包真的能帶來幸福嗎？紅包真的能帶來友誼嗎？

假如以你一生的名譽(yù)為代價，去換取幾個紅包，你說值得嗎？假如以你家庭的幸福為代價，去換取幾個紅包，你說值得嗎？

演講者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)斗”，不斷在聽眾的腦海中鞏固這一觀點，同時增強(qiáng)了語言的氣勢。技法總結(jié)

丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！……我們必須戰(zhàn)斗！我再重復(fù)一遍，必須戰(zhàn)斗！……戰(zhàn)爭已不可避免——那么就讓它來吧！我再重復(fù)一遍，就讓它來吧！在以《國家、民族與正氣》為題的演講中，演講者在結(jié)尾運用呼告的方式，面對聽眾直抒胸臆，使演講者與聽眾的感情產(chǎn)生直接撞擊，將聽眾的感情推向高潮。技法總結(jié)

青年朋友們，愛我們的國家吧，愛我們的民族吧，同心協(xié)力，把我們民族的正氣，把我們中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國主義精神極大地發(fā)揚(yáng)起來！技法總結(jié)撰寫演講稿的風(fēng)格技法一、根據(jù)演講話題的特點。不同的演講話題決定了演講稿的風(fēng)格。比如，在《最后一次講演》中，演講者面對的是進(jìn)步人士李公樸先生被國民黨反動派殘害這個沉重的話題，他的風(fēng)格是激昂慷慨的；而在《我一生中的重要抉擇》中，演講者面對的是談?wù)撟约旱娜松?jīng)歷這個輕松的話題，他的風(fēng)格則是風(fēng)趣幽默的。技法總結(jié)二、根據(jù)演講者的身份?？茖W(xué)家在演講時可能偏向于準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，比如《應(yīng)有格物致知精神》；而社會活動家在演講時可能偏向于莊重典雅，比如《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》。作為學(xué)生，演講稿的風(fēng)格則應(yīng)符合學(xué)生的特點——活潑，有朝氣。在學(xué)習(xí)名人演講的過程中，不能生搬硬套，否則會讓人感覺是在堆砌辭藻、故作高深。技法總結(jié)三、根據(jù)聽眾的特點。演講稿的風(fēng)格對聽眾的興趣有重要影響。如果聽眾是朝氣蓬勃的青少年，演講者宜選用輕松、幽默的風(fēng)格，而不應(yīng)過于嚴(yán)肅、深沉；如果聽眾是亟待了解科研成果的學(xué)者，演講者宜選用嚴(yán)謹(jǐn)、求實的風(fēng)格，而不應(yīng)過度調(diào)侃或者過分追求文雅。

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