遼寧省遼陽市20222023學年高一下學期期末語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1遼寧省遼陽市20222023學年高一下學期期末語文試題（）高一測試語文試卷

考生注意：

1．本試卷共150分，測試時間150分鐘。

2．請將各題解析填寫在答題卡上。

3．本試卷主要測試內(nèi)容：部編版必修下冊。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

《紅樓夢》中有三重世界，一是生活世界，一是藝術(shù)世界，一是哲學世界。

第一重世界是變化無常的世界，混雜酸甜苦辣，歷經(jīng)生老病死。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的時代，佛學盛行。自王陽明之后的晚明直至清代的佛學傳播，使得民眾接受了這樣的宗教觀念：人生在世，必須相信凈土，不斷修行，才能超越輪回，達到清凈世界。曹雪芹正是在此基礎(chǔ)上設定了《紅樓夢》的生死觀。

這個介于儒道之間、變動不居的世界沒有恒常，充滿起伏跌宕，悲歡離合。寶玉和黛玉有前生的夙緣，他對她有甘露之惠，她對他懷報答之心，今生相逢本該天生一對。然而，無端忽來一寶釵，德容言工，無不勝之，又抉“金玉良緣”之勢，使得黛玉在與寶玉的交往中常感到不安，寶玉也常有“好景不長”的預感。不僅他們的愛情關(guān)系在變，周圍人的福與禍也在變?！把垡娝鸶邩?，眼見他宴賓客，眼見他樓塌了”，榮寧兩府就是如此。賈敬信奉道教，卻因為吃了金丹燒脹而死。元春封妃省親，富貴已極，“園內(nèi)各處，帳舞蟠龍，簾飛彩鳳，金銀煥彩，珠寶爭輝，鼎焚百合之香，瓶插長春之蕊”，卻也埋下了敗落的種子。賈家鼎盛之時，“把天下所有的菜蔬用水牌寫了，天天轉(zhuǎn)著吃”?？傻降谄呤寤兀仁显谫Z母那里吃飯，飯不夠吃時丫鬟卻給她盛了下人吃的白粳米飯，榮國府已顯窘態(tài)。最終，幾大家族走向衰敗與崩潰。可小說的結(jié)尾又說蘭桂齊芳，賈蘭考中了舉人，賈寶玉有一個遺腹子，那么，曹家是不是還有東山再起的希望？小說含而未露。小說中求長生的死了，望情愛的斷了，想長久的敗了。從《易經(jīng)》的觀點來看，就是否極泰來、樂極生悲、靜極而動。

第二重世界是有情世界，它更接近于心理世界。在這個世界里，衡量萬事萬物的價值標準，不是金錢，而是緣分和情誼。人在紅塵中有情，這情是自然生發(fā)出來的。雖然世界無常，但情支撐著世界。寶玉“情不情”，對花、鳥、月亮、星星無不有情，甚至對父親小書房里一軸美人圖都想去探望撫慰一番。他憐香惜玉，愛襲人、晴雯、齡官、芳官等姑娘們，最后鐘情于林黛玉。一位意大利漢學家說過，中國人有各種各樣細膩的感情，這些情因遠近不同而構(gòu)成各種各樣的關(guān)系。是情的出神入化構(gòu)成了變化，構(gòu)成了悲歡離合，構(gòu)成了藝術(shù)美感。這就是變化中情的美。

第三重世界是虛空世界，既超越有情世界，又是隱藏其后的恒定的價值觀。道家講究清凈無為，佛家講究一方凈土。它們都主張沒有情感牽累和興衰變化，超脫悲歡喜樂，追求悟性的化境。相對于有情和變化，這種價值觀是一個恒定的真相。有情世界則是對虛空幻境的偏離。從佛家來說，比如唯識宗，它的種子叫作染識，其變化就是從無染到有染，這么美好的凈土還會變成無常的人生。從道家來說，原始為太和，打破太和才產(chǎn)生出人生的發(fā)展和困境，而人只有凈化欲念，才能恢復平衡。因此，《紅樓夢》中的太虛幻境是有情世界、無常世界的一個平衡。曹雪芹精心安排了太虛幻境這一原始點，使小說在演示了榮辱興替后通過悟性來抵達虛空世界。

這個世界里沒有落花，沒有變化，沒有憂愁，也不懼時間。一切圓滿無缺，不必擔心生老病死和飛來橫禍，更不會有猜疑和背叛。然而，有深意的是，你必須舍棄了“實”的現(xiàn)實世界，舍棄了“情”的有情世界，才能抵達這個憑虛凌空、有大自在的虛空世界。但“實”與“情”是極難割舍的，只有很少的人才能做到，小說中真正了悟的可能只有寶玉一人。多病而入佛門的妙玉和厭棄世俗而出家的惜春，都是因為懼怕風塵骯臟違背了自己的心愿才向往空門的清凈世界，這不過是小乘佛教的“自度”。但可悲的是，依據(jù)《紅樓夢》第五回的伏筆，恐怕妙玉“欲潔何曾潔”，到頭來紅顏屈從枯骨，連“自度”也難以達成了。

（摘編自成中英、張惠《〈紅樓夢〉的世界、人生與藝術(shù)》）

材料二：

《紅樓夢》藝術(shù)描寫的重大突破之一在于它把客觀性的描寫和主觀性的描寫藝術(shù)地融合在一起。《紅樓夢》對生活的描寫，就像生活本身那樣原始、豐富、多樣和復雜，可以說達到了渾然天成的地步。雖然大體而言，《紅樓夢》只寫了一個大家族的生活，但涉及的生活面是很寬的。我們甚至于可以說，生活有多么遼闊，《紅樓夢》描寫的世界就有多么遼闊。問題還不完全在反映生活的遼闊上面，而更在對待生活的忠實把握上面。即從尊重生活固有的邏輯去寫，“尊重”筆下每一個人物自身的性格軌跡，不把他們當傀儡，不把自己的好惡強加到人物上面，隨意進行褒貶，哪怕是賈政、王夫人、王熙鳳，也能很客觀地加以對待，讓他們說他們所說，做他們所做，充分寫出了他們的多樣性和復雜性。不論同情誰，厭惡誰，決不把自己的感情傾向表露出來。喜愛林黛玉、賈寶玉、晴雯、鴛鴦等，但他盡力把這種喜愛隱藏起來；厭惡賈母、賈赦、賈珍、賈璉、王熙鳳、薛寶釵等，他也盡力把這種厭惡隱藏起來。誠如曹雪芹自己所說的：“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡循蹤，不敢稍加穿鑿，至失其真?！?/p>

《紅樓夢》描寫的客觀性又不是“冷”的，它是“熱”的?；蛘哒f它的描寫又是最主觀的，因為把自己對生活的詩情畫意的審美體驗，充分地藝術(shù)地滲透進對生活的描寫中，形成了“冷眼深情”的藝術(shù)特征。或者說，對描寫素材進行了熔鑄和提煉，加以審美化和詩化，似乎每一回都留下了曹雪芹詩人的體溫，灌注了他的心血，讓人感受到所描寫的一切都是有生命的，生氣勃勃的，趣味盎然的，讀者不能不為他的描寫所感染和感動。誠如自己所云：“字字看來都是血，十年辛苦不尋常。”這“字字是血”我們可以從《紅樓夢》的字里行間體會出來。

最客觀又最主觀，在《紅樓夢》中形成了一個具有張力的冷眼深情般的藝術(shù)悖論，正是這藝術(shù)悖論，使《紅樓夢》的生活世界既超越了客觀的世界，又超越了主觀的世界，真正尋找到藝術(shù)的世界。

（摘編自童慶炳《〈紅樓夢〉、“紅學”與文學經(jīng)典化問題》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．曹雪芹在清代佛學盛行、百姓深受佛教影響的基礎(chǔ)上設定了《紅樓夢》的生死觀。

B．《紅樓夢》的藝術(shù)世界是變化無常的，不僅寶黛的愛情關(guān)系在變，周圍人的福禍也在變。

C．榮寧兩府由盛到衰的變化符合《易經(jīng)》的觀點：否極泰來、樂極生悲、靜極而動。

D．曹雪芹客觀地對待筆下的每一個人物，不表露好惡，充分表現(xiàn)他們的多樣性和復雜性。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．在有情世界中，緣分和情誼是衡量萬事萬物的價值標準，情構(gòu)成了各種各樣的關(guān)系。

B．只有達到了“實”的現(xiàn)實世界和“情”的有情世界，才能達到有大自在的虛空世界。

C．《紅樓夢》對生活的描寫，不僅豐富、遼闊，而且忠實，主客觀描寫被藝術(shù)地融合在一起。

D．《紅樓夢》的描寫是“熱”的，是最主觀的，是因為曹雪芹將審美體驗滲透進作品中。

3．下列選項，更側(cè)重“客觀性的描寫”的一項是（）（3分）

A．昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。

B．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

C．雞聲茅店月，人跡板橋霜。

D．盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。

4．材料一和材料二的行文脈絡分別是怎樣的？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）

5．下面這段文字節(jié)選自《紅樓夢》，請結(jié)合材料一的觀點，對這段文字進行簡要分析。（4分）

回來只見地下還有許多（花瓣），寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道：“你在這里做什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個花掃起來，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢?！绷主煊竦溃骸傲淘谒锊缓?。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

王四的故事蕭紅

紅眼睛的、走路時總愛把下巴抬得很高的王四，只要人一走進院門來，那沿路的草莖或是孩子們丟下來的玩物，就塞滿了他的兩只手。有時他把拾到了的銅圓塞到耳洞里：“他媽的……是誰的呀？快來拿去！若不快些來，它就要鉆到我的耳朵不出來啦……”他一面搖著那尖頂?shù)牟菝币贿叾紫聛怼?/p>

孩子們搶著銅圓的時候，撕痛了他的耳朵。

“啊哈！這些小東西們，他媽的，不拾起來，誰也不要，看成一塊爛泥土；拾起來，就都來啦！你也要，他也要……好像一塊金寶啦……”

他仍把下巴抬得很高，走進廚房去。他住在主人家里，十年或者也超出了。但在他的感覺上，他一走進這廚房就好像走進他自己的家里一樣，已經(jīng)覺察不出這廚房是被他管理的意思，仿佛已經(jīng)是他的所有了！這廚房，就好像從主人的手里割給了他似的。碗櫥的二層格上扣著幾只碗和幾只盤子，三層格上就完全是藍花的大海碗了。至于最下一層，那些瓦盆，哪一個破了一個邊，哪一個盆底出了一道紋，他都記得清清楚楚。有時候吃完晚飯在他洗碗的時候，他就把燈滅掉，他說是可以省下一些燈油。

他的生活就和溪水上的波浪一樣：安然，平靜，有規(guī)律。主人好像在幾年前已經(jīng)不叫他“王四”了，叫他“四先生”。從這以后，他就把自己看成和主人家的人差不多了。

但，在吃飯的時候，總是最末他一個人吃；支取工錢的時候，總是必須拿著手折。有一次他對少主人說：“我看手折……也用不著了吧！這些年……還用畫什么押？都是一家人一樣，誰還信不著誰……”他的提議并沒有被人接受。再支工錢時，仍是拿著手折。十幾年來，他也就褥子里、枕頭下，換來換去，保護著他的手折。手折也換過了兩三個，因為都是被畫滿了押，蓋滿了圖章。

另外一次，他又去支取工錢，少主人說：“王老四……真是上了年紀……眼睛也花了，你看，你把這押畫在什么地方去了呢？畫到上次支錢的地方去啦……”

王四拿起手折來，一看到那已經(jīng)歪到一邊去的押號，他就哈哈地張著嘴：“他媽……”他剛想要說，可是想到這是和少主人說話，于是停住了。他站在少主人的一邊，想了一些時候，把視線經(jīng)過了鼻子之后，四面掃了一下，難以確定他是在看什么：“‘王老四’……不是多少年就‘四先生’了嗎？怎么又‘王老四’呢？”他走進廚房去，坐在長桌的一頭，一面喝著燒酒，一面想著：“這可不對……少主人怕也變了心腸……今年一定有變。”于是又看了看手折：“若把手折丟了，我看事情可就不好辦！沒有支過來的……那些前幾年就沒有支清的工錢就要……我看就要算不清?！边@次，他沒有把手折塞進枕頭去，就放在腰帶上的荷包里去了。

王四好像真的老了，院子里的細草，他不看見；下雨時，就停在院心的孩子們的車子他也不管了。夜里很早他就睡下，早晨又起得很晚。牽?；ǖ挠白樱惶栆粋€一個地印在紙窗上。他想得遠，他想到了十多年前在山上伐木頭的時候……他就像又看到那白楊倒下來一樣……嘩嘩的……他好像聽到了鋸齒的聲音。他又想到在漁船上當水手的時候：那桅桿……那標桿上掛著的大魚……真是銀魚一樣。他又接著想：十五歲離開家的那年……在半路上遇到了野狗的那回事……他摸一摸小腿：“他媽的，這疤……”他確實感覺到手下的疤了。

他常常檢點著自己的東西，應該不要的，就把它丟掉——破毯子和一雙破氈鞋，他向換破東西的人換了幾塊糖球來分給孩子們吃了。

他在掃院子的時候，遇到了棍棒之類，就拿在手里試一試結(jié)實不結(jié)實……有時他竟把棍子扛在肩上，試一試挑著行李可夠長短？若遇到繩子之類，也總把它掛在腰帶上。

閑下來他就坐在井臺旁邊去，一邊結(jié)起那些拾得的繩頭，就一邊計算著手折上面的還存著的工錢的數(shù)目。

秋天的晚上，他聽到天空的一陣陣的烏鴉的叫聲，他想：“鳥也是飛來飛去的……人也總是要移動的……”于是他的下巴抬得很高：“到漁船上去還是到山上去？到山上去，怕是老伙伴還有呢？漁船，一時恐怕找不到熟人，可不知道人家要不要……”站在席子上面，做著張帆的樣子，全身痙攣一般振搖著：“還行嗎？”他自己問著自己。

河上漲水的那天，王四好像又感覺自己是變成和主人家的人一樣了。他扛著主人家的包袱，扛著主人家的孩子，把他們送到高崗上去。

“老四先生……真是個力氣人……”他恍恍惚惚地聽著人們說的就是他，后來他一留意，那是真的……不只是“四先生”，還說“老四先生”呢！他想：“這是多么被人尊敬??！”于是他更快地跑著，直到那水漲得比腰還深的時候，他還是在水里面走著。一個下午他也沒有停下來。

主人們說：“四先生，那些零碎東西不必著急去拿它；要拿，明天慢慢地拿……”

他說：“那怎么行！一夜不是讓人偷光了嗎？”他又不停地來回地跑著。

他的手折，不知在什么時候離開了他的荷包，沉到水底去了。他發(fā)現(xiàn)了自己的空荷包，他就想：“這算完了。”他就把頭頂也淹在水里，那手折是紅色的，可是他總也看不到那紅色的東西。他說：“這算完了?！?/p>

他站起來，向著高崗走過來。水濕的衣服冰涼地粘住了皮膚。他抖擻著，他感到了異樣的寒冷，他看不清那站在高崗上屋前的人們。只聽到從那些人們的方向傳來的笑聲：

“王四摸魚回來啦！”“王四摸魚回來啦！”

1936年

（有刪改）

6．下列關(guān)于小說內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．王四雖然每次說話幾乎都是“他媽的”打頭，但并沒有多大惡意，反倒不乏溫情，例如對孩子們總是那么慈愛：耳洞里掏銅圓，賣破爛，買糖球等。

B．文中三次提到王四把下巴抬得很高，集中表現(xiàn)出王四覺得自己跟主人“一家人一樣”的心理優(yōu)越感，這是家中的其他傭人不可匹及的。

C．文中加點句強調(diào)了王四單方面對成為主人家中的一員的渴望，這也是他一直以一種主人翁的態(tài)度來對待主人家中的大小事務的精神動力。

D．小說結(jié)尾處寫到手折的丟失讓王四感覺到“異樣的寒冷”，這不僅是他身體的寒涼，更是他精神寄托的徹底崩塌。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．“今年一定有變”是行文中一處關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。少主變心，王四準備離開，手折丟失，都是王四的這一預言預示出來的。

B．結(jié)尾處用反復的手法，強化著人們對王四的看法：摸魚的王四、讓人笑話的王四。這與一直追求身份認同的王四的努力形成鮮明對比，極具諷刺意味。

C．文中使用了很多省略號，意蘊豐富。譬如王四向少主提議不用手折的那一部分，就將王四的猶疑與渴盼、少主的刻意與無情充分展現(xiàn)出來了。

D．行文凸顯了各種變換與不變：主人換了，稱呼換了，手折也換了好幾個；但王四的夢想沒變，主人的階級優(yōu)越感沒變。這其中暗含深意，令人唏噓。

8．年老的王四回想自己伐木，當水手，被狗咬等青春往事在文中有何作用？請結(jié)合小說具體分析。（6分）

9．“手折”這個中心意象凝聚了小說的意蘊與題旨，請結(jié)合小說進行具體分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

劉茂忠，其先彭城人。后世徙居廬陵安城，因家焉。氏族寔繁。時廬陵鷓鴣洞盜有吳先者獨奸猾凡計誘皆莫之信捕之不獲。茂忠遂鞭所親信二人，詐得罪奔先，示以創(chuàng)，先果信而勿疑，未逾月斬先首，其徒遂潰，州里慶之?？や浌腿虢鹆?，后主[注]署吉州在城兵馬都押衛(wèi)，錫赍優(yōu)厚。復遣還，與郡守同修營版筑，眾迨方數(shù)，皆悅從之，后未期而就。復召入，授袁州萍鄉(xiāng)制置使，委以捍湘潭之境。既至撫緝士庶，明法令，步騎精練若指其掌。王師初圍金陵，茂忠撫巡界上，因興兵縱獵，無何，逐獸出界。而潭人拒之，茂忠怒乘勝掠至灃陵而還。時潭衡巡檢使祖淚謀欲襲取。會冬至日茂忠必宴會，乃率步騎及潭民迨數(shù)千而至，緣邊營柵，皆遁望樓，烽煙驟起，報騎亦至。茂忠乃會群吏議，眾洶洶不能謀，唯茂忠顏色自若，因命酒，既數(shù)行，報騎又至，眾請行，茂忠笑謂之曰：“今日將旰，如出師則主將不利。”遂使間道往設伏兵，焚絕橋渡。亭午，而行十許里，與潭師遇，遂合戰(zhàn)。追晡勝負之勢未決，茂忠乃舍騎，親入敵陣。少卻，因乘勝急擊，眾大奔潰退，遇伏兵，橋道既絕赴水溺者幾盡。后主加茂忠功績遷袁州刺史，其余軍佐僚屬進職有差。尋以建康不守，后主為虜。時吉州刺史申屠令堅結(jié)之，以抗不順，屬令堅死而事寢。既至京師，上曰：“江南被陷，國已亡矣。何仍掠朕邊邑而殘賊士卒？”茂忠對曰：“臣受李氏國恩，唯忠勇是奮。雖陛下親征，亦當殞身不顧?！碧嬉娖湔\索，待之頗厚，乃授登州刺史之任。

（選自《江南野史》，有刪改）

[注]后主，南唐末代君主李煜。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

時廬陵鷓鴣A洞盜B有吳先者C獨奸猾D凡計誘E皆莫之F信F捕之H不獲

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．“因家焉”與“積土成山，風雨興焉”（《荀子·勸學》）兩句中的“焉”字含義相同。

B．版筑，我國古代修建墻體的一種技術(shù)，把土夾在木板中間，用杵搗堅實筑成墻。

C．“后未期而就”與“若無罪而就死地”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“就”字含義相同。

D．“唯茂忠顏色自若”與“暮去朝來顏色故”（《琵琶行并序》）兩句中的“顏色”一詞含義不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．劉茂忠抓住吳先的兩個親信并鞭打他們，他們逃回去后取得了吳先的信任，結(jié)果吳先中計，吳先的部屬潰散，州里的人都表示慶賀。

B．消滅吳先后，郡里記功行賞，又讓劉茂忠回到了金陵，后主任命他為吉州在城兵馬都押衛(wèi)，給了他很優(yōu)厚的賞賜，后來又派遣他回來任職。

C．后來劉茂忠又被召入朝廷，被授予袁州萍鄉(xiāng)制置使的職務，朝廷委托他捍衛(wèi)邊境。他到任之后安撫百姓，修明法令，并且他對步兵騎兵的作戰(zhàn)都很熟悉。

D．劉茂忠在邊界上安撫巡邏，趁機帶兵圍獵，不久，追逐野獸而越出了邊界。而潭人抗拒他們，劉茂忠大怒，乘勝擄掠，直到灃陵才還師。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）時吉州刺史申屠令堅結(jié)之，以抗不順，屬令堅死而事寢。（4分）

（2）臣受李氏國恩，唯忠勇是奮。雖陛下親征，亦當殞身不顧。（4分）

14．請結(jié)合材料簡要分析劉茂忠的形象特點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

代邊將賈島

持戈簇邊日，戰(zhàn)罷浮云收。

露草泣寒霽，夜泉嗚隴頭①。

三尺握中鐵②，氣沖星斗牛。

報國不拘貴，憤將平虜讎。

[注]①隴頭：借指邊塞。②握中鐵：握拿在手中的鐵，指代手中所握刀、劍等兵器。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．首聯(lián)以邊地的落日和浮云為背景，將剛剛結(jié)束慘烈戰(zhàn)斗的持戈戰(zhàn)士的英勇形象刻畫得生動形象。

B．頸聯(lián)寫邊將手握三尺刀劍，豪氣直沖天上的星斗和星河的牽牛星，以極簡筆墨寫出邊將的雄風豪氣。

C．尾聯(lián)夾敘夾議，報效國家不拘人的出身貴賤，好男兒應奮發(fā)有為，誓將掃平敵寇，抒發(fā)了邊將的衛(wèi)國決心。

D．在詩中，賈島化身為戍邊老將，講述戍邊衛(wèi)國的生活，意氣風發(fā)，激蕩著強烈的愛國主義精神。

16．本詩頷聯(lián)寫景生動形象，情感蘊藉，請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）歷史啟示我們，要想使國家安定，江山永固，就必須對百姓積聚道德和仁義，正如魏征《諫太宗十思疏》中所說“______________，______________”。

（2）蘇洵《六國論》中的“______________，______________”，引用了古人的譬喻，準確而形象地說明了賂秦的嚴重危害和根本錯誤

（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，“______________，______________”兩句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝練。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

袁行霈的課堂是北大的一道“風景線”——他的課堂從來不用擔心出勤率，因為座位上坐滿了人，過道、講臺邊甚至窗戶外都站滿了人。這樣的情景使他興奮、喜悅、感激……一向寡言的他竟能①地講出一連串自己也覺得新鮮的話語。

師生間的切磋琢磨，一直被袁行霈視為樂事。“斗室中六七人促膝而坐，往復辯難，于一字一句一典故一名物亦不敢茍且”。這是袁行霈在一篇文中寫到的情景。他認為教書有很多快樂，有了心得跟學生們分享，學生們再提問啟發(fā)新的思路，這樣的②，讓他始終“享樂”其中。

1992年，北京大學中國傳統(tǒng)文化研究中心成立，2009年國際漢學家研究基地成立，袁行霈主持兩個機構(gòu)，為中華文化的弘揚做了大量工作。他認為，起源最早的文明并不是中華文明，卻是唯一從未中斷的文明。他希望與經(jīng)濟全球化同時到來的，是“文明的自主、饋贈”，是“多元文明的繁榮”。

走進書齋，袁行霈是書卷氣息很濃的文人，溫厚清雅。詩意的人生是他追求的生活方式，但書齋亦不會困囿住他。袁行霈始終為中華文明的傳承和傳播③地奔走，傾盡了全部智慧。

18．請在文中的橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19．文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

植物聽覺方面的科學研究始于達爾文。他試圖通過對著含羞草演奏大管來促進它的葉子閉合，結(jié)果沒有成功。達爾文在實驗記錄中說，這是一個“愚蠢的實驗”，他認為植物“聽不見”音樂。

歌唱家雷塔拉克堅信，優(yōu)美的古典音樂可以促進植物的生長；而嘈雜的搖滾樂則會抑制植物的生長。①，她選取了幾株不同種類的植物，分別將它們置于滾動播放著古典音樂和搖滾樂的環(huán)境中。幾周后，她發(fā)現(xiàn)，“聽”搖滾樂的植物生長狀態(tài)明顯變差；而“聽”古典音樂的植物生機勃勃。于是她得出結(jié)論：“聽”古典音樂的植物比“聽”搖滾樂的植物長得好。

這個實驗設計有對照，結(jié)果也與眾人的認知相符，似乎沒什么問題。不過，若是從科學研究的角度看，②實驗前，沒有比較植株原本的生長狀況；實驗使用的植株數(shù)量太少，無法進行統(tǒng)計分析等。因此，雷塔拉克的這一實驗不能算嚴謹?shù)目茖W實驗，其結(jié)果也不能說明問題。

實際上到目前為止，符合科學規(guī)范的相關(guān)實驗均不能證明植物可以對外界的音樂做出反應。所以從科學的角度看，我們目前③。

20．下列各句中引號的作用與文中畫橫線句中引號作用相同的一項是（）（3分）

A．在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。

B．我曾經(jīng)想：在水底的魚群中可能也有一些鯉魚“科學家”。

C．徐悲鴻的馬，正如評論家所說的，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。

D．他們的這些無恥做法徹底撕掉了自己所謂“文明”的面具。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

22．簡述文本的內(nèi)容，要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，語言簡潔流暢。不超過45個字。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

通過手機、電子書、網(wǎng)絡等進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式，被總結(jié)為“碎片化閱讀”。近年來，“碎片化閱讀”已成為大眾閱讀的趨勢。史學博士廖峰說，人或成為碎片化信息的奴隸。詩人歐陽江河說，我故意寫長詩，對抗碎片化的生活。學者費勇說，我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎么樣才能夠把自己修煉得更完美。

全國政協(xié)委員聶震寧：《論語》和柏拉圖的《理想國》，不也是一種碎片式結(jié)構(gòu)嗎？善待碎片化閱讀，善待隨處可見的“低頭一族”們，利用閱讀終端閱讀也不錯。

《高中語文新課程標準》：高中生應該具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。

關(guān)于“整本書閱讀”和“碎片化閱讀”，你有怎樣的聯(lián)想和思考？

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高一測試語文試卷參考解析

1．B（“《紅樓夢》的藝術(shù)世界是變化無常的”錯誤，應該是“《紅樓夢》的生活世界是變化無常的”）

2．B（“只有達到了……才能達到有大自在的虛空世界”錯誤，應該是“必須舍棄了……才能抵達這個憑虛凌空、有大自在的虛空世界”）

3．C（A項，說龐大的戰(zhàn)船像一根羽毛一樣輕，是主觀性的描寫。B項，“志在千里”“壯心不已”都是寫心理感受，是主觀性的描寫。D項，用北斗七星組成的勺子斟酒，把天地萬物當作賓客，是主觀性的描寫。C項，更側(cè)重客觀性的描寫，沒有明顯的主觀性的描寫）

4．①材料一采用了總—分結(jié)構(gòu)。首段總領(lǐng)全文，指出“《紅樓夢》中有三重世界”，然后分別從變化無常的世界、有情世界、虛空世界三個方面加以闡釋。②材料二采用了總—分—總結(jié)構(gòu)。開頭提出觀點，即“《紅樓夢》藝術(shù)描寫的重大突破之一在于它把客觀性的描寫和主觀性的描寫藝術(shù)地融合在一起”，然后分別從“客觀性”和“主觀性”的角度進行分析，最后總結(jié)、概括。（每點2分）

5．①這段文字體現(xiàn)了賈寶玉和林黛玉愛花、惜花的感情。人有各種各樣細膩的感情，這情是自然生發(fā)出來的。他們對花的憐惜，體現(xiàn)了《紅樓夢》的藝術(shù)美感，也體現(xiàn)出有情世界。②“實”與“情”是極難割舍的，即便是高雅脫俗的賈寶玉和林黛玉，也不能舍棄“實”的現(xiàn)實世界和“情”的有情世界。（每點2分，若能從“變化無窮的世界”的角度進行分析，可得1～2分）

6．B（第三次提到王四抬下巴是在他有準備離開主人家的心思后，也就是說是在“成為主人家的一員”的幻想破滅之后，所以這一次沒有表現(xiàn)出心理優(yōu)越感，而是真正的自尊心的回歸）

7．A（“都是王四的這一預言預示出來的”分析有誤，除了“王四準備離開”是這一預言預示出來的，其他都不是。少主對王四的態(tài)度一直沒變過，手折丟失是個意外）

8．①補充人物經(jīng)歷，豐滿了人物形象，豐富了文章內(nèi)容。②為下文他想要離開并為此做準備的情節(jié)做鋪墊。③青春的美好與晚景的可悲、現(xiàn)實的殘酷形成對比，滲透著人生的凄涼感，令人領(lǐng)略出無奈、孤獨的人生況味。（每點2分，意思答對即可）

9．意蘊：“手折”是王四兌換工錢的折子，是王四被雇傭身份的象征。題旨：①“手折”是嚴酷的社會等級差異的象征。王四視主人家為自己家，希望取消手折、受到信任，但主人卻捍衛(wèi)著自己的階級優(yōu)勢，不容王四半點逾越。②“手折”也是底層人民悲慘命運的見證。作為身份卑微的仆役，王四善良忠誠，努力勞作，只想爭得一個“家人”的身份，可主人只把他當工具。手折的遺失令他連茍且在主人家生存的機會都可能沒有了，那是一種怎樣的絕望與悲哀。（意蘊2分；題旨4分，意思答對即可；其他解析言之成理，亦可酌情給分）

10．CDG（原文標點：時廬陵鷓鴣洞盜有吳先者，獨奸猾，凡計誘皆莫之信，捕之不獲）

11．C（“后未期而就”與“若無罪而就死地”兩句中的“就”字含義不同，前者為“完成”，后者為“走向”）

12．A（劉茂忠鞭打的是他自己的親信，以此取得吳先的信任）

13．（1）當時吉州刺史申屠令堅聯(lián)絡他，一起挽救國家的危難，恰好申屠令堅去世，這件事情也就停止了。

（2）我受了李氏國家的恩德，只知道奉獻我的忠勇。即使性下親征，我也應當（為李氏國家）犧牲生命而不顧惜。

[第（1）小題的關(guān)鍵點：“結(jié)”意為“聯(lián)絡”；“屬”意為“恰好”；“寢”意為“停止”。第（2）小題的關(guān)鍵點：“唯忠勇是奮”倒裝句；“雖”意為“即使”；“殞身”意為“犧牲”]（每小題關(guān)鍵點各1分，大意1分）

14．①有智慧。用苦肉計消滅了吳先。（1分）②勇敢。與潭人作戰(zhàn)不分勝負時能“親入敵陣”。（1分）③忠誠。國家破滅之際仍然忠于國家。（1分）

劉茂忠，他的先人是彭城人。后代徙居廬陵安城，于是在這里安了家。氏族從此繁盛起來。當時廬陵鷓鴣洞有個盜寇叫吳先，最是奸猾，凡是用計謀誘惑他，他都不相信，所以不能抓獲他。劉茂忠就鞭打了自己的兩個親信，這兩個親信假裝獲罪，投奔了吳先，讓吳先看他們的創(chuàng)傷，吳先果然相信了他們，而沒有懷疑，不到一個月，這兩個人就砍下了吳先的頭，吳先的手下于是潰散，州里的人都慶賀消滅了吳先?？だ镉浌π匈p，又讓劉茂忠回到了金陵，后主任命他為吉州在城兵馬都押衛(wèi)，給了他很優(yōu)厚的賞賜。后主又讓他回來任職，他與郡守一起領(lǐng)導大家修整營寨用版建筑，大家欺騙他土方數(shù)目，他卻樂于聽信大家，后來不到規(guī)定的日期就完工了。后來他又被召入朝廷，被授予袁州萍鄉(xiāng)制置使的職務，朝廷委托他捍衛(wèi)湘潭邊境。他到任之后安撫百姓，修明法令，他對步兵騎