20222023學(xué)年海南省華東師大澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年海南省華東師大澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年海南省華東師大澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）期末語(yǔ)文試卷

得分

注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將解析寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.測(cè)試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字詞的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.沁園春（qìn）分泌（mì）舸艦（gě）南柯一夢(mèng)（gē）

B.碣石（jié）遏制（è）崢嶸（zhēng）鐵骨錚錚（zhēng）

C.寂寥（liáo）紕繆（miù）勁敵（jìn）遒勁有力（jìng）

D.惆悵（chàng）綢繆（chóu）候鳥（hóu）侯門似海（hóu）

2.下列各組詞語(yǔ)書寫正確的一組是（）

A.書生義氣百侶曾游風(fēng)華正茂遒勁B.魚翔淺底浪遏飛舟寂寥洞蕭

C.蒼茫大地頹廢一氣之下斑斕D.橘子州頭彷徨義正詞嚴(yán)分泌

3.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是（）

①人有時(shí)候很多無奈的心情都是自作自受，給自己一點(diǎn)空間，給未來一點(diǎn)期待，生活才會(huì)更加自由灑脫。

②要寫好作文，就必須關(guān)注生活，從生活中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，去鑄煉自己高尚的情操，自己的文化素養(yǎng)。

③春山如笑，碧水含情，就像好客的主人拉住了游客的腳步，令他們一個(gè)個(gè)忘返。

A.彷徨積淀留連B.徜徉積淀留戀C.彷徨沉淀留戀D.徜徉沉淀留連

4.下列成語(yǔ)與“色彩繽紛”結(jié)構(gòu)完全相同的一組是（）

A.辱罵恐嚇愛好文學(xué)崇山峻嶺B.語(yǔ)文課本春夏秋冬品質(zhì)優(yōu)良

C.前程遠(yuǎn)大才華橫溢婦孺皆知D.理直氣壯想得太多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5.下列文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.由外物發(fā)端，引起情感抒發(fā)的創(chuàng)作方法叫作“賦”，是源于《詩(shī)經(jīng)》的一種獨(dú)特創(chuàng)作技巧，被后世詩(shī)人廣泛使用。

B.《雨巷》戴望舒，現(xiàn)代詩(shī)人，又稱“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。

C.《再別康橋》徐志摩，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中期五百多年間的詩(shī)歌三百篇。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

相約雨巷

①撐一把油紙傘，相約雨巷。

②縱然是紅塵之外還有紅塵，縱然是路的盡頭已沒有盡頭，縱使我枯瘦如葉，我都要擇路而來。還是用當(dāng)年的紙傘擋雨，卻怕你的名字濕成深深淺淺的淚痕，以勾起我心靈的唯一傷痛。從此再也

無法緊握你的身影取暖，甚至走盡這雨巷。

③巷已成墟，亦如我破碎的心，有的只是一池雨打芭蕉的寂寞，一地風(fēng)吹落葉的惆悵，一種對(duì)月獨(dú)酌的凄清，還有一個(gè)結(jié)著淡淡愁怨的姑娘所勾勒的凄婉，凄婉又迷茫的故事，一段沒有結(jié)尾的雨中曲。

④不管你是否已化蝶而去，那刻骨銘心的回憶早已在心頭擇荒而憩，汲取我的血液。待到哪一天我猝然老去，入土而眠，你依然清純?nèi)缤簦形异`魂輕盈而舞。日月輪回，斗轉(zhuǎn)星移，哪怕是千年之后的千年，而相遇之初的美麗，那顏色，那芬芳，那憂愁，甚至是那太息般的目光仍會(huì)如約來襲。如詩(shī)，如詞的音律在我的心頭鳴起。

⑤我相信在那人海茫茫中的邂逅，或許早已注定了我今生的牽掛與等待的維系。我要在生命終結(jié)前，了卻未竟的心愿——撐一把油紙傘，相守于悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷。。

⑥等待是一種痛苦的歡愉，我發(fā)覺我成為一棵枯干的樹時(shí)，已能聽到風(fēng)吹樹皮剝落的聲音，仿佛遙遠(yuǎn)的絕響，那么悲壯，那么凄涼。戛然而止時(shí)，我將轟然倒下，將癡情演奏為千古絕唱。待到來世，用我的殘骸和靈魂化為一生只能夢(mèng)你一次的花——丁香，仍在此處為你苦苦守候。

⑦或許你終有一天姍姍來遲，或許會(huì)訝異，身旁竟有一花孑然而立。清純?nèi)缒?，芬芳如你，甚至還帶有你憂愁的回憶。那似曾相識(shí)的感覺，是否會(huì)讓久違的怦然心動(dòng)濡濕于你，隱約憶起那“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。

⑧然你終究淡淡一笑之后，翩然離去，不再回首。身后的花在微笑過后，悄然枯萎、隱去，只留下幾滴絕望成灰的眼淚和那個(gè)紫陌纖塵里不老的回憶在空氣中慢慢回味……

6.下列對(duì)原文的理解不正確的一項(xiàng)是______

A．筆下的雨巷是寂寞、惆悵、凄婉的，這實(shí)際上也是內(nèi)心的反映。

B．“等待是一種痛苦的歡愉”，因此，本文只是為了表述“相約雨巷”的痛愁。

C．本文語(yǔ)言優(yōu)美，婉約、細(xì)膩、清麗而朦朧的意境讓人回味無窮。

D．本文緣《雨巷》而抒情言志，同樣表述了對(duì)美好理想的追求。

7.第②段中“只因半個(gè)世紀(jì)的情緣，我早已相思成疾”說的是什么意思？

8.在第⑤段中說“你不來，我不走”，用大量的筆墨描述了自己“等待”的長(zhǎng)久和“你”的形象，應(yīng)該如何理解等待的“你”？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成各題。

徐志摩：是人沒有不想飛的

余杰

是人沒有不想飛的……這皮囊要是太重挪不動(dòng)，就擲了它。可能的話，飛出這圈子！飛出這

圈子！

——徐志摩

①1933年11月19日午后2時(shí)，一架司汀遜式小型運(yùn)輸機(jī)展翅北飛，把它的身影投射在深秋斑斕的大地上。忽然，突如其來的一場(chǎng)大霧鋪天蓋地，飛機(jī)頓時(shí)迷失了航向。經(jīng)過幾分鐘艱難的飛行，飛機(jī)撞到了泰山北麓的白馬山上，“轟”的一聲巨響，緊接著一團(tuán)沖天大火，挾裹著濃煙墜落山下……這架飛機(jī)上有一位特別的乘客——現(xiàn)代詩(shī)壇的“夜鶯”徐志摩。在烈

焰中，這位年輕的詩(shī)人結(jié)束了他35歲的生命，

②“悄悄的我走了，正如我悄悄的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，徐志摩是一位從頭到腳都充滿了浪漫氣息的天才詩(shī)人。他的一生，如同他熱烈崇拜的拜倫、雪萊、濟(jì)慈一樣，徹底奉獻(xiàn)給了遠(yuǎn)在云端的理想。我感到驚奇的是，在那被魯迅形容為“處處是非人間的黑暗”的二三十年代的中國(guó)，怎么會(huì)有這樣一個(gè)“單純”信仰的詩(shī)人？我始終覺得他不像一個(gè)純粹的中國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人很少像他那樣快快樂樂、認(rèn)認(rèn)真真地做夢(mèng)。中國(guó)人都是世故的、鄉(xiāng)愿的、滑頭的。而在徐志摩的眼里，生命如同一注清泉，處處有飛沫，處處有閃光；生命也像一段山路，處處有鮮花，處處有芳草。不幸的是，錯(cuò)亂的時(shí)代與困苦的現(xiàn)實(shí)一天天侵蝕著他明朗的心房，他渴望像孩子那樣哭，像孩子那樣笑，但生活卻強(qiáng)迫他長(zhǎng)大。他的歌聲越來越低沉，他的目光越來越黯淡，他的笑容越來越稀疏，他的詩(shī)作越來越晦澀。一只禿筆去，一只禿筆回，再無當(dāng)年劍橋的神采飛揚(yáng)。生活的牽制、政治的壓迫、輿論的指責(zé)、友人的背離……團(tuán)團(tuán)地包圍住了這位堅(jiān)持浪漫理想的詩(shī)人?！澳銈儾荒芨嗟刎?zé)備我，我覺得我已是滿頭的血水，能不低頭已算好的?！笔堑模惠呑有熘灸]有絕望過，也沒有怨恨過誰。在最悲壯的那一幕到來之前，盡管現(xiàn)實(shí)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著他那理想的新月所放射的清輝，他還是在痛苦中竭盡全力掙扎著，寫詩(shī)、作文、教書、辦刊物、開書店，甚至實(shí)驗(yàn)農(nóng)村烏托邦計(jì)劃……作為一個(gè)詩(shī)人，他注定像蠶一樣用生命結(jié)成雪白的繭，在繭成的那天羽化飛升而去；作為一個(gè)詩(shī)人，他也注定像荊棘鳥一樣，銜著銳利的荊棘，在只有一彎新月的夜晚，不斷為理想而鳴唱，直到滿嘴鮮血淋漓，直到生命的終了。

③徐志摩是為了藝術(shù)，為了自由，為了美而生活的。“我之甘冒世之不韙，竭全力以?shī)^斗者，非特求免兇慘之痛苦，實(shí)求良心之安頓，求人格之確立，求靈魂之救度耳……我將于茫茫人海中，訪我惟一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命，如此而已！”徐志摩反復(fù)地陷到了情感和人事的旋渦之中，每一次的掙扎反而加速旋渦的運(yùn)轉(zhuǎn)。徐志摩本不該來到這么一個(gè)世界的，就好像一粒沙落進(jìn)眼睛里肯定會(huì)被流出的眼淚沖走一樣，他只能被當(dāng)作異端。不設(shè)防的城市往往招致最猛烈的攻擊，這是一種他怎么也參不透的邏輯。進(jìn)入30年代以后，徐志摩開始感到，盡管詩(shī)歌弱小的翅膀在那里撲騰，還是沒有力量帶整份的累贅往天外飛?！疤髳毫?，我們火熱的胸膛里有愛不能愛；太下流了，我們有敬仰之心不能敬仰；太黑暗了，我們要希望也無從希望。太陽(yáng)給天狗吃去，我們只能在天邊的黑暗中沉默著，永遠(yuǎn)的沉默著！這仿佛是經(jīng)過一次強(qiáng)烈的地震的悲慘，思想、感情、人格，全被震成了無可收拾的碎片，再也不成系統(tǒng)，再也不得連貫，再也沒有發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)每個(gè)聰明的成年人都對(duì)皇帝的新衣贊不絕口的時(shí)候，那個(gè)喊出“什么也沒有看見”的孩子的下場(chǎng)也就可想而知了。在這一點(diǎn)上，徐志摩很像安徒生——既深味人世的苦楚，又保持不老的童心。然而，長(zhǎng)不大的彼得潘畢竟只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話，徐志摩則是一棵無法與土地告別的樹。追求了一輩子的美，突然發(fā)現(xiàn)面前傲然開放的是一朵惡之花。我們無法揣度他當(dāng)年的心態(tài)，而好友梁遇春的回憶錄中，印象最深的一幕是徐志摩拿著一支紙煙向一位朋友借火時(shí)說的話：“Kissingthefire（吻火）”人世間的經(jīng)驗(yàn)好比是一團(tuán)火，許多人都敬鬼神而遠(yuǎn)之，隔江觀火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轟轟烈烈的火焰里去，因此這個(gè)暗淡的生活，簡(jiǎn)直沒有一點(diǎn)光輝?！爸挥行熘灸嫌H吻這團(tuán)生龍活虎的烈火，火光一照，化腐朽為神奇，遍地開滿了春花，難怪他天天驚異著，難怪他的眼睛跟希臘雕像的眼睛相似，希臘人的生活就像他這樣吻著人生的火，歌唱人生的傳奇?！边€是梁遇春看得真切透徹，徐志摩的血液里，真有希臘人天真好奇的因子呢。

④“飛”是徐志摩理想的象征。在詩(shī)歌《云游》中，他寫道：“脫離了這世界，飄渺的/不知到了哪兒，仿佛有/一朵蓮花似的云擁著我/擁著我到極遠(yuǎn)的地方去/唉，我真不希望再回來/人說解脫，或許那就是罷！”

⑤于是，他真的不回來了，真的解脫了。這是一個(gè)他早已洞悉的宿命。我不得不相信宿命的存在。否則，

（有刪改）

9.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．徐志摩世故圓滑，但執(zhí)著地追求理想，沉醉于自己編織的夢(mèng)中，不像是純粹的中國(guó)人。

B．徐志摩受拜倫、雪萊、濟(jì)慈影響很深，一生也如同他們一樣熱切地追尋著自己的理想。

C．徐志摩生活在一個(gè)錯(cuò)亂的時(shí)代，困苦的現(xiàn)實(shí)一天天地將他的激情消磨殆盡。

D．徐志摩后期認(rèn)識(shí)到自己并沒有足夠的力量能肩負(fù)起世上的種種累贅，于是他的思想、感情、人格破碎了。

10.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．文章第1段畫橫線的句子用了比喻的手法，暗示徐志摩飛機(jī)失事而離世，也表述了對(duì)其詩(shī)才的高度贊美。

B．徐志摩一生追求美卻未能成功，因此內(nèi)心非常失望和痛苦，《云游》這首詩(shī)歌就是為了表述這種心境而寫的。

C．徐志摩在生活中是個(gè)談吐詼諧的人，比如他用“Kissingthefire”（吻火）來代指借火點(diǎn)香煙，想象豐富，充滿生活的趣味。

D．文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，言辭中滲透了強(qiáng)烈的情感，如結(jié)尾畫橫線的句子用了比喻手法，表述了對(duì)徐志摩悲劇命運(yùn)的同情。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括筆下的徐志摩是一個(gè)怎樣的形象？

12.課外文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成問題。

沈有容，字士弘，宣城人。幼走馬擊劍，好兵略。舉萬歷七年武鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢(mèng)龍見而異之，用為昌平千總。復(fù)受知總督張佳胤，調(diào)薊鎮(zhèn)東路，轄南兵后營(yíng)。

十二年秋，朵顏長(zhǎng)昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒二十九人迎擊，身中二矢，斬首六級(jí)，寇退乃還，由是知名。十四年從李成梁出塞，抵可可毋林，斬馘多。明年再出，亦有功。成梁攻北關(guān)，有容陷陣，馬再易再斃，卒拔其城。

從宋應(yīng)昌援朝鮮，乞歸。日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山。二十九年，倭掠諸寨，有容擊敗之。倭據(jù)東番。有容守石湖，謀盡殲之，以二十一舟出海，遇風(fēng)，存十四舟。過彭湖，與倭遇，格殺數(shù)人，縱火沈其六舟，斬首十五級(jí)，奪還男婦三百七十余人。倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。

三十二年七月，西洋紅毛番長(zhǎng)韋麻郎駕三大艘至彭湖，求互市，稅使高寀召之也。有容白當(dāng)事自請(qǐng)往諭見麻郎指陳利害麻郎悟呼寀使者索還所賂寀金揚(yáng)帆去。由浙江游擊調(diào)天津，遷溫處參將，罷歸。四十四年，倭犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)?zhí)卦O(shè)水師，起有容統(tǒng)之，擒倭東沙。

泰昌元年，遼事棘，始設(shè)山東副總兵，駐登州，以命有容。八月，毛文龍有鎮(zhèn)江之捷。詔有容統(tǒng)水師萬，偕天津水師直抵鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆曰“率一旅之師，當(dāng)方張之?dāng)?，吾知其不克?jì)也”無何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。朗先下令，敢渡一人者斬。有容爭(zhēng)之，立命數(shù)十艘往，獲濟(jì)者數(shù)萬人。時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)俱空無人，有欲據(jù)守金州者。有容言金州孤懸海外，登州、皮島俱遠(yuǎn)隔大洋，聲援不及，不可守。迨文龍取金州，未幾復(fù)失。四年，有容以年老乞骸骨，歸，卒。

（選自《明史沈有容傳》，有刪改）

（1）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A．有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭/見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者/索還所賂寀金/揚(yáng)帆去

B．有容白/當(dāng)事自請(qǐng)往諭見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索/還所賂寀金/揚(yáng)帆去

C．有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭/見麻郎/指陳利害/麻郎悟呼/寀使者索還所賂寀金/揚(yáng)帆去

D．有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索還所賂/寀金揚(yáng)帆去

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A．“鄉(xiāng)試”是古代科舉的地方測(cè)試，又稱“大比”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。

B．“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國(guó)沿海搶劫騷擾的日本海盜。

C．“海外”與古代的“海內(nèi)”相對(duì)，“海內(nèi)”指國(guó)內(nèi)，“海外”則古今同義，指國(guó)外。

D．“乞骸骨”意思為請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，指古代官吏因年老請(qǐng)求退職回家。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A．沈有容熱愛軍事。他從小就會(huì)騎馬擊劍，后考中武生鄉(xiāng)試，梁夢(mèng)龍、張佳胤都賞器重他，讓他擔(dān)任要職。

B．沈有容作戰(zhàn)勇猛指揮奪取劉家口的戰(zhàn)斗中，他身先士卒，雖身中兩箭，但仍斬首六級(jí)，等敵人退走了才回來。

C．沈有容有計(jì)謀。他曾想用奇兵攻打倭寇的巢穴，可惜福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事，導(dǎo)致部隊(duì)攻打失敗。

D．沈有容愛護(hù)百姓。郎先發(fā)布禁令不讓人去救百姓時(shí)，他表示反對(duì)并下令讓幾十艘船開往各島，從而使數(shù)萬人獲救。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。

②無何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。

13.古代詩(shī)歌閱讀，閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答下列各題。

送趙都督赴代州得青字

唐王維

天官動(dòng)將星①，漢地柳條青。

萬里鳴刁斗②，三軍出井陘。

忘身辭鳳闕③，報(bào)國(guó)取龍庭④。

豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)。①天官：天上的星官。將星：古人認(rèn)為中央的大星是天的大將，外邊的小星是吏士；大將星搖晃是戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)兆，大將星出而小星不同出，是出兵的預(yù)兆。②刁斗：行軍中的工具，白天用來燒飯，夜間用于打更。③鳳闕：指宮廷。④龍庭：原指匈奴單于祭天的地方。這里借指敵虜。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是______

A．首聯(lián)緊扣題目，“天官”“將星”點(diǎn)明了人物身份和事件緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場(chǎng)景，可謂言簡(jiǎn)意賅。

B．頷聯(lián)承接首聯(lián)，描寫生動(dòng)，仿佛可看到趙都督率領(lǐng)大軍行進(jìn)的情形，其中“鳴”字寫出了威勢(shì)，“出”字點(diǎn)明了此次進(jìn)軍的方位路線。

C．頸聯(lián)一反前兩聯(lián)的具體描寫，有些晦澀抽象，但不失其流暢自然，“辭鳳闕”寫出征，“取龍庭”寫鏖戰(zhàn)，對(duì)比中表述愛國(guó)之情。

D．尾聯(lián)以“豈學(xué)”二字表述了強(qiáng)烈的感情，有凄楚之情，是憤激之語(yǔ)，是寫趙都督，更是寫自己，表述了改變自身現(xiàn)狀的想法。

E．這首詩(shī)與王維以往淡遠(yuǎn)、自然、脫俗的風(fēng)格不同，雖情真意切，卻呈現(xiàn)筆力雄大、意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)向上的格調(diào)。

（2）這首詩(shī)表述了什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)______，問蒼茫大地，誰主沉??？

(2)但我不能放歌，______，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。

(3)像我一樣地，______，冷漠，凄清，又惆悵。

(4)溯洄從之，______。溯游從之，______。

(5)求之不得，______。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

15.下列各句中加橫線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①連通西安和成都的西成高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)以來，旅客發(fā)送量節(jié)節(jié)攀升，開通首月共發(fā)道旅客達(dá)93萬人次，致使靠高鐵車票。

②無論正史還是野史，甚至武俠小說，他都瀏覽涉獵，有的還進(jìn)行精讀。博學(xué)多聞讓他的課堂自然而然地生動(dòng)起來，說起歷史故事。

③學(xué)者宋恪震的《唐宋詞名篇精賞》是近年新成果的結(jié)晶，與他的《唐詩(shī)名篇精賞》適巧成為配套，可謂的姊妹篇。

④他的筆下有歷史，有中國(guó)哲學(xué)的智慧，他談?wù)摰氖菤v史上的人與事，但常常枝蔓開去，或聯(lián)想，或抒情，或狀物，。

⑤邵飄萍先生不畏國(guó)民黨言論鉗制，在報(bào)紙上地發(fā)表了許多揭露黑幕、針砭時(shí)弊的新聞和社評(píng)，顯示出國(guó)人的勇氣和操守。

⑥這部抗戰(zhàn)題材的電影表述了對(duì)抗日英雄的敬仰，充滿了正能量，以喜劇的形式帶領(lǐng)觀眾回憶抗戰(zhàn)年代的，提醒觀眾不忘歷史。

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤

16.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.衛(wèi)星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠(yuǎn)、保密性好，是建設(shè)空間信息高速公路不可替代的手段，也是當(dāng)前國(guó)際信息領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)。

B.德國(guó)各方盡管對(duì)中國(guó)投資的利益訴求不盡相同，但許多中國(guó)對(duì)德投資成功的案例，不僅扭轉(zhuǎn)了德國(guó)企業(yè)原來的虧損狀況，更贏得了德方的信任。

C.臨床試驗(yàn)的內(nèi)涵很廣，包括預(yù)防診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗(yàn)就是一種評(píng)價(jià)某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學(xué)研究。

D.大數(shù)據(jù)運(yùn)用有助于引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革，提升教學(xué)、科研水平，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)據(jù)在高等教育的應(yīng)用研究，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧。

17.下列各句中，表述得體的一句是（）

A.李教授給張教授發(fā)微信：近來因冗務(wù)繁忙，昨日您親臨府上，未能晤面，深表歉意。

B.某雜志編輯給李老師發(fā)來信息：大作已通過一審，請(qǐng)按意見進(jìn)一步斧正，以便刊出。

C.某中介回復(fù)王先生：您的房屋已有買家表示購(gòu)買意愿，我們一定盡快玉成此事。

D.趙先生給朋友發(fā)請(qǐng)?zhí)喝有禄橹?，多承厚愛，略備薄酒，恭?qǐng)到寒舍小聚。

18.請(qǐng)仿照畫線句的句式再續(xù)寫兩個(gè)句子。

在書中，；______；______。

19.閱讀下面文字，按照要求寫一篇不少于800字文章。

我以為我讀懂了春天，原來，我只知道春天過了是夏天；

我以為我讀懂了青春，原來，我只把青春當(dāng)成一段時(shí)間；

我以為我讀懂了母愛，原來，我把母愛當(dāng)成早餐；

我以為我讀懂了朋友，原來，我把朋友當(dāng)成玩伴……

總以為我們讀懂了很多，原來我們并沒有真正讀懂。讀了以上文字，你有怎樣的思考和感受？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。

解析和解答

1.B

A.“南柯一夢(mèng)”的“柯”應(yīng)讀作kē。

B.正確。

C.“勁敵”的“勁”應(yīng)讀作jìng。

D.“候鳥”的“候”應(yīng)讀作hòu。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體語(yǔ)境中的讀音，作出正確的選擇。

字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)等。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。

2.C

A.“書生義氣”的“義”應(yīng)寫作“意”。

B.“洞蕭”的“蕭”應(yīng)寫作“簫”。

C.正確。

D.“橘子州頭”的“州”應(yīng)寫作“洲”。

故選：C。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢字的字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字形知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要注意形近字的寫法。

極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針乏”；四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“墨翟”，“黃粱美夢(mèng)”誤為“黃梁美夢(mèng)”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”，其實(shí)早在1986年重新公布《簡(jiǎn)化字總表》時(shí)，“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。又比如“大拇指”錯(cuò)成“大母指”，這是過去學(xué)生高考中出錯(cuò)率最高的字。

3.A

①“彷徨”是走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去，是側(cè)重于人的內(nèi)心狀態(tài)。“徜徉”是安閑自在地步行。由前文的“無奈”一詞和后文的“心情”一詞，應(yīng)選“彷徨”。

②“積淀”是積累沉淀，所積累沉淀下來的事物（多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等）?！俺恋怼笔悄?，積累。根據(jù)后文的“文化素養(yǎng)”，應(yīng)選用“積淀”。

③“留連”指留戀不愿離開，多指名勝古跡等?！傲魬佟笔遣辉敢怆x開或舍棄，多指故鄉(xiāng)、母校等?！傲魬佟陛^“留連”情感更加深厚，根據(jù)“就像好客的主人拉住了游客的腳步”語(yǔ)境可以得知，此處應(yīng)選用“留連”。

故選：A。

本題考查學(xué)生的近義詞辨析能力。解答此類題時(shí)，學(xué)生需要理解目標(biāo)詞語(yǔ)的含義，掌握詞語(yǔ)適用的對(duì)象和語(yǔ)境等。

近義詞語(yǔ)辨析方法：

1.意義輕重。2.意義側(cè)重點(diǎn)。3.范圍大小。4.適用對(duì)象。5.感彩。6.語(yǔ)體色彩。7.語(yǔ)法搭配。8.關(guān)鍵語(yǔ)素。

4.C

“色彩繽紛”是一個(gè)主謂短語(yǔ)。

A.“辱罵恐嚇”“崇山峻嶺”是并列短語(yǔ)，“愛好文學(xué)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

B.“語(yǔ)文課本”是偏正短語(yǔ)，“春夏秋冬”是并列短語(yǔ)，“品質(zhì)優(yōu)良”是主謂短語(yǔ)。

C.三個(gè)短語(yǔ)都屬于主謂短語(yǔ)。

D.“理直氣壯”是并列短語(yǔ)，“想得太多”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”是偏正短語(yǔ)。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)（短語(yǔ)）結(jié)構(gòu)的分析能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的成語(yǔ)，分析成語(yǔ)與的結(jié)構(gòu)，正確選擇。

短語(yǔ)基本類型：并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、形補(bǔ)短語(yǔ)。

5.A

A．“賦”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“興”。

B．正確。

C．正確。

D．正確。

故選：A。

本題考查文學(xué)常識(shí)，要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)記憶。

文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故故事，也包括一般人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)與課本關(guān)系密切，考查的多是常出現(xiàn)在課文中的，因此重在平時(shí)積累。

6~8.B、、

（1）B.“本文只是為了表述‘相約雨巷’的痛愁”錯(cuò)誤。本文守候之苦是為了表述對(duì)美好理想的執(zhí)著追求。

故選：B。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容主旨，緊扣關(guān)鍵詞“情緣”“相思”來理解句子?！扒榫墶笔侵笇?duì)《雨巷》及其意境，丁香、姑娘等意象的癡迷?！跋嗨肌笔侵缚释惺堋队晗铩匪鶢I(yíng)造的意境。

（3）從“還有一個(gè)結(jié)著淡淡愁怨的姑娘所勾勒的凄婉，一個(gè)凄婉又迷茫的故事，一段沒有結(jié)尾的雨中曲”“或許你終有一天姍姍來遲，或許會(huì)訝異，身旁竟有一花孑然而立。清純?nèi)缒?，芬芳如你，甚至還帶有你憂愁的回憶”等句子可以看出，所等待的“你”就是戴望舒《雨巷》中所描述的那美麗的接著愁怨的丁香姑娘。提到那孑然而立的丁香花“清純?nèi)缒?，芬芳如你，甚至還帶有你憂愁的回憶”，說明“你”擁有丁香花一樣的品質(zhì)——美麗、高潔?！皬拇嗽僖矡o法緊握你的身影取暖”說明“你”在眼中還是溫暖的象征。

解析：

（1）B

（2）《雨巷》這首詩(shī)和詩(shī)中所描繪的凄清、迷茫的意境，及丁香、姑娘等意象讓“我”癡迷了半個(gè)世紀(jì)，“我”渴望能到那意境中去感受一番。

（3）表面來看，在這雨巷中等待，希望遇到一個(gè)戴望舒《雨巷》中所描述的美麗憂愁的丁香一樣的姑娘，并想象了自己等待的苦難和姑娘經(jīng)過自己身邊時(shí)的情景。但和戴望舒相同，筆下的“你”是一種象征，象征了“美”“愛”“光明”“溫暖”“浪漫”“古典”等所有美好的理想，等待是所有追求者必須經(jīng)歷的過程。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要語(yǔ)句含義的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂句子的意思，并結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容理解其深層含義。

（3）本題考查探究文本的能力。這種題型言之有理即可得分，但在分析時(shí)一定要從文本中一些重要的句子著手，切不可空談。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

9~11.B、A、

（1）A.“徐志摩世故圓滑”說法錯(cuò)誤，第②段中說“中國(guó)人都是世故的、鄉(xiāng)愿的、滑頭的”，而徐志摩則是有著“‘單純’信仰的詩(shī)人”；

C.“困苦的現(xiàn)實(shí)一天天地將他的激情消磨殆盡”錯(cuò)誤，第②段說“盡管現(xiàn)實(shí)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著他那理想的新月所放射的清輝，他還是在痛苦中竭盡全力掙扎著，寫詩(shī)、作文、教書、辦刊物、開書店……”；

D.“認(rèn)識(shí)到自己并沒有足夠的力量……”錯(cuò)，文中第③段是說徐志摩后期認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的局限性，認(rèn)為詩(shī)歌并沒有足夠的力量能肩負(fù)起世上的種種累贅。

故選B。

（2）B.“《云游》這首詩(shī)歌就是為了表述這種心境而寫的”無中生有。

C.由后文可知突出的不是談吐詼諧，而是徐志摩面對(duì)慘淡人生的樂觀和果敢。

D.結(jié)尾處主要不是表述同情，而是突出徐志摩雖遭遇重重艱難，但仍充滿希望、心懷寬容，保持純真的心去摯愛生命、謳歌人生，表述對(duì)他的贊美和敬意。

故選A。

（3）徐志摩的形象可以結(jié)合“在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，徐志摩是一位從頭到腳都充滿了浪漫氣息的天才詩(shī)人。他的一生，如同他熱烈崇拜的拜倫、雪萊、濟(jì)慈一樣，徹底地奉獻(xiàn)給了遠(yuǎn)在云端的理想”“作為一個(gè)詩(shī)人，他也注定像荊棘鳥一樣，銜著銳利的荊棘，在只有一彎新月的夜晚，不斷為理想而鳴唱，直到滿嘴鮮血淋漓，直到生命的終了”“盡管現(xiàn)實(shí)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著他那理想的新月所放射的清輝，他還是在痛苦中竭盡全力掙扎著，寫詩(shī)作文、教書、辦刊物、開書店，甚至實(shí)驗(yàn)農(nóng)村烏托邦計(jì)劃”概括得出。

解析：

（1）B

（2）A

（3）①浪漫（單純、天真、好奇）。②追求理想，堅(jiān)持理想。③才華橫溢，充滿激情。④內(nèi)心充滿矛盾（與世界格格不入）。⑤追求自由和美。

（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查欣賞文章人物形象的能力。概括人物形象要抓住文章對(duì)人物的描寫，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

12.A；C；C

（1）A根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“有容白當(dāng)事”一句中，“當(dāng)事”做“白”的賓語(yǔ)，中間不能斷開，可排除B項(xiàng)；“悟”與“呼”表示兩種行為，前者是“麻郎醒悟”，語(yǔ)意已經(jīng)完整，后者則是“叫來高寀的使者”，語(yǔ)意完整，故中間要斷開，可排除C項(xiàng)；“索還”指“討要”，中間不能斷開，“所賂寀金”意為“賄賂高寀的金錢”，語(yǔ)意完整，中間不能斷開，可排除D項(xiàng)。句子翻譯為：有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請(qǐng)求前往勸說他們。見到麻郎，指明陳述利害關(guān)系。麻郎醒悟，叫來高寀的使者，討回賄賂高寀的金錢，揚(yáng)帆而去。

（2）C文中的“海外”指遠(yuǎn)離內(nèi)陸的地方，不是指國(guó)外。

（3）C由原文“日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山”可知，“想用奇兵”的是福建巡撫金學(xué)曾，這里對(duì)象有誤；且“福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事”于文無據(jù)。

（4）①去：離開；息肩：平息；賚：賞賜。句子翻譯為：倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。

②無何：沒有多久；明年：第二年；走避：逃走躲避；日：名詞用作狀語(yǔ)，每天。句子翻譯為：沒有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。第二年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。

解析：

（1）A

（2）C

（3）C

（4）①倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。

②沒有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。第二年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。

參考譯文：

沈有容，字士弘，宣城人。幼時(shí)就會(huì)騎馬擊劍，愛好用兵的謀略。萬歷七年考中武生鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢(mèng)龍看見他認(rèn)為他不是平凡之人，任用他為昌平的千總。又受到總督張佳胤的賞識(shí)，調(diào)到薊鎮(zhèn)的東路軍，管轄南方士兵的后營(yíng)。

十二年秋天，朵顏長(zhǎng)昂帶領(lǐng)三千騎兵侵犯劉家口。有容半夜率領(lǐng)二十九名勇猛的士兵迎擊，身中兩箭，斬首六級(jí)，賊寇退走了才回來，由此知名。十四年跟隨李成梁出塞，抵達(dá)可可毋林，斬殺敵人無數(shù)。次年再次出塞，也有功勞。成梁攻打北關(guān)，有容沖入敵陣，坐騎一再更換一再死去，最后攻下了那座城。

隨從宋應(yīng)昌支援朝鮮，要求回來。分封日本的事情失敗，福建巡撫金學(xué)曾想用奇兵攻打他們的巢穴，啟用有容防守浯嶼、銅山。二十九年，倭寇劫掠各村寨，有容打敗了他們。倭寇占據(jù)東番。有容防守石湖，計(jì)劃全部殲滅他們，帶了二十一條船出海，遇到風(fēng)，存下十四條船。經(jīng)過澎湖，與倭寇相遇，打死數(shù)人，放火燒沉他們六條船，斬首十五級(jí)，奪回男女三百七十多人。倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。

三十二年七月，西洋的紅毛番酋長(zhǎng)韋麻郎駕駛?cè)掖蟠脚旌?，要求互通貿(mào)易，他們是征收商稅的使臣高寀召來的。有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請(qǐng)求前往勸說他們。見到麻郎，指明陳述利害關(guān)系。麻郎醒悟，叫來高寀的使者，討回賄賂高寀的金錢，揚(yáng)帆而去。從浙江游擊將軍任上調(diào)到天津，又調(diào)任溫、處參軍，被罷免回家。四十四年，倭寇侵犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)求特別設(shè)立水師，起用有容統(tǒng)領(lǐng)，在東沙擒獲倭寇。

泰昌元年，遼東事務(wù)棘手，朝廷開始設(shè)立山東副總兵，駐守登州，就任命有容擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。八月，毛文龍?jiān)阪?zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)帥水師萬人，偕同天津的水師直達(dá)鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆息說：“率領(lǐng)一支部隊(duì)，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功的?！睕]有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。次年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。朗先下令，敢擺渡一個(gè)人過來的斬首。有容反對(duì)，立即命令幾十艘船開往各島，幾萬人獲得了救援。當(dāng)時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)都空虛沒有人，有人要據(jù)守金州。有容說金州孤立地遠(yuǎn)處海外，登州、皮島都與它遠(yuǎn)隔大海，聲援不到，不可據(jù)守。等到文龍取得金州，沒有多久又丟失了。四年，有容因?yàn)槟昀险?qǐng)求退休，回到家中，去世。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：

1．把握整體，觀照局部。文本中的時(shí)、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。

2．審讀題干，明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。

3．重視解釋，尋求“外援”。文后解釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的解釋，往往關(guān)系到考生對(duì)選項(xiàng)正誤的判斷。

13.CD

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表述技巧．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等．C“有些晦澀抽象”不當(dāng)．頸聯(lián)寫趙都督戍邊衛(wèi)國(guó)的耿耿忠心、立功報(bào)國(guó)的思想，雖不如前兩聯(lián)形象生動(dòng)，但并不晦澀抽象．D“有凄楚之情，是憤激之語(yǔ)”錯(cuò)，“豈學(xué)”句表現(xiàn)了希望有所作為，濟(jì)世報(bào)國(guó)的思想，因而這兩句詩(shī)不能作牢騷語(yǔ)看待，更不能解讀為“凄楚之情”．故選CD．

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度能力．詩(shī)歌的情感分析的題目一直是測(cè)試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、解釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的解析要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的解析無限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一．答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、解釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析．前四句從啟程寫到行軍，重在勾劃趙都督英勇赴邊的非凡氣勢(shì)；后四句表現(xiàn)趙都督的內(nèi)心世界以及他戍邊衛(wèi)國(guó)的耿耿忠心．全詩(shī)寫得意氣風(fēng)發(fā)、格調(diào)昂揚(yáng)，不作凄楚之音，表現(xiàn)了青年王維希望有所作為，濟(jì)世報(bào)國(guó)的思想．

解析：

（1）CD

（2）①惜別之情．首句介紹趙都督動(dòng)身，第二句以“柳”字略點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，表現(xiàn)了送別的情誼．②對(duì)趙都督戍邊報(bào)國(guó)的贊美之情．“忘身”“報(bào)國(guó)”兩句體現(xiàn)出來贊嘆之意．③詩(shī)人希望建功立業(yè)、濟(jì)世報(bào)國(guó)的決心．尾聯(lián)表示不能像書生一樣皓首窮經(jīng)，不能為世所用，當(dāng)棄文就武，有一番作為．（每點(diǎn)2分）

譯文：

天上星宿的將星動(dòng)了，漢家營(yíng)地上的柳條青青．萬里征途刁斗聲聲鳴響，三軍將士迅速越過井陘．辭別帝宮全忘了身家，立功報(bào)國(guó)定要奪取龍庭．哪里肯學(xué)那些書生之輩，終老窗前死啃一經(jīng)．

賞析：

首聯(lián)“天官動(dòng)將星，漢地柳條青”，寫啟程．首句介紹趙都督動(dòng)身，以天上的將星喻指趙的出發(fā)．這一巧妙的聯(lián)想、比喻，同時(shí)還拓展了詩(shī)作開闊的空間，令人想到趙都督或許就是在這樣一個(gè)繁星滿天的夜晚出發(fā)的．第二句既交代了出征時(shí)節(jié)是柳條發(fā)青的春天，又以“柳”字暗點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，惜別之情，深蘊(yùn)其中．

頷聯(lián)“萬里鳴刁斗，三軍出井陘”，描寫軍隊(duì)行進(jìn)中的氣勢(shì)．把軍中用具刁斗寫進(jìn)詩(shī)中，富于實(shí)感地表現(xiàn)了軍營(yíng)的生活情景．中間又以一個(gè)“鳴”字突出聽覺，使人如聞一路軍聲震天，外加“萬里”二字修飾，更顯得聲勢(shì)浩大，軍威顯赫．“萬里”句由物見人，借助聽覺渲染出征的氣勢(shì)，“三軍”句則正面寫人，詩(shī)人仿佛親眼目睹這位將軍率領(lǐng)三軍正浩浩蕩蕩奔赴邊陲．一個(gè)“出”字，點(diǎn)出了此次進(jìn)軍的方位路線，與首句的“動(dòng)將星”前后呼應(yīng)．

以上兩聯(lián)，從啟程寫到行軍，重在勾劃趙都督英勇赴邊的非凡氣勢(shì)；后兩聯(lián)表現(xiàn)趙都督的內(nèi)心世界以及他戍邊衛(wèi)國(guó)的耿耿忠心．頸聯(lián)“忘身辭鳳闕，報(bào)國(guó)取龍庭”，正面寫他立功報(bào)國(guó)的思想．這兩句互文見義，意思是無論“辭鳳闕”或“取龍庭”，都下定“忘身”、“報(bào)國(guó)”的決心．“辭鳳闕”在出征之前，“取龍庭”是在鏖戰(zhàn)之后，可見決心始終如一．

尾聯(lián)“豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)”，以議論結(jié)束全詩(shī)．上一聯(lián)作正面抒情，這一聯(lián)從反面議論，加以強(qiáng)調(diào)．“豈學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)的意思．書生皓首窮經(jīng)，不能為世所用，難免會(huì)有許多牢騷不平甚至生出棄文就武的想法．王維也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，因此借題發(fā)揮，作為對(duì)于趙都督的贊揚(yáng)之詞說了出來．

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表述技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度能力．

分析詩(shī)人的情感可以考慮以下方面：

①看選取的意象．如李清照的《聲聲慢》中選用了暗含凄清愁苦的“梧桐細(xì)雨”等意象．

②分析景物的色彩傾向．一般來說景物的色調(diào)和內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)．

③關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)．古代詩(shī)人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表述、意境營(yíng)造的核心．如“殘、缺、斷、愁”等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)．

14.悵寥廓

悄悄是別離的笙簫

默默彳亍著，

道阻且長(zhǎng),宛在水中央

寤寐思服

故解析為：

（1）悵寥廓（重點(diǎn)字：廓）

（2）悄悄是別離的笙簫（重點(diǎn)字：笙）

（3）默默彳亍著（重點(diǎn)字：彳、?。?/p>

（4）道阻且長(zhǎng)宛在水中央（重點(diǎn)字：宛）

（5）寤寐思服（重點(diǎn)字：寤、寐）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

《沁園春長(zhǎng)沙》名句輯錄：

（1）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

（2）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

（3）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

（4）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

15.B

①洛陽(yáng)紙貴：借指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。使用對(duì)象不當(dāng)。

②如數(shù)家珍：形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。

③珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。

④天馬行空：多形容詩(shī)文、書法、言行等氣勢(shì)豪放，不受拘束；也形容說話不著邊際。

⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長(zhǎng)。感彩不當(dāng)。

⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。不合句意。

故選：B。

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要了解成語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境判斷。

答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。

16.C

A．成分殘缺，“具有”缺少賓語(yǔ)中心詞，可在“保密性好”后面加“的優(yōu)點(diǎn)”；

B．語(yǔ)序不當(dāng)，前面主語(yǔ)是“德國(guó)各方”，后面變成了“案例”，前后主語(yǔ)不一致，當(dāng)分句前后主語(yǔ)不一致時(shí)，第一個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)的前面，可把“盡管”移到句首；

C．正確；

D．搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”不能與“研究”搭配，可把“擴(kuò)大”改為“加強(qiáng)”；

故選：C。

本題考查病句的辨析及修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否、有無）……是……”，即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后一致。

專家認(rèn)為成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)。

1、主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

3、主賓搭配不當(dāng)

4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)

（1）定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

（2）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

6、一面與兩面搭配不當(dāng)

17.D

A．“府上”：指對(duì)方家里，敬辭，不用于自己。

B．“斧正”：指請(qǐng)對(duì)方修改說話者的作品，不用于修改自己的文章。

C．“玉成”：指請(qǐng)對(duì)方成全自己的事情，不用于自己。

D．“犬子”：指自己的兒子，“薄酒”指自己的酒，“寒舍”指自己的家里，都是自謙之辭。表述正確。

故選：D。

本題考查語(yǔ)言表述的得體，語(yǔ)言得體主要指根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表述方式來使用語(yǔ)言，要注意謙敬詞和語(yǔ)體色彩。

語(yǔ)言得體：

語(yǔ)言表述得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。

18.假如你和戴望舒一同走進(jìn)雨巷，你將感受到丁香姑娘的迷茫和惆悵,假如你和毛澤東一起獨(dú)立寒秋，你將收獲到有志青年的博大情懷

根據(jù)“在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，你會(huì)采摘到康橋下自由的水草”可知，內(nèi)容是從書中的名人文章中獲得，句式：假如……，你會(huì)……。

解析：

假如你和戴望舒一同走進(jìn)雨巷，你將感受到丁香姑娘的迷茫和惆悵；假如你和毛澤東一起獨(dú)立寒秋，你將收獲到有志青年的博大情懷。

本題考查的是仿寫的能力。解答此題，重點(diǎn)把握例句，進(jìn)行分析，得出解析。

仿寫句子要按照要求，結(jié)合例句，把握句式，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼憣?duì)象。

19.原來我沒懂

“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你……”滿文軍用他那淳樸而不加任何雕飾的嗓音詮釋了一位含辛茹苦的母親對(duì)兒女的深深的愛，《懂你》，我很喜歡這首歌，不止一次被感動(dòng)過．母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，識(shí)字不多，平平淡淡的勞作，平平淡淡地生活，同樣也是平平淡淡地愛著我。

小時(shí)候，我很依戀母親，總是在作文中一遍又一遍地重復(fù)《我的媽媽》；總是“粘”著母親，無論她去哪兒；總是在吃飯的時(shí)候，滔滔不絕地講述學(xué)校里發(fā)生的種種事情，而母親總是靜靜地、微笑著聽著我說……然而時(shí)光悄悄地改變了一切，我慢慢地長(zhǎng)大了，自認(rèn)為成熟了，無形中所謂的“代溝”出現(xiàn)了?？傆X得母親和我對(duì)待同一事物的眼光越來越不一致了，總覺得母親越來越“落伍”了，總覺得我該獨(dú)立自主了．個(gè)頭越來越高，辦事能力每況愈下，我將這歸咎于母親，對(duì)她的不滿與日俱增．在我的眼中，母親變了，變得有些嘮叨，甚至不那么和藹慈愛了。于是我把自己封閉起來：“我要獨(dú)立，不要你管我！”“媽媽不愛我！”我曾經(jīng)在心里下過這樣的結(jié)論。

現(xiàn)在想來，真可怕，我怎么會(huì)這樣想呢？母親會(huì)傷心嗎？我怎么越來越不懂她了？那次闌尾炎手術(shù)