聽(tīng)-讀-說(shuō)能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

聽(tīng)讀說(shuō)能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感覺(jué)，一種對(duì)語(yǔ)言文字豐富的聯(lián)想、想象的感知活動(dòng)，它是理解一切語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，是人們直覺(jué)地感受、領(lǐng)悟、把握語(yǔ)言文字的能力。具體地說(shuō)，語(yǔ)感作為一個(gè)心理過(guò)程，就是對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)讀——理解——體味——領(lǐng)悟的一個(gè)感悟的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)、才能有效的培養(yǎng)他們的語(yǔ)感能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)語(yǔ)感；創(chuàng)設(shè)情境；提高聽(tīng)說(shuō)

00G622000B001002-76610002-241-01

古人云“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。讀是根本，“讀的用處最廣大”，讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，是培養(yǎng)語(yǔ)感的最有效的途徑。朗讀對(duì)教師的講解和分析來(lái)說(shuō)，它是一種高效的綜合；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是主體性、主動(dòng)性甚至是創(chuàng)造性的生動(dòng)活潑的顯現(xiàn)。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該立足課堂，指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)。

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重閱讀輕聽(tīng)說(shuō)，忽視了語(yǔ)言的基本功能——交際性，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的深入，英語(yǔ)的交際功能越來(lái)越顯示出其重要性。因此教師必須重視在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。下面根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一下教師應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

一、培養(yǎng)語(yǔ)感。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境實(shí)踐和努力參與實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。要充分利用課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。鼓勵(lì)他們多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，通過(guò)有目的、有計(jì)劃組織英語(yǔ)課外閱讀，為他們提供更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生自己有意識(shí)地自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)，平時(shí)盡量用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)交流、訓(xùn)練自身駕馭語(yǔ)言的能力。

二、采用交際法，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行互動(dòng)性的教學(xué)。

交際法是采用以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的方法。以學(xué)生為中心，確定了學(xué)生在課堂上的角色，教師由講授者變?yōu)榻M織者，教師是課堂活動(dòng)的主持，為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的環(huán)境，模擬社會(huì)生活場(chǎng)所。例如，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把課堂設(shè)置成商店、學(xué)校、機(jī)場(chǎng)、晚會(huì)等，讓學(xué)生熟悉外國(guó)人的日常生活和問(wèn)答的方式；還可以讓學(xué)生扮演教材中的角色，采用原文中的某些句子，結(jié)合自己的發(fā)揮，既復(fù)習(xí)了課文中的語(yǔ)句，又鍛煉了發(fā)揮的能力；再進(jìn)一步，可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，創(chuàng)造性的發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中鍛煉使用語(yǔ)言，在學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生交流過(guò)程中去學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了熟練的使用語(yǔ)法，句型運(yùn)用恰當(dāng)，語(yǔ)調(diào)流暢，而且對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣有了了解，避免了因文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣不同而引起語(yǔ)言交流障礙。同時(shí)，教師上課時(shí)要讓所有的學(xué)生參與到交流中去，讓學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽加入到交流中去，當(dāng)他們能用英語(yǔ)熟練地交談時(shí)，會(huì)信心大增，學(xué)習(xí)熱情也隨之提高。

另外，教師要抓緊聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)，聽(tīng)準(zhǔn)了才能說(shuō)對(duì)，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展說(shuō)的練習(xí)。我們教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，只有在大量接觸英語(yǔ)的過(guò)程中，才能較快的培養(yǎng)起來(lái)。用母語(yǔ)教學(xué)，減少了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，省略了聽(tīng)的環(huán)節(jié)，造成學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)時(shí)，跟不上正常的語(yǔ)速，不利于對(duì)語(yǔ)感和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。因此，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要盡量用英語(yǔ)，用英語(yǔ)講授課文，解釋單詞、語(yǔ)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維的能力。

三、借助先進(jìn)的教學(xué)手段，提高聽(tīng)說(shuō)能力

除了創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，我們還可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段如多媒體教學(xué)輔助教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

多媒體教學(xué)形式比傳統(tǒng)教學(xué)形式有了極大的進(jìn)步，它是文字、圖像、聲音的綜合應(yīng)由于用，使用這種教學(xué)方式，直觀(guān)形象，節(jié)省時(shí)間，信息量大。它把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用用圖、文、聲創(chuàng)設(shè)成形象、生動(dòng)、有趣、純正地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、模仿。多媒體通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合的方式，讓大量信息刺激感官，使學(xué)生的聽(tīng)力在朗讀、聽(tīng)力訓(xùn)練等刺激下得到訓(xùn)練。在多媒體設(shè)定的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生注意力高度集中。由于直觀(guān)效果的原因，增強(qiáng)了學(xué)生的理解力，激發(fā)了學(xué)生要說(shuō)的欲望，這樣強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的效果一定會(huì)很好。多媒體教學(xué)使學(xué)生接觸真實(shí)語(yǔ)料，體會(huì)真實(shí)語(yǔ)境，并了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化現(xiàn)象，使學(xué)生開(kāi)拓視野，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

語(yǔ)言是一種工具，英