幼兒園中班安全公開課不亂吃東西教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班安全公開課不亂吃東西教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景本次安全公開課是針對(duì)幼兒園中班年齡段進(jìn)行的，此時(shí)的幼兒已經(jīng)逐漸有了自己的想法和觀念，對(duì)周圍事物的認(rèn)知也更深入了，然而他們的自我控制能力還不夠成熟，很容易因?yàn)楹闷嫘暮蜎_動(dòng)導(dǎo)致不安全的事故發(fā)生，尤其是在進(jìn)食環(huán)節(jié)存在比較大的隱患。因此，教師通過安排安全公開課的方式，引導(dǎo)幼兒自覺養(yǎng)成安全習(xí)慣，掌握正確的進(jìn)食技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。二、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是：讓幼兒掌握正確的進(jìn)食技巧，培養(yǎng)自我控制能力，不隨便亂吃東西。活躍教學(xué)氣氛，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體健康，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。三、教學(xué)內(nèi)容和步驟本次幼兒園中班安全公開課的具體內(nèi)容和步驟安排如下：第一步：?jiǎn)l(fā)針對(duì)幼兒園中班年齡段特點(diǎn)，通過生動(dòng)活潑的故事和游戲，啟發(fā)幼兒對(duì)安全的關(guān)注。1.1故事環(huán)節(jié)老師講述一些發(fā)生過的故事，比如有一次小明和小紅在吃零食時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)小紅的糖果很好吃就把小紅的糖果搶了過來，結(jié)果因獲得小紅的同齡人之間矛盾升級(jí)，發(fā)生悲慘的事情。這樣的故事往往能夠引起幼兒的共鳴，激起他們對(duì)安全問題的思考和關(guān)注。1.2游戲環(huán)節(jié)老師通過游戲的方式，在活躍的氛圍中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全和危險(xiǎn)，和學(xué)生一起互動(dòng)，創(chuàng)造愉快的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。第二步：知識(shí)科普通過一些圖文并茂的資料，向幼兒介紹個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)，讓幼兒們了解哪些食物不可以隨便吃，給幼兒普及衛(wèi)生健康知識(shí)。第三步：講解講解安全規(guī)則及正常的進(jìn)食方法，讓幼兒知道在吃東西的時(shí)候應(yīng)該注意什么。并帶領(lǐng)大家動(dòng)手模擬正確的進(jìn)食方式。3.1安全規(guī)則老師向幼兒們講解一些安全的規(guī)則，如不隨便拾拿地上的食物，不接受陌生人給的食物，不向別人要食物等。3.2正確進(jìn)食方法針對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)不均衡和進(jìn)食方式錯(cuò)誤的問題，老師進(jìn)行模擬演示，演示正確進(jìn)食的步驟，教會(huì)幼兒如何使用餐具和產(chǎn)生良好的進(jìn)食習(xí)慣。第四步：測(cè)評(píng)通過幼兒組內(nèi)交流和實(shí)際操作中的督察，評(píng)估幼兒們對(duì)知識(shí)的掌握程度、對(duì)安全意識(shí)是否有提高，并對(duì)幼兒提出建議和注意事項(xiàng)。四、教學(xué)反思本次安全公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)科學(xué)合理，內(nèi)容也比較豐富，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在實(shí)際操作中，教師還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：雖然通過生動(dòng)活潑的故事和游戲，教師啟發(fā)幼兒對(duì)安全的關(guān)注，但是幼兒對(duì)此的記憶時(shí)間短，應(yīng)該在事后多次提醒，切實(shí)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和預(yù)防意識(shí)。在講解進(jìn)食技巧時(shí)，老師應(yīng)該結(jié)合幼兒們平常的進(jìn)食習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠讓幼兒們更好地理解并掌握，同時(shí)也能夠避免過于抽象而發(fā)生理解偏差。在講解過程中，老師應(yīng)該避免板式的講解方式，應(yīng)該注重互動(dòng)和引導(dǎo)式的教學(xué)，從而讓幼兒在參與中更好地理解掌握知識(shí)。五、通過對(duì)本次幼兒園中班安全公開課的整體規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)闡述，可以看出教師在這次教學(xué)中，除了靈活運(yùn)用教育場(chǎng)景和教學(xué)策略，更加注重了幼兒的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，從而讓教學(xué)更有效、更有吸引力、