20222023學(xué)年吉林省長春市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洋浦學(xué)校九年級（上）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年吉林省長春市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洋浦學(xué)校九年級（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年吉林省長春市經(jīng)開區(qū)洋浦學(xué)校九年級（上）期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用。（15分）

1．（8分）閱讀語段，按要求完成下面問題。

不除糟粕，何來精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？走向愈來愈璀璨的那條路，必然要經(jīng)過層層磨礪淬煉。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)都是人生的拋光與包漿，所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，就會變成生命的zī養(yǎng)。

不改變錯誤的認(rèn)知，便難有正確的信念，不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會擁有靈透的智慧。

棄糟粕，留精華，也是一個去粗取精、去偽存真的過程。

（1）根據(jù)文段中的拼音依次寫出漢字，全部正確的一項(xiàng)是

A.滋詬

B.資垢

C.滋垢

D.資詬

（2）文中畫橫線句子屬于以下哪種復(fù)句形式

A.并列復(fù)句

B.條件復(fù)句

C.轉(zhuǎn)折復(fù)句

D.因果復(fù)句

（3）文中畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯誤，請寫出修改方案。

（4）請仿照畫波浪線的句子用“不……，便……”的句式再寫一句。

2．（7分）古詩文默寫。

（1），二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（2）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）

（4）李商隱在《無題》中以“春蠶”和“蠟炬”為喻，表述對情人思念的名句是：，。

（5）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達(dá)樂觀以及對親人的美好祝愿的句子是：，。

二、閱讀。（45分）

3．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

（1）下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A此則岳陽樓之大觀也大觀：雄偉景象。

B.陰風(fēng)怒號，濁浪排空排空：一掃而空。

C.薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮：傍晚時分。

D.沙鷗翔集，錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚。

（2）把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

（3）語段中遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。

4．（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，蘄①頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者與？

蓋余以八月之望②過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙③當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)④、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆⑤觀月記。

（選自《于湖居士文集》）

①蘄（qí）：祈求。②八月之望：八月十五日。③沙：指金沙堆。④閬（làng）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。⑤金沙堆：湖沙堆積而成的小島，位于湖南洞庭湖與青草湖之間。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①臨水勝

②宜獨(dú)往

③誠有好奇之士

④盡卻童隸而登焉

（2）下列句子中，“之”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．觀中秋之月

B．蓋有之矣

C．誠有好奇之士

D．沙之色正黃

（3）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕。

②光采激射，體寒目眩。

（4）同是賞月，本文與《岳陽樓記》寫月的句子各表述了怎樣的情感？結(jié)合鏈接材料簡析。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

5．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

解讀書法內(nèi)涵，感悟文化之根

①泱泱華夏，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，雖歷經(jīng)歲月滄桑，卻更顯芳香。中國書法作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，已經(jīng)歷了兩千多年的傳承和發(fā)展。在數(shù)字化與傳統(tǒng)書寫沖突尖銳的今天，我們是否應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的書寫轉(zhuǎn)而依賴于鍵盤，不必再傳承中國書法了呢？

②在我看來，中國書法必須傳承和發(fā)展。對中國書法的廢棄，會嚴(yán)重影響中國傳統(tǒng)文化的傳承。在數(shù)字化的今天，我們應(yīng)該認(rèn)真解讀中國書法的內(nèi)涵，感受中國書法的魅力，感悟中國傳統(tǒng)文化之根，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圣火更好地傳承下去。

③中國書法生于文人的世界。文人們用優(yōu)美的線條、剛?cè)峒鏉?jì)的筆鋒對漢字進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)造，將其形態(tài)與意蘊(yùn)之美詮釋得淋漓盡致。且看顏體，停而不斷，直而不僵，彎而不弱，正氣凌然，展現(xiàn)出其堂堂正正、不卑不亢的氣質(zhì)；而懷素的狂草則全然不同，筆畫簡練飄逸，瀟灑自如，無需刻意而為，筆下自有一番乾坤，展現(xiàn)出的則是基存天地于心的浩蕩，以及遨游天地?zé)o所待的逍遙。可見，書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述。

④中國書法長于文人的世界，興盛于文人的時代。從追求曲線美的金文書法到派別眾多的兩漢書法，我們看到了讀書人對于書法的熱愛與初步探索；從平和瀟灑的魏晉書法到剛健大氣的隋唐書法，我們看到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的繁榮，更是一代又一代文人對于前人成果的繼承與發(fā)展?？梢哉f，書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新。

⑤從這番對中國書法的解讀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國書法之所以能代代相傳，經(jīng)久不衰，正是因?yàn)橹袊鴷ㄈ谌肓颂烊撕弦坏睦砟詈蛢?nèi)外兼修的人文情懷。而天人合一、內(nèi)外兼修正是中國傳統(tǒng)文化的根?？梢赃@樣說，正是因?yàn)橹袊鴼v代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累。

⑥作為新青年的我們也應(yīng)該認(rèn)識到，數(shù)字化與漢字書寫和中國書法并不是完全對立的關(guān)系，而是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。我們應(yīng)把天人合一的理念和內(nèi)外兼修的情懷融入書寫和書法中，將書法的精髓融入到數(shù)字化時代的發(fā)展潮流中，將數(shù)字化的快速傳播等優(yōu)勢與書法發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)二者共同發(fā)展，和諧共生。

⑦文明圣火，千古未絕者，唯我大中華。中華文明之所以長盛不衰，正是因?yàn)橛性催h(yuǎn)流長、博大精深、表現(xiàn)形式豐富的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤其中。新時代的青年們，我們更應(yīng)該深刻解讀中國書法的文化內(nèi)涵，感悟中國傳統(tǒng)文化，注重天人合一、內(nèi)外兼修之根，更好地傳承中國書法這一中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展注入新動力。

⑧愿中國書法，更具魅力；愿中國文化，與天地并存；愿中華文明，與日月齊光！

（1）請概括選文的中心論點(diǎn)。

（2）第③④⑤段能否調(diào)換順序？為什么？

（3）第③段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

默讀父親

鄧皓

①我是父親最小的兒子，“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。我十歲那年，生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍兒吃。父親拗不過我，便只好去了。那時冬天吃冰棍兒的人極少，大街上已找不到賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠距醫(yī)院足足一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍兒，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上?？僧?dāng)父親跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人看電影卻被攔在門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是呆在家里不出門。父親猶豫思忖了半刻，用極坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出我心底的秘密：我是嫌木訥、敦厚且瘦黑而蒼老的父親給我丟人??！看看父親頹然地回到屋里，我才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校。可是頒獎大會完畢后，卻有一個同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎和全體師生欽羨的眼光時，你爸爸卻躲在操場的一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！我木然。心里漫上一陣痛楚。

③父親最讓我感動的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時候，寢室里住了4個同學(xué)，每人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來與其說是對別人羨慕不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里路回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個勁兒嘆氣，母親則別過頭去抹眼淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時間，父親到學(xué)校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和別人攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親的這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”，就是父親的這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。

④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經(jīng)無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是父親一生積攢的種種力量已滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。

（1）下列對文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是

A.文章開頭“爹疼滿崽”奠定了全文感情基調(diào)，“疼”字是貫穿全文線索。

B.第①段中，朗讀父親所說的話，語氣中應(yīng)該包含著對賣冰棍人的埋怨。

C.第④段加點(diǎn)詞“極力”傳達(dá)出父親滿懷著對兒子的不舍與牽掛。

D.第④段劃線句子是議論句，揭示文章的中心，升華主題。

（2）通讀全文，按時間順序梳理內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。

時間“我”的心理父親行為

①突發(fā)奇想冬天買冰棍

初二任性而虛榮②

17歲③④

（3）本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)父親的形象，請結(jié)合第②段劃線句子簡要分析。

父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上。

（4）文章中兩次出現(xiàn)“不喝牛奶的孩子也一樣長大”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@個句子的理解。

（5）文章以“默讀父親”為標(biāo)題，有何含義？請簡要分析。

7．（6分）班主任張老師帶領(lǐng)大家開展《艾青詩選》名著閱讀活動，請你完成下面的讀書卡。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

讀詩要關(guān)注意象《我愛這土地》（節(jié)選）為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……除“土地”外，艾青的詩歌里還經(jīng)常出現(xiàn)哪個意象？①

讀詩要體會情感《黎明》（節(jié)選）當(dāng)我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜，把我拋棄在失眠的臥榻上時/我只會可憐的凝視東方/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：“黎明你怎不到來？”聯(lián)系1937年的年代背景，我覺得這首詩歌的感情是：②

讀詩要品味語言《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火……從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神態(tài)、動作描寫中可看出大堰河③、的美好品質(zhì)。

8．（2分）下面對《水滸傳》的描述，與原著不相符的一項(xiàng)是（）

A．《水滸傳》作為中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，生動描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

B．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。

C．《水滸傳》中描繪了108位英雄聚義梁山的情形。在眾頭領(lǐng)中，將“聚義廳”改為“忠義堂”，主張梁山好漢走“招安”之路的代表人物是宋江。

D．《水滸傳》中的眾好漢高舉“替天行道”的大旗，反抗壓迫，英勇斗爭。其中“花和尚”魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、血濺鴛鴦樓等故事膾炙人口。

三、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

9．（10分）根據(jù)要求，完成下面的任務(wù)。

材料一：

校服樣式的發(fā)展演變同社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密切相關(guān)，尤其受文化的影響最為明顯。辛亥革命后，留學(xué)之風(fēng)漸行，西式的制服被帶回了中國，并逐漸走進(jìn)新式學(xué)堂，成為學(xué)生喜愛的統(tǒng)一服飾?！拔逅摹毙挛幕拇撼眴拘蚜巳藗儗γ赖目释?，給人以簡潔大方之感的中山裝是當(dāng)時最典型的中國式男子校服，白色對襟短襖搭配黑色過膝裙，因其有著濃厚的學(xué)院氣息，而成為了當(dāng)時女子最流行的校服樣式。新中國成立之初，受蘇聯(lián)的影響，干部服、列寧裝、白襯衫配藍(lán)褲子的“工人裝”走進(jìn)校園，使校服樣式逐漸呈現(xiàn)多樣化。自上世紀(jì)九十年代起，義務(wù)教育對學(xué)生的體能日漸重視，中小學(xué)校開始普及適宜運(yùn)動的校服，各式各色、舒適隨性的運(yùn)動裝充分展現(xiàn)了學(xué)生蓬勃的氣息。縱觀中國校服的發(fā)展史，其樣式一直有著鮮明的時代特征。

（1）上述材料對校服的介紹是按照什么順序進(jìn)行的？

A.時間順序

B.空間順序

C.邏輯順序

D.倒敘

材料二：

中國的傳統(tǒng)色彩觀包含著豐厚的文化底蘊(yùn)，在中國人傳統(tǒng)的道德、思想、文化中，色彩成為社會規(guī)范的標(biāo)識，成為人們內(nèi)在意識外化的具體表現(xiàn)。中國人對色彩的崇拜使得他們十分看重每款校服的顏色，并希望借助顏色傳達(dá)某種意愿。

（2）請用適當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)充出下面的校服顏色可能表述的積極寓意。

紅色——活躍、、健康

白色——冷靜、、樸素

藍(lán)色——智慧、、純凈

材料三：

校服被譽(yù)為“學(xué)生的第二皮膚”，現(xiàn)下正逐漸成為校園文化的又一載體。很多學(xué)生以校服為畫布，用繪畫、噴涂等形式在上面進(jìn)行創(chuàng)作，那些富有個性化的山水、人物、商標(biāo)、logo、簽名、語句等層出不窮，昭示著學(xué)生獨(dú)特的審美意趣。

（3）你如何看待這種“校服涂鴉”的行為？請簡要闡述你的理由。（50字左右）

四、寫作。（50分）

10．（50分）作文：《“疫”路有愛，心向陽光》

要求：

（1）選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

（4）不少于600字。

2022-2023學(xué)年吉林省長春市經(jīng)開區(qū)洋浦學(xué)校九年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用。（15分）

1．（8分）閱讀語段，按要求完成下面問題。

不除糟粕，何來精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？走向愈來愈璀璨的那條路，必然要經(jīng)過層層磨礪淬煉。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)都是人生的拋光與包漿，所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，就會變成生命的zī養(yǎng)。

不改變錯誤的認(rèn)知，便難有正確的信念，不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會擁有靈透的智慧。

棄糟粕，留精華，也是一個去粗取精、去偽存真的過程。

（1）根據(jù)文段中的拼音依次寫出漢字，全部正確的一項(xiàng)是C

A.滋詬

B.資垢

C.滋垢

D.資詬

（2）文中畫橫線句子屬于以下哪種復(fù)句形式B

A.并列復(fù)句

B.條件復(fù)句

C.轉(zhuǎn)折復(fù)句

D.因果復(fù)句

（3）文中畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯誤，請寫出修改方案。

（4）請仿照畫波浪線的句子用“不……，便……”的句式再寫一句。

（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“zī養(yǎng)”寫作“滋養(yǎng)”，“污gòu”寫作“污垢”。

故選：C。

（2）本題考查復(fù)句類型的判斷。“只要……就……”是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，可知文中畫橫線句子屬于條件復(fù)句。

故選：B。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！安桓淖冨e誤的認(rèn)知，便難有正確的信念”和“不清理心靈的污gòu，便無法彰顯圣潔的華彩”屬于并列分句，故“信念”后面的逗號應(yīng)改為分號。

（4）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“不……，便……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致。

解析：

（1）C

（2）B

（3）將“信念”后面的逗號改為分號。

（4）示例：不品嘗生活的苦澀，便不會珍惜生活的甘甜。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運(yùn)用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。

2．（7分）古詩文默寫。

（1）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（4）李商隱在《無題》中以“春蠶”和“蠟炬”為喻，表述對情人思念的名句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（5）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)了蘇軾樂觀豁達(dá)樂觀以及對親人的美好祝愿的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。在平時的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。

（1）巴山楚水凄涼地（易錯字：凄）

（2）月是故鄉(xiāng)明

（3）直掛云帆濟(jì)滄海（易錯字：滄）

（4）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（易錯字：蠟）

（5）但愿人長久千里共嬋娟（易錯字：嬋）

為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強(qiáng)背誦和記憶，做到準(zhǔn)確書寫。以下方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

二、閱讀。（45分）

3．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

（1）下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是B

A此則岳陽樓之大觀也大觀：雄偉景象。

B.陰風(fēng)怒號，濁浪排空排空：一掃而空。

C.薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮：傍晚時分。

D.沙鷗翔集，錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚。

（2）把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

（3）語段中遷客騷人的“悲”從何而來？請簡要分析。

參考譯文：

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

ACD.正確；

B.有誤，本句的意思是：寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空。排空：沖向天空。

故選：B。

（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

本句的重點(diǎn)詞有：觀，觀看，欣賞；勝，美好的；一，全。句意為：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。閱讀文本可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的得失緊密相關(guān)。他們看到美麗的景色，就心中喜悅；看到凄涼的景色，想到自己的遭遇就心中愁苦。他們的悲喜與古仁人的“不以物喜，不以己悲”，形成了鮮明的對比。

解析：

（1）B

（2）我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

（3）看到陰慘可怖的景象，聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷于是心生悲情。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

4．（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠有好奇之士，亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕，蘄①頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者與？

蓋余以八月之望②過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙③當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)④、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆⑤觀月記。

（選自《于湖居士文集》）

①蘄（qí）：祈求。②八月之望：八月十五日。③沙：指金沙堆。④閬（làng）風(fēng)：傳說是仙界昆侖山所謂“三山”之一。⑤金沙堆：湖沙堆積而成的小島，位于湖南洞庭湖與青草湖之間。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①臨水勝靠近

②宜獨(dú)往適宜，應(yīng)當(dāng)

③誠有好奇之士果真

④盡卻童隸而登焉退去

（2）下列句子中，“之”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是B

A．觀中秋之月

B．蓋有之矣

C．誠有好奇之士

D．沙之色正黃

（3）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕。

②光采激射，體寒目眩。

（4）同是賞月，本文與《岳陽樓記》寫月的句子各表述了怎樣的情感？結(jié)合鏈接材料簡析。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

參考譯文：

月亮在中秋之夜最明亮，而觀賞中秋的月亮，靠近水的地方景觀優(yōu)美?？拷兴牡胤饺ビ^賞，適宜獨(dú)自一人前往。而獨(dú)自前往的地方，又以離人遠(yuǎn)的地方最好。可是，中秋往往又多沒有月亮。況且城郭宮室等地方，又哪里能都靠近水澤呢？假如有這樣的地方，要么是遠(yuǎn)離人居、人跡罕至，要么是空曠幽靜的少有之處。果真有喜歡獵奇的人士，誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣地方以求得一時的快樂呢？我現(xiàn)在金沙灘游玩，這里不正符合賞月的四個條件（即中秋月，臨水，寧靜，遠(yuǎn)離世俗）嗎？

我大約在八月的時候去看過洞庭，天上沒有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝。金沙灘正好位于洞庭湖內(nèi)，整個沙洲青草蔥蘢，高有一仞，四面綠水環(huán)繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船?？吭诎哆?，系在沙洲下面，讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只見沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭輝；這時候，湖面猶如玉盤，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風(fēng)吹過，頓感一陣涼意，似覺眼花，仿佛到了仙境。即使沒有曾經(jīng)親身到達(dá)那里，應(yīng)該也不過如此而已吧?？礃幼淤p月之至，中秋，臨水，獨(dú)往，去人遠(yuǎn)，在這里全都完備了??！特寫此文以記述金沙堆觀月情景。

有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。

①句意：靠近水的地方景觀優(yōu)美。臨：靠近。

②句意：適宜獨(dú)自一人前往。宜：適宜，應(yīng)當(dāng)。

③句意：果真有喜歡獵奇的人士。誠：果真。

④句意：讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。卻：退去。

（2）本題考查對多義詞的辨析。

ACD．相同，都是助詞，的；

B．不同，音節(jié)助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。

故選：B。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：亦，也；安，誰；以，于；之，往。句意為：誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣空曠幽靜的地方。

②中重點(diǎn)詞語有：激射，噴射；目眩，眼花。句意為：光芒四射，（微風(fēng)吹過）頓感一陣涼意，似覺眼花。

（4）本題考查賞析情感。本文的寫作背景是在知靜江府、廣南西路經(jīng)略安撫使任上被免職，自桂林北上，途經(jīng)洞庭湖，舟泊金沙堆，當(dāng)時正值中秋之夜，登上金沙堆，獨(dú)自登臨賞月寫下的。本文描繪了金沙堆由沙積而成，在明月映照之下，沙色與月光爭輝，黃金般的積沙與白玉盤似的湖水“光采激射”的情形，沙堆與明月相互輝映，水波光采明亮的優(yōu)美景色。再結(jié)合“天無纖云，月白如晝”“蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備”可從中看出中秋時節(jié)望金沙堆觀月情景的悠閑和快樂，對月色的陶醉和贊美之情。

繪出春風(fēng)和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。這是遷客騷人登樓看到的明麗景象，胸懷開闊，精神愉快，榮辱偕忘的喜悅。目的是為了將這類人的登樓產(chǎn)生的喜的感情，跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”，表述了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。

解析：

（1）①靠近；

②適宜，應(yīng)當(dāng)；

③果真；

④退去。

（2）B

（3）①誰又能在黑夜中獨(dú)行而到達(dá)這樣空曠幽靜的地方。

②光芒四射，（微風(fēng)吹過）頓感一陣涼意，似覺眼花。

（4）本文寫月，表述中秋時節(jié)望金沙堆觀月的悠閑和快樂。《岳陽樓記》寫月，是為了表現(xiàn)遷客騷人因景明而引發(fā)的喜悅心情，反襯下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

5．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

解讀書法內(nèi)涵，感悟文化之根

①泱泱華夏，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，雖歷經(jīng)歲月滄桑，卻更顯芳香。中國書法作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，已經(jīng)歷了兩千多年的傳承和發(fā)展。在數(shù)字化與傳統(tǒng)書寫沖突尖銳的今天，我們是否應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的書寫轉(zhuǎn)而依賴于鍵盤，不必再傳承中國書法了呢？

②在我看來，中國書法必須傳承和發(fā)展。對中國書法的廢棄，會嚴(yán)重影響中國傳統(tǒng)文化的傳承。在數(shù)字化的今天，我們應(yīng)該認(rèn)真解讀中國書法的內(nèi)涵，感受中國書法的魅力，感悟中國傳統(tǒng)文化之根，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圣火更好地傳承下去。

③中國書法生于文人的世界。文人們用優(yōu)美的線條、剛?cè)峒鏉?jì)的筆鋒對漢字進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)造，將其形態(tài)與意蘊(yùn)之美詮釋得淋漓盡致。且看顏體，停而不斷，直而不僵，彎而不弱，正氣凌然，展現(xiàn)出其堂堂正正、不卑不亢的氣質(zhì)；而懷素的狂草則全然不同，筆畫簡練飄逸，瀟灑自如，無需刻意而為，筆下自有一番乾坤，展現(xiàn)出的則是基存天地于心的浩蕩，以及遨游天地?zé)o所待的逍遙?？梢姡瑫ú⒉粌H僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述。

④中國書法長于文人的世界，興盛于文人的時代。從追求曲線美的金文書法到派別眾多的兩漢書法，我們看到了讀書人對于書法的熱愛與初步探索；從平和瀟灑的魏晉書法到剛健大氣的隋唐書法，我們看到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的繁榮，更是一代又一代文人對于前人成果的繼承與發(fā)展?？梢哉f，書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新。

⑤從這番對中國書法的解讀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國書法之所以能代代相傳，經(jīng)久不衰，正是因?yàn)橹袊鴷ㄈ谌肓颂烊撕弦坏睦砟詈蛢?nèi)外兼修的人文情懷。而天人合一、內(nèi)外兼修正是中國傳統(tǒng)文化的根?？梢赃@樣說，正是因?yàn)橹袊鴼v代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累。

⑥作為新青年的我們也應(yīng)該認(rèn)識到，數(shù)字化與漢字書寫和中國書法并不是完全對立的關(guān)系，而是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。我們應(yīng)把天人合一的理念和內(nèi)外兼修的情懷融入書寫和書法中，將書法的精髓融入到數(shù)字化時代的發(fā)展潮流中，將數(shù)字化的快速傳播等優(yōu)勢與書法發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)二者共同發(fā)展，和諧共生。

⑦文明圣火，千古未絕者，唯我大中華。中華文明之所以長盛不衰，正是因?yàn)橛性催h(yuǎn)流長、博大精深、表現(xiàn)形式豐富的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤其中。新時代的青年們，我們更應(yīng)該深刻解讀中國書法的文化內(nèi)涵，感悟中國傳統(tǒng)文化，注重天人合一、內(nèi)外兼修之根，更好地傳承中國書法這一中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展注入新動力。

⑧愿中國書法，更具魅力；愿中國文化，與天地并存；愿中華文明，與日月齊光！

（1）請概括選文的中心論點(diǎn)。

（2）第③④⑤段能否調(diào)換順序？為什么？

（3）第③段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

本文由當(dāng)今數(shù)字化與傳統(tǒng)書寫沖突尖銳提出論題，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)“中國書法必須傳承和發(fā)展”；然后從“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述”“書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新”“中國歷代書法愛好者把中國書法這種中國傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來，中國書法才枝繁葉茂、碩果累累”三個方面來論述書法的作用；然后進(jìn)一步論述“數(shù)字化與漢字書寫和中國書法并不是完全對立的關(guān)系，而是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系”；最后總結(jié)全文，提出希望。

（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。本文由數(shù)字公與傳統(tǒng)書寫的沖突提出問題“我們是否應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的書寫轉(zhuǎn)而依賴于鍵盤，不必再傳承中國書法了呢”，接著作用在第二段做出了明確的回答：“中國書法必須傳承和發(fā)展”。然后從不同方面來論述這一觀點(diǎn)，最后提出希望“愿中國書法，更具魅力”?？梢姳疚牡闹行恼擖c(diǎn)是“中國書法必須傳承和發(fā)展”。

（2）本題考查論證的思路。第③段中說“中國書法生于文人的世界”，第④段說“中國書法長于文人的世界，興盛于文人的時代”；第⑤段說“中國書法代代相傳，經(jīng)久不衰”，這三個內(nèi)容之間的關(guān)系是由淺入深，層層遞進(jìn)，所以不能調(diào)換順序。

（3）本題考查論證方法及其作用。第三段劃線的句子緊承“文人們用優(yōu)美的線條、剛?cè)峒鏉?jì)的筆鋒對漢字進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)造，將其形態(tài)與意蘊(yùn)之美詮釋得淋漓盡致”的句子，列舉了兩種字體的例子，寫出了他們用不同的字體來展現(xiàn)出不同的意蘊(yùn)，論證了本段所提出的“是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表述”的觀點(diǎn)。

解析：

（1）中國書法必須傳承和發(fā)展。

（2）不能。這三段在內(nèi)容上由淺入深，層層遞進(jìn)，因此不能調(diào)換順序。

（3）舉例論證。列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，具體有力地證明了書法“是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性、積極入世通的重要表述”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。

概括中心論點(diǎn)方法指導(dǎo)：

（1）明確論點(diǎn)的特點(diǎn)，論點(diǎn)是觀點(diǎn)的完整表述，是個表肯定或否定的判斷句。

（2）根據(jù)論點(diǎn)的提出方式進(jìn)行提煉。①在標(biāo)題和開篇處直接提出論點(diǎn)。②通過生活中的現(xiàn)象或名言警句等間接引出論點(diǎn)。

（3）位置“四看法”提取中心論點(diǎn)。一看標(biāo)題，二看開頭，三看結(jié)尾，四看直接表述句。

（4）提取分論點(diǎn)概括中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般是對中心論點(diǎn)的分條支撐。在分論點(diǎn)中尋找關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行總結(jié)概括即可。

6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

默讀父親

鄧皓

①我是父親最小的兒子，“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。我十歲那年，生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍兒吃。父親拗不過我，便只好去了。那時冬天吃冰棍兒的人極少，大街上已找不到賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠距醫(yī)院足足一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍兒，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上?？僧?dāng)父親跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人看電影卻被攔在門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是呆在家里不出門。父親猶豫思忖了半刻，用極坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出我心底的秘密：我是嫌木訥、敦厚且瘦黑而蒼老的父親給我丟人啊！看看父親頹然地回到屋里，我才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒穷C獎大會完畢后，卻有一個同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎和全體師生欽羨的眼光時，你爸爸卻躲在操場的一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！我木然。心里漫上一陣痛楚。

③父親最讓我感動的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時候，寢室里住了4個同學(xué)，每人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來與其說是對別人羨慕不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里路回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個勁兒嘆氣，母親則別過頭去抹眼淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時間，父親到學(xué)校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和別人攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H的這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”，就是父親的這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。

④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經(jīng)無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是父親一生積攢的種種力量已滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。

（1）下列對文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是B

A.文章開頭“爹疼滿崽”奠定了全文感情基調(diào)，“疼”字是貫穿全文線索。

B.第①段中，朗讀父親所說的話，語氣中應(yīng)該包含著對賣冰棍人的埋怨。

C.第④段加點(diǎn)詞“極力”傳達(dá)出父親滿懷著對兒子的不舍與牽掛。

D.第④段劃線句子是議論句，揭示文章的中心，升華主題。

（2）通讀全文，按時間順序梳理內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。

時間“我”的心理父親行為

①十歲突發(fā)奇想冬天買冰棍

初二任性而虛榮②父親躲在角落里注視頒獎大會

17歲③維護(hù)自尊④賣血為“我”買收音機(jī)

（3）本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)父親的形象，請結(jié)合第②段劃線句子簡要分析。

父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山服給穿上。

（4）文章中兩次出現(xiàn)“不喝牛奶的孩子也一樣長大”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@個句子的理解。

（5）文章以“默讀父親”為標(biāo)題，有何含義？請簡要分析。

這是一篇贊頌父親的文章，全文共分為兩個部分。第一部分（①～③），回憶父親在我印象中記憶深刻的三件事；第一自然段，寫十歲那年父親為生病中的“我”買冰棍；第二自然段，寫“我”初二那年父親躲在角落里注視頒獎大會；第三自然段，寫“我”讀大學(xué)時，父親為“我”買來收錄機(jī)并教育“我”如何做人；第二部分（④）描寫父親離世時的情景，抒發(fā)“我”對父親的贊美之情。

（1）本題考查對內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢”是父親見冰棍化了后生發(fā)的疑問，沒有對賣冰棍人的埋怨。

故選：B。

（2）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。本文前三自然段分別回憶了與父親相關(guān)的三件事，第一自然段，寫十歲那年父親為生病中的“我”買冰棍，此時的“我”任性；第二自然段，寫“我”初二那年，父親躲在角落里注視頒獎大會；第三自然段，寫“我”十七歲讀大學(xué)時，“我”為了維護(hù)自尊向父母要收音機(jī)，父親賣血為“我”買來收錄機(jī)并教育“我”如何做人。據(jù)此作答。

（3）本題考查句子賞析。選句是對父親的動作描寫，寫出了父親在得知能兒子在全省得獎后自己也能上臺的喜悅和激動，表現(xiàn)了父親為兒子而感到驕傲，凸顯了父親的樸實(shí)。

（4）本題考查句子賞析?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”意思是牛奶很好，有營養(yǎng)，但不喝奶的孩子一樣能長大成人。結(jié)合上文“孩子，你不要和別人攀比，一個人活的是志氣”可知，這實(shí)際是文中父親教育兒子，沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。

（5）本題考查題目的好處，注意從題目采用的手法、對刻畫人物的作用以及對表現(xiàn)主題的作用等方面考慮。“父親”表明了文章的寫作對象；“默讀”的對象是“父親”，這里運(yùn)用了比喻的手法，將“父親”比喻成“書”，表現(xiàn)出對父親的尊敬，同時也設(shè)置懸念，吸引讀者。

解析：

（1）B

（2）①十歲

②父親躲在角落里注視頒獎大會

③維護(hù)自尊

④賣血為“我”買收音機(jī)

（3）這是對父親的動作描寫，寫出了父親在得知兒子在全省得獎后自己也能上臺的喜悅和激動，表現(xiàn)了父親的樸實(shí)。

（4）沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。

（5）作用：突出寫作對象；運(yùn)用比喻，將父親比作一本書，表現(xiàn)對父親尊敬之情；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

文章主要內(nèi)容概括的方法：1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。

7．（6分）班主任張老師帶領(lǐng)大家開展《艾青詩選》名著閱讀活動，請你完成下面的讀書卡。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

讀詩要關(guān)注意象《我愛這土地》（節(jié)選）為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……除“土地”外，艾青的詩歌里還經(jīng)常出現(xiàn)哪個意象？①太陽

讀詩要體會情感《黎明》（節(jié)選）當(dāng)我在那些苦難的日子，/悠長的黑夜，把我拋棄在失眠的臥榻上時/我只會可憐的凝視東方/……我永不會絕望，/卻只以燃燒著痛苦的嘴/問向東方：“黎明你怎不到來？”聯(lián)系1937年的年代背景，我覺得這首詩歌的感情是：②表現(xiàn)了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾對光明、對黎明的渴望。

讀詩要品味語言《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）她含著笑，洗著我們的衣服，/她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火……從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神態(tài)、動作描寫中可看出大堰河③善良、勤勞的美好品質(zhì)。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。本書收入了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。

本題考查對名著常識以及對詩句的理解。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽?！巴恋亍边@個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。故①處為“太陽”?！独杳鳌吩娙送ㄟ^“我”來寫“我”與黎明的關(guān)系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。詩人通過“我”來寫“我”與黎明的關(guān)系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗瀟灑，娓娓動聽，反映了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾，對于黎明，對于光明的一種渴望。故②處為：表現(xiàn)了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾對光明、對黎明的渴望?！洞笱吆萤仼佄业谋Ｄ贰肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。從“含著笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神態(tài)、動作描寫中可看出大堰河善良、勤勞的美好品質(zhì)。故③處為：善良、勤勞。

解析：

①太陽；②表現(xiàn)了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾對光明、對黎明的渴望；③善良勤勞。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8．（2分）下面對《水滸傳》的描述，與原著不相符的一項(xiàng)是（）

A．《水滸傳》作為中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，生動描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

B．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。

C．《水滸傳》中描繪了108位英雄聚義梁山的情形。在眾頭領(lǐng)中，將“聚義廳”改為“忠義堂”，主張梁山好漢走“招安”之路的代表人物是宋江。

D．《水滸傳》中的眾好漢高舉“替天行道”的大旗，反抗壓迫，英勇斗爭。其中“花和尚”魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、血濺鴛鴦樓等故事膾炙人口。

本題考查對名著知識的掌握?！端疂G傳》是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說塑造了一大批栩栩如生的人物形象，語言質(zhì)樸，洗練明快，富有表現(xiàn)力。

ABC.正確；

D.有誤，血濺鴛鴦樓的是武松。

故選：D。

對測試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

三、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

9．（10分）根據(jù)要求，完成下面的任務(wù)。

材料一：

校服樣式的發(fā)展演變同社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密切相關(guān)，尤其受文化的影響最為明顯。辛亥革命后，留學(xué)之風(fēng)漸行，西式的制服被帶回了中國，并逐漸走進(jìn)新式學(xué)堂，成為學(xué)生喜愛的統(tǒng)一服飾?！拔逅摹毙挛幕拇撼眴拘蚜巳藗儗γ赖目释o人以簡潔大方之感的中山裝是當(dāng)時最典型的中國式男子校服，白色對襟短襖搭配黑色過膝裙，因其有著濃厚的學(xué)院氣息，而成為了當(dāng)時女子最流行的校服樣式。新中國成立之初，受蘇聯(lián)的影響，干部服、列寧裝、白襯衫配藍(lán)褲子的“工人裝”走進(jìn)校園，使校服樣式逐漸呈現(xiàn)多樣化。自上世紀(jì)九十年代起，義務(wù)教育對學(xué)生的體能日漸重視，中小學(xué)校開始普及適宜運(yùn)動的校服，各式各色、舒適隨性的運(yùn)動裝充分展現(xiàn)了學(xué)生蓬勃的氣息?？v觀中國校服的發(fā)展史，其樣式一直有著鮮明的時代特征。

（1）上述材料對校服的介紹是按照什么順序進(jìn)行的？A

A.時間順序

B.空間順序

C.邏輯順序

D.倒敘

材料二：

中國的傳統(tǒng)色彩觀包含著豐厚的文化底蘊(yùn)，在中國人傳統(tǒng)的道德、思想、文化中，色彩成為社會規(guī)范的標(biāo)識，成為人們內(nèi)在意識外化的具體表現(xiàn)。中國人對色彩的崇拜使得他們十分看重每款校服的顏色，并希望借助顏色傳達(dá)某種意愿。

（2）請用適當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)充出下面的校服顏色可能表述的積極寓意。

紅色——活躍、熱情、健康

白色——冷靜、純真、樸素

藍(lán)色——智慧、安寧、純凈

材料三：

校服被譽(yù)為“學(xué)生的第二皮膚”，現(xiàn)下正逐漸成為校園文化的又一載體。很多學(xué)生以校服為畫布，用繪畫、噴涂等形式在上面進(jìn)行創(chuàng)作，那些富有個性化的山水、人物、商標(biāo)、logo、簽名、語句等層出不窮，昭示著學(xué)生獨(dú)特的審美意趣。

（3）你如何看待這種“校服涂鴉”的行為？請簡要闡述你的理由。（50字左右）

（1）本題考查說明方法。結(jié)合“辛亥革命后”“‘五四’新文化”“新中國成立之初”“自上世紀(jì)九十年代起”等表示時間的詞語可知，這里運(yùn)用了時間順敘。

故選：A。

（2）本題考查知識積累。題干要求補(bǔ)充出表述的積極寓意的校服顏色的詞語。也就是考查