英語課標(biāo)解讀及實(shí)踐：9B-Unit2-Great-people-Reading教學(xué)設(shè)計(jì)

英語課標(biāo)解讀及實(shí)踐：9BUnit2GreatpeopleReading教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022年版〕》提出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，積累語言經(jīng)驗(yàn)，在語言學(xué)習(xí)中開展思維，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀，能夠運(yùn)用英語來進(jìn)行有意義的溝通和交流”是根底教育階段英語課程中的任務(wù)。并強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、教學(xué)背景分析〔1〕教材分析本課是牛津譯林出版社初中英語教材九年級(jí)下冊(cè)的第二單元《Greatpeople》第二課時(shí)閱讀課教學(xué)。第二單元的主題是“偉人”。介紹了尼爾·阿姆斯特朗的生平和登月經(jīng)歷。我們受益于前人創(chuàng)造的勞動(dòng)果實(shí)，要讓學(xué)生了解并銘記為全社會(huì)全人類做出杰出奉獻(xiàn)的人們?，F(xiàn)階段的學(xué)生崇拜各種流量明星，他們認(rèn)為帥、美、潮流是最重要的。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，希望他們明白真正的美是偉人身上無私的精神和無畏的勇氣，以及在某一領(lǐng)域不停歇的鉆研和定力，這遠(yuǎn)比外表和形式上的華美和時(shí)尚重要?！?〕學(xué)情分析授課對(duì)象是初三學(xué)生，已有幾年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。本班學(xué)生水平參差不齊，有些孩子根底薄弱，但大局部學(xué)生有想用英語表達(dá)的愿望。因此借助多媒體，讓學(xué)生多參與、多體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們敢于說英語、樂于說英語。對(duì)于根底過于薄弱的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，課上讓他們答復(fù)一些簡單的問題，課后成立了學(xué)習(xí)小組，以一幫二的形式小組合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)〔1〕讓學(xué)生了解傳記文體，了解阿姆斯特朗的生平以及登月經(jīng)歷。〔2〕通過小組合作的方式穩(wěn)固新知，提高學(xué)生的合作意識(shí)及查找信息的速度與準(zhǔn)確度?！?〕培養(yǎng)學(xué)生了解太空奧秘的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到鉆研精神和毅力勇氣對(duì)于人生的重要性。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)〔1〕重點(diǎn)：①掌握control、serve等四會(huì)單詞；熟練manageto、cut...short等重要詞組。②準(zhǔn)確分析人物的性格及其獲得巨大成就的原因。〔2〕難點(diǎn)：①提升學(xué)生的閱讀能力，穩(wěn)固“略讀”和“查讀”閱讀技巧。②在深度剖析文本的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，樹立正確的三觀。四、教學(xué)方法主要采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生提高參與感和學(xué)習(xí)投入度。五、設(shè)計(jì)思路本篇傳記介紹了阿姆斯特朗的生平以及偉大奉獻(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說內(nèi)容并不那么有趣，所以設(shè)計(jì)了各種各樣的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，通過小組答復(fù)下列問題加分的方式進(jìn)行競賽，最終分?jǐn)?shù)最高的小組贏得勝利。讓學(xué)生使用不同的閱讀技巧，根據(jù)問題的關(guān)鍵詞迅速在文章中準(zhǔn)確定位，找到需要的信息。以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)好每個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間發(fā)散思維，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。六、教學(xué)過程Step1Lead-in(5minutes)1.ShowpicturesofgreatpeopletostudentsT：Lastclass,wetalkedaboutsomegreatpeople.Doyourememberthem?Let’sseewhohasthebestmemory.2.PlaythevideoaboutNeilArmstrongandhisfamouswords.T:

Themanisalsoagreatman.Whatdidhedoandwhat’sthemeaningofhisfamouswords“onesmallstepforaman,onegiantleapformankind”?設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能夠立刻抓住學(xué)生眼球，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課以單元主題切入，采用圖片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，復(fù)習(xí)第一課時(shí)所了解的六個(gè)偉人以及他們的偉大奉獻(xiàn)，穩(wěn)固所學(xué)并為本節(jié)課做好鋪墊。播放“阿姆斯特朗登月短片”，預(yù)測并思考“個(gè)人一小步，人類一大步”的深刻含義。Step2Fast-reading(7minutes)1.Findouttheanswerthroughskimmingthearticle.T:ThisarticleisthebiographyofNeilArmstrong.Todaywe’llcontinuetolearnmoreaboutthisgreatman.Pleaselookthroughthepassageandanswerthequestion:

Isitorganizedinthetimeorderorspaceorder?

Great!It’sinthetimeorderbecausewecanseemanyparticularyears.

Readthearticlefastandfindthemaintimelineofhislife,andthencompleteB2onPage24.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注文此題材結(jié)構(gòu)，熟悉傳記體裁，并找到線索發(fā)現(xiàn)本篇傳記是以時(shí)間順序展開。通過詢問簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入文本，對(duì)于后進(jìn)生答復(fù)起來也沒有壓力。找到主要時(shí)間線，完成書后B2練習(xí)這一局部。主要訓(xùn)練學(xué)生的“略讀”能力，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)所需內(nèi)容，準(zhǔn)確定位。從整體上把握全文，理清結(jié)構(gòu)，保持整體語篇感，并緩解學(xué)生對(duì)于長難課文的排斥心理。Step3While-reading(25minutes)1.LearnaboutArmstrong’searlylifeT:Before1962,hewasn’tanastronaut.However,therearesomecluesinhisearlylife.YoucanfindtheminParagraph1and2.Readcarefullyandanswerthequestions.

(Para1:asachild)Whendidhebecomeinterestedinflying?

(Para2:asatestpilot)Whatdidhedoafterhebecameatestpilot?Furtherthinking:

Whatwereyouinterestedinwhenyouweresix?

Doyoustillloveornot?Why?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按照時(shí)間線繼續(xù)閱讀本篇傳記，更為深入地剖析本文，訓(xùn)練查讀的能力。第一局部按照時(shí)間線1930年1949年，為阿姆斯特朗的早期生活。第一段介紹孩童時(shí)期的興趣，第二段作為飛行員服役。這是阿姆斯特朗能夠成長為一名真正宇航員的堅(jiān)實(shí)根底。讓學(xué)生知道夢想不是遙不可及，而是要一步一步腳踏實(shí)地努力。讓學(xué)生深入思考他們孩童時(shí)期的興趣愛好，現(xiàn)在是否有所改變以及原因。2.LearnabouthistwospacetravelsT:Armstrongwaschosentocompleteimportantmissionsasarealastronaut.ReadParagraph3tolearnabouthisfirstspacetripandfindouttheinformation.T:Thefirsttripwasdangerousbuthemanagedtocompleteit.Let’sreadParagraph4-5tolearnaboutthedetailsofthetripandusesomeconjunctionstocompletethesentences.Furtherthinking:

Tosolvetheproblemsuccessfully,whatqualitiesdoyouthinkNeilArmstrongshouldhave?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是此篇文章最重要的局部，主要講述了阿姆斯特朗的兩次登月經(jīng)歷。運(yùn)用豐富的閱讀活動(dòng)來幫助學(xué)生分析并理解。第一階段，用思維導(dǎo)圖幫學(xué)生梳理整個(gè)事件。在閱讀階段融入思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把握整體結(jié)構(gòu)，提升思維能力。依靠思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服課文篇幅長、長難句的問題。學(xué)生在構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程中領(lǐng)會(huì)文章邏輯關(guān)系，在語言輸出時(shí)能基于主題。第二階段，通過閱讀四五段，了解太空旅行的細(xì)節(jié)，并用一些連詞將句子串聯(lián)起來，讓學(xué)生意識(shí)到英語輸出中連詞的重要性。3.LearnabouttherewardshereceivedT:Readthelastparagraphtolearnabouthisachievements.Q:WhatawardwasArmstrongpresented?

What’sspecialaboutit?Step4Post-reading(8minutes)GroupdiscussionT:Armstrongisagreatmanbecausehemakesgreatcontributionstotheworld.Ithinkthisistherealheroandweshouldlearnfromhimabouthowtoturntheinterestintoourcareerandmakeadifferencetothesociety.Sowhatqualitiesshouldwehave?WhatmakesArmstrongagreatman?

someadjectives:brave,smart,hard-working,calm...

somereasons:flewover1,000hoursandtestedalltypesofaircraft…設(shè)計(jì)意圖：分析阿姆斯特朗能夠成為偉人的一些性格特點(diǎn)，在文中選取事例論證，更好地穩(wěn)固文章內(nèi)容。小組討論，以同伴互助的形式一起思考，發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過交流，總結(jié)出阿姆斯特朗身上的特別之處，從他身上學(xué)習(xí)一些珍貴的品質(zhì)，將自己的興趣堅(jiān)持下去，最終成為自己熱愛的事業(yè)，并為社會(huì)做出自己的一份奉獻(xiàn)。Step5Homework1.Readthepassageandtrytoreciteit.2.Completeyourownmind-mappingaccordingtothetimeline.設(shè)計(jì)意圖：在“雙減”背景下，作業(yè)的布置要少而精。本課作業(yè)除了閱讀穩(wěn)固之外，讓學(xué)生通過主要時(shí)間線，運(yùn)用彩筆創(chuàng)作自己的思維導(dǎo)圖，在主線上添加內(nèi)容以及自己的理解。創(chuàng)新性的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，是很好的課堂外延，也能加深文章在學(xué)生腦海中的印象。Step6Blackboarddesign七、教學(xué)反思閱讀課在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。九年級(jí)下冊(cè)教材的文章詞匯量加大，句型多樣。如何在有限的課堂時(shí)間里充分利用好教學(xué)資源，提高學(xué)生閱讀能力是需要深究的。在備課過程中，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)豐富多樣的閱讀活動(dòng)和答復(fù)方式，使教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)。以下是我認(rèn)為本堂課的幾個(gè)亮點(diǎn)：〔1〕主線清晰明了。時(shí)間線是本課的清晰線索，貫穿整個(gè)課堂，幫助學(xué)生理清思路，并結(jié)合書后習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。各個(gè)環(huán)節(jié)通過時(shí)間軸很好地銜接起來，又將時(shí)間軸和段落之間結(jié)合起來，分成三大局部：阿姆斯特朗早期生活，兩次重要的太空之旅，以及所獲得的成就。每一局部都有不同的閱讀活動(dòng)，不會(huì)使學(xué)生感到枯燥。閱讀任務(wù)由淺至深，幾個(gè)深度思考的問題，提高了學(xué)生的閱讀思維品質(zhì)?！?〕本節(jié)課將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的成員可以答復(fù)下列問題積累得分。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，以最快的速度猜想偉人是誰，