初中八年級(jí)語(yǔ)文課件4應(yīng)有格物致知精神 課件_第1頁(yè)
初中八年級(jí)語(yǔ)文課件4應(yīng)有格物致知精神 課件_第2頁(yè)
初中八年級(jí)語(yǔ)文課件4應(yīng)有格物致知精神 課件_第3頁(yè)
初中八年級(jí)語(yǔ)文課件4應(yīng)有格物致知精神 課件_第4頁(yè)
初中八年級(jí)語(yǔ)文課件4應(yīng)有格物致知精神 課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩2頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

應(yīng)有格物致知精神丁肇中zhào

執(zhí)教：合肥一六八玫瑰園學(xué)校程丹陽(yáng)

格物致知？紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

——陸游自由朗讀課文，整體感知：

1.課文論述的話題是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？2.中國(guó)學(xué)生到底有沒(méi)有這種精神？

3.請(qǐng)按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。方法指導(dǎo)：

抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句及關(guān)鍵語(yǔ)段。提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題第一部分（1）第二部分（2—12）第三部分（13）學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。分析了實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的意義，并對(duì)中國(guó)年輕一代提出希望。

精讀課文，小組討論：

1.為什么要提倡“格物致知”精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？2.作者是如何一步步證明自己觀點(diǎn)的？

3.劃分課文第二部分的層次，并說(shuō)明理由。

拓展延伸，小組合作：

1.“新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到”，你能再舉些例子來(lái)證明嗎？

2.你怎么看待“高分低能”一說(shuō)？結(jié)構(gòu)梳理應(yīng)有格物致知精神提出問(wèn)題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。

分析問(wèn)題：

解決問(wèn)題：解釋“格物致知”的含義。舉例證明在我國(guó)傳統(tǒng)教育并未重視真正的“格物致知”。重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神，貢獻(xiàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論